届高考历史二轮复习资料 专题14 世界近现代文化解析版.docx
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届高考历史二轮复习资料专题14世界近现代文化解析版
2015届高考历史二轮专题复习资料
专题14世界近现代文化
【高考再现】
考点一：
西方人文精神起源（智者运动、苏格拉底）
（2013年高考未涉及）
考点二：
文艺复兴和宗教改革
01．（2013年广东卷文综19）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。
于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。
这里的“艺术家”是（）
A．文艺复兴时期画家B．19世纪现实主义画家
C．法国印象主义画家D．20世纪现代主义画家
02．（2013年山东卷文综16）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是（）
A．都具有思想启蒙意义B．都是商品经济发展的产物
C．都体现了新兴资产阶级的愿望D．都宣扬了个性自由和解放
03．（2013年上海卷历史9）小张打算赴法国参观巴黎大学，他从网上搜集了有关中世纪西方大学的信息。
其中正确的是（）
A．大学兴起于公元8世纪B．大学出现了自由探索的世俗教育
C．大学授课的语言以古希腊语为主D．大学教师的待遇远低于神职人员
【答案】：
B
04．（2013年上海卷历史12）15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了（）
A．资本主义制度的确立B．西欧社会的转型
C．国际政治体系的初建D．整体世界的形成
05．（2013年上海卷历史32）在15世纪，斯特拉斯堡（今法国东北部城市）的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。
从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。
对上述变化的最佳理解是（）
A．人文主义精神昌盛B．天主教地位有所下降
C．学者推崇古典作品D．中国印刷术引入欧洲
06．（2013年浙江卷文综39题第
（1）小题）
材料一1775年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。
法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。
请回答：
（1）这一阶段前，西方已开始变革。
试列举14—16世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。
（9分）
考点三：
启蒙运动
01．（2013年天津卷文综历史3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。
他主张实行的政体是（）
A．民主共和B．贵族共和C．君主立宪D．君主专制
02．（2013年江苏卷历史15）某学者评价启蒙运动说：
“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。
”引文所想表达的深层含义是（）
A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣
C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等
【答案】：
A
【解析】：
从题干材料信息：
而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。
由此可知A正确。
BCD是对题干材料信息的错误解读。
【考点定位】：
西方人文精神的发展•启蒙运动•理性主义。
03．（2013年上海卷历史15）革命实践与政治理论往往相辅相成，为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是（）
A．霍布斯B．洛克C．伏尔泰D．卢梭
04．（2013年山东卷基本能力56）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：
“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。
”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指（）
A．君权神授B．基督教思想C．启蒙思想D．马克思主义
05．（2013年安徽卷文综36）（26分）阅读材料，完成下列各题。
材料一1649年1月，英国国王查理一世在审判中被控诉为“对本届议会及其所代表的人民发动了叛逆和邪恶的战争”。
查理一世拒绝答复这些指控，并在法庭上辩护道：
“我是你们的国王，你们法定的国王！
……我拥有上帝对我的委任，这是出自古老的合法血缘，我绝不会背叛我的出身，绝不回答一个非法的新权威的提问！
相对于这里担任我的所谓的审判者的人来说，我才真正地更能代表我的子民的自由。
”
——摘编自[英]布伦达•拉尔夫•刘易斯《君主制的历史》
材料二近代民主制度的建立和完善，不论在单个国家，还是在全世界，都经历了一个长期的、动荡的而反复的过程。
西方近代民主制度的重要目标之一在于废除政治强制，遵守政治生活和公共生活中共同的规则，以宪法规定的方式获取政治资源。
一开始表现为思想家的构想，然后，政治家借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求。
这种要求起初可能是温和的、建设性的、改良性的，以后却可能变得激进。
再者，胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化，固定为一种永久性的、历史性的进步。
——摘编自应克复《西方民主史》
（1）依据材料一，概括查理一世所宣扬的观点，指出当时英国政治面临的焦点问题。
（10分）
（2）运用所学知识，结合材料二，论述西方近代民主制度的建立和完善是一个“长期的、动荡的而又反复的过程”。
（16分）
【答案】：
（1）观点：
君权神授，君权至上。
（4分）焦点问题：
国王与议会的关系；国王与法律的关系。
（6分）
（2）本小题是开放性试题，论证近代民主制度的建立和完善是长期动荡而又反复的过程。
要注意用史实去论证。
注意调理清晰，表达流畅，史论结合。
根据材料二的提示从“长期”和“动荡反复”两个角度并结合所学知识回答。
【考点定位】：
西方人文精神的发展•启蒙运动•洛克、伏尔泰、孟德斯鸠等；欧美资产阶级代议制的确立•英国君主立宪制、美国共和制、法国共和制•英国1689年《权利法案》、美国1787年宪法、法国1875年法兰西第三共和国宪法。
06．（2013年大纲全国卷文综37）（32分）阅读材料，完成下列要求。
材料一孟德斯鸠（1689—1755）曾任波尔多市法院院长，后遍游欧洲，考察各国制度，潜心著述。
他认为，专制就是君王集一切权力于一身，“完全按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”“法律等于零”。
专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙，借助庞大军队和严峻刑罚进行统治，可任意征收重税、没收个人财产。
在此制度下，“人的命运与牲畜别无二致，只有本能、服从与惩罚”。
——摘编自路易•戴格拉夫《孟德斯鸠传》
材料二严复（1854—1921）曾到英国留学，后在北洋水师学堂任职，意欲培养人才建设强大海军。
但官场腐朽，使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。
1895年前后，严复深为民族前途担忧，陆续发表文章，翻译西方著作，评论史事与时政，鼓吹学习西方民主。
严复尖锐批判中国专制政体：
“国君则超乎法之上，可以意用法易法，而不为法所拘”“不独国主君上之权为无限也，乃至寻常一守宰，于其所治，实皆兼三权（行、宪、政）而领之”，故无公正可言。
他主张“以自由为体，以民主为用”“设议院于京师，而今天下郡县各公举其守宰”。
他认为“吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横，求有立于天地之间，斯真刻不容缓之事。
故所急者，乃国群自由，非小己自由也”。
他主张通过鼓民力、新民德、开民智，逐步使国家走上民主法制之路。
——摘编自王栻主编《严复集》
请回答：
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明孟德斯鸠、严复反专制思想形成的时代背景与个人原因。
（20分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出严复的主张在哪些方面与孟德斯鸠相同，有何主要差异。
（12分）
（1）时代背景要分别还原到17、18世纪的法国和19世纪末的中国，从经济、政治和思想的角度来归纳这
07．（2013年海南卷历史32）（12分）中外历史人物评说
材料一卢梭出身于手工业者家庭，是启蒙思想家中最激进的一位。
“到大革命爆发，卢梭更是被激进派奉为祖师，罗伯斯比尔把他的《社会契约论》当做圣经天天诵读”。
“各个派别的政治活动家也往往引用他的片言只语为自己辩护”。
拿破仑曾说：
没有卢梭，就没有法国革命。
革命期间，他的雕像摆放在国民议会大厅。
在法国大革命以后的100多年间，卢梭的思想还继续鼓舞或推动了不少国家或民族进行争取自身权利的斗争。
——摘编自王养冲、王令愉《法国大革命》等
材料二法国大革命的亲历者贡斯当在反思大革命时指出：
“卢梭珍爱一切自由的理论，却为所有的暴政提供了借口。
”当代英国学者哈耶克分析道：
“法国大革命曾经试图为增进个人的权利而树立法治，但其目标并未实现，原因在于大革命的一种致命信念，即既然所有的权力都已置于人民手中，一切用以防止权力滥用的保障措施也就不再必要了。
”英国哲学家罗素甚至认为，“希特勒是卢梭的一个结果”。
也有论者批评他是典型的政治理想主义者。
——摘编自哈耶克《自由秩序原理》等
请回答：
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括对卢梭的不同评价及其理由。
（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析对卢梭评价存在不同观点的原因。
（4分）
【答案】：
（1）不同评价及理由：
①赞赏卢梭：
崇尚自由平等，反映时代要求；具有平民色彩；为法国革命提供理论武器，推动大革命爆发；对后世影响巨大。
（6分）②批评卢梭：
理论缺陷易导致暴政；理论过于理想化。
（2分）
考点四：
近代科学技术·经典力学（外延至包含“天文学的革命”）
（2013年新课标Ⅰ卷文综28）恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是（）
A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”
B．伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展
C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃
D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念
考点五：
近代科学技术·进化论
01．（2013年广东卷文综21）被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”的学说是（）
A．伏尔泰的天赋人权说B．达尔文的进化论
C．马丁•路德的新教学说D．爱因斯坦的相对论
【答案】：
B
【解析】：
“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”说明对宗教思想的颠覆，冲击了上帝创造万物（包含人）的基督教教义，只有B项符合。
【考点定位】：
世界近代科学技术•进化论•达尔文确立生物进化论。
02．（2013年四川卷文综历史9）1925年，美国田纳西州的中学教师斯科普斯因在课堂上讲授达尔文进化论而被判有罪。
该州还立法禁止教师传授任何有违背圣经上帝造人教导的学说。
此法在该州一直适用到1967年。
据此可知（）
A．1967年后美国开始接受进化论B．斯科普斯言论违背美国的宗教信仰自由
C．进化论冲击了美国的基督教信仰D．田纳西州的立法行为违反了美国宪法
03．（2013年北京卷文综40题第
（1）小题）海洋是人类活动的重要舞台。
时间
历史资料
1831~1836年
达尔文进行环球航行考察
1840年
利物浦至波士顿之间的轮船航班开通
1858~1864年
瑞典地质学家伊雷克先后对北极斯匹兹卑尔根岛进行了3次考察，并绘制了详细地图
1859年
达尔文发表《物种起源》
1869年
连接地中海和红海的苏伊士运河开通
1869年
英国至印度海底电缆开通
（1）以“海洋与人类文明进步”为题，从上表中选择恰当的材料进行论述。
（8分）
【答案】：
（1）①海洋考察推动了人类文明进步。
（2分）例1：
达尔文通过海洋考察扩大了视野，获得了新知，写出《物种起源》，提出优胜劣汰的生物进化论，对当时基督教的世界观形成极大挑战与冲击。
（2分）例2：
伊雷克对北极进行3次科学考察，绘制出地图，增进了人类对北极地区的了解。
考点六：
近代科学技术·蒸汽机的发明和电气技术的应用
（2013年北京卷文综40题第
（1）小题）海洋是人类活动的重要舞台。
时间
历史资料
1831~1836年
达尔文进行环球航行考察
1840年
利物浦至波士顿之间的轮船航班开通
1858~1864年
瑞典地质学家伊雷克先后对北极斯匹兹卑尔根岛进行了3次考察，并绘制了详细地图
1859年
达尔文发表《物种起源》
1869年
连接地中海和红海的苏伊士运河开通
1869年
英国至印度海底电缆开通
（1）以“海洋与人类文明进步”为题，从上表中选择恰当的材料进行论述。
（8分）
本题考查对材料信息的论证、理解和所学知识的运用能力。
回答时注意题目中二者的关系是相互的，因此
考点七：
现代科学技术·相对论和量子论
01．（2013年江苏卷历史17）“根据这一理论，将时间和空间说成是绝对的是没有意义的，因为对这两种范畴的测量通常随着观察者的运动而改变。
……对于门外汉来说，这些观点——通常用不能理解的数学公式解释——表明科学已经达到了能被人类所知的界限。
”上述“理论”的主要意义是（）
A．开创了以实验为基础的近代科学B．预见海王星存在的准确性
C．弥补经典力学对时空认识的不足D．发现能量辐射的运动原则
02．（2013年新课标Ⅱ卷文综40）（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一第一次世界大战前，有不少学者对爱因斯坦的学说持怀疑态度。
1919年，英国科学家爱丁顿对日全食的观测结果证实了爱因斯坦的理论，引起巨大轰动，世界范围的爱因斯坦热接踵而至。
荷兰、捷克斯洛伐克、奥地利、美国、英国、法国、日本等国先后邀请他前往讲学。
在中国，梁启超发起成立的讲学社曾拟邀请爱因斯坦来华讲学。
北京大学校长蔡元培亦发出邀请，并得到其本人应允。
虽然爱因斯坦因故未能成行，但相对论却在中国广泛传播。
从1917年到1923年，各种报刊登载相对论的论著、译文、通讯、报告和文献不下百篇，出版译著15种左右。
——摘编自阿尔布雷希特•弗尔辛《爱因斯坦传》等
材料二爱因斯坦热在中国方兴未艾之际，正是国内东方文化与西方文化问题论战正酣之时。
以梁启超为代表的部分知识分子认为，东方文明与西方文明是两种不同类型的文明，前者以道德文明为核心，后者以科学精神为核心。
梁启超前往欧洲考察一年多，1920年回国后写道：
“一百年物质的进步，比从前三千年所得还加几倍。
我们人类不惟没有得着幸福，倒反带来许多灾难。
好像沙漠中失路的旅人，远远望见个大黑影，拼命往前赶，以为可以靠他向导。
那知赶上几程，影子却不见了，因此无限凄惶失望。
影子是谁？
就是这位‘科学先生’。
欧洲人做了一场科学万能的大梦，到如今却叫起科学破产来……我们可爱的青年啊，立正！
开步走！
大海对岸那边有好几万万人，愁着物质文明破产，哀哀欲绝的喊救命，等着你来超拔他哩！
我们在天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和许多前辈，眼巴巴盼望你完成他的事业，正在拿他的精神来加佑你哩。
”
——摘编自李喜所、元青《梁启超传》等
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，说明爱因斯坦热兴起的原因。
（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出当时中国知识界对西方科学的态度，并予以评析。
（17分）
【考点定位】：
现代科学技术•相对论和量子论•爱因斯坦的相对论；近代中国思想解放的潮流•新文化运动•对西方现代科技和中国传统道德的思考。
考点八：
现代科学技术·现代信息技术
（2013年高考未涉及）
考点九：
19世纪以来的世界文学艺术·文学的主要成就
（2013年高考未涉及）
考点十：
19世纪以来的世界文学艺术·有代表性的美术作品
01．（2013年安徽卷文综22）“反对用具体形象反应现实，而主张用抽象的语言——颜色和几何图形来表现艺术家主观心灵”，体现该主张的美术流派属于（）
A．新古典主义B．浪漫主义C．现实主义D．现代主义
02．（2013年江苏卷历史18）右侧框内所叙内容为某美术流派具有的一些特征。
下列作品中属于该流派的是（）
A．《自由引导人民》
B．《拾穗者》
C．《向日葵》
D．《格尔尼卡》
【答案】：
D
考点十一：
19世纪以来的世界文学艺术·有代表性的音乐作品
（2013年福建卷文综23）贝多芬历经法国大革命前后欧洲社会剧变，给后人留下震撼人心的音乐史诗。
对其《第三（英雄）交响曲》解读有误的是（）
A．作品充满时代气息B．作品有田园风光般的抒情
C．作品含蓄地献给一位无名英雄D．作品具有英雄史诗般的雄伟气势
【答案】：
B
【解析】：
本题是反向选择题，B选项“有田园风光般的抒情”的作品是《第六（田园）交响曲》。
【考点定位】：
19世纪以来的世界文学艺术•有代表性的音乐作品•从古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡（贝多芬）。
考点十二：
19世纪以来的世界文学艺术·影视艺术的产生与发展
（2013年浙江卷文综23）音乐电视起源于美国。
刚传入拉丁美洲时，当地的节目主持人把西班牙语和英语夹杂在一起说，引起了“外国文化入侵”之类的批评。
但是到20世纪90年代，人们注意到音乐电视使拉美国家之间彼此更加关注，文化共享的程度也增加了。
对此不能得出的结论是（）
A．拉美和美国的现代化相互促进B．科技的进步促进了文化交流
C．殖民主义的历史影响仍然存在D．电视是影响极大的传播工具
【考点剖析】
一．世界近代文化
重点热点考纲呈现
1．西方人文精神的发展：
（1）文艺复兴和宗教改革。
（2）启蒙运动。
2．近代科学技术：
（1）经典力学。
（2）进化论。
（3）蒸汽机的发明和电气技术的应用。
3．历史上重大改革回眸（选修）：
（世界近代史上重大改革的文化背景、文化措施）
（1）欧洲的宗教改革。
（2）穆罕默德•阿里改革。
（3）俄国农奴制改革。
（4）明治维新。
4．近代社会的民主思想与实践（选修）：
（世界近代史部分）
（1）近代欧洲的民主思想（洛克、卢梭）。
（2）17世纪英国国会与国王的斗争（大抗议书、英国内战）。
（3）民主政治的重要文献（《独立宣言》、《人权宣言》）。
（4）法国建立共和制的曲折历程（法国大革命、19世纪法国政体的变迁）。
（5）近代欧洲工人争取民主权利的斗争（宪章运动、第一国际和第二国际）。
5．中外历史人物评说（选修）：
（世界近代史上重要历史人物的文化思想、文化政策或文化贡献）
（1）欧美资产阶级革命时代的杰出人物（克伦威尔、华盛顿、拿破仑）。
（2）无产阶级革命家（马克思、恩格斯）。
（3）杰出的科学家（牛顿）。
考查形式
以选择题、非选择题的形式考查文艺复兴、启蒙运动的背景、内容、影响等，以问答题的形式考查选修涉及相关内容
考点快速识记：
1．西方人文精神的起源与发展
（1）、希腊先哲的精神觉醒：
①主要代表（智者学派、苏格拉底）②主要的人文精神
（2）、文艺复兴：
①兴起原因②代表成就（作品所揭示的社会风貌）③人文主义的含义④影响
（3）、神权的衰落与人权的勃兴：
①宗教改革的背景与影响②马丁·路德的主要思想
（4）、启蒙思想：
①兴起背景②四大代表人物及其主张③历史作用
2.、近代以来世界科学技术的发展
（1）、牛顿与经典力学：
建立的标志与历史地位
（2）、达尔文与进化论：
①出现背景（与神权衰落的关系）②《物种起源》③历史地位
（3）、应用技术的发展：
①蒸汽机的发明②电气技术的应用③应用技术发展的影响
3．历史上重大改革回眸（选修）：
（1）欧洲的宗教改革：
宗教改革的文化背景（宣扬信仰高于理性、宗教裁判所、天主教对社会生活的影响无处不在）。
宗教改革的思想主张（马丁•路德宗教改革、加尔文宗教改革、英国宗教改革、尼德兰宗教革命、天主教会内部的改革）。
（2）穆罕默德•阿里改革：
文化背景（法国英国侵略埃及，客观上传播了西方资产阶级思想文化）。
文化措施（教育：
兴办西式学校；普通中小学教育；留学生走出去；外国专家请进来。
文化：
建立机器印刷厂；创办近代报纸）。
（3）俄国农奴制改革：
农奴制改革促进俄国近代化进程中的文化措施（设立中等军事学校培养人才）。
（4）明治维新：
文化教育、社会生活上的文明开化（文明开化：
是指明治政府推行的教育、文化、科学、生活方式等的资本主义化）：
①教育改革（整顿教育机构、普及教育、推行军国主义教育）。
②宣传资本主义思想（提倡自由主义和欧化主义）。
③废除旧风俗和陈规陋习（不留长发、移植西方的生活方式）。
4．近代社会的民主思想与实践（选修）：
（1）近代欧洲的民主思想（洛克、卢梭）。
洛克：
社会契约、君主立宪、分权制衡。
卢梭：
天赋人权、社会契约、主权在民。
（2）17世纪英国国会与国王的斗争（大抗议书、英国内战）。
大抗议书：
列举查理一世的罪行，批判其专制统治；提出资产阶级和新贵族的要求，如要求工商业自由，政府对议会负责等。
英国内战：
内战爆发；内战主要战役；内战的结果。
（3）民主政治的重要文献（《独立宣言》、《人权宣言》）。
《独立宣言》：
《独立宣言》的发表；《独立宣言》体现的民主思想；对《独立宣言》的评价。
《人权宣言》：
《人权宣言》的发布（制定、内容、意义）。
（4）法国建立共和制的曲折历程（法国大革命、19世纪法国政体的变迁）。
法国大革命：
巴黎人民三次起义；三个资产阶级派别（君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派）的统治。
19世纪法国政体的变迁：
君主专制——君主立宪制——民主共和制。
（5）近代欧洲工人争取民主权利的斗争（宪章运动、第一国际和第二国际）。
宪章运动：
宪章运动要求普选权的斗争；宪章运动对欧洲近代民主化的影响。
第一国际：
第一国际推动各国工人的民主运动（背景、活动、意义）。
第二国际：
第二国际争取工人民主权利的斗争（成立、活动、意义）。
5．中外历史人物评说（选修）：
（1）欧美资产阶级革命时代的杰出人物（克伦威尔、华盛顿、拿破仑）。
克伦威尔：
著名的清教徒；扶持文化教育，提倡宗教信仰自由。
华盛顿：
华盛顿以对美国的建立、民主制度的贡献和个人的人格魅力赢得“国父”称号。
拿破仑：
少年奋发（崇拜亚历山大、恺撒，对卢梭、伏尔泰等着迷；法兰西第一帝国在思想上承认天主教为国教；创办法兰西大学和中学；重视保护科技人才。
（2）无产阶级革命家（马克思、恩格斯）。
马克思：
汲取黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义；创立科学社会主义理论；系统总结巴黎公社的经验教训；在《资本论》中提出剩余价值学说。
恩格斯：
《英国工人阶级状况》；“第二提琴手”；《家庭、私有制和国家的起源》。
（3）杰出的科学家（牛顿）。
牛顿：
早期科学发明与创造（光学、数学、力学等）；万有引力定律和物体运动三定律；“归纳——演绎”法。
二．世界现代文化
重点热点考纲呈现
1．现代科学技术：
（1）相对论和量子论。
（2）现代信息技术。
2．19世纪以来的世界文学艺术：
（1）文学的主要成就。
（2）有代表性的美术作品。
（3）有代表性的音乐作品。
（4）影视艺术的产生与发展。
3．中外历史人物评说（选修）：
（世界现代史上重要历史人物的文化思想、文化政策、文化贡献）
（1）“亚洲觉醒”的先驱（甘地、凯末尔）。
（2）无产阶级革命家（列宁）。
（3）杰出的科学家（爱因斯坦）。
考查形式
多以选择题形式考查科学技术、文学艺术的成就；以问答题形式考查选修相关内容
考点快速识记：
1．现代科学技术
（1）相对论与量子论：
爱因斯坦的相对论；量子论的诞生与发展。
（2）现代信息技术：
电子计算机与网络技术的发明和发展；现代信息技术对人类社会的影响。
2．19世纪末以来的世界文学艺术
（1）19世纪以来的文学：
19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学；20世纪的西方文学与苏联文学。
（2）19世纪以来的美术：
19世纪以来的
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