六年级英语第二单元导学案.docx
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六年级英语第二单元导学案
第二单元计划
教材分析：
本单元学习有关生病的词组，能够听、说、认读本课时的主要词组：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat。
能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。
教学目标：
1.能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2.能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
教学重点：
1.能够听、说、认读本课时的主要词组：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat。
2.能认读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3.能听懂、会说“What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并能在情景中运用。
教学难点：
1.有关形容词比较级的理解和运用。
2.能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
单元课时安排：
六课时
What’sthematter,Mike?
（第1课时）
教学目标：
1．能够听说读写单词和短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.
2．能够听说读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3．能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
教学重点：
掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
正确拼写四会单词和短语。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够听说读写单词和短语：
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.
2.能够听说读句型：
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
【学习重难点】
掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
【活动方案】
活动一：
Presentationandpractice
1.看图听老师说：
Look!
Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?
What’sthematterwiththem?
2.听Let’schant的录音，重点读句子Ihaveaheadache.Ihavetheflu.
3.小组合作学习，用课前准备好的学具，一位同学做动作，其他同学说单词或句子。
注意headache和toothache的共同之处。
4.小组练习句型“What’sthematter,xxx?
”
活动二：
“看病”游戏。
每组选一张短语卡片。
教师戴上医生的帽子提问：
Cold,cold,whohasacold?
如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：
Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。
活动三：
“敲敲打打”活动。
教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
【检测反馈】
选词填空
opensomethinginvitetomorrowsingholiday
1.（）isChristmas.Christmasismyfavourite（）.
2.Wearegoingto（）myaunt,uncleandcousinsforsupper.
3.Iwanttogivemyfamily（）specialforChristmas.
4,Wearegoingto（）ourgifts.
5.Wewill（）Christmas.
一、温习旧知
1.播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”
2.日常口语对话，复习职业单词。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.出示Let’sstart的教学挂图，说：
Look!
Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?
What’sthematterwiththem?
…
2.播放Let’schant的录音，重点领读句子：
Ihaveaheadache.Ihavetheflu.
3.强调headache和toothache的共同之处。
四、检测反馈
选词填空
opensomethinginvitetomorrowsingholiday
1.（）isChristmas.Christmasismyfavourite（）.
2.Wearegoingto（）myaunt,uncleandcousinsforsupper.
3.Iwanttogivemyfamily（）specialforChristmas.
4,Wearegoingto（）ourgifts.
5.Wewill（）Christmas.
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
What’sthematter,Mike?
（第2课时）
教学目标：
1．能够掌握四会句子：
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2．能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号。
3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
教学重点：
1.围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2.Pronunciation的部分。
教学难点：
掌握四会句型。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．能够掌握四会句子：
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2．能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号。
3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
【学习重难点】
围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
【活动方案】
活动一：
Presentationandpractice
1.听Let’stry的录音，看图、标号。
然后校对答案，注意重点句型，即Let’stalk部分将学习的主要句型。
2.听Let’stalk的录音，回答问题：
HowdoesAmyfeel?
What’sthematterwithher?
学习四会句子：
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
3.看Pronunciation的挂图，认读音标和例词，归纳发音规律，完成Readandwrite部分的活动。
活动二：
读Let’splay的单词，解释新单词，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.并9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
活动三：
幸运搭档
活动准备：
单词卡片。
活动过程：
两人一组。
一人面向黑板，一人面向大家并根据看到的图片做出相应的动作。
面向黑板的同学根据动作猜出单词或词组。
在相同的时间内哪组说出的单词数量最多便被评为最佳搭档。
【检测反馈】
连词成句
1.putjacketsyourpleaseonwinter!
2.colddayWhatasnowy,!
3.FridayninthToday,isNovember.
4.aregettingLiMingforJennyandreadyschool.
5.scarfHereyourarehatand.
一、温习旧知
1.播放Let’schant的录音，边唱边表演。
2.拼词比赛.。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.播放Let’stry的录音，学生听音、看图、标号。
2.板书四会句子：
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
3.指导学生归纳发音规律
4.准备单词卡片。
四、检测反馈
连词成句
2.putjacketsyourpleaseonwinter!
2.colddayWhatasnowy,!
3.FridayninthToday,isNovember.
4.aregettingLiMingforJennyandreadyschool.
5.scarfHereyourarehatand.
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
What’sthematter,Mike?
（第3课时）
教学目标：
1．能够理解并会朗读Let’sread部分的短文，并回答课后问题。
2．会唱歌曲“ThewayIfeel”。
3．了解Goodtoknow部分内容。
教学重点：
理解并正确朗读短文。
教学难点：
理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1．能够理解并会朗读Let’sread部分的短文，并回答课后问题。
2．会唱歌曲“ThewayIfeel”。
3．了解Goodtoknow部分内容。
.
【学习重难点】
理解并正确朗读短文。
【活动方案】
活动一：
Presentationandpractice
1.“辨别真假”活动。
全班分成两大组，一组说“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：
Yes.不一致说：
No.
2.小组练习
一位同学问Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示flu的意思。
并问：
Howdoyoufeelifyouhavetheflu?
其他回答各种症状，如：
Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.问：
Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.学习新单词medicine和短语takesomemedicine。
3.汇报交流。
活动二：
1.阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，理解文章大意．边思考边阅读文章。
Sorethroatseeadoctor
Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater
Haveaheadachestayinbed
2.用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.听录音，静听教师略讲歌词大意，跟着学唱歌。
3.看Zoom的四种表情，再读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
活动三：
看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方.
【检测反馈】
结合自己的实际回答问题
1.Doyoulikewinter?
Why?
2.Whatdoyoudoinwinter?
3.Whichsportsdoyoulike?
一、温习旧知
1.播放Let’schant，师生一齐吟唱。
2.出示Let’slearn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.说新句子：
Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。
并问学生：
Howdoyoufeelifyouhavetheflu?
让学生回答各种症状，如：
Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说：
Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和短语takesomemedicine。
2.指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章。
四、检测反馈
结合自己的实际回答问题
1.Doyoulikewinter?
Why?
2.Whatdoyoudoinwinter?
3.Whichsportsdoyoulike?
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
What’sthematter,Mike?
（第4课时）
教学目标：
1．能够听说读写五个情绪单词：
tired,angry,excited,happy,sad,bored.
2．能够听说读句型：
HowdoesAmyfeel?
She’stired.并进行关键词的替换操练。
3．能够完成Tasktime的任务。
教学重点：
使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?
She’s/hetired.进行回答。
教学难点：
学生熟练掌握五个四会单词。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够听说读写五个情绪单词：
tired,angry,excited,happy,sad,bored.
2．能够听说读句型：
HowdoesAmyfeel?
She’stired.并进行关键词的替换操练。
3．能够完成Tasktime的任务。
【学习重难点】
熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?
She’s/hetired.进行回答。
【活动方案】
活动一：
Warm-up
1.跟唱歌曲“ThewayIfeel”。
2.朗读A-Let’sread.
3.回答问题Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等。
活动二：
Presentationandpractice
1.同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：
He/Sheishappy/sad.用简笔画的形式学习其他单词：
excited,tired,angry,bored.
2.猜老师做出的各种表情。
3.两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。
4.听B-Let’slearn的录音，跟读单词。
5.看图片，回答问题:
HowdoesAmyfeel?
HowdoesJohnfeel?
【检测反馈】
选词填空
inatonfromto
1.Igetup（）halfpastsixinthemorning.
2.Amylives（）London.
3.Simonis（）theUnitedStates.Helikesplayingfootball.
4.Weoftenwatchabigfootballgame（）TV.
5.Pleasegivethestorybook（）theboy.
一、温习旧知
（1）教师放歌曲“ThewayIfeel”，学生跟唱。
（2）学生朗读A-Let’sread，教师提问：
Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，学生做简要回答。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.播放歌曲（Ifyouarehappy.）教师做出“开心”的样子对学生说：
Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画“happyface”和“sadface”。
教师指着sadface问学生：
Isitahappyface?
以此教学单词sad。
2.教师做出各种表情，请学生猜：
Areyouhappy/tired/bored…?
然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。
四、检测反馈
选词填空
inatonfromto
1.Igetup（）halfpastsixinthemorning.
2.Amylives（）London.
3.Simonis（）theUnitedStates.Helikesplayingfootball.
4.Weoftenwatchabigfootballgame（）TV.
5.Pleasegivethestorybook（）theboy.
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
Myfavouriteseason（第5课时）
教学目标：
1.能够听、说、认读句子：
Howareyou,LiuYun?
Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。
2．能够掌握四会句子：
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.
3．能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案。
教学重点：
使学生四会掌握句型：
Howareyou?
Youlooksohappy/sad.并能、说、认读句子：
I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.
教学难点：
句型：
Howareyou?
Youlooksohappy/sad.
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够听、说、认读句子：
Howareyou,LiuYun?
Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。
2．能够掌握四会句子：
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.【学习重难点】
四会掌握句型：
Howareyou?
Youlooksohappy/sad.并能、说、认读句子：
I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.
【活动方案】
活动一：
复习Let’slearn部分的单词。
1.看Let’scheck中Sarah和Amy的头像，练习说：
HowdoesSarahfeel?
S:
Sheissad.Shehasafever.
T:
HowaboutAmy?
S:
Amyissad.
T:
Sarahissick.WhatshouldSarahdo?
P:
Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.
T:
WhattwothingsSarahshouldnotdo?
Amy’sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?
2.看Let’stry部分的图片，回答问题：
Howdoes……feel？
活动二：
1.学习短语aChinesetest,anEnglishtest，Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表达法。
2.听t’stalk部分的录音，回答问题：
HowisLiuYun?
Isshehappy?
Issheexcited?
Why?
【检测反馈】
连词成句
1.isHowtodaytheweather?
2.outsidetheisWhattemperature?
3.shapeyourWhatisfavourite?
4.haveIfavouritedon’ta?
5.linesHowmaketriangleamany?
一、温习旧知
T：
Howareyoutoday?
S:
I’mfine.
T:
I’mgladtohearthat……如果学生回答说：
I’msad/bored.师可以说:
I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.呈现Let’scheck中Sarah和Amy的头像。
2.呈现Let’stry部分的图片，根据图片内容询问学生：
Howdoes……feel?
并在人物下方板书：
looksad,looktired,lookhappy,lookbored.
3.准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。
四、检测反馈
连词成句
1.isHowtodaytheweather?
2.outsidetheisWhattemperature?
3.shapeyourWhatisfavourite?
4.haveIfavouritedon’ta?
5.linesHowmake
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