五年级pep英语上册教案.docx

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五年级pep英语上册教案

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第一周星期

课题

Unit4Whatcanyoudo?

第1课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.知道单词party,next,wonderful。

2.能够询问别人会做什么：

Whatcanyoudo?

3.能简单地描述自己会做什么：

Ican…

4.能完成Let\'stry部分的听力任务。

教学

重点

1.能够用英语询问别人的特长并知道怎样回答。

2.知道词组haveanEnglishparty的意思。

3.能完成Let\'stry部分的听力任务。

教学

难点

能够在日常交际情景中，灵活询问他人的特长，并做出回答。

教学用具

话筒，教学光盘，人物头饰，单词卡片。

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

1.SingEnglishsong“Whatcanyoudo?

”分男生，女生两组，比一比，哪一组唱得更加整齐，好听。

2.拿出单词卡片开火车读单词。

Step2:

Presentation

1.教师问Whatdayisittoday?

学生回答TodayisMonday.ThenextdayisTuesday.

2.那下周二将会有什么事发生呢？

教师将其中的某几个词挖掉，让学生听听力填空（听2遍），将内容补充完整。

3.听第3遍，根据课文内容回答问题，并跟读对话。

4.学生两人一组，练习对话，注意wonderful的发音，然后每个小组派一组代表上台表演。

5.替换其中兴趣特长的关键词，自编对话，并展示交流。

Step3：

Consolidationandextension

1.两人一组操练句型Whatcanyoudo?

Ican…

2.全班开火车问答。

3.完成Let\'stry部分听力，看看Mike能做什么。

4.课堂小练习：

Step4:

Homework

1.将新学单词抄写在四线三格里。

2.背诵Let\'stalk部分对话。

板书设计：

Unit4Whatcanyoudo?

PartA:

Let\'stry&Let\'stalk

—Whatcanyoudo?

—Icandance/singEnglishsongs/dosomekungfu/drawcartoons/playthepipa.

教学反思：

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit4Whatcanyoudo?

第2课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.能听、说、认、读，写单词及词组dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons。

2.能在日常交际情景中，灵活运用句型Whatcanyoudo?

Ican…

3.会做调查，制作每个人特长的英语表格。

4.通过学习本课，激发学生培养自己的兴趣爱好。

教学

重点

1.能听、说、认、读，写单词及词组dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons。

2.会做英语版调查每个人特长的表格。

教学

难点

1.能在日常交际情景中，灵活运用句型：

Whatcanyoudo?

2.学习本课时培养学生对英语的热情，同时激发学生培养自己的一技之长。

教学用具

多媒体课件，教师画像，录音机，磁带

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

1.Discussaboutyourskills，然后找学生上台表演活跃一下气氛。

2.Singthesong：

“Whatcanyoudo”?

Step2:

Presentation

1.教师出示学生跳舞的图片，引出单词dance，出示唱英语歌的图片，引出短语singEnglishsongs，出示弹琵琶的图片，引出短语playthepipa，出示练功夫的图片，引出dokungfu，出示画卡通的图片，引出短语drawcartoons。

教师教授这些动词短语，学生跟读。

2.教师组织学生以小组为单位，上台演示单词或短语，另外一个人快速反应刚刚学过的单词或短语

3.小组分组比赛读，比一比哪个小组读得最好。

4.学生二人一组运用句型Whatcanyoudo?

Icandance/singEnglishsongs/dokungfu/drawcartoons，对于表现优秀的小组，教师可给予鼓励。

5.接龙游戏，一个人在讲台上抽图片，剩下的人开火车来接龙。

例如，抽到了playthepipa的图片，I—Ican—Icanplay—Icanplaythe—Icanplaythepipa.

Step3：

Consolidationandextension

1.课堂小练习:

填空。

2.Doasurvey，调查身边的同学、朋友、教师的特长，并制作表格。

Step4:

Homework

板书设计：

Unit1What’shelike?

PartALet’slearn

句型+本节单词卡片

教学反思:

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit1What’shelike?

第3课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.通过大量的听读操练，掌握短元音//和长元音/u/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

2.培养学生辨别相似发音的能力。

教学

重点

1.通过大量的听读操练，掌握短元音//和长元音/u/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。

教学

难点

短元音//和长元音/u/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。

教学用具

教学光盘、单词卡片

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

复习上单元学过的两个双元音//和/a/并举例说明。

Step2:

Presentation

1.教师出示一个人readabook的图片，hesaystohimselfthatthebookisgood.过了一会儿，这个人playfootball，由此引出第一组单词book,look,good,football。

2.教师出示第二幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告诉妈妈想吃noodles，引出第二组单词balloon,food,zoo,noodles。

3.观察两组单词，跟着录音多读几遍，模仿正确的语音语调，并尽量做到读准确元音字母的发音。

4.小组间相互读单词，成员间相互探讨纠正错误发音，并讨论发音规律，小组代表起来发言。

5.点评发言，并总结oo发音规律：

第一行中的字母组合发//，第二行中的字母组合发/u/。

//为短音，较为短促，/u/为长音，口腔肌肉始终保持紧张。

Step3：

Consolidationandextension

1.6人一组开火车，1人读一组单词。

教师播放录音，学生做选择完成Listen，circleandsay部分练习。

要明白哪些单词中的字母组合oo发//，哪些发/u/。

2.听句子，完成Look,listenandwrite部分，听的时候要仔细体会//和/u/的区别。

3.板书：

playfootball/basketball/pingpong

playthepipa/thepiano/theerhu

根据黑板上的板书，请学生找出左右两边词组短语的相同点和不同点。

相同点：

都是动词play。

不同点：

球类名词前没有the，乐器名词前加the。

Step4:

Homework

自己将已经知道的含有字母组合oo的单词整理出来，按照短音和长音归类，并仔细揣摩。

板书设计：

Unit4Whatcanyoudo?

PartA:

Let\'sspell

Booklookfootballgood

Balloonfoodzoonoodles

playfootball/basketball/pingpong

教学反思：

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit4Whatcanyoudo?

第4课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.能听说、认、读单词learn，any，problem和词组Noproblem,makeapuppet/robot。

2.能够知道怎样询问别人是否具有某种能力，即：

Canyou…

3.知道针对别人询问是否具有某种能力的回答：

Yes,Ican.No,Ican\'t.

4.能完成Let\'stry部分的听力任务。

教学

重点

1.能听说，认读单词learn，any，problem，词组Noproblem，makeapuppet/robot。

2.能够运用Canyou…Yes,Ican.No,Ican\'t.

教学

难点

能在真实情景交际中询问他人是否会做什么并知道怎样回答。

教学用具

课件,人物头像，，单词卡片。

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

1.教师拿出单词卡片，学生开火车复习单词、词组

2.Singthesong：

“Whatcanyoudo?

”

Step2:

Presentation

1.师生问答。

2.StudentsarehavingaPEclass.让我们一起去听一听发生了什么，听第一遍，模仿录音中的语音，语调，听第二遍，学生思考判断题。

3.播放第三次录音，全班学生跟读，注意学习正确的语音语调。

Step3：

Consolidationandextension

1.完成Let\'stry部分，回答CanMikedoanykungfu?

2.教师出示cook,singEnglishsong,speakEnglish,dosomekungfu,makeapuppet/robot，singthebirthdaysong的图片，以小组为单位替换关键词，练习句型Canyou…Yes,Ican.No,Ican\'t.

3.课堂小练习。

Step4:

Homework

1.背诵Let\'stalk部分。

2.将新学单词写在四线三格里。

板书设计：

Unit4Whatcanyoudo?

PartB:

Let\'stry&Let\'stalk

教学反思：

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit4Whatcanyoudo?

第5课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.能听、说、读、写单词cook,swim,pingpong和词组playbasketball,playpingpong,speakEnglish。

2.能灵活运用句型Canyou…Yes,Ican.No,Ican\'t.

3.能完成Writeandsay部分的表格。

4.培养小组合作意识，保持对英语的学习兴趣。

5.能听懂、会唱歌曲Whatcanyoudo?

教学

重点

1.能听、说、读、写单词cook,swim,ping-pong和词组playbasketball,playping-pong,speakEnglish。

2.能灵活运用句型Canyou…？

Yes,Ican.No,Ican\'t.

教学

难点

1.写一写自己会做的事和不会做的事。

2.“speak+某种语言”表示“说某种语言”。

教学用具

教学光盘、单词卡片,人物头饰。

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

1.Singthesong“Whatcanyoudo?

”

2.Greetings.

Step2:

Presentation

1.教师出示第一幅图，游泳，引出单词swim.WuYifan说IcanspeakEnglish，引出词组speakEnglish.Liuxin也不服气说Icancook，引出单词cook.Oliver酷酷地说Icanplaybasketball.Amy说Icanplaypingpong.引出playpingpong，教师教读，学生跟读。

2.播放教学光盘，学生跟读，模仿听力中的语音，语调，学生熟读之后，运用词组和句型分男女生比赛。

3.每组派一个代表，6人一组，代表做动作，剩余5个人分别根据动作来判断是什么，用英语表达出来。

4.拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，请两三对学生上讲台表演。

Step3：

Consolidationandextension

1.根据Sarah所说的话，完成表格，解释单词some在否定句中要变成any。

2.再将自己会做和不会做的事分别填在表格里，并根据表格，填出或描述出自己会做和不会做某些事的句子，并在小组交流讨论。

3.句子大拼盘。

4.课堂小练习：

Step4:

Homework

1.将本节课学习的新单词抄在四线三格里。

2.听录音，跟读Let\'slearn部分内容。

板书设计：

Unit4Whatcanyoudo?

PartB:

Let\'slearn&Writeandsay

教学反思：

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit4Whatcanyoudo?

第6课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.能读懂Readandwrite部分的阅读任务和自我描述部分，复习本单元主要句型。

2.能听懂Let\'scheck部分的录音并完成听力练习。

3.能听、说、认、读单词want,send,email,at。

4.能读懂Storytime部分的故事。

教学

重点

1.能读懂Readandwrite部分的阅读，并完成阅读练习，巩固重点句子。

2.听懂Let\'scheck部分听力并完成练习。

教学

难点

能在日常交际中，正确灵活描述自己能做和不能做哪些事情。

教学用具

教学课件，教师自制的单词卡

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

1.一起唱“Whatcanyoudo?

”这首歌，然后分男女生比赛。

2.同桌一起玩“Rock,scissors,cloth”的游戏，赢的一方问：

“Whatcanyoudo?

”输的一方用句型：

“Ican…”回答。

Step2:

Presentation

1.学习新单词want,send,email,at。

教师用课件呈现邮件的图片，并问What\'sthis?

Ss:

It\'sanemail.引出新单词，教师教读。

2.阅读Readandwrite部分，看看Robin是怎样介绍自己，并完成表格，来翻译这个email。

3.根据完成的表格，完成Tickorcross练习，并用Ican…Ican\'t…

4.小组内部交流修改，教师请几个小组代表上台自我介绍，展示所写内容。

5.完成Let\'scheck部分听力

Step3：

Consolidationandextension

1.一只蛇遇见了一只聪明的老鼠并想吃它，请大家看看故事发生了什么，小组讨论，

2.小组代表交流并展示故事的内容，对于演讲优秀的小组给予表扬。

3.课堂小练习：

Step4:

Homework

1.将本单元所学新单词和新句型自己归纳出来。

2.预习下一单元。

板书设计：

Unit4Whatcanyoudo?

PartB:

Readandwrite&Let\'scheck&Let\'swrapitup

PartC:

Storytime

Whatcanyoudo?

Ican…

Canyou…？

Yes,Ican.No,Ican\'t.

教学反思

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit5Thereisabigbed

第1课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.能听、说、认、读单词“there”。

2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词，如：

big,small,nice,pretty等词来描述房间内的物体。

3.能完成Let\'stry部分的听力任务。

教学

重点

1.能听、说、认、读单词“there”。

2.能灵活运用“Therebe”句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

教学

难点

Therebe句型在日常交际用语里的灵活运用。

教学用具

教学光盘、单词卡片。

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间。

Step2:

Presentation

1.SarahandMikeareintheZhangPeng\'sroom.TheyaretalkingaboutZhangPeng\'sroom.听听力，完成习题.

2.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调。

3.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演Let\'stalk部分对话。

比一比，哪组表演得最优秀。

4.教师出示图片，要求学生用Therebe句型描述房间里有哪些物体。

Step3：

Consolidationandextension

1.SarahandMike在ZhangPeng的卧室里。

听听力，看看Zhangpeng的卧室里有什么？

要求学生听的时候明确听力任务，注意therebe句型。

2.每组发一张同样的图片，图片里有很多学过的物体，要求每小组用Therebe句型造句，并在全班展示交流。

3.课堂小练习：

板书设计：

Unit5Thereisabigbed

PartA:

Let\'stry&Let\'stalk

clockphotoplantwaterbottlebike

Thereis…

Thereare…

教学反思：

教案

班别：

时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit5Thereisabigbed

第2课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.能听、说、读、写单词clock，plant，photo，waterbottle，bike，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。

2.能做Let\'splay部分的游戏。

。

教学

重点

1.能听、说、读、写单词clock,bike,photo,waterbottle,plant。

2.能用句型“Thereis…”表达某处有某物。

3.能做Let\'splay的游戏。

教学

难点

Therebe句型的灵活运用。

教学用具

1.多媒体课件2.各种教科书3.单词卡4.配套光盘中本课时教学资源

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

教师情景导入，T:

！

今天我们要向别人介绍自己的房间，让我们先一起去看看ZhangPeng的房间。

Step2:

Presentation

1.教师利用多媒体用课件展示图片clock。

展示曾经学过的单词时学生需快速反应出来，然后展示其它图片：

door,computer,chair,desk,bed,window，教师和学生互动：

“房间还少了什么东西”，同学回答：

“photo”。

2.分组比赛，读新学单词，然后找学生示范朗读。

3.听录音，看看张鹏怎样介绍自己的房间的。

Thisismyroom.Thereisaclock,a…引出“thereis”有。

4.教师出示单词卡片，学生开火车用thereis…inmyroom说句子。

Step3：

Consolidationandextension

1.五人一组，小组接龙大比赛。

第一个人说：

“Thereisaclockinmyroom.”第二个人就要加一样物品，第三个人要说三样……依次类推，比比哪个组说得最流畅。

2.每个人都有自己的家，大家都爱自己的家，有了家我们才能体会到温暖和爱，请同学们自己绘出自己的家或者用英语描述自己的家。

3.课堂小练习：

我是小小翻译家。

（1）我房间里有一幅图片和一辆自行车。

Thereisaphotoandabikeinmyroom.

（2）这是我的房间。

Thisismyroom.

（3）这是我的植物。

Thisismyplant.

Step4:

Homework

1.将本节新学单词抄写在四线三格里。

2.介绍自己房间里的物品。

板书设计：

教学反思：

教案

班别：

五

（1）五

（2）时间：

2015年月日周次：

第周星期

课题

Unit5Thereisabigbed

第3课时

教学目标:

（认识与技能;

过程与方法;

情感态度

和价值观.）

1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音音感。

2.能听懂并会读Let\'sspell中的例词。

教学

重点

1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/eI/在单词中的发音，让学生感悟一些语音。

2.能听懂并会读Let\'sspell中的例词。

教学

难点

1.双元音/eI/在单词中的发音。

2.培养学生主动探索单词发音规律的意识。

教学用具

1.多媒体课件2.各种教科书3.单词卡4.配套光盘中本课时教学资源

教学过程

修改备注

Step1:

Warmup

1.唱本单元歌曲“Aphotoofme”。

2.同学之间相互询问：

What\'sinyourroom?

Thereisaclock/plant/photo/bike/waterbottleinmyroom.

Step2:

Pr