高考浙江生物尖子生加餐练考前10天长句应答必备10套.docx
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高考浙江生物尖子生加餐练考前10天长句应答必备10套
（四）考前10天——长句应答必备
第10天 细胞的分子组成与结构
1.生物体中一般有多少水？
有何功能？
提示 生物体含水量一般为60%～90%。
水的功能：
水作为溶剂，因为水是极性分子，所以凡是具有极性的分子或离子等都极易溶于水；水是生物体内物质运输的主要介质；水具有缓和温度变化的作用；水参与细胞内的新陈代谢。
2.影响细胞内水含量的因素有哪些？
提示 环境条件恶化、细胞衰老会导致含水量减少；细胞生命活动增强会导致含水量增加。
3.细胞中无机盐以什么形式存在？
有何功能？
提示 细胞中无机盐主要以离子形式存在。
功能：
组成细胞中某些复杂化合物的重要组成成分，如Mg2＋：
叶绿素必需的成分，Fe2＋：
血红蛋白的必要成分，I－：
构成甲状腺激素，PO
：
构成磷脂、核苷酸、ATP、NADPH等；维持细胞和生物体的正常生命活动，如哺乳动物血液中必须含有一定量的Ca2＋，含量过低就会引起抽搐；维持血浆的正常浓度，调节渗透压，如生长在含盐量高、干旱土壤中的盐生植物，通过在液泡中贮存大量的Na＋而促进细胞吸收水分；维持酸碱平衡，如人血浆中的HCO
、H2PO
等对血浆pH的稳定起重要作用；维持神经系统的兴奋性，如Na＋和K＋对与动作电位的产生与恢复至关重要。
4.生物体中有哪些糖类？
各分布在哪里？
作用是什么？
提示 根据糖类是否能够水解及其水解的产物，我们把糖分为单糖、二糖和多糖。
单糖，如葡萄糖和果糖，不能水解成更简单的糖。
葡萄糖是生物体内最重要的单糖，是最重要的能源物质。
二糖可以被水解，1分子二糖可以水解成2分子单糖，如存在与植物体内的蔗糖和麦芽糖。
多糖也可以被水解，1分子多糖可以产生多个单糖分子，如植物体内的淀粉、纤维素和动物体内的糖元。
淀粉和糖元都是生物体内重要的贮能物质。
纤维素是植物细胞细胞壁的主要成分。
糖类也是细胞通讯、识别作用的基础，也是细胞膜的组成成分；在细胞膜上糖类常与蛋白质结合构成糖蛋白，糖蛋白在细胞与细胞之间的相互识别、信息传递过程中起着非常重要的作用。
5.组成脂质的元素有哪些？
脂质有哪些种类？
各有何功能？
提示 组成脂质的元素主要有C、H、O，有的还有N、P（磷脂）。
脂质包括油脂、磷脂、植物蜡、胆固醇等。
由于油脂的氧原子含量较糖类中的少，因此可作为主要的贮能物质。
磷脂是细胞内各种膜结构的重要成分，植物蜡对植物细胞起保护作用，胆固醇是人体所必需的，在血液中起运输脂质的作用。
6.生物体内存在哪些蛋白质？
请根据实例讲述蛋白质的功能。
提示
蛋白质种类
功能
肌肉、毛发等
构成细胞和生物体的“建筑材料”
绝大多数酶
推动化学反应
载体蛋白
帮助物质出入细胞
胰岛素
信息传递和调节
抗体
负责与疾病作斗争
7.分泌蛋白的合成与哪些细胞器有关？
造成蛋白质多样性的原因有哪些？
蛋白质的空间结构是否稳定？
提示 蛋白质在核糖体上合成，内质网对其进行初步加工，高尔基体对其进行进一步加工并分拣运输蛋白质，线粒体提供能量各种细胞器既有一定的独立性，同时又密切配合，共同完成生理功能。
氨基酸种类、数目、排列顺序不同，构成不同的多肽，多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别，造成蛋白质的多样性。
蛋白质分子的空间结构并不稳定，会随着温度的升高而发生改变，其他化学、物理因素也可能改变蛋白质的结构。
8.检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质的实验原理是什么？
提示 生物组织中油脂易被苏丹Ⅲ染液染成橙黄色。
还原糖会跟本尼迪特试剂在热水浴加热的条件下发生反应出现红黄色沉淀。
淀粉遇碘－碘化钾溶液呈蓝色。
蛋白质与双缩脲试剂发生反应呈现紫色。
9.还原糖的检测实验中，实验选材的标准是什么？
提示 被检测物质含量丰富；材料接近无色；易取材，易操作等。
10.蔗糖溶液中加入本尼迪特试剂后呈现什么颜色？
若换成葡萄糖溶液呢？
提示 蔗糖属于非还原糖，不与本尼迪特试剂发生颜色反应。
观察到的现象不是无色，而是蓝色[Cu（OH）2]的颜色。
若换成葡萄糖溶液则呈现本尼迪特试剂自身的蓝色，因未进行“热水浴加热”处理，故不呈现显色反应。
11.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时（热变性），其特定功能是否发生改变？
还能被双缩脲试剂染成紫色吗？
为什么？
提示 发生了改变，蛋白质的结构决定其功能；能；双缩脲试剂检测蛋白质的原理是其能与肽键反应生成紫色络合物，蛋白质变性后，仍有肽键，因此可被双缩脲试剂染成紫色。
12.核酸有哪些种类？
基本单位分别是什么？
各有何功能？
提示 核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）两种，基本单位分别为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
DNA中贮藏的遗传信息控制着细胞的所有活动，并决定细胞和整个生物体的遗传特性。
RNA作为遗传物质（某些病毒）；作为酶，具有催化功能；传递遗传信息（mRNA），运输氨基酸（tRNA），组成核糖体（rRNA）。
13.细胞学说有哪些内容？
揭示了怎样的问题？
提示 细胞学说的内容是：
所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。
通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
14.质膜有何功能？
功能特性是什么？
质膜的结构是什么样的？
膜中各组分有何作用？
结构特点是什么？
其结构模型名称是什么？
提示 质膜的功能有物质交换、细胞识别、免疫、细胞控制、细胞通讯等。
功能特性是具有选择透过性。
磷脂双分子层构成膜的基本支架，控制物质出入，蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层，有的贯穿于整个磷脂双分子层，有的控制着某些分子和离子的出入，有的是生物催化剂，有的是细胞标志物（能识别化学信号、其他细胞）。
在细胞膜的外表有一层蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白，对质膜有保护作用，且能进行细胞识别。
质膜中还存在胆固醇，使其保持一定“刚性”。
质膜的结构特点是一定的流动性。
质膜的结构模型为流动镶嵌模型。
15.玉米成熟的种子中，胚和胚乳都有活性吗？
实验组中胚乳被染成红色，为什么？
该实验属于探究性实验还是验证性实验？
提示 胚细胞具有生命活性；胚乳细胞已经死亡，其细胞膜失去了选择透性，故而红墨水可以进入胚乳细胞。
教材的这个实验是一个验证性实验。
16.各种细胞含有的细胞器类型是否相同？
提示 不相同。
代谢旺盛的细胞中含较丰富的线粒体，如心肌细胞、肝脏细胞、肾小管上皮细胞等。
通常情况下，动物细胞中的线粒体比植物细胞中的多，但是蛔虫和人成熟的红细胞中无线粒体。
叶绿体是植物细胞特有的细胞器。
但不是所有的植物细胞都具有叶绿体，如植物不见光部位的细胞、木质部等处的细胞没有叶绿体，不能进行光合作用。
能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体，如蓝细菌。
并非所有植物细胞都含有大液泡，如根尖分生区细胞不含大液泡。
能形成分泌蛋白的细胞，如效应B细胞（可产抗体）、消化腺细胞（可产消化酶）、某些内分泌腺细胞（下丘脑、垂体、胰岛等）均含较丰富的粗面内质网。
癌细胞：
含较多核糖体，且膜上粘连蛋白减少。
哺乳动物成熟红细胞已丧失全部细胞器。
蛔虫细胞：
无线粒体（只进行厌氧呼吸）。
17.细胞核有何功能？
细胞质与细胞核有什么关系？
是否所有真核细胞都有细胞核？
提示 细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。
二者是相互依存的关系：
细胞核内的遗传信息离开细胞质无法成功表达，独立的细胞核也不能长时间存活；细胞质离开细胞核也不能长时间存活。
哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核。
18.核糖体和染色体二者在组成上有哪些异同？
提示 二者都含有蛋白质和核酸，但核糖体的核酸是核糖核酸，染色体的核酸是脱氧核糖核酸。
19.观察叶绿体时，临时装片中的材料要随时保持有水状态的原因是什么？
若给予不同光强度变化的影响，叶绿体形态分布是否变化？
提示 保持有水状态以保证叶绿体的正常形态，并能悬浮在细胞溶胶中，否则，细胞失水收缩，将影响对叶绿体形态的观察。
叶绿体的形态和分布随光强度和方向的改变而改变——光照强时常以侧面朝向光源，光照弱时常以正面对准光源，以增大受光面积。
第9天 细胞的代谢
1.ATP的结构是怎样的？
具有什么特点？
提示 ATP（腺苷三磷酸）是由1个核糖、1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成的。
3个磷酸基团中的一个磷酸基团连接在糖分子上，其余2个则相继连接在前一个磷酸基团上。
连接两个磷酸基团之间的磷酸键比较不稳定，水解时释放的能量比连接在糖分子上的磷酸键要多，所以称之为高能磷酸键。
在酶的催化下，远离A的高能磷酸键容易水解释放大量能量。
ATP在细胞中易于再生，ATP与ADP相互转化中，处于动态平衡。
2.ATP可以来自于哪些反应？
在代谢中起到什么功能？
提示 对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，均来自于细胞呼吸，对于绿色植物来说，则来自于光合作用和细胞呼吸。
细胞内的绝大多数生命活动都以ATP作为直接能源物质，ATP是细胞中的能量通货。
3.植物细胞质壁分离及质壁分离复原现象的原理是什么？
提示 细胞壁具有全透性（即水分子和溶解在水里的物质均能通过），伸缩性小。
原生质层（质膜及其以内部分），包括细胞膜、细胞质、液泡膜，其特点是伸缩性大，相当于半透膜。
当外界溶液浓度＞细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。
当外界溶液浓度＜细胞液浓度时，细胞吸水，失水的细胞发生质壁分离复原现象。
4.观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原的实验，为什么选用紫色洋葱鳞片叶的外表皮？
紫色洋葱内表皮或根尖分生区的细胞能否作为该实验的材料？
提示 紫色洋葱鳞片叶外表皮具有紫色的大液泡，便于观察；根尖分生区的细胞无大液泡，不发生质壁分离，不能作为该实验的材料，紫色洋葱内表皮细胞虽有大液泡，但液泡内不含色素，不易观察，不宜作为该实验材料。
5.适宜浓度的KNO3溶液或尿素、甘油、乙二醇等能否作为该实验的试剂？
为什么？
盐酸、酒精、醋酸等可以吗？
为什么？
某同学观察到洋葱表皮细胞的质壁分离，但没有观察到质壁分离复原，试分析可能的原因。
提示 K＋和NO
可被细胞吸收，从而使细胞液浓度增大，所以细胞先发生质壁分离后又自动复原，不适于作为该实验的试剂（尿素、甘油、乙二醇等现象同上）。
盐酸、酒精、醋酸能杀死细胞，不能作为质壁分离实验的试剂。
没有观察到质壁分离复原，可能是外界溶液浓度过高，细胞过度失水而死亡，也可能是质壁分离时间过长，质膜及其以内部分脱水变性。
6.归纳总结具有专一性的五类物质有哪些？
提示 酶、载体、激素、tRNA、抗体等。
7.酶的本质是什么？
有何特性？
其在细胞代谢中有何作用？
作用机理是什么？
提示 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
酶具有高效性、专一性，作用条件温和。
酶的作用是催化，作用机理是降低化学反应活化能。
8.在探究温度或pH对酶活性影响的实验中，控制条件的步骤和酶量控制的步骤为什么一定不能颠倒顺序？
提示 若控制条件的步骤和酶量控制的步骤颠倒顺序，会在调节温度或pH的过程中，酶先将底物分解，导致实验失败。
9.人和动物细胞呼吸过程中CO2的产生场所与酵母菌有何不同？
与平静状态相比较，人体剧烈运动时CO2/O2比值有何不同？
提示 人和动物细胞呼吸产生CO2的场所是线粒体；酵母菌细胞呼吸产生CO2的场所是线粒体和细胞溶胶。
人体厌氧呼吸产生乳酸，无CO2产生，即CO2只能通过需氧呼吸在线粒体中产生，故人体在平静状态与剧烈运动时，CO2/O2均为1。
10.不同生物厌氧呼吸的产物不同，其原因是什么？
厌氧呼吸的两个阶段都产生ATP吗？
厌氧呼吸第一阶段产生的NADH与需氧呼吸第一、二阶段产生NADH的用途相同吗？
提示 不同生物厌氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。
厌氧呼吸只在第一阶段产生ATP。
需氧呼吸第一、二阶段产生的NADH用于第三阶段与O2结合生成水；厌氧呼吸第一阶段产生的NADH用于第二阶段将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸。
11.真核生物的细胞是否都能进行需氧呼吸？
原核生物是否都不能进行需氧呼吸？
如能进行需氧呼吸，场所在哪？
提示 真核生物的细胞并非都能进行需氧呼吸，如蛔虫细胞生活在肠道无氧的环境中，细胞内无线粒体。
哺乳动物成熟的红细胞内无核、无细胞器，被血红蛋白填充，只能进行厌氧呼吸。
原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行需氧呼吸，如蓝细菌、硝化细菌、空气中的细菌等。
原核生物的需氧呼吸发生在细胞溶胶和细胞膜上。
12.水果、蔬菜和种子的贮存条件有哪些不同？
提示 蔬菜和水果应贮存在“零上低温、湿度适中、低氧”的条件下。
种子应贮藏在“零上低温、干燥、低氧”条件下。
两种贮存手段均需降低呼吸作用，减少有机物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特点需要一定的湿度才能保持新鲜度，故二者在贮藏条件上存在差异。
13.影响叶绿素合成的因素有哪些？
提示 光照：
光是叶绿素合成的必要条件，植物在黑暗中不能合成叶绿素，因此呈现黄色。
温度：
温度可影响与叶绿素合成有关酶的活性，进而影响叶绿素的合成。
叶绿素形成的最低温度为2～4℃，最适宜的温度为30℃，最高温度为40℃。
秋天叶片变黄，是由于低温抑制了叶绿素的合成，同时原有的叶绿素遭破坏分解。
无机盐：
氮、镁是构成叶绿素的成分，缺氮、镁时叶绿素合成受阻。
14.光合作用过程中的产物有哪些？
提示 六种主要的中间产物：
NADPH、ATP、ADP、Pi、三碳酸分子、RuBP。
两种最终产物：
O2和三碳糖。
15.光合色素的提取与分离中，滤纸条上色素带宽窄不同的原因是什么？
收集到的滤液绿色过浅的原因有哪些？
滤纸条色素带重叠的原因是什么？
滤纸条上得不到色素带的原因是什么？
提示 不同种类的色素在绿叶中的含量不同，含量多的色素带宽，反之色素带窄。
收集到的滤液绿色过浅的原因有未加二氧化硅（石英砂），研磨不充分；使用放置数天的菠菜叶，滤液中色素（叶绿素）太少；一次加入大量的95%的乙醇，提取浓度太低（正确做法：
分次加入少量95%的乙醇提取色素）；未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
滤纸条色素带重叠的原因是滤纸条上的滤液细线未画成一条细线（或重复次数少）。
滤纸条上得不到色素带的原因是滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
16.说出光强度、CO2浓度、温度影响光合速率的原理。
提示 光强度通过影响植物的光反应进而影响光合速率；CO2浓度是通过影响碳反应制约光合速率；温度是通过影响酶的活性来影响光合作用。
17.在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是什么？
提示 叶绿体基质、线粒体基质。
18.单位时间内叶绿体吸收CO2的量属于实际（真正）光合速率还是净光合速率？
提示 实际光合速率。
第8天 细胞的生命历程
1.哪些细胞具有细胞周期？
哪些细胞没有细胞周期？
不同的细胞细胞周期是否相同？
提示 只有连续分裂的细胞才有细胞周期：
如植物的形成层细胞、根尖分生区细胞、动物皮肤生发层细胞。
发生减数分裂的细胞没有细胞周期，高度分化的细胞无细胞周期：
如神经细胞、表皮细胞等。
不同细胞的细胞周期长短有很大差别。
2.有丝分裂过程中细胞结构发生哪些变化？
提示
（1）纺锤体的变化：
形成时期为前期→解体时期为末期。
（2）核膜、核仁的变化：
解体时期为前期→重建时期为末期。
（3）中心体变化规律（动物细胞、低等植物细胞）间期复制→前期移向两极并形成纺锤体→末期平均分配到子细胞。
（4）染色体行为变化规律：
①当有染色单体（前、中期）时，染色体∶染色单体∶DNA＝1∶2∶2。
②当无染色单体（后、末期）时，染色体∶DNA＝1∶1。
3.细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？
有何生理作用？
提示
细胞器名称
细胞类型
作用时期
生理作用
核糖体
动、植物细胞
间期（主要）
与有关蛋白质的合成有关
中心体
动物、某些低等植物细胞
前期
与纺锤体的形成有关
高尔基体
植物细胞
末期
与细胞壁的形成有关
线粒体
动、植物细胞
整个细胞周期
提供能量
4.有丝分裂全过程是否存在同源染色体？
姐妹染色单体何时形成？
染色体何时出现？
提示 有丝分裂全过程均存在同源染色体，但不联会、不分离。
姐妹染色单体在间期就已形成，只是呈染色质形态，而染色体形态出现于前期。
5.赤道面、细胞板现实存在吗？
提示 赤道面不是细胞结构，是一假想平面，在光学显微镜下看不到；细胞板是一真实结构，光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。
6.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，解离和染色时间要严格控制的原因是什么？
提示 若解离时间太短，则压片时细胞不易分散开；时间过长，则细胞解离过度、过于酥软，无法取出根尖进行染色和制片。
若染色时间太短，则染色体不能完全着色；若染色时间过长，则使细胞核等其他部分充满染色剂，无法分辨染色体。
7.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，实验操作中漂洗和染色的顺序能不能互换？
并说明原因。
提示 不能。
漂洗的目的是洗去根尖组织细胞中的盐酸，有利于碱性染料的着色，若二者顺序颠倒，解离液中的盐酸会影响染色的效果。
8.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，在显微镜下观察到哪个时期的细胞数目最多？
能否观察到有丝分裂的动态变化？
如何才能找到细胞分裂各个时期的细胞？
提示 间期的细胞数目最多，因为间期历时最长。
显微镜下观察到的都是死细胞，故不能观察到有丝分裂的动态变化，若要在视野中观察不同时期的细胞，可通过移动装片寻找。
9.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，对于选材有何要求？
提示 观察对象应选择植物分裂旺盛的部位（根尖、茎尖的分生区），取材必须在细胞分裂旺盛的时间（不同植物、不同部位有不同时间），这样才能保证制作的装片可以观察到较多处于分裂期的细胞。
在本实验中，一般选择生长旺盛、带有分生区的洋葱根尖，且在上午10时至下午2时细胞分裂旺盛的时期进行实验。
10.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片实验中，用到哪些相关试剂？
有何作用？
提示 10%盐酸，解离液，用于解离（破坏细胞间质）以使细胞分离。
龙胆紫或醋酸洋红溶液，作为碱性染料，可使染色体着色，以便观察染色体的形态行为。
清水，用于解离后的漂洗，既防止解离过度，又有利于碱性染料染色。
11.精子、卵细胞的形成过程有何不同？
提示 卵细胞的形成经历了两次细胞质的不均等分裂。
卵细胞可由减数分裂直接形成，不需要变形。
一个卵原细胞只能产生1个卵细胞和3个极体，一个精原细胞能够产生4个精子。
12.一个细胞经过减数分裂形成了多少个子细胞？
减数分裂结束后细胞内的染色体数目有什么变化？
具有两对染色体的细胞，经过减数分裂可以形成几种子细胞（不考虑交叉互换和基因突变）?
提示 4个；染色体数目减半；2种。
13.细胞分化的实质是什么？
为什么分化的细胞在形态、结构和功能上表现出差异？
提示 细胞分化的实质：
基因的选择性表达。
由于在个体发育中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，转录出不同的mRNA，控制合成出不同的蛋白质，因此在形态、结构和功能上表现出差异。
14.细胞分化在任何条件下都是不可逆的吗？
已分化的细胞仍然具有全能性的原因是什么？
提示 不是，在生物体内，细胞分化是不可逆的，但在离体人工培养条件下，高度分化的细胞能够脱分化恢复全能性。
具有全能性的原因是分化的细胞含有发育为完整个体的全套基因。
15.植物细胞全能性的表达需要哪些条件？
提示
（1）离体（必要条件）；
（2）一定的营养物质（无机盐、维生素、氨基酸等）；（3）激素：
其中生长素与细胞分裂素对植物细胞全能性的表达至关重要；（4）适宜的条件（适宜的温度、pH等）。
16.细胞分化的标志是什么？
提示 分子水平：
合成某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素、血红蛋白等。
细胞水平：
形成不同种类的细胞。
17.癌细胞有哪些特征？
提示 不死性：
条件适宜时，癌细胞可以无限增殖，而且分裂迅速，细胞内的核糖体数目大量增加，代谢异常活跃。
迁移性：
癌细胞表面粘连蛋白减少，导致癌细胞粘着
性降低，易于扩散。
失去接触抑制性：
正常细胞贴壁生长汇合成单层后停止生长，称为接触抑制。
而癌细胞即使堆积成群，仍然可以生长。
18.细胞衰老的特征有哪些？
提示 细胞膜通透性改变；细胞核体积变大，细胞体积变小；细胞内色素积累增多，水分减少；物质运输功能和许多种酶的活性降低，细胞代谢速率减慢。
第7天 遗传的基本规律、人类遗传病与优生
1.孟德尔遗传实验的科学杂交方法过程是怎样的？
提示 ①去雄：
母本在花蕾期用剪刀剪去其雄蕊。
②套袋隔离：
套上纸袋，防止外来花粉干扰。
③人工授粉：
当雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄的雌蕊柱头上，称作人工授粉。
④再套袋隔离：
保证杂交得到的种子是人工传粉后所结出的。
2.分别以豌豆和玉米的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体各自间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将分别表现出什么性状？
提示 前者全为隐性个体；后者显隐性个体均有。
3.基因分离过程的适用范围是什么？
提示 该现象只发生于真核生物有性生殖时核基因的遗传。
4.若连续自交、自由交配、淘汰隐性个体后，杂合子占的比例分别是多少？
提示
项目
连续自交
自由交配
连续自交并逐代淘汰隐性个体
自由交配并逐代淘汰隐性个体
P
1
1
1
1
F1
F2
F3
F4
Fn
5.在孟德尔的两对相对性状的实验中，具有1∶1∶1∶1比例的有哪些？
提示 F1产生配子类型的比例；F1测交后代基因型的比例；F1测交后代的性状分离比。
6.能用分离定律的结果证明基因是否符合自由组合定律吗？
提示 不能。
因为两对等位基因不管是分别位于两对同源染色体上，还是位于一对同源染色体上，在单独研究时都符合分离定律，都会出现3∶1或1∶1这些比例，无法确定基因的位置，也就无法证明是否符合自由组合定律。
7.在模拟孟德尔杂交实验中，从“雄1”和“雌1”信封内各取出一张卡片可表示什么？
将分别从“雄1”和“雌1”信封内随机取出的2张卡片组合在一起可模拟什么？
在模拟两对相对性状的杂交实验时，只需从“雄2”、“雌2”信封内取卡片吗？
怎样增强两种模拟实验的说服力？
提示 从“雄1”和“雌1”信封内各取出一张卡片可表示F1雌、雄个体产生的配子，将随机取出的2张卡片组合在一起可模拟F1雌、雄个体产生配子的受精作用。
在模拟两对相对性状的杂交实验时，除从“雄2”、“雌2”信封内取卡片外，还需从“雄1”、“雌1”信封内取卡片。
两种模拟实验均有必要重复10次以上，方可增强说服力。
8.按照核基因与染色体的平行关系推测，男孩的色盲基因不可能来自下列哪位亲属？
提示 色盲基因位于X染色体上，男孩的色盲基因一定由母亲传来，母亲的色盲基因既可能来源于外祖父，也可能来源于外祖母，故男孩的色盲基因不可能来自其祖父母。
9.生物的性别均由性染色体决定吗？
玉米、小麦植物细胞是否有性染色体？
提示 不是，有些生物其性别并非由性染色体决定，如蜜蜂的孤雌生殖，玉米、小麦等雌雄同株的植物并无性染色体。
10.书写常染色体和性染色体上的基因型有什么不同？
提示 在基因型的书写中，常染色体上的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因则需将性染色体及其上的基因一同写出，如XBY。
一般常染色体上的基因写在前，性染色体及其上的基因写在后，如DdXBXb。
11.若控制某一性状的基因在X、Y染色体的同源区段，则显性雄性个体的基因型有几种？
写出其基因型（用A、a表示）。
提示 3种。
XAYa、XAYA、XaYA。
12.先天性疾病、家族性疾病与遗传病的有何关系？
提示
先天性疾病
家族性疾病
遗传病
特
点
出生时已经表现出来的疾病
一个家族中多个成员都表现出同一种病
能够在亲
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