教案教学设计.docx
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教案教学设计
【教学目标】
1、认识联想与想象在写作中的作用;
2、掌握联想与想象的方法;
3、提高学生联想与想象的能力。
【教学安排】3课时
一、导入新课
请同学们猜猜下面这首诗歌的内容。
二、互动
(一)知识导引
1、什么是联想?
如何展开联想?
我们先来看《世说新语》中一个故事:
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭,窗外纷纷扬扬下起了雪,这么大的雪南国还是少见的,孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问道:
“你们看这飘飘的雪花象什么?
”他的侄子谢朗说:
“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说:
“未若柳絮因风起。
”那么,谢朗与谢道韫的诗句哪一个更好一些呢?
联想题目联想方式联想内容
春花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝……
婴儿、花季年华、充满生机的祖国……
苦尽甘来、死亡与新生……
2、什么是想象?
它与联想有什么样的区别和联系?
3、写作中合理运用联想和想象
①要符合事物特征
②要符合生活逻辑
③要写有意义的内容
④所写的内容力求新颖独特
【例文赏析】高考录名人
时间不是问题,朝代不是距离。
参加2011年广东高考的有孔庙中学的优秀学生方仲永、闰土、孔乙己、诸葛亮、范进。
监考老师也有大名鼎鼎的崔判官和白无常,面无表情地盯着考场,哪怕是一只蚊子也难以飞进来。
考场的一角还有一个冷冰冰的监控探头睁着硕大的玻璃眼虎视眈眈。
于是闰土耷拉着脑袋,怀里揣着个兔子。
孔乙己自言自语地说:
“紧张乎哉!
害怕乎哉!
”方仲永也许紧张吧,在一遍一遍地做深呼吸。
诸葛亮的脸上也沁出了汗,用手当羽毛扇,慢慢地摇着。
范进毕竟是复读了多年,不知是成竹在胸还是心已麻木,闭着眼睛养神。
整个考场出奇的静,谁眨个眼皮都听得见。
随着时间的奔跑,机读卡发下来了,草稿纸发下来了,条形码贴好,试卷也发下来了,一个个的心都快跳出来了。
第一堂是语文,当听到开始答题的时候,方仲永、诸葛亮、范进都是成竹在胸,奋笔疾书;孔乙己咬着笔杆,眉头皱得紧紧的;闰土敲打着自己的脑袋,小声地哼着:
“我左看,右看,上看,下看,上面写的文字真奇怪。
我想了又想,猜了又猜,答案它还是不肯
来,不肯来。
哎,没办法,只有抓阄了。
”真可谓光阴似箭,时间如梭。
不,应该是“逝者如斯夫”,还有40分钟了,孔子老师说的,作文不能少于40分钟,他们都开始作文了。
这次的作文题是“酸甜苦辣说高考”,他们可高兴了!
尤其是范进,那可是五味俱全,不要说酸甜苦辣,就是加上“喜怒哀乐”也千言万语说不尽。
他们提起了笔。
方仲永写的是“《伤仲永》之酸甜苦辣”,孔乙己写的是“茴香豆与高考之香”,诸葛亮写“卧龙高考记”,范进写的是“再论中举之甜与苦”。
只有闰土苦思冥想,最后写了一首打油诗:
学生本无才,妈妈要我来。
错题交上去,鸡蛋滚下来。
考试终了,考生从考场中鱼贯而出。
一群抢新闻的记者蜂拥而至。
记者:
谈谈你们对高考的看法、经历、见闻、感悟和认识。
方仲永:
我觉得高考能改变我们的命运。
闰土:
我觉得应该取消高考,恢复推荐上大学。
孔乙己:
我觉得只有通过高考,才能改变我这样的人的命运。
诸葛亮:
想当年没有科举,我还是跻身上流社会了。
范进:
高考比中举难多了。
记者:
范进同学,这次失败了,你会有何反应?
范进:
已经复读了多年了,如果再不中,我写《新聊斋志异》去。
后记:
每个人都对高考持不同的态度,但是高考是通向成功的钥匙,又是给予努力的肯定,在高考路上的酸甜苦辣是人生的起点。
4、课堂演练:
(1)根据联想和想象的概念,大家判断一下:
a、我们由鸟的飞行想到飞机的飞行,是联想还是想象?
()
b、我们看到飞机在天空中飞行,想到飞机上的许多人可能正俯视着大地,这是联想还是想象?
()
(2)请你仿例,把由下列各词联想到的其它词写下来。
例:
温暖:
参考:
温暖:
火光、热、寒冷、母爱……
a、石头:
b、读书:
(3)请你仿例,最多用三个词使两个词联系起来。
例:
天空——茶
参考:
天空——土地——水——喝茶
a、草稿——超市
b、肥皂——手表
(4)唐僧师徒去西天取经路上,经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老,于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋,肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师,混进了盘丝洞,躲在暗处观察动静,当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上,而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时,不禁怒从心头起,伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……
要求:
(1)发挥想象力续写内容;
(2)仔细构思。
(5)一颗雄心,是高飞的翅膀;一颗爱心,是挡风的屏障。
坚强的心能高过大山,纯
洁的心能宽过海洋,感恩之心可以获取真情,宽容之心可以赢得尊敬,奉献之心可以温暖人间……
请选择合适的内容将半命题作文“_____的(之)心”补充完整,写一篇记叙文。
要求:
(1)无论是选择记事还是写人,都要有具体事件;
(2)字数不少于800字;
附:
习作1《赤子之心》
“押上来!
”便大步流星步出帐外。
临出帐门之时,他回过头来对我说了一句:
“虞姬,留在帐内等我!
”——虞姬?
我是虞姬!
我是谁?
我是虞姬吗?
哦,对的,我可能就是虞姬。
难道他就是项王?
———还未等我理清头绪,帐外真的传来了隐隐的楚地歌声,随后是鞭打士兵引发的哀嚎,我心头一惊:
项王怎可在这个时侯鞭打士兵以损士气呢?
隐在起伏如兽脊的群山之后的可是刘邦的三十万大军呀!
我刚想开口劝诫,眼前却见项王一张流泪扭曲的脸。
不知和着的是酒水还是眼泪,项王拉着我的衣袖,似乎在轻声吟诵:
“时不利兮骓不逝……虞姬,我本想带着你和弟兄们回江东享太平,现在不能了……”是的,项王不必自责,鞭打士兵不是你的本意,虞姬不让大王为难,虞姬愿为项王而死——我没有记错——刚想拔出宝剑自刎,却见虞姬已倒在血泊之中,那殷殷血迹,如同片片虞美人的花瓣,一下子向我飞将过来,我猛地一惊,灵魂飞出帐外……
再度清醒过来时,已身在乌江畔,滔滔江水将阵阵肃杀的寒意涤荡到岸边来,让人身上阵阵发冷。
环顾四周,这是怎样一番惨烈的景象啊!
远处不时传来厮杀声,近处的江水已被草间游淌的鲜血染红。
突然,只见前方有三个人影在晃动,来者正是项王。
离他不远处的江心,一叶小舟翩然将逝。
我的心一沉:
项王定已将乌骓马赠与亭长且拒绝回江东,他即将赴死啊!
想起王翳取其头,郎中骑杨喜、骑司马吕马童等四将分其肢体的惨烈,我不禁为这位千古英雄感到惋惜。
我鼓起勇气朝项王走去,走得越近,就越加看清了他身上的十几处伤。
我冲上前去,抓住项王的手臂,刚要张口,却不知从何说起,说些什么。
项王似乎并看不见我,仍自顾自的朝前方走去,眼神间透着几许决绝。
我该说些什么?
我该对项王说些什么?
情急之下,想到了一个人,杜牧!
对了,“项王!
”我转身对着他的背影大喝一声“项王!
江东子弟多才俊,卷土重来未可知啊!
”项王还是没有应,继续往前走着;我再次顿足呼喊:
“巨鹿一役中,破釜沉舟的英雄今何在?
”只见项王回过头来,重瞳间闪现的是几
许淡定的光芒,天地间回荡的是他仰天长笑的声音:
“天亡我也!
怎忍让刘贼再辱我江东父老!
秦已亡,愿已了,舍此天下,又有何妨!
”呼啸间,只见前方一骑朝项王冲杀过来,来人正是吕马童。
“项王!
”我伸出双手,却什么也抓不住。
转瞬间,项王的头颅已被王翳叼在戟上,随马奔驰而去……
乌江之水翻滚起来,猛地一浪江涛拍在我的脸上,我一惊,险些从沙发上摔了下来。
一摸脸,竟真是湿漉漉一片,举目四望,这哪是乌江边,分明是在家中的沙发之上,脸上哪是江水,竟是满脸的泪水!
不禁痴笑,合书感喟:
项王,千古以下,谁人识见你的这颗赤子之心!
习作2《馨香之心》
我出生在细雨绵绵的江南,与一个浩大的家族生活在一起。
我们在春风中起舞,在细雨中吟诵,过着无忧无虑的神仙生活。
然而,我们天天都在等待一个浩劫。
那是流传千年的仪式:
将家族中最纯洁的孩子送与神,接受神的洗礼。
由于洗礼的过程太过痛苦,仪式的结束便是生命的终结,然而意志坚强者,灵魂将得以升华,馨香将永不消散。
这是家族中每个孩子的希望。
终于,那“浩劫”在日复一日的等待中来临了。
我与姐妹们尽情地舒展我们的身躯,散发出家族独有的清香。
神的使者——那些被称为人类的种族——将我们从母亲的身上扯下。
那种撕心裂肺的疼几乎让我昏过去,我咬紧嘴唇,不让眼泪流下。
奔波了一路,我们来到一个黑黑的大铁坑前,热浪一阵一阵向我们袭来。
神的使者将我们往里一推,并用一个巨大的铁铲子不停地追赶我们。
开始大家还竭尽全力地躲避,可不断上升的热浪使我们口干舌燥,没有了力气。
最终,我们全部虚脱、瘫倒,任由铁铲子往我们身上击打。
几个姐妹没有熬过去,被神的使者抬走了。
我看着她们,也想放弃坚持,提早结束我的生命,但转念一想,不经风雨怎么见彩虹?
如果不经历困难且迎难而上,怎么可能得到别人得不到的东西?
那我的一生又有什么意义?
想到这,我咬咬牙为自己鼓劲,挺下来。
终于到了仪式的最后一节了。
身边的姐妹所剩无几,而我自己,也因为水分流失过多而干枯。
我们站在一个瓷器里,头上便是圣洁的神光。
突然,一柱沸水从天而降,巨大的冲击力使我们漂浮在水中,浑身奇疼无比。
我们互相打气撑下去,稍过一会儿,水被倒出,没等我们喘口气,又一柱沸水浇下。
如此反复。
待到第四次,我奄奄一息,身体变得碧绿,软软的不听指挥,在水中倒立着,打着转。
身上家族的气息变得奇香无比,托着我的灵魂往外跑。
我闭上眼,眼前浮现家乡的细雨,不再抵抗。
一霎那,我的灵魂冲出了身体与水面,与奇香混在一起,弥漫了整个天地。
我知道,从这一刻起,我将永远与神同在。
这就是我——茶叶传奇的一生。
经历了千辛万苦且迎难而上,最终换来了梦寐以求的一切。
三、作业
完成课后习题