节水型学校创建培训资料培训课件.docx

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节水型学校创建培训资料培训课件

节水型学校创建培训讲义

一、创建的基本程序

二、水量平衡分析和水量平衡测试报告书的填写说明

三、创建材料的申报

一、创建的基本程序

1、市级节水型学校创建程序

序号

步骤

1

完成水平衡测试/水平衡分析，通过市节水办验收

2

填写市级申报表，完成申报材料

3

由市水利局、教育局、财政局组织评审

合格后，授予市级称号，给予相关奖励

申报对象

全市（二市五区）各级各类学校（含普通中专、高中、初中、职业高中、普通小学、技工学校）

申报时间

每年10月30日之前（2012年为6月30日前）

申报材料

市级申报表及申报材料一式三份，送市节水办

2、省级节水型学校创建程序

序号

步骤

1

填写申报表，完成申报资料

2

由市水利局、教育局、财政局组织初审，

合格后，向省申报验收

3

合格后，授予省级称号，给予相关奖励

申报对象

上年度获得常州市节水型学校称号、经筛选后的单位

申报时间

每年5月30日之前（2012年为6月30日前）

申报材料

省级申报表及申报材料一式六份，送市节水办

一、水量平衡分析和水量平衡测试报告书的填写说明

1、基础概念：

（1）、学校水平衡：

以学校为考察对象的水量平衡，是指学校各用水单元或系统的输入水量之和应等于输出水量之和；

（2）、水平衡测试：

对用水单元和用水系统的水量进行系统的测试、统计、分析得出水量平衡关系的过程。

2、基本程序：

（1）、准备阶段：

做好“三落实”，即组织落实、技术落实和测试方案落实，包括一、二级水表的安装校验，二级水表计量率≥90%等；

（2）、实测阶段：

在适宜的时间段内进行测试，做好测试数据的记录，一般要求正常工作日连续5—7天的抄表数据；

（3）、汇总阶段：

将测试获得的数据填入水平衡分析报告书/水平衡测试报告书；

（4）、评价阶段：

计算各类技术指标，对各用水单位进行合理化分析，制定相应用水计划。

3、分类：

分类

完成内容

没有住校生的学校

水量平衡分析书

有住校生的学校

水量平衡测试书

4、水量平衡分析书的填写说明：

（1）封面：

学校名称处请加盖公章；

（2）、学校概况

项目

填写要求

所在区、县

分为金坛、溧阳、武进、天宁、钟楼、戚墅堰区、新北区

用水管理部门

可以根据学校的实际情况填写，比如总务处、后勤处之类

占地面积

以平方米或者亩为单位

水源类型

分为自来水、河水、地下水等

（3）、测试期间新水量情况表

①新水量：

学校内取自任何水源被第一次利用的水量，当一级水表不止一个的时候，新水量=一级水表读数之和，年新水量=一年内一级水表读数之和；

②一级水表计量范围：

学校内各种水源的计量，即对外结算的水表，一级水量合计=所有的一级水表读数之和；

③二级水表计量范围：

学校内各用水考核单元的计量，即一级表之后安装的各类水表，一般是安装到教学楼、宿舍区、食堂、绿化、洗车等或者是分区安装的水表，二级水量合计=所有的二级水表读数之和；

④装表地点的填写，一级表填写总表，二级表填写装表地点，例如1#教学楼或者东教育区等；

⑤抄见数的填写，就是测试日水表抄到的读数；

⑥底数的填写，就是测试日前一日水表抄到的读数；

⑦实用数=抄见数－底数；

⑧，

⑨（静态检漏），

用水设施综合漏损率=100%－二级水表计量率（动态检漏），

静态检漏就是没有用水点用水的情况下，一个时间段内水表的读数（比如：

一个小时内，二个小时内等）即为该时间段内管网漏损量；动态检漏就是按照水表读数计算出来的漏损率。

（4）、水表统计表

①应装数的填写，就是应该装的水表数量，即学校内主要用水考核单元都应该到位的水表；

②已装数的填写，就是已经装的水表数量；

③；

（5）、用水管网静态检漏测试表

如果进行该项检漏工作的学校就填写该表格，如果没有进行该项工作的学校无须填写该表格；

（6）、节水型器具安装情况表

①水嘴又称水龙头，节水型水嘴包括：

红外控制式、自闭延时式、陶瓷磨片密封式、限流式、脚踏阀式等，铸铁螺旋升降式水龙头为淘汰产品；

②厕所用水包括红外控制式节水阀、手控式节水阀、节水型座便器（≤5升）、中水回用等；

③其他用水包括绿化用水、浴室用水、洗车用水等，绿化用水包括喷灌、滴灌、微灌、再生水喷灌等，浴室用水包括智能卡淋浴器、脚踏式淋浴器、限流栓式淋浴器等，洗车包括节水型洗车台、节水型水枪等；

④应装数的填写，就是应该装的节水型器具数量，即学校内主要用水考核单元都应该到位的水表；已装数的填写，就是已经装的水表数量；

⑤；

（7）、水平衡分析汇总表

（升/人日）。

5、水平衡测试报告书的填写：

（1）、准备阶段（可填写的内容）：

一、学校概况，按要求写材料，600-800字左右；

三、历年用水情况表，按要求填写1-3年的数据；

四、取水水源情况表，按备注栏要求填写；

五、二次供水示意图，如果有请画出简单图例，没有就不需要画；

六、新水量情况表，按月填写，可以填1-12月的数据，也可以填跨年数据，比如2010年5月—2011年的4月；

九、用水计量统计表

①一级水表计量范围：

学校内各种水源的计量，即对外结算的水表，一级水量合计=所有的一级水表读数之和；

②二级水表计量范围：

学校内各用水单元的计量，即一级表之后安装的各类水表，一般是安装到教学楼、宿舍区、食堂、绿化、洗车等或者是分区安装的水表，二级水量合计=所有的二级水表读数之和；

③应装数的填写，就是应该装的水表数量，即学校内主要用水考核单元都应该到位的水表；

④已装数的填写，就是已经装的水表数量；

⑤；

⑥（静态检漏），

用水管网漏损率=100%－二级水表计量率（动态检漏），

静态检漏就是没有用水点用水的情况下，一个时间段内水表的读数（比如：

一个小时内，二个小时内等）即为该时间段内管网漏损量；动态检漏就是按照水表读数计算出来的漏损率；

⑦水表计量率，一级水表齐全的话，水表计量率填写100%，

，

；

十、水计量网络图，根据表十一画图；

十一、用水计量配备明细表，按要求填写；

十二、给排水管网平面图，请附施工图纸，按a4大小折叠；

十三、废水处理回用（中水）流程示意图，如果有就画出来，没有就无须画；

十四、用水管网漏失率情况测试表，如果进行静态检漏的请填表格，没有就无须填表，如有专业部门参与检漏，请附上相关证明；

十五、节水型器具安装情况表，按要求填写

①应装数的填写，就是应该装的节水型器具数量，即学校内主要用水考核单元都应该到位的水表；已装数的填写，就是已经装的水表数量；

②。

（2）实测阶段（可填写的内容）：

七、测试期间新水量抄见情况表

①新水量：

学校内取自任何水源被第一次利用的水量，当一级水表不止一个的时候，新水量=一级水表读数之和，年新水量=一年内一级水表读数之和；

②一级水表计量范围：

学校内各种水源的计量，即对外结算的水表，一级水量合计=所有的一级水表读数之和；

③二级水表计量范围：

学校内各用水单元的计量，即一级表之后安装的各类水表，一般是安装到教学楼或者是分区安装的水表，二级水量合计=所有的二级水表读数之和；

④装表地点的填写，一级表填写总表，二级表填写装表地点，例如1#教学楼或者东教育区等；

⑤抄见数的填写，就是测试日水表抄到的读数；

⑥底数的填写，就是测试日前一日水表抄到的读数；

⑦实用数=抄见数－底数

八、重复利用水量抄见情况表

①重复利用水量：

学校内部用水中，所有未经处理或经过处理后重复使用的水量的总和；

②重复利用水量的测定方法分两种，一是水表计量方法，有装水表的直接抄水表读数，二是水泵计算法，

重复利用水量=水泵的额定流量×开泵时间×工作效率；

十六、设备水平衡测试表，按要求填写，指标解释请见表十七。

（3）汇总阶段（可填写的内容）：

十七、水平衡测试汇总表中的指标解释

①间接冷却水：

使用过程中，与被冷却介质之间不直接接触，只进行热交换，水质不发生明显变化的水；间接冷却水新水量：

新水量中用于间接冷却的部分；间接冷却水循环量：

循环水中用于间接冷却的部分；

②重复利用水量=间接冷却水循环量+串联水量+其他

总用水量=重复利用水量+新水量；

③串联水量：

学校内部用水单元或系统中产生的或使用后的水量，再用于另一单元或系统的水量；

④漏损水量：

学校内部供水及用水管网和用水设备漏损的水量；

⑤排水量：

学校内部各用水单位或系统使用之后排出，进入污水系统的水量；

⑥

⑦；

十八、水平衡示意图，按要求画图。

（4）评价阶段（可填写的内容）：

十九、用水合理化分和今后采取的措施，可采用图表、文字相结合的方式，字数300左右，①分析测试日的技术指标，②与考评标准进行对比找出差距，③写出整改意见；

二十、节水项目情况表，如果有节水项目或项目规划请填写，没有就无须填写；

二十一、水平衡方块图，按要求填写。

三、创建材料的申报

1、目录。

2、开展创建市级/省级节水型学校情况总结（2000字左右）。

内容包括：

⑴学校概况、学生总数、占地面积（亩/万平方米等），⑵学校主要用水指标，包括年新水量、生均日新水量、用水设施综合漏损率、水表安装率等，⑶学校开展创建省级节水型学校的经验，包括创建前期准备、节水宣传、用水经济责任制考核及节水型器具推广、中水回用及雨水收集利用、水平衡测试等，⑷今后尚需改进的用水、节水工作。

3、主要用水考核指标完成情况，填写到定量考核表内。

4、如果完成水平衡测试的学校，要提供：

⑴有效期内的水平衡报告书（简化材料），⑵水平衡测试合格证（图片）。

5、主要支撑材料分六大部分：

（1）、组织管理

①组织管理开展创建市级/省级节水型学校的相关文件，学校节水管理机构、职责、节水管理及奖惩制度的相关文件（含节水管理网络图）；②节水型学校建设的相关规划、会议资料、工作经费等资料；③对创建工作的日常考核、表彰、档案、工作总结等。

（2）、宣传教育

①日常教学活动中安排节水宣传的计划、课时、实施方案、与学生互动的资料等；②“世界水日”、“中国水周”、“城市节水宣传周“等开展活动的相关文件、图象、音视频资料；③能反映学校节水人文环境的资料，公共场所的节水宣传标语等；④节水教育实践活动的资料。

（3）、制度建设

①学校用水用水管理台帐（年末表，连续1—3年资料），用水、节水统计分析，定期考核的相关资料等；②设立专门的节水管理机构，提供完整的计量网络图、供排水管网图和用水设施分布图；③学校开展用水管网漏失检测及用水计量管理：

检测记录，漏损管网检测记录，计量检修、周检记录。

（4）、节水设施

①自备水源、二次供水设施、开水炉和直饮水设施等符合卫生安全规定的日常资料；②节水技改情况资料：

近三年开展节水技改资料（含冷却水循环利用、节水型器具安装、中水回用等），包括技改文件、工艺示意图、项目预决算及技改前后节水经济效益分析总结、市级立项的学校附节水技改项目验收书等资料；③节水型卫生器具的总个数，用水计量的总数及完好程度；④如有优先使用河水或再生水的，提供相关资料，校园内的河道、湖泊、水塘水质达到景观水的标准。

（5）、节水绩效

①能反映师生参与节水型学校建设后感受的材料；②学校或师生历年发表的节水方面的文章、教案、作品等（需在正规刊物或知名度较高的网络上发表），或在相关节水活动中获奖的证书等材料需复印放入。

（6）、附加部分

如有以下三条：

①教职工或者学生被节水主管部分评为节水先进个人；

②学校编写和使用节水校本课程进行节水专题教育；

③学校中有中水或雨水等非传