四年上册《品德与社会》教案.docx
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四年上册《品德与社会》教案
第一主题单元有困难我不怕
1、这点困难算什么
第三周星期五累计7节
活动目标：
1、帮助学生建立自信，克服成长过程中的困难，勇敢面对生活中的困难。
2、通过具体活动，帮助学生正确面对失败。
活动准备：
电脑课件
活动过程：
▲困难是什么
一、谈话导入
1说说你遇到了哪些困难？
2困难总会在我们前进的路上出现。
有人说：
“困难像弹簧，你弱他就强。
”是这样吗？
板书：
困难是什么
二、看图明理
课件出示P2彩图
1自己看图，说说困难究竟是什么？
困难是大懒虫、拦路虎、娇气包、好朋友
2谈谈自己的看法：
在你的眼中，困难究竟是什么？
三、听故事，懂道理
1面对困难，你该怎么办？
听故事
2从故事中，你想到了什么？
先小组讨论，再指名汇报。
3小结：
困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜它的勇气。
微笑着面对它，拿出你的智慧，你就能成为真正的勇士。
四．活动中总结
动动脑筋，找一件你可以做又最怕做的事尝试一下，然后记录下你的感想。
▲我也失败过
一、谈话导入
1、讲讲名人小时候的故事
2、他们都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
板书：
我也失败过
二、看图明理
课件出示P4彩图
1自己看图，说说小朋友经历了什么失败？
想象：
她看到信后会怎样？
2你曾经经历过哪些失败？
3你面对失败会怎样？
先小组讨论，再指名汇报
4现在请你想想：
名人们都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
5小结：
失败是成功的阶梯。
如果我们从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，就能走向成功。
三、交流
有人说：
“胜败乃兵家常事”。
所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。
你同意这种说法吗？
四、总结：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
-----爱迪生
板书设计：
困难是什么
大懒虫、拦路虎、娇气包、好朋友
我也失败过
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
-----爱迪生
有困难，我不怕
2、成功一定有方法
第四周星期一累计8节
活动目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
活动准备：
1、两套活动表格。
2、制作多媒体课件。
3、书法条幅、学生照片、成功档案袋。
4、上网搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
活动过程：
一、谈话导入：
1、师：
如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你会对他说什么？
2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、师小结：
经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法：
方法一：
1、提问：
我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难呢？
2、出示课件：
男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：
他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：
自信从点滴做起。
4、出示课件：
表格范例。
（1）指名读一读。
（2）你们能像男孩一样定下自己改缺点的目标吗？
做得怎样呢？
（3）学生分组讨论，填写表格。
（4）学生汇报。
（5）老师的奖励：
把有进步的同学的名字照片贴在“光荣榜”上。
方法二：
1、出示课件：
演示情境故事。
2、提出面对山的问题（录音放《聪明的一休》歌曲），想一想：
一休会怎么做？
3、出示课件：
父子情境对话。
4、想一想：
孩子该怎么做？
5、讨论回答，说方法。
6、出示课件：
如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
7、总结方法二：
自信就是勇于改变自己。
8、活动：
列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎样？
方法三：
1、老师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、出示课件：
小珊的“计划书”。
3、提问：
小珊能实现自己的梦想吗？
4、实践：
我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。
5、学生写计划书。
6、总结方法三：
自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
7、出示课件：
为自己喝彩吧！
成功就在我们的身边！
三、实践拓展：
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。
四、找榜样：
1、出示课件：
曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
2、你还知道这样的故事吗？
生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
（比如坚持学习乐器、绘画、体育项目等）
4、师采访学生：
你在坚持做这件事的时候，有没有因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、出示课件：
一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音：
“台上一分钟，台下十年功”啊！
坚持就是胜利。
6、总结：
有时候，成功就是坚持一下，你有这样的体会吗？
7、学生谈体会，师出示有关图片。
8、有时候，朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
五、立刻动起来：
1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划，读给大家听。
5、出示课件：
学校：
“爱心小队”几年如一日照顾孤寡老奶奶的录象带，发出向他们学习的号召。
六、活动总结：
1、给自己建立一个“成功档案”。
2、出示课件：
表格式样。
3、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以可以克服做事“三分钟热”的毛病。
4、思考：
如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
板书设计：
2、成功一定有方法
自信是成功的起点
坚持就是成功
3、每天都有好心情
第四周星期五累计9节
活动目标：
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
活动准备：
1、一面小镜子、万花筒、脸谱图、小笔记本、一枚红色戒指。
2、制作多媒体课件。
活动过程：
一、情境导入：
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：
我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、师：
生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”：
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、出示课件：
学生学着处理不愉快的事的情境。
组图一：
女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：
小美指责琦琦弄丢了他的广播稿。
4、学生按照情境表演对话，化解矛盾。
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？
三、把生气丢在一边：
1、出示课件：
小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2、出示课件：
录音播放快乐宝贝的话：
“你想和我一样快乐吗？
那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
”
3、出示课件：
动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：
“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔，她会怎么想？
4、学生代小美反省自己。
5、快乐宝贝赞扬孩子们：
“你们真聪明，找到了解决问题的办法。
”
6、试试自己的忍耐力：
弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？
7、用你的经验告诉同学：
生气是解决不了问题的，不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理：
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
五、当当小医生：
1、生气的时候怎么办？
请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
（1）如看万花筒，把不高兴的事抛开。
（2）对着镜子说话，不把生气的事说出来，等等。
六、故事：
1、出示课件：
漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩。
他们有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖不鞋。
他们下雨天为卖不鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？
3、学生发言。
七、培育心中快乐的小花：
1、师：
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？
试试看。
2、出示课件：
三组活动图。
我们换换相法，下面的情况，你会怎么做？
（1）秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。
（2）我的纽扣扣错了，多难为情啊！
（3）我参加长跑得了第二名。
3、根据学生回答，出示课件：
总结。
换个想法，就会高兴起来。
做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
只要努力，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：
下次继续努力！
八、给自己找个快乐的理由：
1、出示课件：
（1）不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
。
（2）每次考试比赛前，我就觉得紧张。
（3）同学们都有新衣服穿，我却没有。
2、学生自由说。
九、给自己定做一枚情绪戒指：
1、教师出示一枚红色戒指：
这儿有一枚神气的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就变成蓝色，你们想不想试一试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师提要求：
让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！
4、思考：
如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
十、交流：
1、不开心的时候，你会用什么办法使自己高兴起来？
2、分组交流。
3、个人汇报，并记下好的方法。
4、能不能用摔打东西的方法来发泄情绪？
5、学生讨论。
十一、活动：
1、画一张自己开心的笑脸
2、写下鼓励自己的话。
3、记下令自己高兴的事。
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历“。
5、开心作业；做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。
板书设计：
3、每天都有好心情
做情绪的主人，开导自己
第二主题单元我们的快乐大本营
一、单元目标及课时划分
○活动目标
1．知道自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。
2．关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉。
3．能为集体献计献策,对自己承担的任务负责。
4．善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。
5．懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。
1、成长的故事
◆快乐一起分享
第六周星期一累计10节
活动目标：
1．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。
2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。
活动准备：
1．制作课件，表现每位同学的脸部特写。
2．全班合影、集体活动照片若干张。
3．歌曲《我们是一家人》。
活动过程：
一、欣赏集体照，回忆快乐时光
1．用课件或投影仪现场展示集体照：
同学们，你们还记得这张照片吗？
谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？
2．数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。
3．找一找照片中自己和好朋友的位置。
4．说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。
5．选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。
二、集体签名，见证友情
1．教师：
我们在一起生活三年多了，在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。
你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？
让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！
2．学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。
3．把签名卡收藏在教科书封三的小口袋里（每册教科书的封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或收集本课程的成长资料）。
三、幸运猜猜看
1．用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻灯片（课前做好）。
2．学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。
3．教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述，可以提高猜对的正确率。
四、评选班级之最
1．教师：
在我们的集体中，每一个同学都是与众不同的——就像同一棵树上找不到完全相同的两片叶子一样。
今天，老师想知道我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。
2．学生自由发言。
3．教师：
看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。
4．学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。
5．统计和展示评比结果。
五、快乐集体和快乐口号
以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，如，快乐大本营、开心列车等等；设计一句快乐口号，如，“快乐大本营，天天好心情”“开心列车，天天开心”等等。
（课后可布置学生将设计出来的班级名字和快乐口号制作得更漂亮些，挂在教室里）
六、欣赏歌曲《我们是一家人》
◆送你一个微笑
第六周星期五累计11节
活动目标：
1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。
2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
活动准备：
1．2~4个信封，一小叠白纸。
2．歌曲《歌声与微笑》。
活动过程：
一、体验：
会变脸的邮递员
1．教师：
今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。
送信时的表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺街小学四年级李亮同学”或“请邮递员同志生气地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同学”，等等。
信封里的纸条上写着同样几句话：
亲爱的朋友：
我是开心呵呵，想跟你交个朋友，不过在这之前，我想先考验你的观察能力，看你能否答出来。
问题1．你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？
问题2．当你接信时，你的心情怎样？
问题3．你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？
问题4．你喜欢他刚才的表情吗？
为什么？
2．邮递员开始按要求送信。
3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。
4．小结：
从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。
只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。
5．微笑体验：
你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？
握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。
二、我让××露笑脸
1．教师：
微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。
如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？
有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？
2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。
3．送出我的快乐脸谱：
用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。
4．小结：
在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。
如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。
三、AB剧场：
苏晴迟到了……
1．用课件出示教科书第22页的小故事：
四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……
2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：
如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？
3．按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。
4．按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：
“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？
排练还会继续进行吗？
比赛结果如何？
”等等。
5．小结：
我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
四、听故事，编故事
1．教师讲述“大雁”的故事：
天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。
它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了……
2．学生思考：
如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？
3．学生交流讨论。
4．这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？
请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。
5．学生编故事。
6．小结：
科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。
如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。
它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。
五、温暖一刻大回放
1．听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：
你们有过孤独无助的时候吗？
当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？
2．学生自由发言。
3．集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？
课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：
（１）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得十分着急。
（２）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。
（３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。
……
小结：
同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。
只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。
六、欣赏歌曲《歌声与微笑》
播放歌曲《歌声与笑声》，会唱的同学一起跟着唱。
七、拓展活动：
记下我们的微笑日记
参考教科书第23页活动要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。
每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。
2、“我”和“我们
◆这是我能做的
第七周星期一累计12节
活动目标：
1．知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。
2．能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。
3．体验为集体做好事的乐趣。
活动准备：
1．歌曲《三个和尚》《相亲相爱》、一叠白纸。
活动过程：
一、小考验：
你发现了吗
1．教师在课前设计一个情景，如，悄悄在教室门口的地上放一个小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，观察学生的反应。
2．根据学生的不同表现，选取典型进行采访，引导学生反思自己的行为，激发学生爱集体的情感。
3．小结：
集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，同时，也最容易检验出每个成员是否真正关心自己的集体。
其实，班级生活无小事，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！
二、听张扬的故事
1．读教科书第24页张扬的故事。
思考：
故事中的张扬为班级做了哪些事？
为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？
2．芝麻官是什么意思？
大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？
3．说一说“香香的芝麻”是什么意思？
三、夸夸我们班的“香芝麻”
1．编写快板词。
参考教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同学的名字填进去。
2.学生快板，进行评比。
有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期《香芝麻专题小报》。
四、众人拾柴火焰高
1．看教科书第25页情境图，思考：
为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？
2．讨论：
如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？
3．细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。
分组交流。
4．小结：
我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。
三、欣赏歌曲《三个和尚没水喝》
1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?
这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！
2．看歌词，听歌曲。
思考：
为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
3．小组讨论，各组派一名
3、我们要做最棒的
教学目标
1．认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2．通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3．培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学分析建议
第28页的图通过跳绳比赛这个事例引导学生思考，这样的班级你喜欢吗?
这种“关心集体”的行为好吗?
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。
人物旁白出主意办一份自己的报纸，设立图书角就是提示学生：
最棒的集体需要大家出主意，一个和睦的、积极向上的集体要靠大家献策出力。
第29页的连环画讲的是学校组织到石燕湖公园参加“绿色承诺”活动，四（甲）班同学提出好的建议使本班收获很大，还得到“活动组织奖”。
通过具体的事例使学生进一步明白集体的进步需要每个成员的关心，需要每个人的建议。
接着，教科书设置了一个活动：
成立“点子工作室”，让大家都开动脑筋，发挥创造力，结合本班实际，提出金点子，出自己的一份力，发挥主人翁的作用。
设置“我们的约定”这个内容的目的，是为了让学生通过自己和他人对自己班级的评价，认识自己班级的优点和不足，这样就能有针对性地提出建议，制定一些集体成员共同建设班集体的约定，促进班级的进步。
每个班集体都有自己的特点，让学生说说自己对于班集体的优缺点的认识，同时了解在老师和其他班同学眼中，自己班级是什么样子，有助于让学生能多角度认识自己的班级，从而能更贴近本班的实际，制定有效的行动汁划。
制作班级手册，是个实践活动，是学生认识集体、关心集体、建设集体的具体体现。
班级
手册是一个班级的象征，它应体现班级的特点，有学生学习、生活的点滴，记录班级的成长足迹，有大家共同奋斗的目标。
通过班级手册，使学生联系得更紧密，为共同的目标而奋斗。
教学设计
一、教师讲解制作班级手册的三个步骤：
（1）设计封面，通过全体成员对班级的认识，选择、设计最能体现本班特点，反映共同愿望的吉祥物，为手册起名。
如果大家意见不统一，要通过某种形式和方式相互沟通，相互理解，服从大多数人的意见。
（2）搜集资料。
教科书提供了一段主题文字，一幅学生作品。
这给学生提供了收集资料的线索，引导学生关注在集体中发生的点点滴滴，搜集大家的照片、大家获得的荣誉、同学之间的帮助和祝福、大家共同奋斗的目标，等等。
（3）合作完成。
班级手册是班级的象征，需要大家共同努力，共同制作，让学生赶快行动，在老师的帮助下，完成这本班级手册。
二、学生动手实践，让学生从不同角度进行体验，提示学生为班级做力所能及的事，
1．通过图画故事创设情境，思考回答：
这样的集体你喜欢吗?
你心目中最棒的集体是怎样的?
引导学生讨论，怎样让班级成为最棒的。
可引导学生根据班上的实际情况来出主意。
然
升级会员 