四年级下册发现与探索电子备课.docx
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四年级下册发现与探索电子备课
四年级下册发现与探索电子备课
第一课 对 称
教 学 目 标
知识 目标 通过实验、研究，了解对称和对称在生产生活中的作用和意义。
能力 目标 培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
情感 目标
培养积极研究问题的科学态度，感悟科学研究问题的方法。
教学重点 培养学生探究问题的科学态度，了解探究问题的科学方法。
教学难点 分析对称现象的意义。
教学媒体 有关对称的图片、文字等。
教学过程与方法:
一、创情导入：
教师出示图片，提问：
你认识这些建筑吗？
观察这些建筑的共同特点是什么？
对，它们都体现了对称性，对称的研究已经成为天文、数学和生物等领域科学家共同关心的课题，它也成为艺术家们关注的焦点。
二、探索活动
1、实验一：
认识对称图形。
①出示半个蝴蝶、风筝、举重图形。
叫学生说出这是什么图形？
②学生在三个图形中任选一个图形，用一张白纸描绘下来。
③把另外半个图形补齐，形成一个完整的图。
④观察：
仔细观察描好的图形，（对称图形）说说它有什么特点。
思考：
这是不是说明对称就是一条轴线的两边具有大小、形状和排列完全一样的特点？
2、实验二：
验证对称图形。
①仔细观察课本图形，（飞机、房屋、白菜、蝴蝶、脸谱、铁塔）。
②在图中确认图形的对称线。
③观察对称线两边具有大小、形状和排列完全一样的特点。
思考：
哪几幅图形符合对称的特点？
3、实验3：
研究在建筑艺术上对称图形的作用
①观看图画（祈年殿），这座壮丽的建筑采用了对称形式。
当你欣赏这座建筑时有什么感觉？
②思考：
（祈年殿显得很庄严；祈年殿特别荐股、平稳；祈年殿和谐、大方、美观）。
④观看图画---人民英雄纪念碑，说说对称在人的视觉中所起到的作用。
4、实验四，进一步研究的对称的作用。
①人们把很多物品造成对称性状，不仅为了美观，还有一定科学道理，是这样吗？
研究下面物体，说说你的看法。
②观看图画（手推独轮车、小木船、拱桥、人的眼睛、兔子的两耳、水桶和提梁）
5、小实验，制作一个四叶风车，运转正常后，剪掉一风叶，形成不对称状，再让它转动，会出现什么现象？
前后对比，说明什么？
三、探索发现
1、对建筑艺术对称中的作用和意义有了初步的认识，能解释一些生活中的对称现象。
2、对称在建筑艺术中的作用是使建筑更加坚固、平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。
3、人们把很多物品制成对称形状，不仅为了美观，更是为了实用。
四、探索延伸
完成课后题，寻找对称图，你感悟到了什么？
第二课 溶解的作用
知识 目标
知道溶解快与慢的道理及应用方面的有关知识。
能力 目标 培养学生主动探究、观察和实践能力。
情感 目标
通过对以“溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。
教学重点 学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养动手实验能力。
教学难点 实验的观察与结论的推导。
教学媒体
按小组准备活动器材：
3个实验杯、一把直尺、盛水器具、细线、铁架台等。
准备糖块和食用油、食用醋等。
教学过程与方法:
一、引言导入
1、上学期科学课中我们学习了有关溶解的知识，你们还记得加快溶解的几种方法吗？
（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末等。
）今天我们进一步研究加快溶解的有关知识。
2.揭示课题 二、探索活动
1、实验一：
水溶解糖的快与慢 ①各小组分别装配实验器材。
②分别向A、B、C、3个杯子里倒入同样多平常温度的水。
③将3块糖分别放入3个杯中，一块吊在水的表面，一块吊在水的中间一块放在杯底。
实验观察：
3——5分钟后观察糖块溶解的情况，可以和同学讨论观察到的现象。
思考问题：
你观察到那块糖溶解的快？
你的结论与糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的结论一样吗？
小组讨论：
为什么糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？
2、实验二：
液体在水中的溶解。
①分小组实验：
向A、B、两个杯子里倒入多半杯同样温度的水。
②将几滴花生油滴入A杯中。
③将几滴醋滴入B杯中。
实验观察：
花生油与醋在杯中水里的情况，你能得出什么结论？
小结：
实验说明，并不是所有的液体都能溶解在水中。
三、探索发现
1、知道了溶解的一些知识，学会了用溶解的知识解答一些问题。
2、在日常生活中，有许多物质能溶解在水中，为我们的生活带来方便。
没有溶解我们的生活会很不方便。
四、探索延伸
1、冬季，厨房里的水结冰了，而食盐水、食醋却不容易结冰，问一问家长，其中有什么道理？
2、阅读课本第10页文章。
第三课 静电小实验
知识 目标
1、初步了解一些简单的静电相吸、相斥的科学道理。
2、初步了解产生静电的基本条件。
能力 目标 培养学生科学研究素养和初步探究能力。
情感 目标
引起学生对静电方面知识的学习兴趣。
培养学生寻找生活中的自然现象和科学问题答案的意识。
教学重点 产生静电的条件
教学难点 静电相吸、相斥的科学道理。
教学媒体 2个气球、2段线绳、2条塑料条、1张A4纸大小报纸、1支铅笔。
教学过程与方法:
一、创情导入：
秋冬季节，当我们脱下毛衣时，会听到噼里啪啦的声音，皮肤还会感到麻麻的刺痛。
如果在晚上，关掉电灯，你还会看到毛衣上闪出许多小火花。
这是为什么呢？
有的同学以猜到了，这时静电在作怪。
二、探索活动：
1.实验一：
听话的塑料条
①拿出课前准备好的塑料条。
②一只手捏住两条塑料条的一端，另一只手的食指、中指无名指夹在两条塑料条之间，连续用力向下摩擦2——3次。
。
③观察两条塑料条的状态。
两条塑料条能否分开？
④、此时，把手掌放在分开的塑料条的中间，分开的塑料条向手掌靠拢，迅速抽出手掌，两条塑料条又分开了。
思考、观察：
是什么使塑料条运动？
用手指摩擦塑料条的作用是什么？
2.实验二，粘在双肩上的气球。
1、吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧。
2、把气球用力在自己的毛衣上摩擦。
用手牵着线绳使气球自然下垂，观察两只气球的相互状态。
它们会互相排斥而分开吗？
3、把两只气球放在刚擦过气球的毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上吗？
3.实验三，贴在墙上的报纸
1、展开A四纸大小的报纸，平铺在墙上。
2、用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就像粘在墙上一样。
3、掀起报纸的一角，然后松开手，被掀起的报纸角，会被墙壁吸回去。
4、总结思考：
在实验二和实验三中，是什么原因使得气球和报纸粘在物体上？
以你的经验，这种粘合剂是什么？
三、探索发现
当两个不同材料的物体互相摩擦，一个物体上的一些电子转移到另一个物体上，这两个物体带上了不同种类的电荷，这种现象叫摩擦起电。
摩擦起电就是一种静电现象。
实验中，相互吸引的物体所带的是不同种类的电荷，而相互吸引的物体所带的是同一种类的电荷。
四、探索延伸
说出以下几种做法，哪些做法是“防”静电，哪些是“放”静电？
1、选用纯棉衣料的衣服，
2、当看完电视或电脑以后，马上洗脸洗手； 3、用加湿器給室内加湿，或在室内养鱼、养水仙花.
第四课手上的触觉
知识目标
通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习、生活中的重要作用。
能力目标
培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。
情感目标
培养学生积极探索人体科学及善于思索的科学态度。
教学重点体验手上的触觉并感受触觉在学习与生活中的重要作用。
教学难点体验手上的触觉并感受触觉在学习与生活中的重要作用。
教学媒体按照教材要求为小组准备：
3块粗细不同的砂纸和带凸起的硬纸卡。
教学过程与方法:
一、谈话导入：
教师：
手的触觉会给我们许多重要信息，它不但可以保护我们不受伤害，而且还可以帮助我们辨识物体与物体之间的区别。
让我们做几个小实验，感受一下手上的触觉吧。
二、学习新课：
1、实验一：
用手指、手掌体验触觉 ①把曲别针拉直成小棍状。
②把另一个曲别针拉直成U型。
③被测试同学闭上双眼，另一同学用之小棍的一头和U型的两头进行测试。
④每次触及被测试同学时，都要用另一只手指出触到的位置，并回答是几个触点，再有一位同学记录。
观察思考：
如果你的视线被挡住，你靠什么判断手中是否有东西？
如果手没有触觉的话，在生活和学习中会出现什么现象？
2、实验二：
辨别同一物体之间的差别
①、被测同学闭上双眼，用食指触摸砂纸、中砂、细沙3块砂纸，区别这3种砂纸。
②、另一位同学颠倒砂纸顺序，让被测同学触摸判断。
③、换用不同手指测试5次，记录测试正确率。
④、互相交换角色，每人都来感觉一下。
思考问题：
①、在辨别砂纸的时候，是轻轻触摸，还是用力触摸容易判断。
②、几个手指比较，哪个手指触摸感觉比较敏感？
3、实验三，体验用手阅读 ①、拿出硬纸卡，将凸面朝上。
②、闭上双眼，把四块硬纸卡位置颠倒，用手触摸凸点，说出凸起点的排列样式，睁开眼后对比正确率。
③、思考问题：
正常人靠什么阅读？
盲人靠什么阅读？
。
三、探索发现
我们手上的感觉是由身体中的感觉神经实现的。
感觉神经的末端有一些特殊的小结构，叫感受器，它可以分辨不同的感觉。
感受器能收到四个主要的感觉，分别是：
触摸感、压力感、疼痛感、温度感。
四、探索延伸
课后用手触摸人民币的突起点，对照课文图表，认识人民币的盲文。
第五课 小降落伞的实验
知识 目标
通过小降落伞的制作与对比试验，研究小降落伞留空时间长短不一的现象。
能力 目标 培养学生科学研究素养和初步探究能力。
情感 目标
培养学生喜欢研究事物的科学精神。
教学重点 培养学生通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养动手制作与实验能力。
教学难点 小降落伞投放的实验操作。
按小组准备活动器材：
伞面：
2条边长30厘米的正方形手帕、1条边长25厘米的正方形手帕、面料要一样。
伞绳：
12段40厘米长的细棉线。
重物：
曲别针、3块橡皮泥。
其它物品：
胶带、学生用剪刀。
其中伞面可以用软纸代替，但要求纸的规格一样。
教学过程与方法:
一、创情导入：
教师讲述5.12大地震时，人民解放军空降兵，为了解救人民群众，15位英雄从5千米高空成功跳下的故事。
今天我们动手制作小降落伞，研究一下它的奥秘。
二、探索课题
1、活动过程：
在教师的指导下进行制作。
制作好后，让她从高处自然降下。
思考：
小降落伞的实验，在空中停留了一段时间，这是不是证明了空气对小降落伞下降产生了一定的阻力？
2、、实验一，伞面大小不同，降落伞下降的快与慢
①在两面大小相同的降落伞上拴上不同的重物，从高处降落。
观察两个降落伞哪个先落地？
②思考：
是不是证明了小降落伞面大小相同，在携带不同重物时，重物越重，下降越快？
三、探索发现
1、通过实验，我们知道了影响小降落伞下降快慢的一些因素。
当然，还有一些其它因素，如：
风的影响、伞绳的长短、降落伞的形状等。
2、查阅资料我们知道，研究降落伞落的快与慢对空降兵、跳伞运动等有着重要意义。
四、探索延伸
降落伞的用处很多，看书图画，说说它们有什么用处。
第六课 坦克的履带
知识 目标 了解科技在军事应用方面的知识。
能力 目标 通过学习与探究活动，达到培养学生发现问题和探究问题的能力。
情感 目标 养学生对军事知识的科学态度。
教学重点 培养学生通过实验进行观察、分析和归纳坦克履带的作用，培养学生动手制作的实验能力。
教学难点 做好分组试验的准备和指导。
教学媒体 每小组准备：
2支铅笔（其中一支未削尖），1个图钉和1个螺丝钉，1块小木板，2张白纸，2块橡皮，1把直尺，6个相同砝码，1个沙盘和
适量细沙。
教学过程与方法:
一、创情导入：
我们小时候都玩过玩具小坦克，你还知道他的车轮吗？
是怎样的？
说一说。
坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶呢？
这与他那双铁脚板——履带是分不开的。
今天我们就来研究一下“坦克的车轮外为什么加装履带”？
二、探索课题：
1、实验一，纸上扎孔
①、在大号橡皮上盖上一张白纸。
②、用削好的铅笔尖和未削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。
③、感觉一下，哪只铅笔比较容易的在纸上扎出孔来？
④、思考问题：
两支铅笔有什么不同？
为什么尖铅笔容易把孔扎好？
2、实验二：
手按图钉与螺丝钉
①分小组，放一块木板，用同样的力讲图钉与螺丝钉向木板按下去。
②图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深？
③思考问题：
图钉与螺丝钉有什么不同？
图钉比螺丝钉容易按入木板中说明什么？
。
3、实验三：
沙盘上直尺的作用
①在沙盘上方好一层厚而干燥的细黄沙。
②在黄沙上放一个砝码，轻微晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。
③将直尺放在黄沙上，在直尺上放一个砝码，同样晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。
④小组讨论：
现在我们能不能解释坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶？
说说你的看法，可参考课文后的小资料。
思考：
两个沙盘实验，物品进入沙子中的深度有什么不同？
你能用实验一和实验二的道理解释这一现象吗？
提示：
1、这与坦克那两幅宽宽的履带有关系。
2、履带要比车轮接触地面面积大很多，所以能在松软和泥泞的土地上快速行驶
而不被陷入泥土中。
三、探索发现
通过实验和讨论我们知道，一个物体压向另一个物体，在压力一定时，接触面积越小，越容易压进去。
四、探索延伸 讨论：
1、骆驼善于在沙漠上行走，为什么蹄子不容易陷进去？
2、书包带做的宽一些有什么好处？
3、滑雪板有什么作用？
第七课叶子能吸尘增湿吗
知识目标了解植物蒸腾和吸附的相关知识和应用。
能力目标通过学习与实验活动，达到分析判断能力和探究能力的提高。
情感目标培养学生勤于观察的科学态度，增强学生对植物净化空气作用的科学体验和认识，形成积极地科学态度。
教学重点通过对植物的蒸腾和吸附活动的观察，理解植物对空气的净化作用。
教学难点建立现象和理论之间的联系——对于蒸腾所产生的水珠和植物之间关系的分析和判断。
教学媒体
1．盆叶片比较大的植物（如龟背竹或月季等）大塑料袋1只（最好是透明的）可以将花套起来。
（课前一天用塑料袋将花套上，袋口在植物茎扎紧，放在阳光处，进行蒸腾实验）分组材料：
红色粉笔灰每组一包，16开白纸每组2张，放大镜一只。
教学过程与方法:
一、创情导入在生活中，我们经常听说植物多的地方空气质量比较好，这是为什么呢？
植物可以从哪些方面改善空气质量呢？
今天我们研究一下。
二、探索课题1、实验一：
叶片的蒸腾现象：
①将套有塑料袋的花盆移到桌上。
②观察塑料袋中出现了什么现象？
③打开塑料袋，仔细观察塑料上的液体，判断液体是什么？
思考问题：
袋子上出现了水珠，水珠是从哪里来的？
袋子中植物叶片上是否也有水珠？
提示：
叶片会产生水珠，这种现象叫蒸腾。
植物的蒸腾现象可以給空气补充水分，让空气变得湿润。
2、实验二：
植物叶片可以吸滞尘埃吗？
①每组一盆绿色植物，将一张白纸套在植物茎上，另一张白纸平放在花盆上面。
②将两包同样多的粉笔灰分别从两个花盆上方相同的高度撒下。
③比较两张纸上粉笔灰的多少，观察纸上少的一部分粉笔灰落在哪里了？
④思考问题：
职物的叶片是否有细致尘埃的作用呢？
室外的树叶是否也有这样的作用呢？
⑤观察室外树叶的叶片。
用放大镜观察，是否有灰尘？
思考问题：
树叶上有灰尘吗？
谈谈你对植树造林，绿化祖国的感想。
。
三、探索发现通过实验，说明植物的叶子可以使空气变得更湿润。
同时植物的叶子可以阻滞尘埃落下来，减少浮沉对空气的污染。
我们发现大量种植花草树木，可以使空气变得更加湿润清洁。
树叶表面粗糙不平，能吸附大量飘尘，经雨水冲洗后，能继续吸附如此往复，植物叶片能起到拦阻和吸附尘埃的作用。
是空气净化。
四、探索延伸
1、观察家中的盆花，研究哪种植物起到吸尘增湿的作用大些？
2、在树林中散步，你有什么感觉？
能用今天学到的知识解释一下吗？
第八课测量的技巧
知识目标初步掌握用特殊方装测量圆形铅笔的周长、直径，测量硬币厚度等有关知识和技巧。
能力目标提高学生科学素养，培养动手动脑能力。
情感目标感悟科学思维方法，培养学生科学精神。
教学重点本课以提高学生的科学素养。
体验科学实验的乐趣，探讨测量方法的思考过程为教学重点内容。
教学难点探讨测量铅笔直径的活动。
教学媒体按小组配备活动器材：
3根粗一些的尼龙线绳、3支圆铅笔、3把直尺、4把三角板、10枚1元硬币、（其它币值硬币也可以）
教学过程与方法:
一、创情导入测量和人类的活动息息相关，我们要认识丰富多彩的世界，往往需要测量。
测量中，很多仪器可以帮助我们完成各种各样的测量任务，但有些测量，现有工具不能直接测量。
下面我们做几个小实验，学习一些测量的技巧。
二、探索课题1、实验的技术准备①看书，判断左、中、右三种观察尺的方法哪种正确？
。
②提示：
做每个实验都要思考一下，注意减少测量中的误差。
每个实验都要多做几次。
1、实验一，借用线绳测量（测量铅笔杆的周长）①用尼龙线绕铅笔1圈，在测量线的长度。
②用尼龙线绕铅笔5圈，在测量线的长度，将5圈的长度数除以5。
.③思考：
这两种方法哪个准确一些？
2、测量地图上一段河流的长度①可用尼龙线沿河流走向放好线，在测量线的长度。
②思考：
这个方法能估量出这段河流的长度吗？
3、实验二，测量圆杆铅笔的直径①在教师的指导下，用两个三角板和一个直尺测量。
②思考问题：
哪种方法准确一些？
4、实验三，测量一元硬币的厚度用直尺测量一枚硬币好测量吗？
想一想，测量一摞硬币，再除以硬币的枚数，行不行？
三、探索发现通过实验发现，在不好测量的情况下，只要多动脑筋，就会想出好方法。
四、探索延伸想一想，测量一张纸的厚度，应该采用什么方法？
第九课 反冲的作用
知识 目标 认识反冲作用并了解有关反冲作用的知识。
能力 目标 培养学生动手实验的能力。
情感 目标 起学生对物理学习研究兴趣，体验实验研究活动的乐趣。
教学重点 培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养动手实验能力。
教学难点 实验的操作
教学媒体 按小组准备活动器材：
2个玩具气球（其中一个备用）、1台玩具气球打气泵、1根吸管、1个喷嘴（可用圆珠笔管锯成2--3厘米小段即可）、1个皮筋、胶带、1根4---6米细绳和1根0.6米细绳等活实验器材
教学过程与方法:
一、创情导入
宇宙飞船是靠什么力量飞向太空的？
喷气式飞机是靠什么力量飞向蓝天的？
气垫船是靠什么力量在水面上遨游的？
我们现在研究一下。
二、探索课题
1、实验一 气体的反冲作用
①把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。
②松开手指放飞气球。
③观察气球，看看有什么现象发生？
思考：
气球是不是以最快的速度到处乱窜，直到里面的空气放完？
是什么力量使气球到处乱窜？
2、带定向纸条的气球运动试验：
①安装喷嘴，用皮筋捆紧。
②用胶带将纸条粘在喷嘴上，把气球吹大，用手指捏紧。
③捏气球的手靠近地面，气球向上，喷嘴向下，把手松开，观察气球，有什么现象发生？
3、有轨道的气球运动试验
①把吸管穿在绳子上，把绳子两端分别固定在固定物上，把绳子绷紧。
②把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。
③用胶带把气球粘在吸管上。
④把气球拉到气球口方向的一端，松开手指，观察气球运动的状态。
⑤思考：
气球是否会向气流喷出相反的方向飞去？
小结：
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，气球在这个力的作用下产生运动。
4、实验二 液体的反冲作用
①将液体反冲实验器材准备好，用手提着大饮料瓶，下面放好接水盆。
②向瓶内注水，
③观察大饮料瓶的运动情况。
④思考观察：
饮料瓶运动的方向与水流的方向有什么不同？
三、探索发现
1、通过气体的三个实验，证实了气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，喷出的气体有反冲作用。
2、通过液体实验，证实了液体喷出时也有反冲作用。
3、人们常常利用气体和液体的反冲作用来为我们服务。
四、探索延伸
1、宇宙飞船靠什么飞向天空？
2、气垫船靠什么力量浮在水面上飞快的前进？
第十课 王莲与牛蒡子的启示
知识 目标 了解自然界中各种植物在漫长的生命演化过程中，形成种种适应生存的形态、结构，人类借鉴了它们的优点，引发的很多发明创造的典型事例。
能力目标 通过活动，锻炼学生思考科学问题的能力及探究其中奥秘的意识。
情感 目标 强学生对生活周边的科学问题探索、求真的科学精神。
教学重点 体验“王莲”叶片的承重能力及在水上的浮力。
教学难点植物形态、结构的特点对人类的发明创造的作用。
1．教师在课前按教材要准备相应实验材料，并亲自动手制做“仿制王莲叶片”1～2个，体验制做过程中要注意的细节，以便指导学生的制
做活动。
2．教师要搜集书刊、报纸、网上有关植物（包括“王莲”与“牛蒡子”）的图片。
教学过程与方法:
一、创情导入
自然界中的各种植物，在漫长的生命演化过程中，形成了自身与生存环境相适应的种种形态，人类借鉴植物的种种形态及结构，创造出许多发明。
二、探索课题 1、阅读课文（王莲）：
2、动手仿制王莲叶片 ①用打印纸剪成圆形。
②将另一张纸按书中图示剪成长条（叶脉）。
③用剩余的纸，剪成小纸条（横筋） ④把叶脉和横筋安图所示粘好。
3、动手试一试，叶片的称重量。
实验观察：
人们利用王莲的结构，可以有哪些发明创造？
思考问题：
通过实验，对于烟雾你有什么看法？
如果人在这种情况下会怎样呢？
你有什么看法？
4、牛蒡子
①阅读课文了解牛蒡子。
②用放大镜观察尼龙搭扣的结构。
③仔细观察尼龙搭扣开合的工作原理。
④实验观察：
尼龙搭扣还有哪些应用？
思考问题：
牛蒡子表面长满了无数小钩刺的作用是什么？
你还能举出几个有这样结构的实例吗？
三、探索发现
在对王莲、牛蒡子的研究中，发现许多植物在漫长的生命演化过程中，形成的种种状态和结构，给人类的发明提供了启示。
人类利用植物的形态、结构特点，创
造出许多性能优越的新技术，新发明。
四、探索延伸
研究：
模仿植物的某种形态和结构，搞一些小发明。
如：
锯子的发明。
第十一课 缓冲的作用
知识目标 知道缓冲作用现象的道理及应用方面的有关知识。
能力目标 培养学生实验的能力和用所学知识解释生活中一些应用事例的能力。
情感目标 培养学生喜欢研究事物的科学精神。
教学重点 学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养动手实验能力。
教学难点 对应用实例和生活中相关现象分析能力的培养。
教学媒体
1．课前教师要注意收集相关的资料。
2．做好相关实验的准备工作，按每个小组一个的数量，制作塑料薄膜小降落伞。
3．制作实验二实验器材一套，并进行熟悉实验操作的演练工作。
教学过程与方法:
一、创情导入
足球运动员见足球飞过来，不管从多远的地方飞过来，都用头去顶。
但是，对面飞来的是一块小砖头，他却不敢用头去顶，为什么呢？
二、探索课题
1、实验一：
粉笔的投放实验
①站在地面上，手持一支粉笔，高举过头顶，松手使粉笔自然落下。
观察：
粉笔怎样？
什么原因造成粉笔断裂？
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