通往广场的路不止一条教学设计公开课.docx

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通往广场的路不止一条教学设计公开课

《通往广场的路不止一条》教学设计

【教学目标】

　　１、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

３、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。

同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

　【教学重点】

　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　【教学难点】

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　【教学准备】

多媒体课件。

　【课时安排】

１课时。

　【教学过程】

　　一、设置情境，激发兴趣，导入新课

　　　1、师：

同学们，今天在上课之前老师想和大家一起玩个游戏。

　　2、出示地图，请同学们说说喜洋洋去麦当劳可以怎么走，有几种走法？

3、请学生来“走一走”，再谈谈玩了这个游戏，你有什么想说的？

4、出示交流体会，教师总结，引起课题

出示：

（这条路走不通就走另一条路试试……）

（条条大路通罗马）

师：

这些是同学们玩游戏得出来的一些体会，那今天老师和同学们学习的这篇课文也是说明“条条大路通罗马”这个道理的，这篇课文的题目叫“通往广场的路不止一条。

”

5.板书：

通往广场的路不止一条，学生齐读课题，发现题目有什么特别之处？

二、初读课文，整体感知

1、出示生字词，读生词检查预习情况，黛、宴、纫、绎和一个多音字挑。

2、联系上下文，解释个别字词的意思。

（出示该词在课文的句子，联系上下文理解词语的意思）

星罗棋布：

像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

络绎不绝：

络绎，往来不断，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不断。

3、读课文，边读边想：

课件出示问题

（1）找出文章的中心句

（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。

）

（2）作者用了哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？

（织毛衣、开时装展）

（3）文章词句优美，请用波浪线划出你认为优美的语句，在旁边写上自己的理解。

三、研读课文，感悟感情

1．解决第一个问题“文章的中心句”

学生回答：

（父亲的教导让我一生受用不尽----通往广场的路不止一条。

）出示句子。

①请同学们再找找文章哪句话与中心句的意思相同（“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说：

“通往广场的路不止一条，生活也是这样……）

②这句话是爸爸在什么情况对“我”说的？

请一位同学朗读第一自然段。

出示现场图片。

③指导全班朗读父亲说的话。

④“我”师如何对待父亲的这番话。

2.生自读自悟，合作交流

过渡语：

对啊，生活的路不止一条，通往成功的道路也不止一条，父亲的话对作者产生了深刻的影响，在那以后的生活中，遇到了种种困难，作者都会想起父亲的这番话来激励自己，走向成功。

①师：

现在请同学们自由读课文的4——13自然段，四人小组合作交流，完成表格。

②出示表格思考：

遇到的困难是什么？

如何走另一条路？

结果怎样？

困难

走另一条路

结果

③渗透讲解表格时的知识点：

作者在描写两件事件事例时，分别用了几个自然段？

（织毛衣：

详写办时装展：

略写）

④小结：

在织毛衣和办时装展这两件事上，作者都遇到了困难，但是作者并没有选择放弃，而是走另一条路试试，结果成功了，所以通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。

3．出示优美句子进行理解

过渡语：

作者在描写两件事情时，不仅选材得当，结构安排合理，而且语言优美，请说说你认为最优美的句子。

A．我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”?

“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。

做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。

幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

）

指导朗读。

　B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

作者为什么而垂头丧气？

用心读读作者的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！

”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。

“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

）

指导朗读。

　C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

师：

读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？

目光移到时装店外，你又看到了什么？

（指导多元朗读。

）

　师：

时装像河流一般。

你又想到了什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。

河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。

当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。

事实证明：

到达目的地的途径的确不止一条。

）

D、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。

四．回归生活，体会寓意

过渡：

作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。

讨论交流：

现在请你联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！

”的含义。

1.四人小组讨论交流

2.学生联系实际，举例说说自己的理解

（条条道路通罗马，人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。

要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。

）

师：

齐读课题，此时广场还只是广场吗？

是什么？

路又是什么？

板书：

成功、理想、梦想。

路：

解决问题的方法或途径。

五．总结：

这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：

条条大路通罗马。

六、作业

　积累文中四字词语，背诵父亲说的那段话

七．板书设计

教学目标：

（1）认识４个生字，知道一个多音字“挑”。

能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。

（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

教学重、难点

（1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

（2）学习本文的写作方法。

教学课时：

一课时

教学设计

一、创设情境、激发兴趣，导入新课

师：

同学们，你们想不想到信合广场玩呀？

现在我们就要出发啦！

在出发之前，老师想请大家想一想，从你家到信合广场有几条路？

怎么个走法？

指名发言，之后师总结：

我们班现在有73个人，去广场的路可不止一条呀！

今天，我们就来学习第14课《通往广场的路不止一条》。

二 、初读课文，整体感知。

1、学生通过自读课文解决本课4个生字。

dài      yàn     rèn     yì

黛      宴      纫     绎      

2、学生自读课文，边读边想：

（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？

（通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

）

（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？

（两件事：

织毛衣、开时装展。

）

过渡：

我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢？

让我们进行下个环节的学习。

三、研读课文，感悟情感。

1、自主探究板块。

（1）自由读课文的1至3自然段，

思考：

①“我”和父亲在塔顶看到了什么？

（看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道，一条条通往城市广场。

）

②父亲告诉“我”什么？

（通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

）

③“我”对父亲的话持什么态度？

（此后，我一直把父亲的教导记在心间。

）

（2）出示课件1、2，学生边看课件边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。

过渡：

父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？

让我们接着学习下一个板块。

2、合作探究板块。

默读课文4至11自然段，思考：

（1）这部分写了什么事？

（织毛衣）

（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。

谁愿意把自己的收获与大家分享？

（1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。

②指导学生读出“我”喜悦的心情。

（2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

（幸福来也匆匆，去也匆匆，“我”沮丧极了。

此时，“我”想起了父亲的教导——“通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

”引读父亲的话。

）

（3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。

此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！

现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？

与同桌交流）

过渡：

作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。

可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？

3、自读自悟板块

（1）齐读课文12、13自然段，思考：

 “开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？

（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。

）

（2）略读课文4至13自然段，思考：

①“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？

（“织毛衣”作者介绍得详细，“开时装展”作者写得简略。

）

②这样处理有什么好处？

（既能点明中心，又不觉得罗嗦。

）

（3）品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。

（4）联系实际进行练笔：

在生活中，你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？

学了这一课后，你会怎么做？

写一写，指名读。

四、结合板书，回顾全文。

根据板书，让学生说出课文写了哪几件事，说明了什么道理，这几件事在叙述上是如何处理的。

五、作业超市。

（课件3）

1、摘抄课文中的优美词语和句子。

2、给家长讲这个故事，说说自己的感受。

3、从你所经历的事中选印象最深的一件，模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。

4、读一本人物传记。

　教学目标

　　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。

能够理解由生字组成的词语。

能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：

自渎自悟

　　教学准备

　　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　　2．教师制作课件。

　　课时安排：

1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。

生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。

当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？

今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　　1．这篇课文主要讲了什么？

　　　2．学生自认生字，相互交流。

从读音上看：

黛、挑、两个字的音容易发错。

同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　　3．同学之间交流对词语的理解。

　　　　星罗棋布：

像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

　　　　环抱：

围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　　　大喜过望：

望：

希望。

所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　　　心灵手巧：

心思灵敏，手艺精巧。

　　　　货轮：

运输货物的轮船。

　　　　挑拨：

搬弄是非，引起纠纷。

　　　　布样：

裁好的、准备制做衣服的布料。

　　　　络绎不绝：

络绎，往来不断，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　　1．师：

通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

　　　　　生自由发言。

　　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　　　　教师出示自学提纲：

　　　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　　　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　　1．交流自读疑难

　　　　　师：

读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　　　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　　　①通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

　　　　　交流体会：

（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。

）

　　　　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？

试讨论讨论。

又有什么收获？

　　　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　　　　此时作者为什么“大喜”?

“幸福的云”指什么？

　　　　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。

做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。

幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

）

　　　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　　　　作者为什么而懊恼？

用心读读作者的心情。

　　　　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！

”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。

“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

）

　　　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　　　　读读这句子，说说好在哪里？

“河流”一词蕴含着什么？

　　　　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。

河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。

当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。

事实证明：

到达目的地的途径的确不止一条。

）

　　　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！

”的含义。

　　　　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。

人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。

）

　　五、拓展实践

（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。

有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。

当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　　　同学们说得真好！

这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。

成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。

顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　　1．尝试练笔。

　　　　师：

学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

生练笔，师巡视学情。

　　　2．班级交流。

演读课文。

　教学目标

　　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。

能够理解由生字组成的词语。

能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：

自渎自悟

　　教学准备

　　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　　2．教师制作课件。

　　课时安排：

1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。

生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。

当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？

今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　　1．这篇课文主要讲了什么？

　　　2．学生自认生字，相互交流。

从读音上看：

黛、挑、两个字的音容易发错。

同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　　3．同学之间交流对词语的理解。

　　　　星罗棋布：

像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

　　　　环抱：

围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　　　大喜过望：

望：

希望。

所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　　　心灵手巧：

心思灵敏，手艺精巧。

　　　　货轮：

运输货物的轮船。

　　　　挑拨：

搬弄是非，引起纠纷。

　　　　布样：

裁好的、准备制做衣服的布料。

　　　　络绎不绝：

络绎，往来不断，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　　1．师：

通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

　　　　　生自由发言。

　　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　　　　教师出示自学提纲：

　　　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　　　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　　1．交流自读疑难

　　　　　师：

读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　　　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　　　①通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

　　　　　交流体会：

（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。

）

　　　　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？

试讨论讨论。

又有什么收获？

　　　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　　　　此时作者为什么“大喜”?

“幸福的云”指什么？

　　　　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。

做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。

幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

）

　　　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　　　　作者为什么而懊恼？

用心读读作者的心情。

　　　　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！

”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。

“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

）

　　　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　　　　读读这句子，说说好在哪里？

“河流”一词蕴含着什么？

　　　　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。

河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。

当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。

事实证明：

到达目的地的途径的确不止一条。

）

　　　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！

”的含义。

　　　　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。

人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。

）

　　五、拓展实践

（1）假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。

有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。

当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　　　同学们说得真好！

这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。

成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。

顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　　1．尝试练笔。

　　　　师：

学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

生练笔，师巡视学情。

　　　2．班级交流。

演读课文。

　教学目标：

　　　1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。

　　　2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含