部编版小学一年级语文下册教案.docx
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部编版小学一年级语文下册教案
识字一《春夏秋冬》
教学目标
知识与技能目标:
1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
3、借助拼音,能够流利的朗读课文。
过程与方法目标:
整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的练习,参与活动等方式。
情感态度价值观目标:
培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。
教学重点读准课文内容;正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。
教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。
教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法
学习方法书写,组词,游戏,模仿,小组合作
教学设施班班通,黑板,挂图,环境创设
教学工具教材,ppt课件,HaFaLa软件,HaFaLa大卡,粉笔,……
学习工具课本,HaFaLa练习册,HaFaLa小卡,练习册,练习本,笔……
教学过程:
建立课堂:
师生问好:
小朋友们把课本,练习本,hafala练习册、、铅笔、橡皮擦放在课桌上。
复习:
(1)教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。
(2)老师将所学的词语进行一个听写,让学生在练习本上写。
(找俩个同学在黑板上写)
(3)对学生的掌握情况进行评价和纠正。
导入:
小朋友们,今天老师带来了几张照片,想和大家一起看看。
小朋友们认真看,看看你发现了什么?
(出示春夏秋冬的图片)引出课题《春夏秋冬》
教学1:
1.教师播放hafala动漫“图解课文”内容。
2.老师播放动漫中的课文,让学生先听课文。
3.教师领读课文内容,要求学生指着一句一句跟读。
4.教师提出学习要求,借助拼音读课文,画出生字,读准字音。
5.全班齐读,发音不正确的音进行加强练习。
6.小组读、男女读,反复朗读,加强课文练习。
7.老师指名读,检查学生对课文朗读的情况。
教学2:
1.根据课时标准,学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。
2.点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看,回答老师的问题。
3.师设计问题,我们学习的是哪个汉字宝宝?
怎么发音的?
谁还记得,他们都说了些什么?
4.观看韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。
5.我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位,先写什么、再写什么、再写什么......
6.认真观察所学的汉字,是有几画构成的,仔细观看课本,它的部首是什么?
7.跟老师一起在黑板上写、书空练习,再自己在练习本上练习。
8.师生合作、学生之间相互合作,互相讨论完成生字的组词、造句。
活动:
事先将准备好的字卡拿出来,以小组的形式进行游戏,谁拿到了字卡,就上黑板把这个字的分部书写写出来,另一个同学完成组词。
看哪个小组写的又对,组词组的有多。
师生评价进行奖励。
教学巩固:
将所学生字进行书空的书写,笔画、部首复习。
对生字组词造句的巩固复习。
教学测评:
让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。
教学效果延伸(作业):
1.把今天所学的生字写三遍,组三个词
2.用所学的生字试着造句,看谁造的句子多,明天读给老师听。
教学反思:
说明:
1、教师可以根据教学习惯,把连续同类教学内容合并为一个教学环节;
2、并不要求每个教学环节都需要安排活动,但在教学过程中必须安排1~2项活动
2、《姓氏歌》教案;
【教学目标】
1、能正确朗读课文,背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。
【教学过程】
一、初读课文,初步感知。
1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。
2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?
女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?
?
4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语:
“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
(加粗字体是书本上要求必须认识的字)
2、老师教读,请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来。
看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?
请四个同学上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中。
(笔顺歌:
先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。
)
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?
弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木子--( ) 弓长--( ) 古月--( )
口天--( ) 子小--( ) 言午--( )
2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。
姓:
,共( )画;
什:
,共( )画; 国:
,共( )画; 方:
,共( )画;
3、将下列字与正确的拼音连起来。
gu shi wu xing guan qian zhao
姓 氏 古 吴 赵 钱 官
4、给下列字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
张 周 官 王 姓
5、齐读课文,背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词,再用组的词造一个句子:
姓、什、国、
双、方。
2、背诵课文。
3、小青蛙
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
第一关:
读读带拼音的生字。
第二关:
擦掉拼音认读。
第三关:
读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关:
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关:
开火车读,看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
三、指导书写
1.课件出示生字:
"青、清、气、晴、情、请、生"。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构:
青
左右结构:
清晴情请
独体字:
气生
4.根据结构特点,重点指导:
青、请、气。
(1)教师指导书写"青"。
①导学:
认真看一下:
"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个"青"字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
⑥学生再写2个"青"字。
(2)教师指导书写"请"。
①导学:
想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个"请"字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(3)教师指导书写"气"。
重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
(交流怎样保护小青蛙)
2.总结:
对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?
回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!
五、作业
1、写生字
4、猜字谜
课 型 新授
1 能正确认读 12 个生字,会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
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1 能正确认读 12 个生字,会写 7 个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
字词卡片,课件,学生课前搜集一些字谜。
教学活动过程
一激趣导入 1
出示字谜:
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2 板书课题,领读,指导书写“字”,组词,造句。
二初读第一则 1 自由读课文,要求读准字音。
2 检查:
带音节的生字。
3 检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4 指导写字:
左、右、红、时。
三再读第一则 1 指名朗读,要求读通顺。
2 采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3 交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4 小结猜字谜的方法。
四拓展训练 1 学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。
2 交流展示小组猜字谜的成果。
五布置作业 和家人一起猜字谜。
第
(2)课时
教学活动 一谈话导入 说一说和家人一起猜了哪些字谜?
是怎样猜出来的?
二初读第二则 整理与修改 1 自由读课文,要求读准字音。
2 检查:
带音节的生字。
3 检查:
去掉音节的生字。
交流记字方法。
4 指导写字:
动、万。
三再读第二则 1 指名朗读,要求读通顺。
2 采用多种方法练习朗读,要求读流利。
3 交流讨论:
你能猜出是什么字?
你是怎么猜出来的?
4 小结猜字谜的方法。
四拓展训练 1 出示本课生字,小组内编字谜。
2 全班交流猜一猜。
五布置作业 以猜字谜为主题,办一份手抄报。
板书设计 4、猜字谜 秋 青
语文语文园地一教学设计 教学目标
1.在读小诗的过程中,准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。
(重点)
2.在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高识字、用字的准确性。
(难点)
3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字,掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。
(重点)
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。
(难点)
5.和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备
1.带有插图的课件。
(教师)
2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)
课时安排1课时。
教学过程
一、情境引入,激发兴趣
引言:
(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!
今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图:
从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动,趣味识字
1.引言:
孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那个孩子在吟诵什么呢?
(动画演示:
漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片?
?
”)
2.教师放大动画音量,引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗,指名领读,小组练读,齐声诵读。
4.小组交流:
你从这首小诗中读懂了什么?
5.汇报交流,教师相机指导。
预设:
(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片?
?
”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字,“一、两、三、四、五、六、
七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字,交流识字:
(1)你认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学看,请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指给大家看,并领读。
(4)开火车读数字,并组词语,或者说一句话。
7.学生观察教材中的