小学十册语文.docx
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小学十册语文
第一单元单元总备
教材分析：
本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。
其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。
《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。
依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。
神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
《格萨尔王的故事》选自规模宏伟的藏族英雄史诗《格萨尔王传》。
说的是格萨尔王名字叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。
他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。
有一年，岭部落遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。
觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。
觉如也成了他们的领袖。
这个故事展现出藏族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。
《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事：
相传在很久以前，一只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。
为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
《火把节》描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
《刘三姐》这篇课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。
这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。
单元总目标：
1、随文识字21个，会写生字24个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵优美的语段。
3、学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。
4、引导学生在品味课文语言的过程，感受大自然的无穷魅力。
5、积累四副以赞美自然景物为内容的楹联。
6、参与以“文明公民”为主题的社会调查，提高综合能力。
7、按照游览顺序写出自己的一次游览经历，注意抓住景物特点具体描写，表达真情实感。
教学重、难点：
1、随文识字21个，会写生字24个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵优美的语段。
3、学习作者是如何观察景物的，揣摩文章的表达方法，体会作者景物描写的精妙之处。
教学方法：
讲授法、练习法、讨论法、启发法
教具：
小黑板、插图
课时安排：
本组教学时间可安排9—11课时。
月日总第课时
课题
1神鸟（第一课时）
课型
生字课
教
学
目
标
知识目标
1、掌握本课生字新词，理解重点词句。
2、初步了解课文内容。
能力目标
培养学生的自学能力。
情感目标
了解课文结构，理清课文写作顺序。
教学重点
掌握本课生字新词，理解重点词句。
教学难点
掌握本课生字新词，理解重点词句。
教学用具
小黑板插图
教学方法
自学法讲授法引探法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
谈话导入，激发学习兴趣。
神鸟神奇在哪儿呢？
为什么称它为神鸟
默读课文。
激发学习兴趣。
学习生字
自读全文，理清脉络
新授课
指导学生读准字音。
快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系
？
（字幕出示新词并出示含有新词的语句。
）
自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。
读词、读语句。
提出不懂的问题，解决简单的问题。
掌握本课生字新词，理解重点词句。
朗读
指导学生朗读课文。
指名朗读课文。
提高学生的朗读水平。
总结
你学会了什么？
提出不懂的问题。
总结收获。
作业
布置作业。
（抄写生字）
学生做作业。
巩固知识。
板书设计：
生字（略）大故事小故事
多音字（略）狗
神鸟猫乌鸦
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日总第课时
课题
神鸟（第二课时）
课型
精读课
教
学
目
标
知识目标
1、进一步理解课文内容，体会文章的思想感情。
2、明白故事中蕴含的道理。
能力目标
提高学生的朗读水平。
情感目标
体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
教学重点
指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点
引导学生抓住句子中的重点词语，体会中心思想。
教学用具
小黑板插图
教学方法
讨论法讲授法引探法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
复习生字。
听写生字。
检测学生的学习情况。
新课
二、读中感悟，体会情感
1、指名读1—3自然段。
（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？
（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。
（3）为什么好人也会办错事？
（4）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？
（5）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？
2、默读4—16自然段，出示自学提示：
3、全班汇报②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？
③读出这种决心与信心。
④说一说这一自然段与下边内容的关系。
指导学生默读课文，把握课文主要内容。
明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
朗读
指导学生朗读课文。
分小组朗读课文。
提高学生的朗读水平。
总结
你学会了什么？
读了这个故事后，你受到什么教育？
提出不懂的问题。
总结收获。
作业
布置作业。
（作业见小黑板）
学生做作业。
巩固知识。
板书设计：
狗
可汗捉神鸟讲猫
乌鸦
善良聪明忠于职守
同情心智慧勇于救人
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日总第课时
课题
格萨尔王的故事
课型
略读课
教
学
目
标
知识目标
1、掌握本课生字新词，理解重点词句。
2、理解课文内容。
3、有感情有朗读课文。
能力目标
体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。
培养学生的自学能力。
情感目标
理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。
教学重点
培养学生的自学能力。
教学难点
体会文章的表达方法
教学用具
小黑板插图
教学方法
自学法、小组合作法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
揭题导入，激发学习兴趣。
翻开课本。
激发学习兴趣。
二、初读课文
三、自学生字
四、师生探讨
五、质疑
学生自读课文。
1、要求学生自学生字。
3、检查自学情况
你喜欢这个藏族人民的英雄吗？
为什么？
朗读唱词，体会比兴用法
思想教育升华
党和政府、人民是怎么抗雪灾的？
特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？
你有不懂的问题吗？
学生自读课文，要课文中圈出生字新词。
全班读
小组合作学习、交流
讨论
小组汇报
交流反馈
学生回顾，讨论
唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？
提问
初读课文，整体感知
培养学生的自学能力感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。
指导书写
指导书写
学生书写生字
培养学生写字的习惯。
总结
你学会了什么？
提出不懂的问题。
总结收获。
作业
布置作业。
（抄写生字）
学生做作业。
巩固知识。
板书设计：
勇敢、善良、为民除害、造福人民
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日总第课时
课题
3、冬不拉（第一课时）
课型
生字课
教
学
目
标
知识目标
1.掌握本课生字新词，理解重点词句。
2.初读课文，整体感知课文内容。
能力目标
培养学生的自学能力。
情感目标
理解文章层次，了解课文内容。
教学重点
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点
掌握本课生字新词，理解重点词句。
教学用具
小黑板插图
教学方法
自主探究法、小组合作法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
揭题导入，激发学习兴趣。
翻开课本。
激发学习兴趣。
二、初读课文
三、自学生字
四、教学生字
五、质疑
六、读一读要认的生字
学生自读课文。
1、要求学生自学生字。
2、检查自学情况
1、分析字形，并说出部首
2、讲解字义
3、造句
4、要求学生读
你有不懂的问题吗？
要求学生读
学生自读课文，要课文中圈出生字新词。
1、学生读生字。
2、同桌二人互读互教生字
3、指名读
1、全班读
说出这个词的意思。
造句
初读课文，整体感知
培养学生的自学能力
使学生掌握本课的生字的音、形、义。
认读要认的字
指导书写
指导书写
学生书写生字
培养学生写字的习惯。
总结
你学会了什么？
提出不懂的问题。
总结收获。
作业
布置作业。
（抄写生字）
学生做作业。
巩固知识。
板书设计：
生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜
冬不拉2、王子除害牺牲
3、琴声讲述故事
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日总第课时
课题
冬不拉（第二课时）
课型
精读课
教
学
目
标
知识目标
1、理解课文内容2、有感情有朗读课文。
能力目标
培养学生的朗读能力
情感目标
阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。
教学重点
1、理解课文内容2、有感情有朗读课文。
教学难点
1、理解课文内容2、有感情有朗读课文。
教学用具
小黑板插图
教学方法
朗读感悟法讲授法引探法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
复习生字。
读生字。
检测学生的学习情况。
自读课文
学生自读课文
1、自读课文，圈出不懂的地方。
2、小组互读互教
整体感知课文，并培养学生的自学能力。
新授课
1、默读2-10自然段，思考
（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？
从哪儿看出来的，边读边画批。
②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？
把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？
全班交流
①王子与瞎熊是怎样搏斗的？
读一读
②指名朗读，大家评一评。
③你感到这场面怎么样？
想象画面，朗读课文，体会情感。
阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。
朗读
指导学生朗读课文。
分小组朗读课文。
提高学生的朗读水平。
总结
你学会了什么？
提出不懂的问题。
总结收获。
作业
布置作业。
（作业见小黑板）
学生做作业。
巩固知识。
板书设计：
冬不拉纪念琴
自告奋勇承担重任视死如归
不辞辛苦准备作战低回婉转
毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵
献出生命为民除害如泣如诉
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日总第课时
课题
火把节（第一课时）
课型
生字课
教
学
目
标
知识目标
掌握本课生字新词，理解重点词句。
初读课文，整体感知课文内容。
能力目标
培养学生的自学能力。
情感目标
了解民族文化，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点
掌握本课生字新词，理解重点词句。
教学用具
小黑板插图
教学方法
自主探究法、小组合作法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
揭题导入，激发学习兴趣。
翻开课本。
激发学习兴趣。
二、初读课文
三、自学生字
四、教学生字
五、质疑
六、读一读要认的生字
学生自读课文。
1、要求学生自学生字。
2、检查自学情况
5、分析字形，并说出部首
6、讲解字义
7、造句
8、要求学生读
你有不懂的问题吗？
要求学生读
学生自读课文，要课文中圈出生字新词。
4、学生读生字。
5、同桌二人互读互教生字
6、指名读
2、全班读
说出这个词的意思。
造句
初读课文，整体感知
培养学生的自学能力
使学生掌握本课的生字的音、形、义。
认读要认的字
指导书写
指导书写
学生书写生字
培养学生写字的习惯。
总结
你学会了什么？
提出不懂的问题。
总结收获。
作业
布置作业。
（抄写生字）
学生做作业。
巩固知识。
板书设计：
“火把节”，在每年的农历六月二十四日举行。
每逢六月二十四日，村村寨寨的男女老少身着节日盛装，会集跤场欢庆一年一度的传统节日，石林深处为盛庆之最。
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日总第课时
课题
火把节（第二课时）
课型
精读课
教
学
目
标
知识目标
理解课文内容，有感情有朗读课文。
能力目标
培养学生的朗读能力
情感目标
了解民族文化，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、理解课文内容2、有感情有朗读课文。
教学难点
1、理解课文内容2、有感情有朗读课文。
教学用具
小黑板插图
教学方法
朗读感悟法讲授法引探法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
复习生字。
读生字。
检测学生的学习情况。
自读课文
检查自学情况
学生自读课文
检查自学情况
2、自读课文，圈出不懂的地方。
2、小组互读互教
整体感知课文，并培养学生的自学能力。
新授课
1、自由读课文，圈出生字词学习。
2、边读边想：
火把节的来历？
分别在课文哪几部分？
理解各部分意思，
这一部分课文用了哪些表达说明方法？
自由读课文
边读边想：
（抓词句展开探究
写写你对火把节的了解。
了解民族文化，培养学生热爱祖国的思想感情。
朗读
指导学生朗读课文。
分小组朗读课文。
提高学生的朗读水平。
总结
你学会了什么？
提出不懂的问题。
总结收获。
作业
布置作业。
（作业见小黑板）
学生做作业。
巩固知识。
板书设计：
火把节
“火把节”，在每年的农历六月二十四日举行。
民族文化绚丽多彩热爱祖国
教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：
月日（星期____）总第课时
课题
5刘三姐
课型
略读课
教
学
目
标
知识目标
简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
能力目标
通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点
情感目标
弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学
重点
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点
教学
难点
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教学
用具
光盘、歌片、录音机
教学
方法
交流合作法朗读法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
二、创设情境，了解故事，激发情趣：
三、学唱歌曲：
四、知识拓展
五、课堂小结
放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
（刘三姐）
放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
教师弹琴，学生演唱。
壮族风俗歌会“歌圩”简介
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！
最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
同学们注意片中主要采用的演唱形式
从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧
这段对歌的情绪风趣、幽默的，机智地骂了财主
是蠢才
有感情地演唱歌曲。
设计演唱形式：
男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
领唱与齐唱。
创设情境把学生带入课文，激发情趣
播放歌曲场面增添直观性
在演唱中体会人物感情
动情小姐激发学生民族感
板书设计：
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期____）总第课时
课题
6.猫（第一课时）
课型
课
教
学
目
标
知识目标
理解学会本课生词，要求掌握：
古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
能力目标
懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法
情感目标
了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，
教学
重点
能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵
教学
难点
初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
教学
用具
录音机.图片
教学
方法
讲练结合法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入：
二、小组交流学习
哪些小朋友家里养过猫？
你们仔细观察过猫吗？
猫给你们什么印象？
叙述：
有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），（介绍老舍），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！
这就是我们课本上《猫》。
（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）
（第一段：
猫的性格实在古怪。
）
（第二段：
满月的小猫更可爱。
）
讲读课文。
第一段：
1．课文开头第一句就说：
"猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？
听老师读课文。
3．范读第一段。
4．现在我们先来看第一小节，边读边想：
从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
自己讲书要点：
（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
自学课文。
小朋友自己读课文，看能不能读懂。
不懂的自己做上记号。
查字典：
尽职、变化多端、闭息凝视。
比较读 这两种句式语气有什么不同？
②它很老实
①说它贪玩吧
比较读 再比较比较，体会体会
②它很贪玩
"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？
（并不完全这样）
指导朗读。
现在我们看，谁能把作者对猫的爱表
巩固词语。
任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。
达出来。
指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。
了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，
板书设计：
猫
写高兴，着重写了猫的不同叫声。
突出有关词语：
长短不同
丰富多腔 变化多端
粗细各异
教学反思：
1．教学的成败得失：
2．学生的信息反馈：
3．今后的教学建议：
月日（星期____）总第课时
课题
猫（第二课时）
课型
讲授课
教
学
目
标
知识目标
理解学会本课生词，要求掌握：
古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
能力目标
懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法
情感目标
了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，
教学
重点
能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵
教学
难点
初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
教学
用具
录音机.图片
教学
方法
讲练结合法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入：
二、小组交流学习
这一节进一步写出猫的古怪。
你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？
（板书：
怕、勇猛）
2．用上关联词语把它们联接起来。
"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉"那为什么小猫会这样呢？
现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。
就前一课出现的板书指点。
这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。
根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。
）
小猫的可爱，你们感觉了吗？
我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？
继续往下读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲解。
启发：
其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。
课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉我们，
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