《爱丽丝漫游奇境》阅读课教案设计.docx

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《爱丽丝漫游奇境》阅读课教案设计

《爱丽丝漫游奇境记》阅读推荐课教案

教学目标：

1.感受天马行空想象的神奇，激发学生阅读兴趣。

2.从整本书拓展一类奇幻故事书，享受童年。

教学重难点：

预测故事情节，激发学生阅读的兴趣。

教学过程

一、猜猜看

1.激趣描绘人物形象

（1）主人公爱丽丝形象文本出示，读完后，你眼前出现了一个什么样的女孩？

（2）图片出示其他主人公：

小兔、疯帽子、红心皇后等，以多彩丰富形象抓住学生注意力。

2.关注封面

（1）题目《爱丽丝漫游奇境记》，奇境有什么特点？

（2）作者：

英国的刘易斯.卡罗尔

3.目录

课件出示12章目录，哪一个章节最吸引你，为什么？

二、神奇之处，激发共鸣

1.爱丽丝变大变小的神奇

借助宝物：

小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇等。

2.像人一样活动的纸牌

二维平面变三维立体

3.会隐形身体的柴郡猫

三、同名视频片段欣赏

你更喜欢看视频，还是读书？

视频直观，但是文字更具有画面感。

四、同类书主题引导

1.再次回到封面，这样神奇的仙境是哪来的？

梦中。

2.你做过哪些神奇的梦，与我们进行分享。

3.为什么你会做这样的梦？

在梦中可以天马行空的幻想，实现现实中无法实现的梦想，你可以和动物说话，随意变换形状外貌，上天入地无所不能。

4.像这样的书籍还有许多，比如《绿野仙踪》和《尼尔斯骑鹅历险记》异彩童年人梦来，读书畅游想象的世界吧。

5.现在和老师一起来读这本书吧！

选择你最感兴趣的片段读读吧。

《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课教案

一、导入：

（一）、交流读书名言

出示：

好的书籍是最贵重的珍宝。

人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

书籍是人类进步的阶梯。

可见，读书好！

我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。

（从交流读书名言开始，激发学生的读书兴趣。

）

（二）、从课外书中你还认识了哪些人物？

（三）、猜人物，复习回顾已读过的课外书。

1、它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。

2、他神通广大，武艺高强，会72般变化。

3、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。

4、他是一个穷人，但是他很善良、正直，靠着自己的聪明才智，他战胜了凶恶的强盗，还用得来的宝藏帮助乡亲们。

5、他是也是一个穷人，也很善良，可是他却有一个贪得无厌的妻子。

他的善良给他带来了好运，可是妻子的贪得无厌却让他们失去了得到的一切。

二、导读《爱丽丝漫游奇境》

（一）、猜书名。

（二）、教师讲述故事梗概，创设奇妙情境。

1、教师讲述故事梗概。

（资料1）

2、师生交流：

你觉得这个故事有趣吗？

有趣在哪儿？

3、今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书里。

现在请大家仔细地观察一下书的封面。

（三）、引导读整本书的方法，养成阅读好习惯

1、你从封面封底上看到了什么？

（读封面封底）

（1）书名。

（2）各种人物形象。

教师简单介绍人物。

（3）作者。

教师介绍这本书的地位和影响。

2、这本书中除了爱丽丝，还有哪些有趣的人物呢？

赶快到书中去找一找、画一画。

学生交流，幻灯简介书中的人物。

（资料2）

3、这些人物之间又发生了哪些奇妙的故事呢？

引导学生读书的目录，了解整本书的大致内容。

（资料3）

（四）、介绍具体读书方法。

（不动笔墨不读书）

片断（略）

（教师针对一部分内容作读书示范）

1、学生阅读这部分章节，看看老师在读书时都做了那些事？

2、交流：

（1）画出好词好句

（2）画出精彩的语句

（3）提出读书时的疑惑

（4）简单写写读书时的感受

3、结合老师的批注交流自己的阅读感受。

4、引导品读：

重点引导全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化的一个片段。

1、学生轻声读文

2、师生对话交流：

想想，艾丽丝当时的心情怎样？

3、请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动作。

4、教师分别指名学生表演朗读、齐读。

5、小结：

我们在阅读时要用笔及时进行批注、圈点注画，这样我们的收获会更多。

这就叫“不动笔墨不读书”。

6、假如沙老师这里有一瓶汁液和一盒蛋糕。

你准备喝汁液呢？

还是吃一盒蛋糕？

为什么？

五、总结

是啊，老师拿到这本书时，也是迫不及待的想一口气读完，书中每个故事都特别吸引人，而且充满了想象、幻想。

希望同学们课后能继续阅读这本书，和爱丽丝一起去经历那奇妙神秘世界。

让我们在这本书结尾的诗中结束这节课。

《爱丽丝漫游奇境》阅读欣赏课教案

教学目标：

1、了解故事的主要内容。

2、把握故事中的角色形象

3、了解故事中荒诞的创作。

教学准备：

大多数学生读完了这本书

教学过程：

一、导入：

回忆故事内容

1、经历了四个星期，同学们大多读完了这本书。

这本书讲了怎么样的奇景呢？

（出示书中的几幅插图，讲故事）

2、看过了图，我们也随爱丽丝走了下奇境，那么留在你脑海里的最深刻的感觉是什么？

（一个词语来概括）

二、经历奇幻

1、说说看，这个奇境里有哪些奇怪的人，你们感受最受的是哪些？

爱丽丝：

故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求知欲，在她身上体现出了属于儿童的那种纯真。

在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。

因而，纯真的爱丽丝对儿童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。

兔子：

一只穿着背心的白兔，在故事开场正要去给女王取东西的它喊着“天哪！

天哪！

要迟到了！

”跑过爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘世界，后来爱丽丝在它的家里又误喝了一瓶魔药而变成巨人。

  蜥蜴比尔：

爱丽丝在兔子家里误喝魔药变成巨人，无法离开房屋，兔子以为屋里出现了怪物，派这只小蜥蜴从烟囱进去看看情况，结果不等进去就被爱丽丝踢了出来。

  毛毛虫：

一只坐在蘑菇上吸烟斗的古怪毛毛虫，态度有点目中无人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方法。

  公爵夫人：

一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。

爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。

  柴郡猫：

一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英谚“笑得像一只柴郡猫”。

它帮了爱丽丝几次忙。

  帽匠：

疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像个帽匠”。

  三月兔：

疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像只三月的野兔”。

  睡鼠：

疯狂茶会的参加者之一，总是在睡觉。

  红心女王：

率领着一群扑克牌士兵的扑克牌女王，很容易生气，动辄要砍别人的头，不过其实并没有实行过。

  红心国王：

扑克牌国王，不像妻子那么爱动怒，相反给人以受妻子指使的老好人的感觉。

  格里芬：

希腊神话中的狮身鹰首怪兽，在女王的命令下带爱丽丝去见了假海龟。

假海龟：

女王命令格里芬带爱丽丝去见的角色，它给爱丽丝讲了一个充满文字游戏的莫名其妙的故事。

三、感悟奇幻

谁来说说你最喜欢哪个片段？

为什么?

四、小结

爱丽丝有着奇妙的经历，让我们跟着爱丽丝去看看她的奇妙世界吧。

《爱丽丝漫游奇境》阅读汇报课教案

教学目标：

1、回顾故事中的主要内容。

2、交流故事中的怪人怪事。

3、推荐其它优秀的奇幻故事。

教学重难点：

感受主人公爱丽丝在奇怪的遭遇中所表现出的人物特点。

教学过程：

一、走进奇境

1、小朋友，我们一起读读书的名字。

你们都读过这本书吗？

2、爱丽丝去了一个什么样的世界呢？

（板书：

奇幻的世界）

3、小结：

这就是一个充满奇幻的世界！

你们在读书过程中，一定也进入了这个世界，有没有认识哪个奇怪的人？

（学生自由交流）

二、交流奇境中的人和事

1、大家刚才说的这些奇怪的人物，今天来了几个。

来喊喊他们的名字。

（毛毛虫、柴郡猫、白兔子、红心女王）

2、如果他们就站在你们面前，能认识吗？

（学生指认，并说说根据）

3、通过读书，你们已经一眼就认出他们了，真了不起啊！

其实每个人物都有自己的个性，说一说他们之中，哪一个让你印象最深？

（让学生自由交流）

毛毛虫：

傲慢柴郡猫：

开朗白兔子：

急性子红心女王：

暴躁

4、来做个小游戏吧！

同样的话，从不同的人嘴里说出来可有不同的味道。

“这里就是一个充满奇幻的世界！

”

5、小朋友，你们读书时一定非常用心，所以这些人物的特点你们都把握住了，听你们说话，我感觉他们就站在我的面前呢！

三、交流“爱丽丝”

1、那故事中最最重要的人物——爱丽丝，你们了解她了吗？

知道她是个怎样的小姑娘呢？

（学生自由说，老师提炼词语写在“书”中，提示读书可以做笔记）

2、小朋友，这是你们自己通过读书所认识的爱丽丝，说得很不错。

其实，在这奇幻的世界中，爱丽丝遭遇了不少怪事，而你如果静下心来阅读，我们会从这每一次奇怪的经历之中，看出爱丽丝的可爱、特别之处！

3、让我们来回顾书中的一段故事吧！

这个故事和这些小东西有关，知道是什么故事吗？

（出示：

小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇，学生简要说说这段故事）

4、这里真是一个奇幻的世界，在这里，爱丽丝吃点什么、喝点什么，身体都可能发生变化。

可随着身体的变化，爱丽丝的心情也在发生着变化。

5、先看看这个小瓶子吧（取下小瓶子）。

爱丽丝认为里面的液体很好喝呢！

说明爱丽丝是个什么样的女孩？

（笔记板书：

天真）

6、爱丽丝喝下去之后，身体变小了，她的心情如何？

（好奇、开心）（出示：

“多么奇怪的感觉呀！

我准是变成了望远镜里的小人啦！

现在我只有25厘米高了，正好可以穿过小门，走进那个可爱的花园啦！

”）（学生读时，教师相机带领表演，之后把瓶子放回书中）

7、可是很快爱丽丝又不开心了，为什么？

你能用无奈的语气说这句话吗？

（出示：

“噢，我的天啊！

我忘了拿那把小金钥匙啦！

噢，我的天啊！

我矮得怎么也够不着钥匙啦！

”）

8、喝了一小瓶液体让自己变小的爱丽丝，面对一块突然冒出来的蛋糕，敢吃吗？

这是她的想法。

看出了怎样的爱丽丝？

（出示：

假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙；假如我会变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。

所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。

）（笔记板书：

勇敢、乐观）

9、在爱丽丝吃光蛋糕以后，奇怪的事情又发生了。

（出示：

“真奇怪啊，太奇怪啦！

现在我大得像最大的望远镜里的人那么大了！

再见吧，我的双脚！

哦，我的天啊！

我现在有3米高，想要出去，那是更没有希望了。

”）我想请同学来表演一下爱丽丝。

（可从哭的表现提炼笔记板书：

直爽）

10、扇子使爱丽丝又变小了，还不小心掉进她3米时哭成的泪水潭。

11、可怜的爱丽丝终于从毛毛虫那儿知道了一件宝贝，那就是——蘑菇。

（出示实物）

让学生选择蘑菇的边，然后读相应变化的句子。

显示：

片刻之后，她感到她的下巴猛地撞到了什么，原来她的下巴碰到了她的脚！

这一回变得那么突然，爱丽丝被吓了一大跳，因为她在迅速缩小。

一分钟后，爱丽丝的头和森林里最高的树一样高了。

爱丽丝开始非常小心地先啃啃这一块，再咬咬那一块，一会儿长高些，一会儿变矮些。

最后，她终于把身体调整到自己原来的高度。

（板书：

聪明）

12、爱丽丝可真是位天真、聪明、勇敢、乐观的姑娘啊！

现在我们请几位同学合作演绎一下爱丽丝身体的变化过程，带我们亲临这个充满奇幻的世界。

13、看到你们精彩的表演，我相信你们已经完全了解爱丽丝这个可爱的姑娘了。

四、走进自己的奇境

1、其实，在140多年前，这个小姑娘就让全世界儿童着迷！

它让全世界几代儿童明白：

他们也可肆无忌惮地想像！

正如爱因斯坦所说：

一个真正会想像的人前途不可限量！

你们会想像吗？

你们想拥有一个自己的奇幻世界吗？

2、给你这个肆无忌惮去想像的机会！

现在你拥有一次变大或变小的机会，你会如何选择，又会有什么奇遇？

3、说不定你会和本书的作者刘易斯.卡罗尔一样，成为一名幻想文学大师哦！

4、小朋友们，你们有浓厚的阅读兴趣，深厚的阅读能力，还有丰厚的阅读想像力，老师为你们感到高兴。

老师这儿还有很多好书，课后让我们通过阅读，再次走进那一个奇幻的世界吧！