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经典案例
经典案例（转载）
案例1:
玩权招杀
三国时的张飞生性脾气暴烈，动不动喝醉酒后打士兵，士兵敢怒而不敢言。
关羽败走麦城后，被东吴所杀，张飞为替兄长报仇，凭借权力提出了不合理要求，限令军中三天内置办白旗白甲，挂孝讨伐东吴。
负责制造盔甲的两员大将范疆、张达因为期限大急，就向张飞乞求宽限几天，张飞不但不听，竟把二人打得满口出血，并命令道：
“一定要按期完成，若超期便杀了你们示众。
”二人根本不可能完成，便商议：
“与其他杀我们不如我们杀他。
”于是将张飞杀死。
案例2:
示范引导
班级有打扫操场的任务，刚开始学生还挺好奇，拿着扫把一阵飞舞。
后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把太冷，就更少有人愿意打扫操场了。
看到这种情况，班主任老师早上便带领几个学生头去扫操场。
每当扫完操场，满身微汗，面色红润走进教室面对全班学生时，老师总是大声对一起打扫操场的同学说：
劳动使我们快乐，我为你们自豪！
现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场！
案例3：
情感作用
日本本田汽车公司等大企业实行终身雇佣制，为公司员工提供优厚的待遇，营造员工为共同的价值理念而奋斗的氛围，极大地激发了员工的工作积极性,增强了凝聚力和战斗力,提高了劳动生产率.
案例4:
花钱应聘
衣服不能造就一个人，但好衣服能使人找到一份好工作.如果你有400元钱，又需要一份工作的话，最好花200元买一套衣服，花150元买一双鞋，剩下的钱买一把刮胡刀，一条干干净净的领带，然后去找工作，千万不能带着钱，穿着旧衣服去应聘。
案例5:
表情淘汰
南航在四川招空姐，招聘首日，就被涌来的美女挤爆考场，令南航人士大呼“受不了”。
早上8时，离开考时间还有1小时，地奥集团大厅前已排起了200米的人龙，队伍里全是时尚靓丽的女孩。
8时30分，人龙已排到了门外，招考小组决定提前开考。
“没想到会来这么多人。
”负责维护现场秩序的赵老师一边擦汗一边说：
“我初步统计了一下，光是今天上午就放出了600多张号，加上下午的足足有1000多人！
”据南航传媒负责人罗曼介绍，与以前招空姐相比，这次招空姐首先打破了户口限制，农村户口女孩首次可以参加选拔，因此吸引了不少农村的女孩前来报名。
在昨日的初试中，有近200名美眉因“微笑”不过关被直接淘汰。
今日和明日，南航将对进入复试的准空姐进行文化和心理素质的测试。
案例6:
四块糖果
陶行知在校园看到男生王友打人，并令他放学时到校长室里来。
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放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：
“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”王友惊疑地接过糖果。
随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：
“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。
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陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：
“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！
”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：
“陶……陶校长，你……你打我两下吧！
我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！
……”?
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陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：
“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也完了吧”说完就走。
案例7:
列宁理发
一次，列宁去理发室理发，很多人正坐着排队。
列宁进去后，大家连忙请到列宁先理。
列宁说：
“应遵守公共秩序，按照先后顺序理发。
”随手搬一张椅子，坐在最后的位置上。
案例8:
布置任务
有一次，学校要迎接省检。
材料很多，要求也很高，而真正写作功底较深的老师却不多。
学校有位老师在此次迎检中至少写了七、八个材料，连早晚、星期天都未休息过，而现在又有个极为重要的材料想请他写，但作为领导的我又左右为难，最后不得已还是决定请他来写。
于是我将他请到办公室先充分肯定他这段时间辛苦了，材料又写很不错。
接着说：
“又有新任务不好交给谁？
因为学校真正写材料水平高的很少，只有你写的材料我放心，能否请你再来完成这项任务？
”话音刚落，该老师便高兴地接受了任务，而且一天后交上来的材料水准比我预想的好得多。
案例9:
修改稿件
这里有一段领导和下属的对话：
上级：
“某某，麻烦你过来一下。
”
下级：
“好。
”
上级：
“这个文件能在这么短的时间内整理得这么好，真是不简单，尤其是第一部分的。
”
下级：
“谢谢！
”
上级：
“可是第一部分好象有一点问题，为什么第三部分会持读同样的错误呢？
”
下级：
“大概是写得太匆促了，真是对不起。
”
上级：
“时间上是赶了一点，但是最重要的还是要正确，今天麻烦你修改一下，如果有不懂的地方可以来问我，不要客气。
”
案例10:
各得其所
某公司，行政部和财务部两个部门的经理都是大学毕业，年龄，经历相仿，都非常有才华。
行政部门的经理为人和善，善于走群众路线。
在日常工作中，对下属分寸得当，恩威并施。
在业务上严格要求，从不放松，但偶尔出了什么差错，他却总是为下属着想，主动承担责任，为下属担保，从而很得民心。
每当出差，总是不忘带点小礼物，小玩意，给每个下属一份爱心。
而财务部经理虽然工作成绩也是不凡，但在对下属的管理中，却严厉有加，温情不足，有时甚至很不通情达理，缺少人情味。
曾有一位下属的老父亲得了急病，等把老人送到医院，急急忙忙赶到单位，迟到了几分钟。
虽然这位员工平时工作勤恳、兢兢业业，从不误事，但这位经理还是对其进行了严厉的通报批评，并处以相当数量的罚款。
弄得大失民心，怨声载道。
长此以往，终于各得其所，在不久的一次公司内部人事调整中，行政部门经理不但工作颇有业绩，而且口碑甚佳，更符合一个高层领导的素质要求，被提拔为副总经理。
而那位财务部经理虽然工作也干得不错，但没料到他的下属中有一位他从不放在眼里的“小人物”的同学的父亲是本公司的总经理，他有失人情味的管理方式，在领导眼里其实不利于笼络人心，不利于留住人才，只好继续做他的部门经理。
案例11:
敢担责任
一天，某班一学生因作业没完成受到教师批评后负气出走，家长得知后到校找班主任陈老师“算帐”，许多教师面对这种情况敢怒不敢言，因为个别蛮横无理的学生家长时常借故到校闹事，由于惧怕“地头蛇”的缘故，原任校长只能抱着息事宁人的态度忍气吞声，每到这时教师总有一种“秀才遇到兵，有理说不清”的尴尬。
导致了“教师不敢管，学生不让管”的混乱局面产生。
“我是校长，有事跟我说！
谁要胆敢无理取闹，我姓王的一定奉陪到底！
”我边冲来人气愤地说边把衣服猛地一脱摔在了地上。
家长万万没想到我来这一招，于是态度马上就软下来
“如果俺的孩子要找不到怎么办？
”
“学生不完成家庭作业首先是家长督促不利，这种现象就是应该受到批评！
但也请你放心，我保证把孩子安全地交给你们。
”家长看到这个阵式，主动向我提供孩子可能落脚步的地方，我立即派人分头去找。
晚上，该同学被找回。
高兴之余，家长也为先前的冒失致歉，并真诚地道了谢。
事后老师都说:
“跟着这样的校长干，就是累死，心里也爽快！
”
案例12某局评先
某局评先进，全局包括传达室里看门的史老头在内，不过11人，但先进名额只有一个，究竟评给谁呢？
局长多次组织召开党委会研究，可讨论来讨论去，总是意见分歧太大，先进人选迟迟不能定下来。
为求公平合理，最后大家一致同意沿袭传统的选举办法，用无记名投票形式来确定。
第一轮选举似乎很顺利，但是选举结果有些出乎意料，局里10名科室人员每人各得1票，天晓得这票是怎么投的！
局长鼻子酸溜溜的脸色也很难看，面对选举结果他只得宣布再搞第二次投票。
为了提高命中率，局长严正申明每人限选两名，超半数者为当选人。
第二次投票的结果很快出来了，局长大吃一惊，10张选票中除了10名科室人员的名字外，都不约而同地挂着史老头的大名。
史老头当仁不让地以最高票数当选先进个人。
从此以后，传达室里高悬一块金灿灿的先进个人奖状，史老头逢人便感慨：
“我史老头当年在局里也是业务骨干，可这先进的好事从来轮不到，如今一把骨头都要入土了，却有意外收获呀！
”
案例13:
宽容大度
东汉光武帝在河北与自立为帝的王朗展开大战，王朗节节败退，逃入邯郸城里。
经过20多天的围攻，刘秀大军改破邯郸，杀死王朗，取得胜利。
在清点缴获来的书信文件时，管员们发现了一大堆和通王朗的信件，这些信件有好几千封，内容都是吹捧王朗，攻击刘秀的，写信者都是刘秀一方的人，有官吏有平民。
有人很气愤，说这些人吃里扒外，应该抓起来统统处死。
曾给王朗写过信的人则提心吊胆，心里十分害怕。
刘秀知道后立马召集文武百官，又叫人把那些信件取过来，连看也不看，就叫人当众把他们扔到火中燃掉了。
案例14:
容人之量
一个夏日，雷电交加，雷电劈死了一个县长，这妇女就借题大骂：
咋不叫这雷劈死毛泽东呢！
接着又骂*****。
基层干部们立即抓了这妇女，并声称要枪毙她。
消息传到毛主席耳里，毛主席立即约见这位妇女。
问她为什么骂他，咒他死？
还骂*****？
妇女声泪俱下，陈述了缘由。
原来是因公粮任务太重，又逢三年旱灾，百姓交不起，尤其是她家，除了种子，已无颗粒存粮。
主席得悉后，非但没有责怪她，报复她，还百般安慰，肯定她意见提得好。
临行，还让通讯员把自己的口粮和自养的一头奶羊送给了这位农妇，以解养家糊口的燃眉之急。
接着，党中央决定，减征公粮，开展大生产运动，自力更生，丰衣足食。
案例15:
能用强者
铁大王卡耐基他白手起家，既无资本，又无钢铁专业知识和技术，却成为了举世闻名的钢铁巨子，这当中充满着神奇色彩，使许多人迷惑不解。
有位记者好不容易才约见卡耐基接受采访，他迫不及待地劈头问：
“您的钢铁事业成就是公认的，您一定是世界上最伟大的炼钢专家吧？
”卡耐其哈哈大笑地回答：
“记者先生，您错了，炼钢学识比我强的，光是我们公司就有200多位呢！
”记者诧异道：
“那为什么您是钢铁大王？
您有什么特殊本领？
”卡耐基说：
“因为我知道如何鼓励他们发挥所长为公司效力。
”
案例16:
宰相肚里能撑船
祢衡是位人品、才能出众的人。
曹操想请祢衡担任军务秘书长一职。
但他请祢衡来又不请坐，于是祢衡感觉受到了伤害。
于是祢衡就挖苦曹操手下无能，并夸自己的才能。
曹操大权在握，要弥衡为他击鼓，以此想羞辱祢衡，祢衡也不拒绝。
按规定击鼓应换新衣，可祢衡只穿随身衣服直接击鼓。
尽管这样，祢衡到底是才子，他击了曲，让在座的人都感动得掉泪。
曹操的手下人则坚持要祢衡换上新衣击鼓，祢衡则干脆裸体击鼓，并辱骂曹操是卖国贼。
此时曹军中人一片喊杀声，但曹操却很冷静，他容忍了祢衡，他不能因杀一个手无寸铁的祢衡而背上忌才害贤的骂名，使天下人才望而却步。
相反，曹操还给了祢衡一个差使，让他去劝说荆州刘表前来投降，并派手下重要谋士为他送行。
这一系列事情曹操做得很好，确实表现了宰相肚里能撑船的雅量。
案例17:
真诚赞赏
汉高祖刘邦平定天下后，他在一次庆功宴会上总结自己所以能战胜项羽的原因时说：
运筹于帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良;治国安民，供应军需,我不如萧何;统帅百万大军，战必胜，攻必克；我不如韩信。
此三人乃人中豪杰，但我能用之,故我能得天下。
项羽有一位范增却不用，这是他最后失败的原因。
案例18:
意外荣誉
清朝后期的封疆大吏曾国藩曾用这种方法激励过自己的将士。
那是曾国藩初练湘军，从太平天国军手中夺回了岳州、武昌和汉阳后，取得了建军以来第一次大胜利。
为此，曾国藩上书朝廷，为自己的属下邀功请赏，朝廷对此也给予了恩准，给下属封了官。
但是曾国藩并不认为这样就够了，还必须给那些最勇敢的下属配备值得炫耀的条件，鼓励他们在作战时更加勇敢。
给下属配备什么样的条件才会引以自豪呢？
思来想去，曾国藩决定以个人的名义赠送有功的将士一把腰刀，这既表达了自己与对方的特殊感情，又鼓舞了湘军的尚武精神。
于是他找人锻造了50把非常精致美观的腰刀赐给将士。
案例19:
表扬艺术
克莱斯勒公司为罗斯福总统制造了一辆汽车，因为他下肢瘫痪，不能使用普通的小汽车。
工程师钱柏林先生把汽车送到了白宫，总统立刻对它表示了极大的兴趣，他说：
“我觉得不可思议，你只要按按钮，车子就会开起来，驾驶毫不费力，真妙。
”他的朋友和同事也在一旁欣赏汽车，总统当着大家的面夸奖：
“钱柏林先生，我真感谢你们花费时间和精力研制了这辆车，这是件了不起的事。
”总统接着欣赏了散热器，特制定视镜钟、车灯等，换句话说他注意并提取每个细节，他知道工人为这些细节花费了不少心思，总统坚持让他的夫人、劳工部长、秘书注意这些装置。
案例20:
真诚赞誉
陈粟大军在孟良茵战役中消灭了张灵甫的王牌师后，名声大振，受到广泛的赞誉。
一次，毛泽东接见了粟裕时，幽默地说：
“孟良茵战役打得好，打得很突然，有两个人没有想到，你猜猜是谁？
”粟裕先猜一个说：
“蒋介石没想到？
”毛泽东说：
“对，另一个是谁？
”粟裕猜了何应钦、张灵甫，毛泽东说不对。
粟裕猜了半天都没有猜着，丈二和尚摸不着头脑。
毛泽东望着他大惑不解的样子，爽笑道：
“另一个人就是我。
”
案例21:
巧妙应急
一次智力竞赛的抢答会上，主持人问：
“三纲五常中的'三纲’指的是什么？
”一名女生抢答道：
“臣为君纲，子为父纲，妻为夫纲。
”慌忙中她把三者的关系正好颠一个倒，引得哄堂大笑。
女学生意识到这一点后，立即补道：
“笑什么？
这说的是'新三纲’”。
她接着解释说：
“现在，我们国家人民当家作主，是主人，而管理者，不管官多大，都是人民的公仆，这不是'臣为君纲’吗？
当前，国家实行计划生育政策，一对夫妇只生一个孩子，这孩子都成了父母的'小皇帝’，岂不是'子为父纲’吗？
现在许多家庭中妻子的权力远远超过了丈夫，'妻管严’、'模范丈夫’遍地都是，岂不是'妻为夫纲’吗？
”话音未落，同学们报之以热烈的掌声。
案例22:
化解尴尬
第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔到华盛顿会见美国总统罗斯福，要求美国和英国共同抗击德国法西斯，并给予物质援助。
丘吉尔受到了热情的接待，被安排住进了白宫，一天早晨，丘吉尔躺在浴盆里，抽着他的特大长雪茄烟。
门突然开了，进来的是美国总统罗斯福。
丘吉尔大腹便便，肚子露出水面……两位世界伟人就这样相遇了，都非常尴尬。
丘吉尔扔掉烟头，说：
“总统先生，我这个英国首相在您面前可真是没有一点隐瞒啊。
”说完两人哈哈大笑起来，意外地促成了谈判的成功。
案例23:
安慰艺术
某校一年级新生军训，一位学生因训练不认真，三次打靶，三次剃了“光头”，使全班的团体总分成为全年级的倒数第一。
打靶回来的路上，班主任一拍这位学生的肩膀，笑着说：
“嗨，三次你都'吃烧饼’，靶子以外的东西都打中了，也真不容易啊！
”老师不乏幽默的“赞扬”引得同学们大笑，连这位同学也忍不住笑了。
但笑了半天后，抓了半天后脑勺，觉得很不好意思。
如果老师这么说：
“三次打靶，三次鸭蛋，全班都受了你的累。
你也太不认真了。
”不仅达不到教育的目的，甚至会使这位学生从此背上思想包袱。
案例24:
语言激励
一天上午校长在一本教育杂志上看到一位青年教师撰写的论文。
“同志们，告诉大家一个好消息”，下午教师会时我大张旗鼓地说，“小李老师撰写的论文在省级教育报刊发表了！
”我边说边用力摇摇了手中那崭新散发着油墨香气的刊物，“它不仅破了我校历史上无一人在省级刊物发表文章的天荒，而且就其分量来讲足有四千多字，这样的文章在全县也不多见啊！
”稍显腼腆的小李脸上溢满了骄傲、自豪的光芒！
“真不简单，年纪轻轻就写出这么有分量的文章！
”其他教师也纷纷向他投去了赞许、敬佩的目光。
以后在多种场合中我都将此事进行宣传。
他的自信、自豪感被逐渐强化，工作积极性被极大地调动起来，一学期没过就有6篇千字以上的论文在省级刊物发表。
案例25:
永守“情书”
据说，日本电产公司老板永守每年都在公司里进行大张旗鼓的表彰活动：
给优秀职工晋升工资，并给全体职工发放奖金。
发钱时，永守都要随钱附上一封亲笔信，该信少则二三页纸，多则达十多页，信中对该职工平日里的优异表现予以充分的肯定。
永守称此类信件为他与每位职工加深感情联系的“情书”。
案例26:
回报赞美
学校有位看门的老人，本来是个最被人忽视的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上学校办公室被窃时，与窃贼进行了殊死搏斗。
当有人问他当时的动机时，他的回答令所有人吃惊：
“我是为了报答校长的恩，因为他从我身旁经过时总会赞美我地扫得真干净。
”就这么一句简单的话，却使这个门卫受到了感动，他甚至以生命为代价来回报领导对他的赞美。
因此一旦你知道下属做了出色的事情时，就要立刻给予赞美。
案例27:
七擒七纵
《三国演义》载：
诸葛亮七擒七纵孟获，擒之，威力者；纵之，德恩者。
这是德力兼用的杰作。
诸葛亮欲擒的真正对象是西南各少数民族之心，使之臣服于蜀国，不起叛乱，使蜀国有一个安定的后方。
因而，擒孟获之身不是目的，擒盂获之心才是目的。
诸葛亮对孟获七擒七纵，纵的是孟获之身，而最后真正擒住了孟获之心，使之心悦诚服。
案例28:
家属会
为了满足教师的心理需求，每学期末学校都要派专车,敲锣打鼓地把我们学校教师的家属（长）请到学校.“孩子在这样的学校教书也是爹妈修来的福气！
”许多教师家属（长）的邻居羡慕地如是说。
其实这种行为对于经济较发达地区的教师可能算不了什么，可对于相对落后地区的教师地家属们，他们能够享受这样一种待遇真可以说是“光祖耀宗”的事了。
到校后校长亲自把每位教师取得的成绩及优点向他们的亲属逐一汇报，如介绍王佳时我这样说道：
王佳，每日见到他总是面带微笑，步履匆匆，他工作踏实、努力。
他爱学生，有时宁可自己多受些累，也要把学生照顾好，有些事情我们是从学生家长那里知道的，很多学生家长都夸王佳是个好人，是个好老师！
是一个业务上有心的人，这个学期他代表我校参加了县优质课竞赛并获一等奖。
这是王佳的荣誉，更是王佳亲人的荣誉，也是我们学校的荣誉。
我为有王佳这样的优秀教师所骄傲，为王佳取得的优异成绩而自豪，感谢王佳的父母为我们培养了这样一位好老师！
感谢你们对王佳工作的大力支持！
校长向王佳家属（长）鞠躬表示谢意！
（送上礼品）这是我们学校代表王佳向你们表示的一点心意！
案例29:
真情待人
学校教师王晓萌的母亲一天中午快放学时，来看望她，恰巧她又外出了。
面露失落之色的王母转身要走时，校长叫住了她：
“伯母，天已中午了，吃过饭再走吧，小萌虽不在学校，您老也是我们的客人啊！
再说小萌平时工作也很认真，为学校出了不少力，这都离不开您老人家的教导啊，今天这顿饭全当我们对您的感谢还不成吗？
”经再三挽留，王母总算留了下来。
吃饭时，校长一边为老人家不住地夹菜，一边夸赞王小萌取得的成绩，用老人家自己的话说，“这趟学校总算没白来，虽然没有看到闰女，可遇到了一位比自己亲闰女还热心肠的校长，孩子能跟这样的校长教书俺八辈子都放心了！
”事后，王晓萌在日记中写到：
……听了妈妈对校长的夸奖，我心里暖暖的，正如妈妈所说“这样的好校长真是打着灯笼也难找啊！
”“滴水之恩当涌泉相报，我要更加努力工作以回报校长对我的关心与厚爱……”
案例30:
管理改革
由于各种原因，一直以来我校在奖金福利方面，人人有份，数额相等。
这种吃“大锅饭”的做法严重挫伤积极性，与按劳分配原则相违背，造成“做一天和尚撞一天钟”的人日益增多，为此2005年学校大胆推出了发课时津贴，招生奖，出勤奖的管理办法,大大地激发了教职工的工作积极性。
案例31:
思想协调
某天晚上，一位太太问他丈夫：
“喂！
亲爱的，如果我死了，你一定会花很多钱买花给我吧！
”
“那当然，亲爱的，你为什么要问这样的问题呢？
”
“到那时候，即使买两美元一束花给我送葬，对我来说也一点用处都没有，不是吗？
但如果在我还活着的时候，偶尔送我一束小花，那不是对我很有意义的事吗？
”
案例32:
“对话”
记得一台“对话”节目中，有这样一段话：
一个单位的干部说：
“我只是轻微违反了'八不准’规定，却受到了严肃的处理，当时我委屈得一个晚上没有睡好觉。
”这个单位的领导接过话说：
“你不知道吧，为是否处理你，怎样处理你，我三个晚上都没有睡好觉。
”话音刚落，现场观众都笑着鼓起了掌。
案例33:
传达会议
开学前全县组织召开的校长会议结束后，所有的校长都赶紧回学校传达上面的精神了，一到学校，纷纷组织学校的中层领导班子开会，但是对于会议传达的方式却各不相同。
一种做法：
在会上校长先传达了会议精神，然后把本学期需要完成的任务根据任务性质分工给了不同的人，教学类的分给了教导处，环境管理的分给了总务处，具体的实施办法权利完全下放给中层领导人员，校长只提出了总的目标要求，并要求他们每隔几天汇报一次结果，至于具体的实施策略由他们自行裁定。
校长决不插手和越权。
另一种做法：
在会上校长传达完所有的会议精神后，马上开始进行任务的分工，从中心校每门学科的教学人选，到每班科目的教师安排，甚至小到每天学校纪律、卫生的检查评比方法，教师点名制度的确立等等，事无巨细全都由校长自己说了算，其他中层领导班子只负责把一切给传下去，他们在校长眼里只是个传声筒，不需要也不允许他们真正实施什么权利，一切都是校长一言堂，校长累但大家却乐得轻松。
案例:
34十佳评选
在东源中学担任副校长期间，为完成上级下达的中考指标任务，争取多考取几个学生，我在学校首推了“十佳学生”评选。
具体来说，就是以班级为单位评选出班级十佳，以年级为单位评选出年级十佳，以校为单位评选出校级十佳。
学校对校级十佳进行隆重表彰，如戴红照相，发给奖状奖品，将学生相片及个人简介在宣传栏中公布等。
这种树立学习榜样，激励、鞭策后进生的方法起到了不可估量的作用，东源中学沿用至今，并被不少学校采用。
案例35:
量化管理
1988年下学期，我担任东源中学政教处主任。
不甘守旧的我决定在学校推行一种全新的学生及班级管理模式。
就这样，我在东源中学首推了“班级四项评比”。
“四项”包括出勤、纪律、卫生、好人好事。
制定出台了量化评分细则。
“班级四项评比”由学生会干部负责检查，当场记录，当日公布，周末小结，月终总结表彰。
为使日常管理与期末总评及班级评优评先结合，并确保科学公正，我对此进行了理性研究，最后确定：
优秀班集体和优秀班主任以量化结果为依据。
具体来说，就是采用百分制，全期班级四项评比得分占49%，而班级成绩（分科依名次记分）占51%，总分最高的班即为学期（年）优秀班集体，对应班级班主任则为优秀班主任。
通过推行量化管理，学校校风学风实现了根本好转，量化结果也得到了领导和师生的一致公认和好评。
事实上，这种量化管理的方法后来被不少学校采用。
案例36:
转移热情
1987年，我从萍乡教育学院毕业，分配到东源中学任教。
也许是那时乡镇中学大学毕业的教师还比较少的缘故吧，我一上班，学校校长便在教师会上宣布我担任初三
（1）班的班主任。
说实话，我对校长的安排很满意。
但正当我高兴之余，有位老师却对我说：
“你怎么接三
（1）班呀？
不知道在初二时这个班是最乱最差的班吗？
”顿时，我如同全身被泼了一盆冷水。
但事已至此，心高气傲的我也没推辞，心想这样的能带好才算本事!
不接触不知道，一接触吓一跳。
接管后才知道，三
（1）班纪律松散，学风不正，第一次月考成绩初三全年级倒数第一，个别科目平均成绩相差30几分！
怎么办？
正当我感到困惑的时候，学校决定举办秋季运动会，我马上意识到机会来了。
凭我的分析，学习成绩不好的学生一般都好动，身体素质大都不错，校运会上很可能最能体现优势。
为此，我对班上学生参加校运会高度重视，精心组织，运动会上学生每取得一点成绩，我班负责宣传的学生都及时向广播站送宣传稿，使校广播站差不多成了我们三
（1）班的专用广播站，通过宣传，鼓舞士气，增强信心。
功夫不负有心人，整个校运会上我们三
（1）班出尽了风头，总成绩全校第一！
校运会结束后，我趁热打铁，及时将学生的热情与自信转移到学习中去，结果再次月考时我班同学成绩有了很大提高，个别初三刚开设的课程，如化学、生物考为全校第一！
高兴之余，我在班上设立了进步奖，自掏腰包买奖状奖品奖励学生。
就这样，我班的班风、学风实现了根本好转，学
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