六年级英语第二单元导学案.docx
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六年级英语第二单元导学案
第二单元计划
教材分析:
本单元学习有关生病的词组,能够听、说、认读本课时的主要词组:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat。
能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
能够用本单元的目标语言分析比较调查结果,使句型在情景中得以运用。
教学目标:
1.能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2.能听、说、读、写Let’slearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。
教学重点:
1.能够听、说、认读本课时的主要词组:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat。
2.能认读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3.能听懂、会说“What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并能在情景中运用。
教学难点:
1.有关形容词比较级的理解和运用。
2.能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
单元课时安排:
六课时
What’sthematter,Mike?
(第1课时)
教学目标:
1.能够听说读写单词和短语:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.
2.能够听说读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
教学重点:
掌握A-Let’slearn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。
教学难点:
正确拼写四会单词和短语。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够听说读写单词和短语:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.
2.能够听说读句型:
What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。
3.能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。
【学习重难点】
掌握A-Let’slearn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。
【活动方案】
活动一:
Presentationandpractice
1.看图听老师说:
Look!
Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?
What’sthematterwiththem?
2.听Let’schant的录音,重点读句子Ihaveaheadache.Ihavetheflu.
3.小组合作学习,用课前准备好的学具,一位同学做动作,其他同学说单词或句子。
注意headache和toothache的共同之处。
4.小组练习句型“What’sthematter,xxx?
”
活动二:
“看病”游戏。
每组选一张短语卡片。
教师戴上医生的帽子提问:
Cold,cold,whohasacold?
如第一组选中的是haveacold,这组学生就边做动作或表情边吟唱:
Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练,各组调换卡片继续该活动。
活动三:
“敲敲打打”活动。
教师说单词或短语,请学生敲击听到的单词或短语,谁敲得既对又快得一分,最后得分高的组获胜。
【检测反馈】
选词填空
opensomethinginvitetomorrowsingholiday
1.()isChristmas.Christmasismyfavourite().
2.Wearegoingto()myaunt,uncleandcousinsforsupper.
3.Iwanttogivemyfamily()specialforChristmas.
4,Wearegoingto()ourgifts.
5.Wewill()Christmas.
一、温习旧知
1.播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”
2.日常口语对话,复习职业单词。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.出示Let’sstart的教学挂图,说:
Look!
Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?
What’sthematterwiththem?
…
2.播放Let’schant的录音,重点领读句子:
Ihaveaheadache.Ihavetheflu.
3.强调headache和toothache的共同之处。
四、检测反馈
选词填空
opensomethinginvitetomorrowsingholiday
1.()isChristmas.Christmasismyfavourite().
2.Wearegoingto()myaunt,uncleandcousinsforsupper.
3.Iwanttogivemyfamily()specialforChristmas.
4,Wearegoingto()ourgifts.
5.Wewill()Christmas.
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
What’sthematter,Mike?
(第2课时)
教学目标:
1.能够掌握四会句子:
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容正确标号。
3.能够了解音标的音和形,并读出例词,并连线。
教学重点:
1.围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2.Pronunciation的部分。
教学难点:
掌握四会句型。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够掌握四会句子:
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容正确标号。
3.能够了解音标的音和形,并读出例词,并连线。
【学习重难点】
围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
【活动方案】
活动一:
Presentationandpractice
1.听Let’stry的录音,看图、标号。
然后校对答案,注意重点句型,即Let’stalk部分将学习的主要句型。
2.听Let’stalk的录音,回答问题:
HowdoesAmyfeel?
What’sthematterwithher?
学习四会句子:
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
3.看Pronunciation的挂图,认读音标和例词,归纳发音规律,完成Readandwrite部分的活动。
活动二:
读Let’splay的单词,解释新单词,如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.并9个格子的纸张上写上这几个单词,然后做Bingo的游戏。
活动三:
幸运搭档
活动准备:
单词卡片。
活动过程:
两人一组。
一人面向黑板,一人面向大家并根据看到的图片做出相应的动作。
面向黑板的同学根据动作猜出单词或词组。
在相同的时间内哪组说出的单词数量最多便被评为最佳搭档。
【检测反馈】
连词成句
1.putjacketsyourpleaseonwinter!
2.colddayWhatasnowy,!
3.FridayninthToday,isNovember.
4.aregettingLiMingforJennyandreadyschool.
5.scarfHereyourarehatand.
一、温习旧知
1.播放Let’schant的录音,边唱边表演。
2.拼词比赛.。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.播放Let’stry的录音,学生听音、看图、标号。
2.板书四会句子:
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
3.指导学生归纳发音规律
4.准备单词卡片。
四、检测反馈
连词成句
2.putjacketsyourpleaseonwinter!
2.colddayWhatasnowy,!
3.FridayninthToday,isNovember.
4.aregettingLiMingforJennyandreadyschool.
5.scarfHereyourarehatand.
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
What’sthematter,Mike?
(第3课时)
教学目标:
1.能够理解并会朗读Let’sread部分的短文,并回答课后问题。
2.会唱歌曲“ThewayIfeel”。
3.了解Goodtoknow部分内容。
教学重点:
理解并正确朗读短文。
教学难点:
理解条件状语从句和时间状语从句,并简单回答。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够理解并会朗读Let’sread部分的短文,并回答课后问题。
2.会唱歌曲“ThewayIfeel”。
3.了解Goodtoknow部分内容。
.
【学习重难点】
理解并正确朗读短文。
【活动方案】
活动一:
Presentationandpractice
1.“辨别真假”活动。
全班分成两大组,一组说“Ihaveaheadache.”同时做头疼或其他动作和表情,另一组来判断,动作和句子意思一致,说:
Yes.不一致说:
No.
2.小组练习
一位同学问Ihavetheflu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示flu的意思。
并问:
Howdoyoufeelifyouhavetheflu?
其他回答各种症状,如:
Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.问:
Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.学习新单词medicine和短语takesomemedicine。
3.汇报交流。
活动二:
1.阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,理解文章大意.边思考边阅读文章。
Sorethroatseeadoctor
Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater
Haveaheadachestayinbed
2.用简笔画画三张脸来表示happy,sad和mad.听录音,静听教师略讲歌词大意,跟着学唱歌。
3.看Zoom的四种表情,再读句子,然后与Zip手举的四种颜色连线,并核对答案。
活动三:
看病开处方。
一名学生扮演医生,另一名学生扮演病人,医生边询问病情边给病人开处方.
【检测反馈】
结合自己的实际回答问题
1.Doyoulikewinter?
Why?
2.Whatdoyoudoinwinter?
3.Whichsportsdoyoulike?
一、温习旧知
1.播放Let’schant,师生一齐吟唱。
2.出示Let’slearn的教学挂图,随意指向图中的一个人物,要求学生根据人物特征快速配音,如“Ihaveacold”。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.说新句子:
Ihavetheflu.同时做打喷嚏,咳嗽,提示学生flu的意思。
并问学生:
Howdoyoufeelifyouhavetheflu?
让学生回答各种症状,如:
Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教师说:
Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新单词medicine和短语takesomemedicine。
2.指导学生阅读短文,用简单明了的图片理出文章的线索,分化篇章难点,帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。
四、检测反馈
结合自己的实际回答问题
1.Doyoulikewinter?
Why?
2.Whatdoyoudoinwinter?
3.Whichsportsdoyoulike?
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
What’sthematter,Mike?
(第4课时)
教学目标:
1.能够听说读写五个情绪单词:
tired,angry,excited,happy,sad,bored.
2.能够听说读句型:
HowdoesAmyfeel?
She’stired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Tasktime的任务。
教学重点:
使学生熟练掌握五个四会单词,并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?
She’s/hetired.进行回答。
教学难点:
学生熟练掌握五个四会单词。
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够听说读写五个情绪单词:
tired,angry,excited,happy,sad,bored.
2.能够听说读句型:
HowdoesAmyfeel?
She’stired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Tasktime的任务。
【学习重难点】
熟练掌握五个四会单词,并能替换句型“Howdoesshe/hefeel?
She’s/hetired.进行回答。
【活动方案】
活动一:
Warm-up
1.跟唱歌曲“ThewayIfeel”。
2.朗读A-Let’sread.
3.回答问题Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等。
活动二:
Presentationandpractice
1.同桌之间一人做表情,另一人画脸,再描述如:
He/Sheishappy/sad.用简笔画的形式学习其他单词:
excited,tired,angry,bored.
2.猜老师做出的各种表情。
3.两人一组一个做表情另一个猜,以此复习巩固所学的形容词。
4.听B-Let’slearn的录音,跟读单词。
5.看图片,回答问题:
HowdoesAmyfeel?
HowdoesJohnfeel?
【检测反馈】
选词填空
inatonfromto
1.Igetup()halfpastsixinthemorning.
2.Amylives()London.
3.Simonis()theUnitedStates.Helikesplayingfootball.
4.Weoftenwatchabigfootballgame()TV.
5.Pleasegivethestorybook()theboy.
一、温习旧知
(1)教师放歌曲“ThewayIfeel”,学生跟唱。
(2)学生朗读A-Let’sread,教师提问:
Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等,学生做简要回答。
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.播放歌曲(Ifyouarehappy.)教师做出“开心”的样子对学生说:
Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画“happyface”和“sadface”。
教师指着sadface问学生:
Isitahappyface?
以此教学单词sad。
2.教师做出各种表情,请学生猜:
Areyouhappy/tired/bored…?
然后两人一组一个做表情另一个猜,以此复习巩固所学的形容词。
四、检测反馈
选词填空
inatonfromto
1.Igetup()halfpastsixinthemorning.
2.Amylives()London.
3.Simonis()theUnitedStates.Helikesplayingfootball.
4.Weoftenwatchabigfootballgame()TV.
5.Pleasegivethestorybook()theboy.
五、作业
做练习册上相应的练习
六、反思
Myfavouriteseason(第5课时)
教学目标:
1.能够听、说、认读句子:
Howareyou,LiuYun?
Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。
2.能够掌握四会句子:
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.
3.能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案。
教学重点:
使学生四会掌握句型:
Howareyou?
Youlooksohappy/sad.并能、说、认读句子:
I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.
教学难点:
句型:
Howareyou?
Youlooksohappy/sad.
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.能够听、说、认读句子:
Howareyou,LiuYun?
Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。
2.能够掌握四会句子:
Howareyou?
Youlooksohappy.Youlooksadtoday.【学习重难点】
四会掌握句型:
Howareyou?
Youlooksohappy/sad.并能、说、认读句子:
I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.
【活动方案】
活动一:
复习Let’slearn部分的单词。
1.看Let’scheck中Sarah和Amy的头像,练习说:
HowdoesSarahfeel?
S:
Sheissad.Shehasafever.
T:
HowaboutAmy?
S:
Amyissad.
T:
Sarahissick.WhatshouldSarahdo?
P:
Shecangotothehospital.Seeadoctor.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.
T:
WhattwothingsSarahshouldnotdo?
Amy’sdogSpotrunaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?
2.看Let’stry部分的图片,回答问题:
Howdoes……feel?
活动二:
1.学习短语aChinesetest,anEnglishtest,Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表达法。
2.听t’stalk部分的录音,回答问题:
HowisLiuYun?
Isshehappy?
Issheexcited?
Why?
【检测反馈】
连词成句
1.isHowtodaytheweather?
2.outsidetheisWhattemperature?
3.shapeyourWhatisfavourite?
4.haveIfavouritedon’ta?
5.linesHowmaketriangleamany?
一、温习旧知
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine.
T:
I’mgladtohearthat……如果学生回答说:
I’msad/bored.师可以说:
I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?
二、导入
三、对学生活动的指导学习过程
1.呈现Let’scheck中Sarah和Amy的头像。
2.呈现Let’stry部分的图片,根据图片内容询问学生:
Howdoes……feel?
并在人物下方板书:
looksad,looktired,lookhappy,lookbored.
3.准备一张成绩很糟的数学试卷,使学生更了解语意。
四、检测反馈
连词成句
1.isHowtodaytheweather?
2.outsidetheisWhattemperature?
3.shapeyourWhatisfavourite?
4.haveIfavouritedon’ta?
5.linesHowmake