部编初中语文现代文 现代文阅读答题的18个技巧+专项训练练习题含答案解析.docx
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部编初中语文现代文现代文阅读答题的18个技巧+专项训练练习题含答案解析
部编初中语文现代文现代文阅读答题的18个技巧
一、相关知识积累
（一）修辞手法及其作用
比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：
给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：
以简代繁，以实代虚，以奇代凡；利于表达作者情感。
夸张：
使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：
形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：
节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：
使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：
自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：
增强语气，强化情感。
引用：
增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：
使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：
正话反说，显得幽默讽刺。
（二）表现手法及其作用
象征：
引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：
突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：
引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：
在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：
通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：
突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：
以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大：
由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：
使主要形象更加鲜明。
联想想象：
丰富文章内容；使形象更为生动形象；增添文章艺术表现力。
反语（反讽）：
表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气；辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
（三）叙述方式
顺叙：
按某一顺序（时间或空间）较清楚的进行叙述。
倒叙：
突出事件的结局，制造悬念。
插叙：
对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。
补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：
叙述两件或多件同时发生的事。
（四）叙述人称
第一人称：
给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想情感，增强文章真实性。
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与读者或对话者的感情距离；用于外物，有拟人化的效果。
第三人称：
比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。
（五）抒情方式/手法
直接抒情：
直抒胸臆，淋漓尽致。
间接抒情：
包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
（六）表达方式
叙述（顺叙、倒叙、插叙）
描写（人物描写、环境描写、景物描写等）
抒情（直接抒情、间接抒情）
说明：
说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。
议论：
议论文的论据分为事实论据和道理论据。
论证方法有举例/事实论证；道理/引用论证；对比论证；比喻论证。
（七）描写
1.人物描写
正面描写：
肖像描写（以形传神）；动作描写（生动想形象地表现人物性格特点）；语言描写（言为心声）；心理描写（揭示人物内心世界）；神态描写；细节描写（抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明）。
侧面描写：
（不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征）。
三月不知肉味，绕梁三日。
2.环境描写（自然景物描写，社会环境描写）
作用：
①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托（正衬、反衬）主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。
注：
景物描写的方法：
动静结合，以动写静，以静写动；点面结合；虚实结合；正侧面描写相结合；高低远近声色结合；视觉嗅觉听觉多角度写景；对比。
描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉。
3.场景描写
摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。
4.白描
用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画面；用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。
（八）鉴赏语言的具体鉴赏角度
遣词造句：
包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容词的选用、整句散句、长短句等
修辞：
如比喻，拟人、夸张、排比等
语言的特色与风格：
如平时自然、华美绚丽等
语体：
书面语与口语，普通用语与口语
情感：
善于体味作者在字里行间所表露出来的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或细腻等
（九）语言的特色与风格
平实自然：
（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：
亲切自然。
华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：
文采飞扬，具有感染力。
口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：
生动活泼、亲切自然。
生动形象（运用较多修辞手法）：
语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。
幽默讽刺：
（幽默：
语言风趣、诙谐；讽刺：
嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：
一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。
含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：
容易引起读者的感情共鸣。
准确简练（意思表达明确，用语简单）：
短促有力，语言富于感染力。
典雅优美（较多引用古典诗文）：
语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。
旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：
有说服力。
（十）句式鉴赏
按句式整齐与否分：
整句（排比句、对偶句、对仗句）：
形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。
散句：
使语句灵活自然，富于变化。
按句子长短分：
长句：
使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达。
短句：
节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力。
（十一）取材（选材）构思的特点
详略得当：
最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
以小见大：
从生活中的细小事物或场景入手，表现重大的主题。
点面结合：
既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。
典型/新颖：
典型：
创造典型人物，描写典型场景；新颖：
推陈出新。
旁征博引：
材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑。
虚实结合（以虚写实）：
眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。
（十二）现代文的分类
按内容与文体分，可分为5类。
行文特点：
形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。
（透过事物的表象把握深刻意蕴）
1.写景状物抒情散文
行文思路：
写景：
景——情——人——理 卒章显志
状物：
物——人——理 篇末点题
这类散文中，写主体对象的同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主题事物的特征。
类比（相似）——正衬 严冬中的松树与梅树
对比（相反）——反衬 欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木。
这类散文环境描写的作用：
为主体对象提供背景
正衬或反衬，突出主体特征
渲染主题活动的氛围
2.写人叙事散文
在叙事过程中塑造人物形象。
这类散文要注意：
关注人、事背景（自然环境、社会环境）；人物特点、描写方法（正面描写、侧面描写）；事件的前因后果；关注事理。
3.哲理性散文（议论性散文）
这类散文要：
关注话题，弄清楚作者想要讨论的问题是什么；文章主旨一般有表层含义和深层含义之分，关注文章的深层含义；关注行文思路：
弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、由实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。
4.学者散文（文化散文）
内容：
批判当代某些不良的文化现象。
特征：
经常采用古今对照、今昔对比的手法。
情感：
通过对过去优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对当代物质社会的忧虑与思考。
主旨：
希望人们能够给反思。
5.托物言志散文（象征）
这类散文要：
关注事物的特点、特质；关注相关事物（正衬或反衬）；关注环境描写，突出主体特征；关注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
（十三）标题的作用（内容、结构、形式）
标题的内容作用：
点明中心事件、主体情感、主旨；点明话题、事件、背景
标题的结构作用：
行文线索（蓄势、抒情的线索），贯穿全文
标题的形式：
从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等
（十四）文章的线索
散文构思的线索，一般有以下几种：
以人（人物的活动）为线索
以物（事物的得失）为线索
以事（事件的前因后果）为线索
以理（所要阐述的道理）为线索
以情感（情感的变化）为线索
以空间位置的变化为线索。
线索的作用：
贯穿/组织全文
（十五）文中关键句段的赏析
1.起始句/段（位于文章开头或段落首句）对下文或全文的作用
①交代时间、地点、背景或渲染氛围，奠定全文感情基调
②引出下文，为下文做铺垫（先言他人、他物、他事，以此引出所写之主体人、物、事）
③描述某场景、现象，为后文的议论、抒情做依托，相互照应。
④与下文作对比、反衬，使后文内容更突出。
⑤引发读者好奇心，吸引读者兴趣，激发读者阅读下文的欲望；设置悬念，引发思考。
⑥开篇点题，照应题目。
⑦总领全文。
2.过渡句/段（在文章中间或段落中间）的作用
结构上：
承上启下，承接上文，引起下文
内容上：
点明中心（主旨）
3.结尾句/段（在文章或段落结尾）的作用
结构上：
总结全文；呼应开头（标题），前后呼应
内容上：
篇末点题，点明题旨；深化中心（主题）
如果结尾句委婉含蓄，则其作用是委婉含蓄，意在言外，发人深省；暗示主题；强化坐作者感
（十六）引用的作用
证明观点，使文章更具说服力
充实论据，丰富内容，深化文章主题
增强文章文化底蕴，增强感染力
点明题意，文题对应
（十七）文章的结构方式
总分式：
包括分——总；总——分——总式
递进式：
逐层深入形成递进
并列式：
分几方面介绍，形成平列
对照式：
文中两部分内容或进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容
（十八）现代文阅读的主要题型
现代文阅读命题往往在四个方面设置题目：
一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。
1.理解文中的重要词语（关键：
联系原文）
答题技巧：
①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容
②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。
③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。
2.理解文中重要句子的含义（关键：
理解句子中关键词的含义）
答题技巧：
①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。
②注意句子在文中的地位。
③联系文章的写作背景和创作意图。
3.指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么（关键：
联系上下文，原文中找答案）
答题技巧：
①作答时先分析句子的性质是观点句还是结论句（观点句，理由在后；结论句，理由在前）
②确定句子所涉及的范围，筛选信息，切不可照抄原文。
4.文中为什么要写某事物或从某件事物写起/文中某一句话或某一段在文中有什么作用/好处/作者这样写的用意是……
答题模式：
相关术语+文章的具体内容+作者情感或文章主旨
5.一句话中某两三个词的顺序能否调换
不能。
因为
①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；
②该词与上文是一一对应的关系；
③这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能互换。
6.这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么
答题模式：
确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性
比喻、拟人：
生动形象地写出了+对象+特性
排比：
增强气势和语气，强调了+对象+特性
对比：
强调了……突出了……
设问：
引起了读者对+对象+特性的注意与思考
反问/反复：
加强语气，强调了……
7.文段用了什么表现手法/艺术手法/艺术技巧/表达技巧；作者是如何写“……..”，这样写有什么好处/效果/作用；赏析某段文字的艺术手法或表达效果。
答题模式：
使用的方法（尽量要全面，有条理，要拓展）+结合文章内容具体分析+效果作用（往往要与感情主旨联系起来）
8.赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“…….”为标题/以“…..”为标题有什么作用
分析角度：
内容、结构、形式
9.文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么
答题技巧：
使用人称的作用+结合文章内容
10.线索的赏析/文章以…….为线索
答题模式：
文章以……为线索，开头写…..中间写….结尾写……
答题技巧：
从上下文中筛选信息，归纳概括。
所写内容有几个方面就从几个方面概括；如果内容集中写一个方面，无法从内容上分为几个方面时，应考虑从手法（虚实、正反、点面）方面分点概括。
11.分析作者的情感态度/文中写某句话或某事物表达了作者怎样的情感/意思
答题技巧：
联系上下文，抓住文章的关键句，结合主旨，分析作者情感
12.人物鉴赏/请简要分析文中主人公的形象
答题技巧：
按总分来回答，先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面定量分析；或先从几方面定量分析，再用一句话做定性式总括。
13.鉴赏语言/赏析文章语言
答题技巧：
从遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感的角度去鉴赏
答题模式：
语言特点/手法+该特点或手法的常规效果+对象+抒发情感/观点/内容
14.指出文章的结构方式，并简要分析
答题模式：
文章是以……为结构方式，第一层写了……第二层写了……
15.某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地描写出了……
形容词：
不行，因为该词生动形象的描写了……
副词（都、大都、非常、只有等）：
不行，因为该词准确的说明了……的情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成……与事实不符。
二、组织答案
组织答案时应注意：
（关键词、句；联系原文）
1.善于利用文中的重要词语、语句。
看课文时要注意划出文中的关键词、句。
2.紧扣题意，选恰当的句式、角度回答，如何问就如何答。
3.不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的话去回答。
答案所涉及的关键词句要在原文中找，再根据这些词句重组答案。
4.答题时要时刻与作者情感或文章主旨相联系。
5.需要术语的要分清术语，不能混淆术语，也不能乱凑术语。
6.答题时答题模式要灵活贯通，不能墨守成规。
7.看分答题。
二、现代文阅读
2．现代文阅读阅读下文，完成小题
莫因“狼来了”流失善良
过去几天，温州11岁男孩黄某的“失踪”，一直牵动着大众关注的目光。
12月5日，许多人悬着的一颗心终于落了下来，警方找到了孩子，并且确认平安无事。
不过，整起事件只是孩子母亲为测试丈夫是否在意自己和孩子，蓄意策划制造的虚假警情。
目前，孩子母亲已被刑拘。
人性是善良的，社会是温暖的。
当看到失联信息时，大部分人都会格外关注，媒体也会及时介入，在各类平台上发布消息，动员网友扩散信息、参与寻找。
这一点，从许多媒体平台的数据中可以得到证明。
许多网友的朋友圈都被诸如《温州11岁男孩失联4天，翻遍全城的爸爸几近崩溃》《第五天了！
温州11岁男孩至今没有回家，家人重金50万苦求线索》的文章刷屏了。
还有成百上千的当地志愿者投入到实际搜寻中。
人与人之间的关爱得到了充分展现和释放。
大众的关爱不难想象，真正想不到的是事件本身的虚假。
这竟是孩子母亲自编自演的一场闹剧。
5天的全城搜寻、5天的牵肠挂肚，等来的却是一个“狼来了”的故事。
事实的真相被揭穿，始作俑者向公众道歉，但事件的严重性绝不是一句“对不起”就可以消解的。
从法律上看，报假警消耗了大量公共资源，严重扰乱了社会秩序，涉嫌编造故意传播虚假信息罪；从道德上看，对公众情感造成了伤害，对社会诚信也带来了负面影响。
在很大程度上说，道德层面的危害更大，“狼来了”透支的是人与人之间最基本的信任。
既为防患未然，也是以儆效尤，这起颇为荒诞也颇为典型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，让“狼来了”的故事不再上演。
难能可贵的是，不少网友没有因为被欺骗而指责谩骂孩子母亲，也没有后悔自己的一片善心付之东流。
这样的宽容弥足珍贵，这样的善良更值得呵护。
必须承认，人性也有善恶两面，每个人都有可能被别人的伪善所蒙蔽，也很有可能被“狼来了”的故事所愚弄。
只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更有温暖。
如果再次看到“失踪”求助消息，相信绝大多数人依然会转发，依然会给予力所能及的帮助，而不会因为一次“狼来了”就失去了对善良的那份坚守。
以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，既不能让“狼来了”透支社会信任，也不能因“狼来了”变得冷漠麻木。
人性的美好，就是如此简单。
（选自2018年12月12日《人民日报》）
（1）文章第一段在全文中有何作用？
（2）文章第二段提出了什么观点，又是怎样阐释的？
（3）作者认为怎样做才能“莫因‘狼来了’流失善良”？
【答案】
（1）第一段开篇简明概述事件及其起因与后果，引出后文的议论。
第一段所述内容是后文议论的基础，后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。
第一段内容又是一个事实论据，证明了作者所提出的一系列观点和主张。
（2）人性是善良的，社会是温暖的。
先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。
（3）首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课，以儆效尤，让其不再上演。
其次要选择相信美好和善良，不因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。
三是都以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，做到防患未然。
【解析】【分析】
（1）文章第一段概述“温州11岁男孩黄某的‘失踪’”的事件，引出后文的人们的评述和议论（论题），引发人们对问题的深层思考；同时，又作为一个事实论据，证明了作者所提出“人要保持善良”的观点。
（2）文章第二段提出了“人性是善良的，社会是温暖的”观点；接着以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，阐述了公众和社会对孩子失踪格外关注；最后，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话强调这一观点。
据此理解作答。
（3）本题可依据“既为防患未然，也是以儆效尤，这起颇为荒诞也颇为典型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，让‘狼来了’的故事不再上演”“只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更有温暖。
……不会因为一次‘狼来了’就失去了对善良的那份坚守”“以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，既不能让‘狼来了’透支社会信任，也不能因‘狼来了’变得冷漠麻木”这些语句概括作答。
故答案为：
⑴第一段开篇简明概述事件及其起因与后果，引出后文的议论。
第一段所述内容是后文议论的基础，后文内容是对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。
第一段内容又是一个事实论据，证明了作者所提出的一系列观点和主张。
⑵人性是善良的，社会是温暖的。
先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，说明公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和强调这一观点。
⑶首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课，以儆效尤，让其不再上演。
其次要选择相信美好和善良，不因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。
三是都以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，做到防患未然。
【点评】⑴本题考查文段的作用的理解。
解答此题要整体感知文章的，理解文章的内容，理清文章的思路。
弄清文段的位置，从内容和结构两方面进行阐述分析。
⑵本题考查文段内容的理解能力。
考生要读懂文段，找准关键语句，即中心句，分析段落层次，注意语言表达的连贯性。
⑶本题考查对文章内容的理解能力。
考生要整体感知文章，理解文章的内容，结合关键的语句进行分析理解，尽量用文中的语言进行回答。
3．现代文阅读阅读下文，回答小题。
让认真成为一种习惯
①1930年中原大战中，冯玉祥部下的一名参谋未经核实，误将电令会师之地沁阳写成泌阳，导致贻误战机而落败。
此战被后人戏称为“败在一撇上”。
②多写“一撇”，是战败的表象；缺失“认真”，方为失利的实质。
何谓认真？
它是一种专注、一种投入、一种坚韧，乃为可贵的精种品质，彰显对职守的忠诚、做事的严谨、追求的执着。
播种认真，收获品格；播种品格，收获信念；播种信念；播种信念，收获辉煌。
正如一谚语所示：
“认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
”因此，我们应该养成认真的习惯。
③要养成认真的习惯，就要懂得认真之“道”。
④认真之“道”，在于对“毫厘”的极致严格。
事物的质变，往往缘于毫厘的差别和缺失，一丝一毫牵动全盘，认真与否关乎成败。
非凡，每每孕育于丝毫的较真之中，无论做好一项工作，还是成就一番大业，皆要有精细、精准、精深的全程投入，上个世纪60年代，邓稼先在领军对我园首顆原子弹设计进行理论计算时，发现一关键资料与苏联专家提供的技术指标有细微之别。
于是，这些科研精英们，操作着那时的手摇计算器，耗费了数百公斤资料纸，最终以确无“毫厘”之差的严谨结论，证明了完全可以忽略苏方提及的冲击波波峰值，万无一失地完成了我国原子弹的理论设计。
正是这种极其认真的精神品格，成就了昔日的“两弹一星”、当今的“蛟龙”“天河”等科技明星。
⑤认真之“道”，在于对事业的“至拙”专注。
“天下之至拙，能胜天下之至巧。
”认真，彰显的是笨功夫、长功夫、真功夫，乃为至拙的内在修炼。
有了这种修炼，滴水可穿石，铁棒可磨针，铁树可开花。
马克思潜心研究40年，终成科学巨著《资本论》；李时珍耗费心血二十七载，“读万卷书、行万里路”，终成医药经典《本草纲目》；钱穆倾尽一生心力，砥砺“虽居乡僻，未尝敢一日废学”的拙功，终成1700万言的国学著述，古今中外、千行百业的事实可鉴：
做事、治学、成大器的真谛在于“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”。
⑥认真之“道”，在于对成功的默默守望。
成功过程是坚守认真的寂寞远征，不是一事功，而是事事功；不是一阵子，而是一辈子。
其间不会躁动、不曾走神，也永远不忘初心、不言放弃。
1977年至今，多少科研奇迹层出不穷、多少名流人物闪烁更迭，但那颗名为“旅行者一号”的空间探测器，依然飞驰在太阳系外的轨道上，漫漫40年，这个航天科研团队的成员，从青春到暮年，一直在关注着那么遥远的距离、那么浩渺的太空、那么难测的结果。
沉潜事业的认真，多么需要远离红尘熙攘、摈弃功利躁动、抵御炫眼诱感。
否则，何以到达“诗与远方”？
⑦然而，一举成名、一鸣惊人的“速成”心态，使一些人变得急功近利、心浮气躁。
殊不知，一旦履职分心、做事粗心，厄运便不远了。
君不见，一块脱落的塑料泡沫未引起监控发射者的关注，导致美国“哥伦比亚”号航天飞机的悲惨失事；一个粗心的农林工未灭烟蒂，引起一场森林大火……因失于一物之细，而失去天下之大；因疏于一事之微，而导致一场悲剧，这是警世教训。
⑧“万物得其本者生，百事得其道者成。
”干事创业得认真之“道”，必能事举功成。
（选自《人民日报》2017年08月2
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