邱健赣美版三年级下册美术教案教材.docx
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邱健赣美版三年级下册美术教案教材
三年级美术教学计划课时（34）电教（19）教学反思（18）
（2013-2014学年度第二学期）
邱健
一、教材分析：
我们都知道赣美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性、逻辑性都很强，在以上三册造型?
表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。
第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着密切地联系。
所以在把握造型?
表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：
对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题；学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么；在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测；在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。
这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
二、学情分析
（1）、心理特点
我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。
由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。
并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。
自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。
（2）、思维特点
三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。
（3）、学习特点
三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如打球、网络游戏、网络聊天……
同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。
三、教学策略：
通过以下几方面引导学生达到学习目标。
1、紧密联系学生的生活，将美术延伸到生活和社会中。
将美术学习最大限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事件等联系起来，一方面让学生用美术知识和方法去关注生活表现生活，另一方面则让学生在生活中学习美术，认识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性。
2、注重培养学生的创新精神和创新能力。
在整个美术学习中更加注重培养学生的创新精神和创新能力。
让学生敢于质疑敢于挑战，鼓励学生多提有意义的、值得探究和思考的问题，对于敢于标新立异、与众不同的创新要积极肯定和保护。
3、加强培养学生的审美能力，保护不同的审美观点和标准，尊重学生的个性发展。
要多让学生接触欣赏多元的文化和艺术，只要会欣赏美感受美了才能更好地去创造美。
此外，一直一来的教学多偏向知识技法的传授，而忽视学生的感情交流、情感体验、价值观、审美观等，所以在本册学习中应加强对这几方面的关注和贯彻。
4、加强对学生学习方法的指导，多指导多放手真正让学生“做中学”。
从中逐步培养学生掌握自学、分析、观察、对比、创作等基本的学习方法。
让学生慢慢学会思考、学会分析、学会合作、学会表现，其中最重要的是让学生掌握观察的方法和技巧。
5、重视养成教育，培养学生的好习惯。
没有好的学习习惯和纪律再好的内容也难以传授，因此本册教学在追求知识技能、过程方法学习掌握、培养价值观和各个能力的同时，也要在日常教学中加强重视良好习惯的养成，渗透到每节课每个活动之中，并加大其在评价标准中的比重。
以上是关于教学策略的大的初步设想和计划，在实际教学中将会根据具体的情况进行调整。
四、教学进度安排：
周次
内 容
第一周
第一课《跨越时空》
第二周
第二课《飞向太空》
第三周
第三课《瓜果飘香》
第四周
第四课《荷花美》
第五周
第五课《游乐场》
第六周
第六课《有趣的头饰》
第七周
第七课《挂饰》
第八周
第八课《立体棋》
第九周
第九课《军旗升起的地方》
第十周
第十课《单色吹塑纸版画》1
第十一周
第十一课《单色吹塑纸版画》2
第十二周
第十二课《套色吹塑纸版画》1
第十三周
第十三课《套色吹塑纸版画》2
第十四周
第十四课《彩墨戏曲人物》
第十五周
第十五课《剪剪乐》
第十六周
第十六课《古老的生活用品》
第十七周
第十七课《民间绝活》
第十八周
第十八课《生命的成长》
五、教学设计：
1、跨越时空（1—2）（电教1）
教材分析：
亿万年前，地球是什么样子？
称霸地球数千万年的恐龙怎么消失了呢？
如果能跨越时空去看一看，那真是太诱人了。
教学目标：
1、使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品
2、引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。
3、通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力
教学重难点：
能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品
教学准备：
课件、花画、颜料
教学课时：
2课时
教学领域：
欣赏评述
教学设计：
第一课时
1、谈话导入
2、学生展示自己带来的作品，向同学介绍内容。
3、教师组织学生按“史前——现代——未来”的时间把图片和资料分好，让学生对时空的概念与特点更为清晰。
4、欣赏作品。
（课件1）
5、评述作品。
（引导学生从造型、色彩、幻想、创新等方面进行评述。
）
6、教师总结，对说得好的同学进行奖励。
7、作业。
幻想、创作一幅史前或未来的生活画。
板书设计：
1、跨越时空幻想：
史前——现代——未来
第二课时
1、复习上节课的内容导入
2、鼓励学生大胆想象史前或未来的生活。
如：
恐龙、飞碟、外星人……
3、引导学生看课文中的图片，进一步想象、推测史前或未来的生活。
4、利用自己带的绘画、剪贴画工具进行创作。
5、作品展示、交流、评奖。
6、总结。
鼓励学生热爱科学，敢干想象，勇于探索、创新。
板书设计：
1、跨越时空史前——现代——未来敢干想象，勇于探索、创新。
大胆创作学生作品（略）
板书设计：
1、跨越时空
恐龙时代未来太空
教学反思：
这是一个以想象和创造为主的绘画活动，绘画的内容是设计未来的房子。
这种设计和想象不是幼儿凭空想出来的，而是对已有经验的加工和改造。
因此，设计者在活动设计的过程中，通过欣赏来拓展幼儿的经验，让他们在欣赏的过程中了解房子的不同造型、门窗形状的变化以及周围的装饰等等。
使得他们眼中的房子更具艺术性。
为他们的设计提供了丰富的素材。
设计未来的房子，这个内容非常具有开放性，它打破了现实的局限，引导幼儿去思考如何使自己的未来的房子更具艺术性和实用性。
教学过程中幼儿可以非常大胆地去想象和表达，它可以跨越时空和地域的限制。
在活动设计中我没有真正完全做到让幼儿发挥自己的想象力设计未来的家。
而只是让幼儿先观看别人的设计再自己设计就局限了幼儿的想象。
如果能先让幼儿发挥自己的想象说说自己的想象设计再去观看别人的设计，这样活动效果会更好。
2014年2月17日李晓芬
2、飞向太空（3—4）（电教2）
教材分析：
太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘。
飞向太空，搜索宇宙是人类永远的梦想。
教学目标：
通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘！
技能目标：
运用水粉颜料，硬壳纸，创造表现让学生在运用自己的巧手，和大脑创造出想象中的物体。
在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的。
教学重难点：
学生更了解太空的奥秘！
创造出想象中的物体
教学准备：
课件、硬壳纸，剪刀，颜料等。
教学课时：
2课时
课程领域：
设计应用
教学设计：
第一课时
说起太空，和科幻电影，学生会想起什么？
教师根据学生说起的电影形象。
通过欣赏课件中的飞船，（课件2）太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答；太空是怎么样的，为什么我门要去探索太空？
然后由我小结：
太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。
小组讨论：
1、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事
2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？
3、中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？
第二课时
一、设计实践
1、在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色
2、用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以
3、给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途展示应用将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
二、小结：
板书设计：
2、飞向太空
制作步骤：
1、剪刻2、卷曲3、连接4、描绘
教学反思：
这节课我采用情景导入，出示杨利伟登上神州五号的情景图片，学生一下子就活跃起来，激起了大家对中国人的无比民族自豪感，航天器成了学生感兴趣的话题。
接下来去展示高科技风采的图片，接下去学生互相交流，不少同学的大胆设想，引起了同伴的争辩，引领学生进入一个全新的创作空间。
2014年2月24日李晓芬
3、瓜果飘香（5—6）（电教3）
教材分析：
以前我们认识了红、黄、蓝、等几种常用的颜色，今天，我们运用原色、间色等色彩画一画瓜果。
教学目标：
1、认识瓜果的基本形状和颜色。
2、能画出自己喜欢的水果。
3、培养学生的生活情趣。
教学重难点：
认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。
教学准备：
课件、各种瓜果、水果宝箱、油画棒、作业纸。
教学学具：
油画棒。
课程领域：
造型表现
教学课时：
2课时
教学设计：
第一课时
一、激趣导入。
1、今天老师从果园里带来了3个奇妙的‘水果宝箱’，每个宝箱里装了一种水果。
小朋友们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？
（出示3个“水果宝箱”，并分别装有桔子、葡萄、香蕉）
2、闻一闻、摸一摸、水果。
①分别请3位学生到“水果宝箱”中来闻一闻、摸一摸水果，并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗？
你是怎么知道的？
3、为什么喜欢吃水果呢？
小结：
水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！
4、揭示课题：
瓜果飘香
瓜果飘香
二、认识各种水果的形状、颜色。
1、水果的形状。
1）不同的水果有不同的形状。
2）同一种水果有不同的形状。
3）切开的水果。
（板书：
形状各异）
2、水果的颜色。
1）不同的水果有不同的颜色。
2）同一种水果的不同颜色。
3）教师示范：
画一个苹果并涂色。
4）学生尝试作业、了解学情：
画一个自己喜欢的水果并涂色。
（板书：
多种颜色）
第二课时
一、水果的组合。
1）课件逐步呈现一幅范画的绘画步骤。
（课件3）
2）赏析学生作业。
（板书：
组合有趣）
二、自主表现。
作业要求：
比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。
三、作业评价。
1）自评。
2）互评。
3）师评。
四、拓展。
创意水果、水果拼盘图片。
五、总结。
水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
板书设计：
3、瓜果飘香
1、遮挡关系2、三原色3、三间色
教学反思：
在本课的实际教学中，由于大家对这些瓜果都比较熟悉，因此在形状和颜色方面，也都有了解，因此，不用再详细的进行解读，点到为止，也可以为后面的绘画提供更多的时间。
学生的作品造型生动多变，颜色丰富多彩，最后通过拓展，让同学们课下可以对瓜果进行创新。
也就把学习延伸到了课下。
2014年3月3日李晓芬
4、荷花美（7—8）（电教4、5）
教材分析：
荷花在一张张碧绿大圆盘的荷叶衬托下，显得分外美丽。
有红的，有白的，有盛开的，也还是花骨朵儿的。
画一朵荷花，领略一份夏天的碧绿和纯净。
教学目标：
学习线描绘画，掌握色彩应用。
初步了解掌握画荷花要点及画面构图：
启发学生对美术的兴趣。
培养学生热爱大自然之情。
教学重点：
培养学生感受美的能力。
教学难点：
了解绘画的表现能力。
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
课程领域：
造型表现
教学设计：
第一课时
一、设问导入
1、你见过荷花吗？
2、有关荷花你知道些什么？
3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？
（学生自由发言）
二、新授同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
（课件4）
1、同学们这荷花美不美？
和你刚才说的一样吗？
2、荷花很美，但它美在哪呢？
今天我们就一起来感受吧。
引出课题：
（板书）荷花美
（二）介绍荷花
1、同学你知道有关荷花的知识吗？
（学生自由发言）
2、教师介绍荷花。
我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？
（三）欣赏绘画作品中的荷花出示作品
1、设问：
1）你最喜欢哪一幅？
为什么？
请说说你的感受。
2）仔细看看作品是用什么材料画的？
与自然界的荷花有什么不同？
3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？
用什么绘画工具表现的？
都用了哪些颜色？
2、探索绘画方法自由表现画家是怎样画出茎、花、叶的？
你能画吗？
学生上台画。
第二课时
（一）介绍荷花各部分
1、你知道荷花由哪几部分组成吗？
课件出示分析图（课件5）
2、茎有什么特点？
3、荷叶是什么形状的？
叶脉是怎样分布的？
有什么特点？
茎和叶是怎样连接的？
4、荷花的花瓣形状是什么形？
仔细看花瓣上有什么？
5、莲蓬的外形是什么样的？
莲蓬顶端和侧面有什么？
（二）介绍荷花各部位不同角度的画法在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？
我们来看看分析图。
出示各部位不同角度的画法
（三）教师示范边示范边讲解要点
（四）学生作画刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。
（五）评议
1、教师让学生离开自己的座位，互相欣赏作品，与学生交流、讨论。
2、让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享，教师、学生共同评点。
3、表扬学生课堂中的表现
板书设计：
4、荷花美
水粉色的用法：
1、厚涂2、薄涂3、干画4、湿画
教学反思：
在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情，所以选择《荷花美》这一节课同样我做了课前的精心准备，课件、课题的制作、黑板的布置、送给孩子们的礼物等等。
可以说我准备的还是很充分的。
在学生们作画过程中，学生能真正感受到水粉画的色彩调配是多么奇妙。
本环节中，体验胜过技法，在体验中感受美术水粉的乐趣。
在部份学生作品中，有的同学仍没有掌握水粉色的用法，以至于在渐变的时候却因为水份没有把握好使得整片花瓣涂的都一个色彩，没达到效果，但也有掌握较好将荷花的美展现淋漓尽致。
最终，在一朵朵美丽的荷花呈现在黑板上的时候，让我不得不惊叹于同学们的表现，对我来说这不仅仅是学生的作品，更大的也是对我的鼓舞。
2014年3月10日李晓芬
5、游乐场（9—10）（电教6）
教材分析：
每到节假日、游乐场是孩子们最喜欢去的地方。
高高的摩天轮、刺激的过山车、有趣的旋转木马。
教学目标
1、了解游乐场里自己喜爱的"玩具"的造型特点，感受玩具的神奇。
2、激发学生丰富的想象力和创造精神。
3、学习简单的构图知识，表现游乐场特有的气氛。
教学重难点：
重点：
让学生通过绘画来重温游乐场的快乐！
难点：
掌握游乐设备的造型特征，把握游乐场的环境及气氛！
课程领域：
造型表现
教学课时：
2课时
教学设计：
第一课时
一、探索新知
1、创设情境
同学们你们去过游乐场吧？
而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？
今天我们一起到游乐场找一找。
2.寻找游乐信息
游乐场到了，从中你能找到哪些信息？
（1）引导学生欣赏课件。
（课件6）（注意有序、完整）
（2）同桌交流。
和你同桌说一说你找到的信息。
（3）全班交流。
3.提出问题
（1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。
你能根据这些信息提出哪些问题吗？
谁能先提出一个问题考考老师？
他的问题提的怎么样？
完整吗？
合理吗？
（将学生的问题板书。
）
（2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？
（大家同意他的想法吗？
）
（3）老师也想提一个问题：
本地有哪些游乐地方？
（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息）
（4）指名学生解答，并说一说自己的想法。
4.你问我答
老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。
（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。
（2）全班交流。
（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。
）
第二课时
一、创作。
（1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，„„你能画下来吗？
（2）学生独立思考
（3）交流想法（可以不用列示）
二、交流展示作品
三、小结
今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
板书设计：
5、游乐场
记忆画的方法：
1、回忆游戏的具体项目并画出活动的细节（特征、场景）及人物的动态。
2、画出与活动主体有关的背景。
3、可以自由发挥和想象创造。
教学反思
游乐场是一个热门有趣的地方，学生通过体验各种色彩、图像、声音、姿态、表情、动作的美感，参与游戏活动，认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。
在学习过程中注意培养耐心细致，持之以恒的生活态度。
2014年3月17日李晓芬
6、有趣的头饰（11—12）（电教7）
教学分析：
很久以来，人们就喜爱用各种不同的材料做成漂亮的头饰。
教学目的：
1、学习用彩纸和其他材料在进行造型，培养学生的想象力及动手能力。
2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。
3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。
教学重点：
设计出一个有趣的头部造型。
教学难点：
做一个漂亮而有趣的头饰。
教学课时：
2课时
课程领域：
设计应用
教学设计：
第一课时
一、导入
1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？
“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲和小工艺品）（课件7）
2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？
教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。
3、检查学生所带物品是否齐全。
二、新授。
1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？
”
生：
象脸、象球、象太阳„„
2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。
教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）
3、提出问题：
最后，怎样让小鸡站起来呢？
4、生讨论后答：
给它加上一双小脚，或加底座
师小结：
若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。
5、师示范底座的做法：
剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。
第二课时
一、学生作业
1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。
”
2、学生作业，教师巡视指导。
二、展览评价：
1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会
2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。
3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。
板书设计：
6、有趣的头饰
制作方法：
1、设计2、剪刻3、插接4、粘贴
教学反思：
头饰是人们非常喜爱的一种饰品。
它有许多种类，如仿生型（动物、植物）、象征型（种族、职业等）、纯装饰型（不受任何约束，只求美观悦目）等。
这一课我运用了学生舞蹈导入引起学生兴趣，再让学生欣赏图片，了解头饰的组成部分以及外形。
但是我在提问过程中没有引导学生注意它的组成形状，让学生在后面的制作中无从下手。
接着在后面的演示过程中，我没有具体教授制作的各种方法，只是让学生欣赏，使学生制作的形式很单一，没有创新意识，不敢大胆想象，在以后的教学当中，老师应该注重这方面学生的培养，达到更好的教学效果
2014年3月24日李晓芬
7、挂饰（13—14）（电教8）
教材分析：
本课教学内容来源于生活，服务于生活，既关注了美术学习与文化背景的关系，又尊重民间文化特色。
小挂饰渗透着人们对生活美的追求与热爱，在民间广为流行，后来演化为对生活环境的美化。
通过小挂饰的制作学习，使儿童在宽松、活泼的美术活动中，充分感受分组合作学习的快乐，有效地激发他们参与美术活动的兴趣。
学生可以根据兴趣运用多种材料、方法表现自己喜欢的小挂饰，充分展示其个性与创造力。
教学重点：
根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作一串挂饰。
教学难点：
寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
教学准备：
课件、彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
教学课时：
2课时
课程领域：
设计应用
教学设计：
第一课时
一、组织教学
教师：
稳定学生情绪小挂饰学生：
摆放好工具材料设计意图：
做好上课准备
二、视频欣赏导入小挂饰
教师：
播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，（课件8）请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。
引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
小挂饰学生：
欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
设计意图：
以一种与现代生活江西版三年级美术下册教案
截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
三、认识材料
1、教师：
原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？
组织学生交流、观察各种材料。
学生：
了解原始部落的人们制作挂饰的材料。
观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。
设计意图：
在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，
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