四年级下册综合实践教案.docx
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四年级下册综合实践教案
课题
奇异的动物世界
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1．通过活动了解一些动物的知识。
2．培养学生去了解动物，观察动物的兴趣。
3．培养学生要爱护动物，保护动物生存环境的意识。
教学重点
培养学生要爱护动物，保护动物生存环境的意识。
教学难点
培养学生去了解动物，观察动物的兴趣
教具准备
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
一、情境导入，感知动物的奇妙。
1、小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
动物世界真奇妙！
今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！
（教师板书）
2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际，交流互动。
我们身边有哪些动物？
（空中飞的，地上跑的，水中游的。
）你了解哪种动物的习性？
和哪些动物之间发生过有趣的事？
讲给小朋友听好吗？
三、组内交际，生生互动。
选定自己比较了解的动物，在小组内谈谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。
四、全班交流，大家补充。
组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。
五、由说到写，实现迁移。
小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。
如果这几个方面你都想写，更好了！
六、动物卡片展览
展示学生收集的有关于动物的卡片。
七、教师小结
小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡！
板书设计：
奇异的动物世界
教学反思
课题
奇异的动物世界
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1,指导学生走近动物世界,体会"动物是人类的朋友"的道理.
2,提高学生保护珍稀动物的环境意识,增强对生命关爱的情感.
3,了解动物的生活习性及运动方式,激发学生研究动物的兴趣.
4,通过收集有关动物的资料,培养学生的信息收集能力.
教学重点
提高学生保护珍稀动物的环境意识
教学难点
激发学生研究动物的兴趣
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
一、活动安排
1,认识一下:
组织,安排学生分组在放学后到路边,草地,大树下等有蚂蚁的地方进行观察,使学生对蚂蚁有初步的了解.
2,你知道吗:
请学生收集有关蚂蚁的资料,如蚂蚁的种类,生活习性等,学生的收集可以是图片,文章,视频等多种形式,老师在活动前也应查阅一些有关的资料,并向学生推荐.
3,领教一二:
这项活动,也是让学生收集关于蚂蚁怎样搬动比它大很多的食物,怎样以小胜大的资料,,让学生体会蚂蚁为什么叫做大力士.
4,互相学习:
这部分的活动是让学生将收集到的资料,图片,视频等在组内或全班进行展示,对内容丰富,有特色的资料收集者予以褒奖.
在了解,收集,欣赏之后,让学生进行交流,相互启发,相互补充,达到知识共享的目的.建议教师在学生进行资料交流汇报后,适当向学生推荐一些参考书籍,报刊,相关网站等,鼓励学生在课余时间进一步开展探究活动.
5,找找资料:
主要是让学生查阅资料了解蚂蚁为什么喜欢集体生活在集体中它们是怎样分工的并把查到的资料填在设计的表格中.
6,大家议议:
在掌握了蚂蚁的一些资料,对蚂蚁有了初步的了解后,组织学生就"蚂蚁是益虫还是害虫"进行辨论,让学生充分利用自己掌握的资料来说明自己的观点.然后让学生谈谈怎样利用蚂蚁的益处,减少它的害处.
7,给我的启发:
这是一个拓展的活动内容,是一个进行思想品德教育的很好的机会."蚂蚁虽小却从不离开集体"是一个现象,教师应当引导学生去探究那些本质的深层次的东西.班级也是一个集体,作为集体中的一员,我们自己和集体是一种什么样的关系生活在集体中的"我"应该怎样去做等等.让学生在观察,思考中掌握知识,明白道理,增强服务意识,树立集体主义思想,为集体多做贡献.
二、评价与生成
1,总结与评价
让学生对自己在探究活动中的表现给予评价,一方面可以使学生回顾和整理在科学探究过程中获得的知识,经验与方法,另一方面可以使学生通过同学,家长,老师的评价,对自己在活动中的表现有一个正确的认识,从而在以后的活动中扬长避短,取得更好的成绩.
2,拓展延伸:
这个活动是给学生提出了一个继续探究的课题:
"各种动物的迁徙方式和迁徙原因".学生可以根据已掌握的科学探究的方法,在课余时间进行探究,对此,教师应当给予鼓励.这个活动同时也给了学生一个探究的空间,教师应采取必要的措施,使学生能够保持继续探究的兴趣.
三、法制渗透
向学生渗透《野生动物保护法》。
板书设计：
活动：
蚂蚁王国
教学反思
课题
我们只有一个地球
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。
2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。
3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
教学重点
了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。
教学难点
培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事
教具准备
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
活动一：
感受地球是我们美丽的家园
1．引出地球
2．了解地球：
你都了解了地球妈妈的哪些呀？
3．感受美丽：
（1）学生说
（2）看课件：
美丽的地球、美丽的家园
（3）说感受
4．小结
活动二：
了解生活中存在的环境污染，资源的浪费现象
1．师：
是啊，正如同学们所说的，我们的地球是如此的生机勃勃，多姿多彩，可是并非所有的人都能让我们的地球妈妈感到欣慰，她也有暗暗伤心、难过的时候……（出示哭泣的地球）
2．是什么让我们的地球妈妈落泪了呢？
3．学生说（环境污染，资源骤减等情况），教师着重引导让学生了解森林的重要性
4．师小结：
板书设计：
我们只有一个地球
教学反思
课题
我们只有一个地球
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1．了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“人类只有一个地球的含义”。
2．关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。
3．增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
教学重点
了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。
教学难点
培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事
教具准备
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
活动三、了解破坏环境，浪费资源给人类生活带来的危害
1、师：
课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？
好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？
谁愿意先来汇报一下你的发现？
（学生汇报自己的调查）
2、教师着重引导学生明白水资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资源。
3、小结：
活动四：
设计节能宣传语 环保好办法
1．节能措施，环保好办法
2．设计宣传语，宣传节约资源，保护环境。
3、总结：
板书设计：
我们只有一个地球
教学反思
课题
揭开气象变化的神秘面纱
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1、唤起关注天气的意识。
意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
激发学习科学的兴趣。
教学重点
描述、交流、表达各种天气现象的特征。
教学难点
描述、交流、表达各种天气现象的特征。
教具准备
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
1、图文结合，创设情景。
多媒体出示几张图片：
⑴炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨；⑵大雨倾盆而下，广场门口挤满了躲雨的人；⑶冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丢雪球；⑷风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。
（同学们引起一阵小讨论。
）
2、讨论小结，引出课题：
看了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧？
（板书：
天气）
2、提问：
大家已经知道了那些关于天气的知识呢？
在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢？
活动一：
常见的各种天气现象
（1）结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验：
①说说日常生活中自己常见的天气现象。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？
并说出对印象深刻的那次天气有何感受。
（2）描述常见天气现象的特点：
①出示几张最常见的天气现象图片。
②让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢方式描述图片上的几种常见的天气现象。
提示：
学生也许对一些天气符号已经略有印象，可让他们拿出笔来画一画，写一写。
③学生汇报展示描述结果，教师给予恰当的评价。
并要求把描述结果写在学生活动手册上
（3）引申讨论
①问题一：
你认为哪些天气是美丽的？
继续播放更多的图片，让学生欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的……）
讲述：
让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”；如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。
讨论：
你喜欢哪一种天气，为什么？
②问题二：
每个人喜欢的天气一样吗？
举例子谈谈你最喜欢什么样的天气，最不喜欢什么样的天气，说说你的理由。
要求：
（课前每个统一准备四张小纸条）将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸上，然后张贴在黑板上的两个圆圈（喜欢和不喜欢）里面。
分析：
哪些天气喜欢的人多，哪些天气喜欢的人少？
为什么同一种天气有的人喜欢，有的人不喜欢呢？
③回看上课时播放的第一张图片，说说假如你是农民，或是其它不同职业的人，你会喜欢什么样的天气，会不喜欢什么样的天气，并说说你的理由。
板书设计：
揭开气象变化的神秘面纱
教学反思
课题
揭开气象变化的神秘面纱
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1、唤起关注天气的意识。
意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。
2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
激发学习科学的兴趣。
教学重点
描述、交流、表达各种天气现象的特征。
教学难点
描述、交流、表达各种天气现象的特征。
教具准备
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
活动二：
天气与生活
㈠天气与我们生活的关系
大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。
如我们的生产活动、出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。
你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗？
学生小组讨论，并填写下表：
项 目
晴
阴
雨
雪
……
对出行
的影响
对生活
的影响
……
将学生讨论结果通过幻灯机全班展示，评出最好的小组，给与适当奖励。
㈡收集资料情况交流学习
因为我们还没有网络的条件，大家也已能按照老师的要求在课前做好了“天气对农作物生长的影响”的资料调查，现在交流一下认识，也请大家在课后继续从书报中查阅有关的资料。
㈢角色扮演游戏
学生戴上自己或老师准备的头饰，扮演各种角色，如晴天的太阳、雷雨的闪电、大雨、雪等，以及地面上的各种动物、植物等，表演不同天气时会出现的情景
活动三：
天气与动物
①提问：
天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行……大家还可以举出一些例子吗？
学生回答。
②为什么“蜻蜓低飞”就预示将要下雨呢？
学生讨论，教师引导学生分析，认识这是蜻蜓是对天气变化的适应。
③天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验。
我国天气谚语历史悠久、地域广阔、内容丰富，其中很多可以用来制做长、中、短期天气预报。
大家还知道那些天气谚语呢？
教师举例，并简单解释。
学生回忆。
④你还知道那些天气谚语中所包含的科学道理呢？
有兴趣可以课后研究。
板书设计：
揭开气象变化的神秘面纱
教学反思
课题
直面挫折
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1.认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
2.学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3.了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法
教学重点
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。
教学难点
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
（1） 兴趣导入 ：
《孩子，你怎么了？
》
师：
前不久，网上出现了这么一篇文章《孩子，你怎么了？
》，引起了广大网友的关注，这篇文章引用了今年的发生的一些事情，大家请看：
（出示材料）
材料一：
2004年3月16日，南昌一中初三学生胡文涛给家人留下一封信后，独自离家出走了。
平时比较内向，不太与家人沟通，有什么事情都藏在心里的他在信中写道：
“爸、妈：
当你们看到这封信的时候，我已经走了，因为我真的抗（扛）不住了，这次我又没有考好，我真的没有脸再见你们，所以我只好……我走了，你们也不必担心了，我会好好地照顾自己，你们就对学校说我得了病，不能去学校，我这次没考好真的不能怪我自己，我真的努力过了，可能我真的不是学习的这块料吧！
珍重了，你们也不必找我了，等我长大有钱了，我再回来报答你们的养育之恩吧。
” 全家人现在生意也不做了，到处张贴寻人启示，不分昼夜寻找。
材料二：
云南省昆明市云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵因在打牌时被 “冤枉作弊”，继与４名同学发生矛盾，为报复泄愤，于2004年2月13日至15日先后将４名同学杀害。
材料三：
不久前，一位痛苦的妈妈说，上小学三年级的儿子因被同学起了个绰号叫“狗熊”而整天闷闷不乐，最后连学校也不愿意去了，儿子说觉得被同学叫“狗熊”很丢人，他怎么也不愿在那个学校上学了。
材料四：
2004年10月20日，呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名13岁的中学生张小亮（化名），仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名，就想到服毒自杀。
张小亮上学期期末考试时成绩排在全班第四名，当他领回成绩单看到这次期末考试成绩排在第九名时，一向自尊心很强的他接受不了这个现实，觉得自己没脸去面对所有人，于是偷偷拿着家里灭苍蝇用剩下的“万灵”农药，向家西边的小河走去，边走边将药吃下，当走到小河边的时候就失去知觉了。
在文章的末尾，作者用沉重的笔触向世人们询问：
现在的孩子怎么了？
？
两个问号触目惊心地表达着作者的困惑，也表达着所有人的忧虑。
是啊，现在的孩子怎么了？
同学们，你们看了之后有什么样的想法与感触？
你们来说说，现在的孩子怎么了？
（学生讨论发言，教师引导思考）
师：
都是挫折惹的祸！
看来我们得好好研究一下“挫折”。
什么是挫折呢？
挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。
当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。
（二）自主探究看课本。
同学们，你遇到过类似的事情吗？
你能理解他们的感受吗？
你们又曾经发生过什么样的挫折呢？
活动一：
你的挫折我来听今天，让我们敞开心怀一起来分担你曾有过的挫折分担你积压在心头的秘密。
请同学们在两张纸上写下自己曾经遇到过的两个挫折，越详细越好，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果，不用写名字。
（老师给学生发带胶水的便条纸，学生写）面对过往的挫折是需要勇气的，毕竟它给我们带来了矛盾与困扰。
现在让我们挑选两个气球，将你们的挫折粘在气球上。
（学生粘纸条）轻轻放下气球，轻轻放下你们的挫折。
或许很多人会有疑问，别人又有什么样的挫折与烦恼呢？
有没有跟我相似的感觉呢？
请大家随便捡两个气球，看看别人的挫折是什么，挫折给他带来的影响又是什么？
（学生轮流将纸条内容念出来，老师作副板书）
活动二：
翻开历史的扉页翻开历史的扉页，让我们站在历史的高度看看生命长河里的挫折。
贝多芬耳聋三十年——创造出《英雄交响曲》《合唱交响曲》等举世闻名的作品。
桑兰意外受伤致残——身残志坚，获得优秀残疾青年称号。
司马迁狱中遭宫刑——成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》张王宣数学在全年级曾为倒数第二——经过不懈努力，获2002年江苏高考状元一男生因二胡考级没过关——从此再也不碰二胡。
重庆一女生不堪老师批评——跳楼自杀同学们，分享了别人的挫折后，你们有什么样的感受？
（老师展示材料，学生归纳发言）
老师归纳：
人生难免有挫折！
挫折就像是呼吸一样与我们同在。
每个人的成长过程中都会遇到挫折和烦恼，哪怕再优秀的人都有过内心痛苦的挣扎。
挫折是把双刃刀，一方面，挫折给我们带来了痛苦，由此可能会产生消沉和麻木，但另一方面，挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上、在积累经验中走向成功。
有这么一篇故事：
一个男孩在草地里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。
看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。
幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来，一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。
问：
为什么男孩帮了倒忙？
为什么蝴蝶飞不起来？
（学生回答） 师：
蝴蝶只有经历了脱茧的挣扎与痛苦，才能让翅膀强劲有力，才能飞舞于天空。
同样的道理，小树只有经历风雨，才能长成参天大树；人只有经过挫折磨砺，才能提高克服困难、适应社会生活的能力，才能走向成功。
（三）归纳小结一位教育家说得好，没有挫折的童年必定会有不幸的成年。
温室里成长的花朵终究见不得风雨，没有过挫折没有过锻炼的孩子长大后又怎能面对人生的各种考验？
然而悲哀的是，很多人没有认识到这一点。
就像《孩子，你怎么了》的材料里，中学生过度的自尊和对挫折不正确的理解让花儿过早地枯萎了。
其实，挫折是把双刃刀，短暂的痛楚带来的是长远的成熟与坚强。
人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺小，或许20年后回头看我们的挫折会一笑而过，因为这点痛根本算不了什么。
要见彩虹只有先经历风雨！
最后，让我们在《真心英雄》的旋律中为我们的未来喝彩！
板书设计：
直面挫折
教学反思
课题
直面挫折
总课时数
本节位次
授课时间
累计课时
教学目标
1、认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
2、学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3、了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法
教学重点
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。
教学难点
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。
教具准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个性化设计
（1） 兴趣导入
出示一则故事：
一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。
一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。
农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。
很快，驴子便跑出了枯井。
问：
读了这故事，你有什么感想？
（学生回答）
师：
对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。
但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！
一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！
挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
一个妇女随夫来到沙漠生活。
在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。
父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。
妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了闻名于世的人文生物学家。
就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。
（2） 自主探究活动一：
成功路上步步高七法
1.明确挫折的类别和性质2.想象战胜挫折后的心情3.列举战胜挫折的途径和方法4.分析战胜挫折的资源5.选择战胜挫折的最佳方法6.制定行动计划，并付诸实施7.承担行动的后果和责任活动二：
假如时光倒流同学们，假如时光能够倒流，你会怎样面对你的挫折呢？
现在，同学们把自己的挫折拿出来，用步步高七法分析，结合家长的建议和自己的独门方法，看看会有什么新发现？
以组为单位，表演战胜某个挫折的成功经历。
（学生表演，老师引导学生思考表演中战胜挫折的亮点，并作副板书）师小结：
面对挫折，我们根本不用怕因为我们有了那么多的办法。
（副板书的内容）大概如下：
1、 增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。
2、 升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小事而羁绊。
3、 冷静对待，分析挫折——运用“成长步步高”。
4、 自我疏导，请求帮助——不良情绪应及时化解，有时当局者迷、旁观者清。
5、 ……（三） 归纳小结师归纳：
文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》……古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。
在失败和不幸面前，他们无不是选择了发愤图强之路，一个个奋起与人生的逆境抗争，紧紧扼住命运的咽喉，做生活的强者，通过自己的艰苦奋斗，最终迎得命运的青睐。
同学们正当青春年华，虽说也曾遇到这样那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，今后在漫长的人生之路上会遇到更大的挫折与不幸。
为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。
不在挫折中奋起，便会在挫折中灭亡。
人的一生，不如意事十常八九。
但是无论是在何时何地，也无论你退到什么样的艰难困苦，你都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求，同时必须为之长期不懈地努力奋斗，这样人生的命运将会还报给你以幸
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