小学二年级教师新学期工作计划最新合集.docx

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小学二年级教师新学期工作计划最新合集

小学二年级教师2020年新学期工作计划

　　新时期形势下的教育教学工作者,面临着更新的机遇更大的挑战。

作为一名二年级的教师,应该怎么制定新学期工作计划呢?

下面是好范文网小编带来关于小学二年级教师20xx年新学期工作计划的内容,希望能让大家有所收获!

小学二年级教师20xx年新学期工作计划

（一）

　　一、指导思想

　　以各级教育部门《中长期教育改革和发展纲要（20XX--20XX）》及各级教育教学工作会议为指南,以”县域义务教育均衡发展”为契机,以学校”科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,优化教学设计、创新教学过程,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。

　　二、教材分析

　　本册教材共有32篇课文,其中安排了4篇略读课文,要求学生认识的字有400个,要求会写的字,有300个。

在阅读课文中,教材充分体现了图文结合的特点,并且语言都十分优美流畅,是小学生阅读的佳品。

同时,教材体现了低年级段向中年级段过渡的鲜明特点,在教学中要好好把握。

而4篇略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务,没有写字要求,在教学中与精读课文要有所侧重。

　　本册”语文园地”包括四--五个栏目,新增了”宽带网”,其中,”我的发现”为鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识；”日积月累”为引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,”日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容,它们使学生积累好词佳句、优秀段篇；”口语交际”为话题与本组专题的联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力,为了对学生进行初步的习作能力的培养,在”口语交际”中特别增设了”写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练；”展示台”为学生展示课内外学习所得的舞台；”宽带网”则是引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。

　　另外,值得注意的是,八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

教学时,这一资源往往被我们忽视。

　　三、学生情况分析

　　二（5）班有56人其中男生25人,女生31人。

经过一年半的学校教育,我班学生已适应小学生活,已经养成了良好的学习习惯,特别是对语文课程有了初步的认识,在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美,他们上课能做到专心听讲,认真思考,积极发言,独立完成课后作业,掌握了一些基本的语文能力,特别是朗读课文,不仅能做到正确流利地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。

但是,也有个别同学处于班级中的弱势群体,他们基础较差,自觉性不高,在语文学习上有一定的障碍。

此外,从全班情况来看,孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣,没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。

为此,本学期的教学工作还得因人而异,因材施教,既关注全体,又要照顾个别。

　　四、教学目标

　　1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字,会写300个字。

要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。

要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望,在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。

能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

继续学习写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

　　五、教学措施

　　1、创造性地使用教材,教给学生学习的灵活方法,变学会为会学,把主动权交给学生,使学生大胆地进行尝试学习。

　　2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则。

在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中,形成一套多样化、高效率的识字方法与识字系统。

　　3、进一步重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导,丰富活动,开展班级规范汉字写字比赛,为学校争创规范汉字书写教育特色学校而努力。

　　4、在阅读教学中,重视朗读指导。

通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力。

在朗读课文环节,要强化阅读,除了在课堂上教师参与的情况下朗读外,还要建立科学合理的监督检查体系,强化阅读能力的训练。

通过开展朗诵精美诗文的活动,使学生获得更大的兴趣和动力。

　　此外,还要重视课外阅读的指导,建立班级图书角,扩大阅读面积,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,并提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

　　5、口语交际与小练笔教学。

要提早布置准备工作。

在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。

　　还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

积极探索在平时的课堂教学中,插入有意识的口语交际训练。

此外,要多鼓励学生将口语交际的内容,通过日记、小作文等形式表达出来。

借助学校校园网站、少儿书画报等媒介,树立榜样,激发学生写作兴趣。

　　6、开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在生活中学习语文、运用语文。

　　六、班级管理工作

　　1、稳抓常规管理,将常规管理走向精细化。

　　紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标,在开学初的常规管理周里,常规训练非常重要,要严格要求,违者必究,便学生尽快收心,恢复良好的行为习惯。

重温上学期制定的班规,对于校规也要条条落实。

课堂、课间、上下学的纪律非常重要。

把各项职责分配到人,把各项管理要求到位,使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性,严格要求下去,渐渐形成习惯。

　　充分利用班队会及晨检的时间强调”教室是学习的地方,需要安静的环境”及”课间是休息的时间,不允许打闹”等一日常规要求,养成良好的学习和生活习惯。

根据上学期班干部表现确定班干部分工。

对于学生的日常行为,班干部做工作记录,及时记在常规记录本上,每周一班会进行总结。

教师根据总结完成每周的学生评价表,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。

　　利用升旗仪式,加强学生的德育教育。

升旗结束后,对上周得流动红旗的情况进行总结。

这学期利用妇女节、清明节、劳动节、儿童节等重大活动日举行一些有意义的主题班队会,继续开展综合实践研究,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

　　2、狠抓班级纪律,形成良好班风班貌。

（1）课堂纪律

　　严格遵守课堂常规,如果有违反纪律的现象,由指日组长记录,并记在学生评价表中。

守纪的学生与文明星评选挂钩,无违纪现象五星,违纪一次扣一颗,如有打闹无星。

个人卫生：

每周一各小组长轮换检查各组卫生,平时抽查,要求衣着整洁,桌屉干净,物品整齐,由值日组长记录,表现情况记录在”卫生劳动”中。

（2）班级卫生：

每天下午分派值日生清扫,由值日组长负责。

进行检查与监督。

对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行表扬加星,记录在”卫生劳动”中。

同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

　　3、重视班干部的培养。

　　班级管理光靠班主任一人是不够的,班干部是班级管理的小助手。

每个班干部都做工作记录,每周五班干部会议,进行班干部工作评价,不能胜任的同学要进行调整,期末与优秀班干部挂钩。

及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

　　4、家校结合,分类施教。

（1）经常主动找学生谈话,点出不足,提出希望,明确发展方向,让学生感受到关爱,对于学习和行为习惯落后的学生更要不定期谈心,尤其在抓住问题时。

（2）对于学习后进生,每节课都要有针对性的提问,作业中有错要单独进行辅导,与家长联系,共同帮助提高学习兴趣。

　　（3）对于不遵守纪律的后进生,发现闪光点要大力表扬,树立信心,在教师和家长共同督促下改进。

越是表现差的方面,越要让其引起重视,比如当小组长。

　　（4）经常保持与学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

小学二年级教师20xx年新学期工作计划

（二）

　　一、指导思想

　　教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生语文喜欢的态度。

在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础。

以此为教学的主体理念,分析教材、学生的基础上制定学期计划。

　　二、教材分析

　　1、内容及编排

　　本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题；（每组教材以”导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。

每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏”语文园地”。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。

识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

　　2、教材特点

　　⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以”导语”的形式点明专题,识字课、课文以及”语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

　　⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。

有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

　　⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。

编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。

“语文园地”里设有”展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

　　⑹教材内容具有开放性和弹性。

　　本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。

在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

　　三、学习目标

　　1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个字,会写248个字。

要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。

要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

　　5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方,有礼貌。

　　9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式,学习写日记。

　　四、教学措施

　　这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。

我们领会”语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。

每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。

教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

　　1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。

　　2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

　　3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。