提高初中思想品德课教育实效性的策略.docx

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提高初中思想品德课教育实效性的策略

提高初中思想品德课教育实效性的策略

　　摘要：

科学的教学方法能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能、培养学生良好的思维习惯。

本文结合笔者的教学实践阐述了提高思想品德教学实效性的策略。

关键词：

思想品德教学；实效性；策略

思想品德课是对学生进行道德教育、法纪教育、思想政治教育、人生观教育的非常重要的一门学科。

科学的教学方法能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。

可见，教法运用得是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。

我们该如何改进新课程思想品德课的教学方法，提高教学质量呢？

就此谈一谈笔者的体会与见解。

　　一、激发学生的积极性

　　课堂学习成效的好坏，在很大程度上取决于学生是否积极参与。

教师在课堂教学中，要充分利用一切调动学生学习的兴趣，使学生以主体的姿态出现，提高学生自主学习的积极性。

教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，才能使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分发挥。

　　1.鼓励学生多想象

　　接受思想品德教育，单靠教师的灌输，没有学生的想象，是难以达到学习目标的。

教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，要鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比较、抽象、概括，使思维向新的广度和深度发展。

当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感悟到，必须要留足时间。

讲课前先不让学生打开书本，教师只在黑板上板书课题，让学生根据课题的意思想象出学习的内容，并提出相应的问题。

　　例如讲到“法律护我成长”时，可设计以下问题供学生想一想：

（1）青少年学生是否要遵纪守法？

（2）当自己的权益受到侵犯时，应怎样保护自己？

在学习“在承担责任中成长”时，可提出“你心中想到的责任是什么？

”又如在学习《人生难免有挫折》时让学生想一想：

（1）你遇到过挫折吗？

（2）感受最深的挫折是什么？

（3）产生挫折的因素有哪些？

又如在上《生命健康权与我同在》中引用了影片《刮痧》的节选镜头，并设问讨论：

（1）圣诞夜，丹尼斯的父亲为什么要冒险爬楼去探望儿子？

（2）作为亲生父亲，为什么会被剥夺对自己儿子的监护权？

法官的判决是为了保护丹尼斯的什么权利呢？

（3）这段影片让你感触最深的是什么？

这样用特殊而典型的生活案例，通过设问，启发学生思考，激发学生探究问题、答疑解惑、学习知识的兴趣，顺理成章地引出“人格权”和“生命健康权”，也让学生从情感上感受并理解影片中对孩子生命健康的关爱，为本课的教学重难点“法律对未成年人生命健康权的特殊保护”奠定情感基础。

鼓励学生多想象可以让学生在想象中产生问题，激发解决问题的激情，培养学生的发散思维能力。

　　2.鼓励学生多辩论

　　论辩可以唤起更多学生的学习兴趣，几乎所有的学生都会受到激烈场面的感染，产生一系列的深度思考，能开拓思路、活跃气氛。

实际上，学生辩论发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。

教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织辩论。

如在学习“人生当自强”时，可联系当前社会上的名人及英雄人物自强不息的案例进行辩论，也可根据学生的实情，提出“当父母外出打工，我们应当怎样自强？

”“在学习中，我们应当怎样自强？

”又如可以辩论中学生比较感兴趣的话题：

玩电脑游戏是利大于弊还是弊大于利和如何正确上网？

通过展开激烈的辩论,学生心中对于沉迷于网络危害有比较明确的认识，最后出示中央电视台焦点访谈“要命的网吧”片段，加深学生对沉迷于游戏危害性的认识，同时又要求学生进行健康上网，要做到：

（1）学会自我保护；

（2）提高自己抵抗诱惑的能力；（3）网络交往要遵守道德和法律。

这样既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力，更培养了学生对是非的判别能力。

　　3.指导学生参加实践活动

　　思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。

但思想品德概念和原理具有抽象性、概括性，学生直接理解有一定的困难。

只有理论结合实际，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和把握理论所概括的内容。

因此，恰当的联系实际，增强教学内容的实践性，是提高教学效果的重要方法。

其主要途径有：

在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。

如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来进行分析讨论，真正“学以致用”；平时组织学生参加时事兴趣小组，引导学生运用政治知识分析时事，理解党和国家的路线、方针和政策；也可以让学生关注现实社会生活，引导其进行市场调查、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见；在校园内举办一系列活动，如举行“法律知识知多少”竞赛、举办安全讲座、演讲比赛、创建平安校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养。

　　4.鼓励学生多读书

　　农村初中学校的学生普遍存在知识面狭窄的特点，笔者认为，思想品德课教师不仅要引领学生把握时代脉搏，认真学习“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观，还要指导学生阅读课外时政材料，如认真研读《党的十七大精神》、《义乌商报》、《中学生时事政治报》、《半月谈》、《参考消息》、《公民道德建设实施纲要》和《未成年人保护法》，在时间允许的情况下观看新闻联播等，这样既可扩展学生的知识面，又能引导学生理论联系实际。

　　二、优化课堂教学的方法

　　教学是一门科学，更是一门艺术。

思想品德理论本身抽象性、逻辑性很强，教师在教学中更要讲究课堂教学的艺术。

　　1.优化师生关系

　　建立和谐、民主的师生关系，营造一种安全、乐学的学习氛围是上好思品课的基础。

在课堂教学中，把激励带进课堂，把微笑带进课堂，用热爱与尊重的行为去赢得学生对教师的喜爱与信任。

如在课堂提问时，对学生的回答，笔者最常用的评语就是“很好”、“有创意”等，很少对学生全盘否定；这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定，不断进步，也有利于师生关系的和谐。

　　2.通过设置情景优化教学过程

　　优化教学过程的根本就是引导学生真正成为学习的主体，积极主动地参与学习过程，并在学习过程中学会学习，体会学习的乐趣。

在课堂教学中，要尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，可以运用学生身边的典型事例设置成不同的情景，使学生在课堂中始终处于被关注和积极的思考状态之中。

如在上《珍惜学习机会》时，教材引入一些偏远山区的儿童因家庭贫困而失学的例子。

教材的目的在于教育学生关注失学儿童，同时要珍惜现在宝贵的学习机会。

可对我们沿海发达地区的学生来说失学是一件不可思议和难以想象的事情，他们看不到失学儿童的情景，也体会不到失学儿童的心情。

于是在教学中，笔者就利用多媒体创设了这样的情景：

先是展示了希望工程“小女孩渴望学习”的宣传照片，再配以声情并茂的讲解；然后播放影片《一个都不能少》的片段，宣传照片中小女孩渴望学习的大眼睛，还有影片中山区学生简陋的学习条件、艰苦的生活以及孩子失学时的无奈情态，都深深地刺激着学生的心灵。

许多同学被震撼了，纷纷表示要帮助失学儿童和珍惜自己的学习机会。

这样把学生置身于某一情景中，让其去体验和感受，从而获得情感上的认同和认识上的提高。

这样的情景设计无疑达到了优化教学的目的。

3.优化课堂语言

　　在课堂教学中，教师的语言要富有情感和亲和力，让学生感到亲切、可信，从而倍受鼓舞，激发学生的学习热情。

如在讲《如何处理家庭内部矛盾》一课时，首先满怀激情地讲述了自己对母亲的刻骨怀念，朴实的话语中充满了儿女对伟大母爱的歌颂，以及对自己未能在母亲生前为她过最后一个生日的深深忏悔。

教师的声音哽咽了，学生也纷纷落泪。

此时，学生已从内心深处感受到母爱的伟大，认识到要及早关心、孝敬父母的意义，当与父母之间有问题、有摩擦时要及时进行沟通。

所以，富有感情和亲和力的语言熏陶对学生也是非常重要的，能激发学生的上进心。

　　4.优化教学手段

　　为提高课堂教学的质量和学生的兴趣，教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学，还可以通过看图解意、图表分析、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中学懂、记牢、运用思想品德课知识。

例如上《世界文化之旅》一课（人教版八年级上册）时，笔者利用多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，使学生在欣赏中犹如身临其境，乐而忘返，使学生们感受到了不同国家和民族有着不同的文化,也让学生懂得世界上每个民族都有自己特有的文化形态和文化个性，这种独有的文化不仅是本民族亲和力和凝聚力的重要源泉，也使世界文化百花园多姿多彩。

　　5.优化评价方法

“成功带来的愉快会产生强大的情感力量。

”教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的特长、兴趣、爱好、专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来的努力。

教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。

曾经有一位学生，成绩总是不太好，但他的体育很好，还在义乌市运动会比赛中获过奖。

于是笔者在给他的评语中对他的特长给予了积极的评价，并勉励他在学习上的努力能像上体育课那样鼓足干劲、力争上游，取得学习上的进步。

后来，该生奋发学习，成绩取得了突破。

　　思想品德课担负着对学生进行思想品德教育的重任，我们只有高度重视和不断改进思想品德课的教育教学方法，才能将师生学习的积极性发挥好，才能真真切切地提高课堂教学效果。

总之，我们应该与时俱进，加强学习，在课堂教学中努力实践、勇于探索，使思想品德课焕发出应有的魅力。