中学教育知识与能力必做选择题.docx
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中学教育知识与能力必做选择题
2020中学教育知识与能力必做选择题（60道）
1.国外最早的教育学著作是（）
A.《理想国》B.《政治学原理》
C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》
1.【答案】D。
2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活
做准备的教育家是（）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭
2.【答案】C。
讲师解析：
斯宾塞提出了“教育预备说”，即教育是为未来完满的生活做准备。
3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）
A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展
C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性
3.【答案】A。
讲师解析：
教育的本质属性，即教育是一种有目的的培养人的社会活动。
4.古希腊斯巴达教育目的是培养（）
A.演说家B.智者
C.军人和武士D.全面和谐发展的人
4.【答案】C。
讲师解析：
斯巴达教育“尚武”，即培养军人和武士。
5.“惟上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？
（）
A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论
5.【答案】B。
讲师解析：
“惟上智与下愚不移”、“生而知之”强调遗传等内部因素对人的发展
的影响，属于内发论。
6.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能
6.【答案】B。
讲师解析：
教育是劳动力再生产的手段，也是生产新的科学知识和技术的手段，人
力资本等强调教育的经济功能。
7.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）
A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰
C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践
7.【答案】D。
讲师解析：
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教
师提高和改进教学实践的功能。
8.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）
A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识
8.【答案】B。
讲师解析：
教学过程中掌握知识的中心环节是理解教材。
9.教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这里强调教学应该重视（）
A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德
9.【答案】B。
讲师解析：
“授人以渔”强调的是培养学生解决问题的能力。
10.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到。
可是一到冬天一冷，王军迟迟不肯钻出
被窝，以至于再次迟到。
对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）
A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平
10.【答案】C。
讲师解析：
道德意志是一个人自觉调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的
心理过程。
11.班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。
这种方法属
于（）
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法
11.【答案】D。
讲师解析：
品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或
抑制，促使其品德健康形成和发展，包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
12.在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个
人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。
这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为（）
A.绝对感觉阈限B.绝对感受性
C.差别感觉阈限D.差别感受性
12.【答案】C。
讲师解析：
差别感觉阈限，也叫差别阈限，是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最
小变化量。
13.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。
这种现象属于（）
A.顺向、正迁移B.逆向、正迁移
C.顺向、负迁移D.逆向、负迁移
13.【答案】A。
讲师解析：
顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，先学会打羽毛球再打
网球，是顺向迁移；正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，学会打羽毛球之后很快学会
打网球，说明是正迁移。
14.进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。
根据奥苏伯尔的理论，小磊
的学习动机属于（）
A.认知内驱力B.自我提高内驱力
C.附属内驱力D.生理内驱力
14.【答案】B。
讲师解析：
自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢
得相应地位的愿望。
15.初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的
假设在时间上有明显的先后顺序。
晓敏的认知方式属于（）
A.冲动型B.直觉型C.继时型D.同时型
15.【答案】C。
讲师解析：
继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，
每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时性认知风格的特点
是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。
16.初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格。
小黄的这些性格特征属于（）
A.态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征
16.【答案】A。
讲师解析：
性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳
动、学习的态度特征。
如谦虚或自负、利他或利已、粗心或细心、创造或墨守成规等。
17.高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望。
根据理性情
绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）
A.主观要求B.相对比C.糟糕至极D.片面化
17.【答案】C。
讲师解析：
糟糕至极这种信念认为如果发生了一件不好的事情，那将是非常可怕
的、非常糟糕的，是一场灾难。
这就会导致个体陷入极端不良的情绪体验（如耻辱、自责自罪、焦虑、悲
观、抑郁）的恶性循环之中而难以自拔。
18.小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊重和顺从。
依据科尔伯格的道德发展理论，
小李的道德发展处于（）
A.服从于惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段D.遵守法规取向阶段
18.【答案】C。
讲师解析：
寻求认可取向阶段又被成为“好孩子”定向阶段。
19.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，
明年再考。
小强这种对待挫折的方式是（）
A.情绪宣泄B.精神升华C.行为补偿D.认知改变
19.【答案】C。
20.张老师课前宣布：
“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。
”随后学生精神抖擞、全神贯
注地投入听课，课堂秩序井然。
这种情况下形成的纪律属于（）
A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律
C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律
20.【答案】B。
讲师解析：
所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要
求。
21.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）
A.教师的人格特点B.教师的教学水平
C.教师对学生的期望D.教师的微信
21.【答案】C。
21、在教育史省，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是
A夸美纽斯B洛克C裴斯泰洛齐D赫尔巴特
21.【答案】B。
讲师解析：
夸美纽斯提出“泛智教育”，班级授课制和百科全书式的教学；赫尔
巴特提出教育性教学原则和传统三中心；洛克提出“白板说”和绅士教育。
所以选B。
22、在教育目标的分类中，没过教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是
A知识、技能和技巧B知识、理解和应用技能C认知、情感和动作技能D认知、应用和评价技能
22.【答案】C。
讲师解析：
布鲁姆将学生学习结果划分为认知技能、情感技能和动作技能。
23、马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动。
这主要说明教育具有哪些功能？
A经济功能B政治功能C文化功能D人口功能
23.【答案】A。
讲师解析：
复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。
教
育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能
力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。
24、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。
在颁布的诸多学
制中，第一次正式实施的是
A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制
24.【答案】B。
讲师解析：
第一次颁布的是壬寅学制，但是没有实施；第一次实施的是癸卯学制。
所以选B。
25、教育的本质特点是
A影响人的身心发展B促进社会发展C有目的地培养人D完善人的自身发展
25.【答案】C。
讲师解析：
教育的本质是有计划有目的培养人的活动。
所以选C。
26.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施
A六三学段设置B五四学段设置C九年整体设置D多种形式设置并存
26.【答案】C。
讲师解析：
新课程改革中，我国整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以
综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
从小学至高中设置综合实
践活动并作为必修课程。
27.主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得
直接经验。
这反映的课程类型是
A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程
27.【答案】B。
讲师解析：
活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课
程，代表人物杜威。
28.教师进行教学的直接依据是
A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书
28.【答案】C。
讲师解析：
课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内
容的指导性文件。
它体现出了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，
也是衡量各科教学质量的重要标准。
29.罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大湖的雄伟壮观。
他在
教学中贯彻了
A.直观原则B.科学性和思想性想结合
C.循序渐进D.巩固性
29.【答案】A。
讲师解析：
教师利用视频，帮助学生增加所学知识的直观感知，促进学生对知识
的理解，体现了直观性原则。
30.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一
瓶是空气。
怎么区分他们呢？
陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的
是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。
这种教学方法是：
A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法
30.【答案】C。
讲师解析：
演示法指教师通过展示各种实物、直观道具或者进行示范性的实验，
让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。
材料中陈老师通过边说边做实验的方法让学生们清晰了二
氧化碳不支持燃烧的性质，采用的教学方法属于演示法。
故选择C。
31.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促
使学生思想变蜕变。
这种德育方法是
A.实际锻炼法B.评价法
C.个人修养发D.情感陶冶法
31.【答案】D。
讲师解析：
教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方
法情感陶冶法。
32.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的
意义，这反映的知觉特性是
A.理解性B.选择性
C.恒常性D.整体性
32.【答案】A。
讲师解析：
人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，这属于
直觉的理解性。
幼儿和成人对于画的认识不同这是因为知觉的理解性存在差异。
33.晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现
象是
A.瞬时记忆B.短时记忆
C.长时记忆D.内隐记忆
33.【答案】B。
讲师解析：
短时记忆的时间一般是30秒左右，一般不会超过一分钟。
题目中单词
在晓东的头脑中存储了几十秒，属于短时记忆。
34.中学生晓波遇到物理实验发现，钟表的摆动幅不取决于钟链的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
34.【答案】D。
讲师解析：
题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓
波的思维具有一定的抽象性。
能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说是形式运算思
维的一个重要特征。
35、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格结
构特征？
A态度特征B情绪特征
C理智特征D意志特征
35.【答案】A。
讲师解析：
性格态度特征，是指人的性格中表现在对现实的态度方面的特征，如
对待集体表现为爱祖国、关心集体、热爱集体；对待工作认真细心、爱岗敬业；对待自己严于律己、谦虚
谨慎等。
36、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。
根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的
道德发展处于哪个阶段？
A相对功利取向B惩罚服从取向
C寻求认可取向D遵守法规取向
36.【答案】B。
讲师解析：
科尔伯格将道德判断分为三个水平，即前习俗阶段、习俗阶段和后习
俗阶段，每一水平又包括两个阶段，分别是惩罚与服从定向阶段、相对功利取向阶段、寻求认可定向阶段
也称“好孩子”定向阶段、遵守法规和秩序定向阶段、社会契约定向阶段、普遍伦理定向阶段也称原则或
良心定向阶段。
其中，处于惩罚与服从定向阶段的人表现为避免惩罚和服从权威，题干中小辉害怕教师的
批评是典型的避免惩罚的表现。
37、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
A退行B投射C升华D文饰
37.【答案】B。
讲师解析：
投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投
射到别人身上的现象。
题干中晓华把自己喜欢帮助人投射到其他同学身上，是典型的投射反应表现。
38、李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这
主要体现了李老师的哪种教学能力？
A教学监控能力B教学操作能力
C教学认知能力D教学反思能力
38.【答案】C。
讲师解析：
教学认知能力是以教学系统为认知对象，对教学目标、学习任务、学
习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力。
39、初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。
该班学生的课
堂纪律发展处于
A人际纪律阶段B自我服务阶段
C自我约束阶段D相互协同阶段
39.【答案】A。
讲师解析：
人际纪律阶段，大多数学生关心自己在别人心目中的形象，希望别人
喜欢自己。
40、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂取向？
A建构取向B行为取向
C认知取向D人本取向
40.【答案】D。
讲师解析：
行为主义的观点认为学习是刺激和反应之间建立联结的过程；认知主
义的观点是学习是主动地形成认知结构的过程；建构主义的观点是学习是主动地建构知识的过程；人本主
义的观点是以人为本，强调学生的主体性发挥。
题干中董老师注重满足学生的基本需要，这是关注学生的
表现，符合人本主义的观点。
41.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现
学习的专著是
A.《普通教育学》B.《大教学论》
C.《教学过程》D.《轮教学过程最优化》
讲师解析：
C。
教育解析：
强调发现学习的人物是布鲁纳，其著作是《教育过程》。
42.如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。
同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
这说
明
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.遗传素质具有可塑性
D.遗传素质决定了人发展的最终结果
【答案】A。
43.确立我国教育目的的理论基础是
A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论D.生活教育理论
【答案】B。
确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。
44.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，
另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于
A.双轨学制B.单轨学制
C.中间型学制D.分支型学制
【答案】A。
教育解析：
19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：
一轨是为资产阶级子女设
立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，
是为培养劳动者服务的。
该种方式为双轨制。
45.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了．．．教育的哪一特性？
A.生产性B.永恒性
C.相对独立性D.工具性
讲师解析：
C。
46.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是
A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中
C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中
讲师解析：
B。
教育解析：
综合实践活动课程从小学三年级开始设置。
47.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。
就课程类型而言，它们属于
A.学科课程B.活动课程
C.显性课程D.隐性课程
讲师解析：
D。
48.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献
身科学的事迹，同学们深受教育。
这体现了哪一教学原则？
A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则D.发展性原则
讲师解析：
B。
教育解析：
传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精神，符合科学性
与教育性结合的原则。
49.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评
与反馈。
这种教学评价被评为
A.诊断性评价B.相对性评价
C.终结性评价D.形成性评价
讲师解析：
D。
教育解析：
在教学过程中进行的测评属于形成性评价。
50.班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介
做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。
一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。
李老师运用的主要德育方法是
A.个人修养法B.榜样示范法
C.实践锻炼法D.情感陶冶法
[教师研究院提供]【答案】D。
教育解析：
通过班风、真诚的爱感化和影响学生，这属于情感
陶冶法。
51.初二
（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。
班主任冯老师看了，
发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。
于是请他担任班上的板板和班刊绘画编辑，并安排班
长协助他。
在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆
了他考取美术专业的大学梦。
冯老师尊享的主要德育原则是
A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则
C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则
讲师解析：
C。
教育解析：
班主任老师利用其擅长绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，
属于长善救失的原则。
52，小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？
A.注意广度B.注意分配
C.注意稳定D.注意转移
【答案】A。
53.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。
小红的思维方式属于
A.聚合思维B.发散思维
C.常规思维D.具体思维
讲师解析：
B。
54.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。
这说明中学生心理发展具有
A.平衡性B.独立性
C.闭锁性D.动荡性
讲师解析：
B。
教育解析：
渴望自己像成人，不受父母的管教，这符合中学生独立性的特点。
55.小亮在解决物理习题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。
小亮的这
种解题方法属于
A.启发式B.推理式
C.算法式D.归纳式
【答案】C。
教育解析：
算法式是指把所有的解法逐一尝试。
56.中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张
的道德判断处于
A.惩罚服从趋向B.相对功利趋向
C.寻求认可趋向D.社会契约趋向
讲师解析：
D。
57.小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。
根据成就目标理论，小黄
的目标导向属于
A.成绩趋近B.成绩回避
C.掌握趋近D掌握回避
讲师解析：
C。
58.中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。
根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是
A.获得勤奋感B.克服内疚感
C.避免孤独感D.建立统一性
【答案】D。
教育解析：
中学生面临的任务是角色同一对角色混乱。
59.中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。
他们为了在大赛中表现出色，达
成了共识：
牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。
这种情况下，
小组成员遵循的纪律属于（）
A.教师促成B.群体促成
C.任务促成D.自我促成
【答案】C。
讲师解析：
为了完成航模比赛牺牲自己的业余时间，是由于任务促成的纪律。
60.晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。
偶有一次，她向杨老师求教，
杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。
经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师
请教问题。
杨老师改变晓玲行为的方法属于
A.强化法B.自控法
C.脱敏法D.放松法
【答案】A。
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