二年级下册第五单元备课郭荣莉.docx

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二年级下册第五单元备课郭荣莉

主讲

单元

第四册

第五组

时

间

地点

办公室

主讲人

参与人员

二年级全体数学教师

教材和指导

丛书解读

所含知识点

1、整十数、整百数的加减法口算。

2、三位数加法。

3、三位数减法。

4、解决问题。

应掌握目标

1、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进

一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

2、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计

算方法，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

3、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意

识。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

所用教学方法

充分利用教材提供的现实情境，鼓励学生从现实情境中发现问题，并通过动手操作、积极思考、独立探究、合作交流等方法解决简单的实际问题。

教参和课标

解读

知识点之间的前后联系及其地位

一年级：

二十以内、100以内加减法及其应用。

三年级上册：

一位数乘除两三位数的乘除法及其应用。

单元重、难点

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题

重、难点突破方法

从情境中发现问题，动手操作、独立探究、合作交流解决问题。

单元

第5单元

教学内容

买电器

总课时

1

教学

目标

1、探索并掌握整十、整百数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点

难点

掌握整十、整百数的加减的口算方法。

对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。

教具准备

主题图、计数器

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一、创设情境

二、探究新知

五、巩固应用

六、拓展应用

淘气准备搬新家了，他家买了几样漂亮的家用电器，我们一起去看看好吗？

你们看到了哪些电器？

它们分别是多少钱？

谁来介绍一下？

解决减法计算的数学问题。

买一台洗衣机比一台电视机便宜多少元？

第44页，练一练第1、2题

第44页，练一练3、4、5题。

欣赏电器

汇报电器价格。

探索加法的问题

买一台洗衣机和一台彩电共花多少钱？

（1）怎样列式？

（2）动手操作。

（3）把你的想法和同伴说一说。

（4）各小组展示算法。

整百、整十数加减法，你喜欢怎样计算？

独立列式：

500+800=1300（元）

小组交流算法与结果。

独立列式，探索算法，汇报交流。

说出自己喜欢的计算方法。

独立完成，集体订正。

独立思考后说出自己是怎样想的？

（计算、观察）

板书设计：

买电器

（1）1台电视机和1台洗衣机共花多少元？

500+800=1300（元）

（2）一台洗衣机比1台电视机便宜多少元？

800-500=300（元）

（3）一台电冰箱比一台电视机贵多少元？

960—-800=160（元）

作业

设计：

基础练习

95个十是（），6个百是（）

500里面有（）个百，有（）个十。

67个百是（），9个千是（）。

变式练习

（）+（）=1400（）+（）=1400

（）+（）=1400（）+（）=1400

（）—（）=240（）—（）=240

（）—（）=240（）—（）=240

拓展练习

小明家到学校有800米，他从家里出发去上学，走到路的一半发现忘了带作业本，于是回家拿了作业本后去学校。

小明从家出发到学校一共走了多少米？

教学反思：

单元

第5单元

教学内容

回收废电池（三位数笔算加法）

总课时

1

教学

目标

1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。

2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

教学重点

难点

重点：

探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算

难点：

发展提出问题、解决问题的能力。

教具准备

课件、计数器

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

一、创设情境

二、探究新知

三、巩固练习

四、拓展应用

电池的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害，为了保护环境，我们要回收废电池。

板书：

回收废电池。

1、观察主题图，和统计表，

你能找出数学信息并提出数学问题吗？

2、探索算法，解决问题。

（1）一班和二班一共回收多少节废电池？

（2）一班和三班一共回收多少节废电池？

列式并用自己喜欢的计算方法计算。

3、讨论用竖式计算三位数加法时要注意什么？

课本46页“练一练”1、2、3题。

课本46页第4题。

学生认真听。

认真观察，题出数学问题。

独立列式，先估算，再计算，然后小组交

流算法并汇报。

学生独立计算，优化出竖式计算方法。

学生讨论汇报。

独立完成

独立列式计算。

板书设计：

回收废电池（三位数笔算加法）

（1）一班和二班一共回收了多少节？

112+87=199（节）

答：

一班和二班一共回收了199节。

（2）一班和三班一共回收多少节？

112+129=241（节）

答：

一班和三班一共回收241节。

笔算加法要注意：

相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进一。

作业

设计：

基础练习

1、口算46页第一题

2、用竖式计算46页第3题。

变式练习

同步练习第2题

拓展练习

同步练习5、6、7题

教学反思：

单元

第5单元

教学内容

十年的变化

总课时

1

教学

目标

1、通过拨一拨、算一算等活动，使学生理解和掌握三位数加两位数连续进位的加法的口算方法，并能选择适合的方法进行口算。

2、学会用竖式计算连续进位的方法。

3、通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法。

培养学生自主探索，合作交流的能力。

教学重点

难点

重点：

理解和掌握三位数加两位数连续进位的加法的口算方法，并能选择适合的方法进行口算。

难点：

1、学会用竖式计算连续进位的方法。

2、通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法。

培养学生自主探索，合作交流的能力。

教具准备

计数器、课件

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

1、创设情境

2、探究新知

3、巩固应用

四、总结

出示两张不同的照片，你发现了什么？

（一）、出示十年前和现在的一些数据：

87种动物，现在增加了139种动物。

通过这组数据，你能提出什么数学问题？

1、87+100=187

187+30=217

217+9=226

2、86+140=226

3、80+130=2107+9=16

210+16=226

（2）你能用画线的方法来解决吗？

（3）引导学生优化算法。

1、完成练一练第4题。

2、完成练一练第2题。

3、完成练一练第1题。

这节课你有哪些收获？

为什么会有这样的变化？

野生动物园现在有多少种野生动物？

谁能列出算式来解决这个问题？

独立完成并说说自己的想法。

同桌交流自己的做法，再全班汇报交流。

师引导总结哪种方法最好。

引导学生阅读教材。

说说自己的想法。

独立改错，全班交流。

自己读题，并列式解决。

展示学生的画法，你是怎样想的？

全班交流自己的想法。

板书设计：

十年的变化

87+139=226（种）

87

+139

226

作业

设计：

基础

练习

完成练一练第4题。

完成练一练第2题。

完成练一练第1题。

变式

练习

同步练习第43页第5题。

拓展

练习

同步练习第43页第5题。

教学反思：

单元

第5单元

教学内容

小小图书馆（三位数笔算减法）

总课时

1

教学

目标

1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。

2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点

难点

重点：

掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。

难点：

结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教具准备

计数器

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动（学程设计）

一、创设情境

二、探究新知

三、巩固练习

四、拓展应用

小红学校最近创办了一个小小图书馆，同学们都喜欢上了这个图书馆。

看，他们正聚精会神地看书呢。

1、指导学生看统计表，根据统计表提供的信息提出数学问题。

2、解决问题

（1）故事书比连环画多多少本？

3、解决问题

（2）故事书比科技书多多少本？

4、三位数笔算减法要注意什么？

练一练第1题。

指导学生看懂图意，说明用加法可以验算减法。

讨论300—76怎么计算呢？

一边听，一边看图。

读统计表，提出数学问题。

先列式，再估算，然后独立计算，最后汇报交流，优化出算法。

独立完成。

同桌讨论后汇报。

独立完成。

独立完成

（2）小题。

学生尝试不同的计算方法和验算方法。

板书设计：

小小图书馆（三位数笔算减法）

故事书比连环画多多少本？

236—118=118（本）

答：

故事书比连环画多118本。

作业

设计：

基础练习

61页试一试。

936—478807—289700—403

变式练习

1、738比257多多少？

2比2500少490的数是多少？

3、一个加数是406，另一个加数是598，和是多少？

拓展练习

科技园上午有游客852人，中午有256人离去，下午又来了403人，这天科技园一共来了多少人？

教学反思：

单元

第5单元

教学内容

练习三

总课时

1

教学

目标

1、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减的计算方法，正确计算。

2、进一步提高学生计算的熟练程度，培养思维的灵活性。

3、解决简单的实际问题。

教学重点

难点

进一步提高学生计算的熟练程度，培养思维的灵活性。

教具准备

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动（学程设计）

一、创设情境

二、指导练习

同学们，我们的练习时间又开始了，对于你们来说，这又是一个展示自己的机会。

1、算一算，完成练习三第1、3题。

笔算加减法要注意什么？

2、看一看，说一说。

完成练习三第2题。

3、想一想，完成练习三第4题。

4、看图提问并解答。

完成练习三第5题。

5、算一算这些商品的价格比原来

便宜多少元？

完成练习三第6题。

6、按顺序排列算式，完成练习三第8题。

7、应用题，完成练习三第7、8题。

学生认真听。

按要求独立完成。

看表格，解决问题。

独立思考，列式解答。

说出图意，提出问题并解答。

老师指导，学生独立完成。

板书设计：

作业

设计：

基础练习

1、口算。

300+800=250—20=1800—500=

700+350=260+250=3060—1060=

420+240=2600—1400=600+700=

2、笔算。

215+62=148+28=289+111=

585—505=326—94=800—428=

变式练习

同步练习第47页第5题。

拓展练习

二年级一班有35人，二班有37人，两个班的同学一起组成每8人一组的植树小队，可以组成多少个小队？

教学反思：

单元

第5单元

教学内容

小蝌蚪的成长

总课时

1

教学

目标

1、是学生经历探索退位的三位数减两、三位数计算方法的过程，能正确计算。

2、从两位数退位减法的计算中类比推理出三位数退位减法的计算方法，理解算理。

教学重点

难点

重点：

三位数笔算减法的计算方法。

难点：

从两位数退位减法的计算中类比推理出三位数退位减法的计算方法，理解算理。

教具准备

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

1、自主探究，归纳总结。

2、自主探究，归纳总结。

3、巩固练习，发展思维。

四、课后小结，总结收获。

你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

从表格中你能收集到哪些数学信息，提出哪些数学问题？

1、三位数减两位数连续退位减法。

集体汇报算法。

沟通算法之间的联系，理解算理。

2、三位数减三位数连续退位计算方法

独立列算式解答，再集体汇报交流。

1、完成54页练一练第1题。

2、432-157=386-198=

3、教材54页练一练第2题。

你学会了什么？

你能讲出这个故事吗？

我们来看看故事中有哪些数学问题？

在东池塘，有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

完成列示，学生独立解答。

（1）拨一拨

（2）画一画（3）笔算

（2）归纳小结笔算方法。

在西池塘，有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

（1）拨一拨

（2）画一画（3）笔算

归纳总结方法

独立完成，集体订正。

学生独立完，集体订正。

你有哪些收获？

板书设计：

小蝌蚪的成长

412-89=323（只）

412

-89

323

作业

设计：

基础

练习

1、完成54页练一练第1题。

2、432-157=386-198=

3、教材54页练一练第2题。

变式

练习

教材55页第5、6题

拓展

练习

同步练习50页：

竞技大舞台

教学反思：

单元

第5单元

教学内容

谁算得对

总课时

1

教学

目标

1、巩固三位数加减法的计算方法，探索并掌握三位数加减法的验算方法。

2、能结合具体情境进行验算，判断计算结果的对与错，逐步养成验算的习惯。

3、能运用所学知识解决一些简单的实际问题，积累学生对数学的兴趣和求知欲。

教学重点

难点

重点：

1、通过自主探究和合作交流，巩固三位数加减法的计算方法，并能正确地计算。

2、能结合具体情况进行验算，根据验算判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

难点：

1、能结合具体情境提出问题，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2、探索加减法不同的验算方法。

教具准备

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动

（学程设计）

1、复习旧知

2、创设情境，提出问题。

3、小组合作探索，寻找加法的验算方法。

4、巩固应用

五、全课总结

用竖式计算：

587-129=

427+138=

出示机灵狗开得书店的情境图。

根据学生提出的问题，选择性的板书：

买一套科普丛书和一套中外童话，应付多少元？

售货员阿姨说要付256元，你们说对吗？

你有什么方法知道售货员阿姨说得对不对呢？

1、又算一遍。

2、用256减去118看看等不等于138.

3、把138和118交换一下位置，也得256.

用同样的方法寻求减法的验算方法。

1、完成教材56页“计算并验算”的两道练习题。

2、完成57页练一练第1、2题。

通过这节课的学习，你有什么收获？

还有什么困惑？

学生交流算法

你能从图上找到哪些数学信息？

根据同学们找到的数学信息你能提出什么样的数学问题？

这个问题同学们能自己用学过的知识来解决。

有没有方法去验证一下她说得对不对？

同学们自己找方法验证，再小组合作，最后全班交流汇报。

小结加法的验算方法。

小结减法的验算方法。

独立完成，全班交流。

说说自己的验算方法。

自由发言，全班交流。

板书设计：

谁算得对

138+118=256（元）

138

+118

256

作业

设计：

基础

练习

用竖式计算：

587-129=427+138=

1、教材56页“计算并验算”的两道练习题。

2、教材57页练一练第1、2题。

变式

练习

同步练习3、4题。

拓展

练习

同步练习：

竞技大舞台

教学反思：

单元

第5单元

教学内容

练习四

总课时

1

教学

目标

1、通过练习，巩固三位数加减法的计算方法和验算方法，并能正确计算。

2、进一步提高学生计算的熟练程度，培养思维的灵活性。

3、解决简单的实际问题。

教学重点

难点

进一步提高学生计算的熟练程度，培养思维的灵活性。

教具准备

第一次教　学　设　计

二次备课

教学

流程

教师活动

（教师导航）

学生活动或师生互动（学程设计）

一、创设情境

二、指导练习

同学们，我们的练习时间又开始了，对于你们来说，这又是一个展示自己的机会。

1、算一算，完成练习四第1、3题。

笔算加减法要注意什么？

2、看一看，说一说。

完成练习四第2题。

3、想一想，完成练习四第4题。

4、看图提问并解答。

完成练习四第5题。

6、完成练习四第6题。

7、按顺序排列算式，完成练习四第8题。

7、应用题，完成练习四第7、8题。

学生认真听。

按要求独立完成。

看表格，解决问题。

独立思考，列式解答。

说出图意，提出问题并解答。

老师指导，学生独立完成。

板书设计：

二年级一班有35人，二班有37人，两个班的同学一起组成每8人一组的植树小队，可以组成多少个小队？

作业

设计：

基础练习

1、口算。

300+800=250—20=1800—500=

700+350=260+250=3060—1060=

420+240=2600—1400=600+700=

2、笔算。

215+62=148+28=289+111=

585—505=326—94=800—428=

变式练习

同步练习练习四第5题。

拓展练习

二年级一班有35人，二班有37人，两个班的同学一起组成每8人一组的植树小队，可以组成多少个小队？

教学反思：