时光老人和流浪汉阅读答案四年级汇编.docx

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时光老人和流浪汉阅读答案四年级汇编

篇一：

时光老人和流浪汉阅读答案四年级

四年级语文第一学期周练卷1阅读

（1）时光老人与流浪汉语文txncueku2014-11-07一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问：

“你是谁?

为什么哭?

”流浪汉说：

“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!

如今我一无所有,我真后悔呀!

”时光老人看他哭得可怜,试探地问：

“假如你能返老还童……”“返老还童?

”流浪汉抬头将老人打量了一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!

”“好吧!

”时光老人说完便消失了.惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成了一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢.他想起自己刚才的话,便向自己熟悉的一所小学走去.路上他看到几个孩子在玩玻璃球,不觉手痒了,也挤进去玩起来.他仍然按老样子生活.到了老年,他又懊悔地痛苦起来,正巧,他又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下,哀求时光老人再给他一个青春.“我做了一件蠢事!

”时光老人冷笑着说：

“给你再多的青春你也不会得到真正的生命.”1.这个问题让你想到了哪些成语、俗语、诗句,请各写一句!

读了这个故事,联系自己的实际情况,谈谈自己的体会.答：

少壮不努力,老大徒伤悲.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.惜时如金机不可失,时不再来.2.时光老人所说的“真正的生命”是指______________________.答：

从小努力好好学习,不虚度年华,要珍惜时光.3.《时光老人和流浪汉》分段及段意答：

短文1—2自然段可为一段,段意是流浪汉遇见时光老人,老人给流浪汉一个重新读书的机会短文3-4自然段为一段,段意是流浪汉仍旧浪费时间,辜负了时光老人的期望.4.时光老人说自己做了一件蠢事是因为（）.答：

他重新给了不懂得珍惜生命的流浪汉一个青春.不知道是不是这两题,希望可以帮到你,请选我好吗,感激不敬!

：

“同学们常笑我笨，这一点我不会生气，因为我的确很笨。

三年前，我生病了，虽然我侥幸活了下来，但记忆力变得很差。

一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问：

“你是谁?

为什么哭?

”“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩电子游戏,中年时代打麻将,家产都败光啦!

如今我一无所有,我真后悔呀!

”流浪汉说.时光老人看他哭得可怜,试探地问：

“假如你能返老还童（huánhái）……”“返老还童?

”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好（hǎohào）学的人!

”“好吧!

”时光老人说完便消失了.惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成一个十来岁的少年,肩上还背（bēibèi）着书包呢.他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去.路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来.他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来.正巧又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下,乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春.“我做了一件蠢（chǔn）事!

”时光老人冷笑着：

“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命.”1、用“√”选出文中带点字正确的读音.2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号.3、“笑”有许多种,请你再写出几种不同的“笑”来.例如：

冷笑皮笑肉不笑、微笑、大笑、狂笑、娇笑、苦笑、假笑……4、联系上下文,理解下列词语的意思.懊悔（àohui）：

后悔,又做了一件蠢（chǔn）事!

”返老还童：

重新变小,再给我一个青春!

5后来,流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时,时光老人为什么说“我做了一件蠢事!

“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命.”6、读完这篇短文后,你想对时光老人说什么?

或者你想对懒汉说什么?

对时光老人：

这种人给他再多的青春也没用.对懒汉说：

一定要珍惜自己的生命.答案：

1.喜出望外2.一个流浪汉用光了家产,遇上时光老人,给了他一次反老还童的机会.3.珍惜时间,不虚度光阴,做有意义的事.4.时光老人冷笑着说:

"给你再多的青春,你也不会得到真正的生命."5.他故技重施,再次跪下,哀求时光老人再给他一个青春.“我做了件蠢事.”时光老人冷笑着说,“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命的.”流浪汉悔恨自己当初没有遵守自己的诺言,没有珍惜这个寸阴寸金的时间,现在说什么都已经晚了.时光老人接受了教训,从此以后,他给每个人的时间都一样,谁也别想多得到一分一秒!

一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：

“你是谁？

为什么哭？

”“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！

如今我一无所有，我真后悔呀！

”流浪汉说。

时光老人看他哭得可怜，试探地问：

“假如你能返老还童（huánhái）……”“返老还童？

”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀...c无人道2014-12-14一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：

“你是谁？

为什么哭？

”“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！

如今我一无所有，我真后悔呀！

”流浪汉说。

时光老人看他哭得可怜，试探地问：

“假如你能返老还童（huánhái）……”“返老还童？

”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎohào）学的人！

”“好吧！

”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（bēibèi）着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。

路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。

他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。

正巧又碰到时光老人。

他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。

“我做了一件蠢（chǔn）事！

”时光老人冷笑着：

“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。

”1、用“√”选出文中带点字正确的读音。

2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

例如：

冷笑皮笑肉不笑、微笑、大笑、狂笑、娇笑、苦笑、假笑……4、联系上下文，理解下列词语的意思。

懊悔（àohui）：

后悔，又做了一件蠢（chǔn）事！

”返老还童：

重新变小，再给我一个青春！

5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！

”？

“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。

”6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？

或者你想对懒汉说什么？

对时光老人：

这种人给他再多的青春也没用。

对懒汉说：

一定要珍惜自己的生命1.喜出望外2.一个流浪汉用光了家产,遇上时光老人,给了他一次反老还童的机会.3.珍惜时间,不虚度光阴,做有意义的事.4.时光老人冷笑着说:

"给你再多的青春,你也不会得到真正的生命."5.他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。

“我做了件蠢事。

”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命的。

”流浪汉悔恨自己当...10618709542014-12-141.喜出望外2.一个流浪汉用光了家产,遇上时光老人,给了他一次反老还童的机会.3.珍惜时间,不虚度光阴,做有意义的事.4.时光老人冷笑着说:

"给你再多的青春,你也不会得到真正的生命."5.他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。

“我做了件蠢事。

”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命的。

”流浪汉悔恨自己当初没有遵守自己的诺言，没有珍惜这个寸阴寸金的时间，现在说什么都已经晚了。

时光老人接受了教训，从此以后，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得到一分一秒！

一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：

“你是谁？

为什么哭？

”“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！

如今我一无所有，我真后悔呀！

”流浪汉说。

时光老人看他哭得可怜，试探地问：

“假如你能返老还童（huánhái）……”“返老还童？

”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀...lijingmin12002014-12-14一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：

“你是谁？

为什么哭？

”“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！

如今我一无所有，我真后悔呀！

”流浪汉说。

时光老人看他哭得可怜，试探地问：

“假如你能返老还童（huánhái）……”“返老还童？

”流浪汉抬头将老人打量（liàngliang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎohào）学的人！

”“好吧！

”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（bēibèi）着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。

路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。

他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。

正巧又碰到时光老人。

他“扑通”一声跪下，乞（qǐ）求时光老人再给他一个青春。

“我做了一件蠢（chǔn）事！

”时光老人冷笑着：

“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。

”1.联系上下文，理解词语

（1）返老还童：

____________

（2）手痒：

_______________2.按要求写词语“熟悉”的反义词是_____;“懊悔”的近义词是____.3.阅读短文，回答问题

（2）流浪汉第一次见到时光老人的时候，呜呜地哭着，他说：

“我真后悔呀！

”你知道他后悔什么吗？

后来他是怎样做的？

________________________________________________________________

（2）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人说自己做了件蠢事，你知道这件蠢事指什么事吗？

为什么说这是件蠢事？

________________________________________________________________2.“熟悉”的反义词是：

陌生“懊悔”的近义词是：

懊恼3.

（1）后悔自己只知道吃喝玩乐不好好生活,和以前一样。

（2）给了流浪汉一次青春。

篇四：

时光老人和流浪汉阅读答案四年级

一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：

“你是谁？

为什么哭？

”流浪汉说：

“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！

如今我一无所有，我真后悔呀！

”时光老人看他哭得可怜，试探着问：

“假如你能返老还童……”“返老还童？

”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求：

“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！

”“好吧！

”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起刚才的话，便向自己自己熟悉的一所小学走去。

路上他看见几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩了起来。

他仍然按老样子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起来。

正巧，又碰到时光老人。

他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。

“我做了件蠢事！

”时光老人冷笑说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。

”时光老人那么生气。

从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得一分一秒！

1．“返”用部首查字法，查（）部，再查（）画。

“返老还童”的意思是。

2．“熟悉”的反义词是（）“懊悔”的近义词是（）3．文章用“‖”分成三段，写出各段的段意。

4．回答问题。

（1）流浪汉苦苦哀求时光老人再给他一个青春时，是怎么说的？

用“”把有关句子画下来。

（2）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：

“我真后悔呀！

”你知道他后悔什么呀？

后来他是怎么做的呢？

（3）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人冷笑着说：

“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。

”时光老人的话是什么意思？

1．辶四从老年回到童年2．陌生后悔3．“略”4．

（1）“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！

”

（2）后悔少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光，如今一无所有。

给时光老人跪下，苦苦哀求。

（3）给他再多的时间，也是白白浪费。

（意思对即可）马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。

时光老人与流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问：

“..”主要考查你对现代文阅读，查字典，近义词，反义词，辨析解释词义，辨析解释字义等考点的理解。

关于这些考点的“档案”如下：

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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

考点名称：

现代文阅读现代文阅读:

包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。

小学阶段主要以记叙文为主。

记叙文包括：

（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。

划分段落常见的方法有：

a、按照时间的先后顺序；b、按照事情发展的顺序；c、按照空间方位的变换；d、按照事物的性质；e、按照所叙述的事件之间的关系；f、按照重点段。

（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。

概括段落大意的方法常见的有以下几种：

a、找出重点句法。

这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；b、合并层意，归纳段意；c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；d、分析中心，归纳段意。

（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。

方法有：

a、段意中提炼重点词语做小标题。

b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。

c、自己概括小标题。

（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。

常用的方法有：

a、综合段意，归纳主要内容。

b、抓重点段落，归纳主要内容。

c、用过渡短语归纳主要内容。

d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。

e、分析标题，归纳主要内容。

（5）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

概括中心思想一般分两步：

第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

常见的概括方法有很多，最基本的有：

a、从文章题目入手。

b、从中心句入手。

c、从文章重点段落入手。

d、从主要内容入手。

阅读步骤及技巧:

阅读题一般做题程序：

阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。

现代文阅读方法：

整体感知----局部阅读-----整体阅读。

第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。

记叙文：

作者写了一件什么事，抒发了什么感情。

说明文：

作者说明的对象和主要特征。

议论文：

作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

小学现代文阅读一般技巧：

1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。

题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；

（1）整体感知：

文章的基本内容（什么人？

什么事（物）？

怎么写的？

为什么要写？

你是怎么看的？

）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。

分析这类文章要注意：

①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。

（2）理清思路：

叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。

记叙文：

①抓住全文的中心句或主旨句。

②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。

③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。

④从标题入手，把握文章中心。

⑤把握文章的整体脉络:

根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。

考点名称：

查字典小学阶段需掌握3种查字典的方法：

音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。

知道所查字的读音，就可以用音序查字法；在不知道读音，又不知道字义的情况下，可以用部首查字法；有些字既不知道读音又不知道所查字的部首，可以用数笔画查字法。

查字典的适用方法及技巧：

1、音序检字法音序检字法就是根据汉字的读音查检字典的方法.要查会读的但不会写的字或不懂的字,一般用此法查找。

使用音序检字法检字的具体步骤是:

（1）认清所查字的音节,确定音序;

（2）在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节,并记下该音节右边所标明的页码;（3）根据音节后注明的页码,从正文中找出该音节,再查找要查的字。

考点名称：

近义词，反义词近义词、反义词:

意义相同或相近的词叫近义词。

意义相近的词语，如:

“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。

“近义词”的近义词：

同义词。

和词语意义相反的是“反义词”。

名副其实——名不副实雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正风平浪静——狂风恶浪迷迷糊糊——清清楚楚全神贯注——心不在焉断断续续——连续不断赏心悦目——触目惊心一丝不苟——粗心大意力倦神疲——精力充沛万马奔腾——无声无息暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆毫不犹豫——犹豫不决别具一格——普普通通熙熙攘攘——冷冷清清心惊肉跳——镇定自如理直气壮——理屈词穷一朝一夕——日久天长悔过自新——执迷不悟群策群力——孤掌难鸣废寝忘食——饱食终日沸沸扬扬——鸦雀无声翻来覆去——简单明了吵吵嚷嚷——冷冷清清唇枪舌剑——心平气和粗制滥造——精雕细刻安居乐业——颠沛流离正常——异常非凡——平凡特别——一般扫兴——高兴轻蔑——敬重开心——苦闷寻常——异常违背——遵循怀疑——相信强盛——衰败尊重——侮辱激烈——平静嘈杂——寂静美丽——丑陋信奉——背弃失信——守信率领——追随退化——进化凝结——溶解伟大——渺小聚拢——分散增添——减少活泼——呆板鲜艳——暗淡严寒——酷暑安谧——嘈杂温暖——凉爽柔和——严厉拒绝——同意清醒——糊涂荒芜——耕种清晰——浑浊坚强——软弱微云——浓云纯熟——生疏陌生——熟悉平坦——崎岖光滑——粗糙慎重——随便喜欢——厌恶痛快——难受幽静——喧闹崎岖——平坦刚强——软弱慌忙——镇定熟识——生疏伶俐——笨拙怕羞——大方镇定——慌张团结——分裂羞涩——大方严寒——炎热洒脱——拘谨明朗——阴沉沉重——轻盈迂回——径直清澈——浑浊脆弱——坚强饱满——干瘪衰弱——强健犹豫——坚定丰收——歉收复杂——简单淡妆——浓抹相宜——不宜自在——拘束平常——奇特勤劳——懒惰喜欢——讨厌密集——稀疏胜利——失败挺进——撤退宽敞——狭窄倾斜——竖直闻名——无名认识——陌生有趣——乏味舒畅——苦闷结束——开始紧张——轻松整齐——纷乱安全——危险撒谎——诚实慈祥——凶恶可爱——可恶紧张——轻松仔细——粗心附近——远方赞许——反对淡水——咸水高兴——难过飞快——缓慢精彩——平淡笨重——轻便紧张——松弛有趣——乏味听从——违抗诚实——虚伪承认——否认高兴——伤心起劲——没劲简单——复杂容易——困难熟练——生疏准确——错误温和——严厉暴躁——温和近处——远处气愤——欢喜粗心——细心美丽——丑陋洁白——乌黑高兴——痛苦宽阔——狭窄新款——陈旧兴旺——衰败团结——分裂敏捷——迟钝危险——安全常常——偶尔幼稚——老练含糊——清楚严重——轻微茂密——稀疏光明——黑暗微弱——强大杰出——平庸恶劣——良好灿烂——暗淡特殊——普通异常——平常简陋——豪华诚意——假意理屈——理直拒绝——接受惩罚——奖励迟延——提前示弱——逞强好心——恶意破碎——完整酥软——坚硬炎热——寒冷诚实——撒谎仔细——马虎聪明——愚笨空虚——充实伶俐——笨拙狭窄——宽阔晦暗——明亮勇敢——懦弱宽容——严格表扬——批评一向——偶尔善良——凶恶寂静——热闹聪明——愚笨穷苦——富裕精致——粗糙健康——虚弱忧虑——放心糟糕——精彩潮湿——干燥喜欢——讨厌危险——安全寂寞——喧闹奴隶——主人紧张——松弛统一——分裂繁荣——衰败精致——粗糙权利——义务

近义词使用技巧:

语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。

精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。

例如，恩格斯在悼念马克思时说：

“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。

让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。

”叶圣陶的《春联儿》这样写：

“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。

”唐弢悼念高尔基又是这样写：

“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。

”上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。

马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：

“停止思想”、“睡着了”。

叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。

而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。

自然，“死”的近义词许多。

有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：

老了、走了、光荣了、去见马克思了；有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：

断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。

有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，例如，含褒义的有：

逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等；含贬义的有：

毙命、丧命、暴卒等。

有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：

薨、崩、驾崩、宾天等；有的只能用在僧人身上，如：

、涅盘、坐化、圆寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。

可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用。

理解词义的主要方法：

每个词都表示一定的意思，即词义。

1、查字典或词典解释字词；2、分解组合法。

先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。

如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。

3、结合上下文理解词语。

字义辨析：

1、黯然、暗然、岸然：

“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。

“暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。

“岸然”指“严肃的样子”。

2、爱护、爱戴：

适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。

3、安详、慈祥、祥和：

“安详“指神态平静、从容稳重。

“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。

“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。

“祥和”指气氛而言。

注意“安详、慈祥、祥和”的