大学教学教案格式模板下载多篇.docx
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大学教学教案格式模板下载多篇
大学教学教案格式模板下载(多篇)
第1篇:
体育教学教案格式
体育教学教案格式范例
体育教学教案
班级:
初一年20XX年-03-02~03人数:
林谢民谢晓明
教材
身体素质组合练习
教
1/15
级日期:
50教师:
黄大学
目
标
知识目标:
使学生身体得到全面发展,特别是力量、速度方面。
能力目标:
90%以上的学生能懂得锻炼身体的方法。
情意目标:
培养学生吃苦耐劳精神以及互帮互助精神。
教
学
过程
教学
内容
教师活动
时
间
学生活动
练
习
次
2/15数
准备部分
3/15
一、
常规
二、
队列
教师提前到场,准备好场地、器材,等候上课。
在集合地点观察、检查学生服装,并接
4/15受体育委员汇报。
1、“同学们好!
”
2、宣布本课的学习内容,揭示目标和要求。
3、安排见习生。
教师讲解队列、队形练习的内容和要求。
1、成四列横队走—还原,原地四面转法
2、通过练习可以提高学生集体主义精神。
3、口令或哨音组织指挥
4、纠正错误,个别指导
5/15
1分
3分
体育委员带领全班同学按约定地点集合,检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
1、班成四列横队集合。
组织如图一:
×××××OOOOO
×××××OOOOO
6/15
×××××OOOOO
×××××OOOOO
☆
(图一)
2、“老师好!
:
3、认真听讲,明确学习内容和要求。
4、见习生按要求随堂听课,做力所能及之事。
1、学生认真听讲,记住练习的方法和要求。
2、根据口令进行集体练习。
要求:
精神饱满,动作一致。
3、组织:
如图二
教
学
过程
7/15
教学内容
教师活动时间
学生练习次数
活动8/15
三、准备活动
1、引导学生选择游戏
(1)丢手绢
(2)小猫钓鱼(3)开火车(4)夹球跳2、指导小组长带队组织练习3、教师来回巡视并指导4、简单评价
5、准备操1~6节
a上肢运动b下肢运动c踢腿运动d体侧、体转e腹背运动f跳跃运动
9/15
教师讲解示范,并领做。
口令指挥学生集体练习。
5分
1、学生积极讨论选择游戏
要求:
各小组在做游戏时要注意安全×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO☆(图二)
2、学生根据老师的要求,集体练习。
要求:
动作整齐,舒展。
10/15组织:
如图二
各4*8拍
基本部分
/15
11
一、上肢
二、下肢
1、教师讲解示范上肢力量的练习方法和下肢力量的练习方法
2、组织学生进行练习
3、分组轮换方法:
统一时间练习、统一时间换
4、口令或哨音组织指挥
5、纠正错误,个别指导
6、重点、难点:
全面发展,保质保量。
1、学生成四列或六列横队听讲解。
前滚翻
仰卧起坐10单足跳
30米
俯卧撑
12/15立定跳远
2、学生练习队形如下:
1轮次换共3次
结
束
部
分
1、组织学生进行放松。
2、小结本堂课的学习情况。
3、布置课后作业,安排学生收器材。
4、“同学们再见﹗”
5分
1、学生能积极进行放松。
2、学生认真听讲,共同参与小结,明确存在的问题。
3、值日生按要求回收器材。
4、“老师再见!
”
13/15
实施情况记载班级
预计负荷
练习平均42%155次/分密度心率日期
14/15
场地器材10张垫子
15/15
第2篇:
体育教学教案格式_初中体育教案_
体育教学教案格式范例_初中体育教案_模板
体育教学教案
班级:
初一年级日期:
20XX年-03-02~03人数:
50教师:
黄大林谢民谢晓明
教材
身体素质组合练习
教学目标
知识目标:
使学生身体得到全面发展,特别是力量、速度方面。
能力目标:
90%以上的学生能懂得锻炼身体的方法。
情意目标:
培养学生吃苦耐劳精神以及互帮互助精神。
教学过程教学内容
教师活动时间
学生活动练习次数
准备部分
一、常规
二、队列
教师提前到场,准备好场地、器材,等候上课。
在集合地点观察、检查学生服装,并接受体育委员汇报。
1、“同学们好!
”
2、宣布本课的学习内容,揭示目标和要求。
3、安排见习生。
教师讲解队列、队形练习的内容和要求。
1、成四列横队走—还原,原地四面转法2、通过练习可以提高学生集体主义精神。
3、口令或哨音组织指挥4、纠正错误,个别指导
1分
3分
体育委员带领全班同学按约定地点集合,检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
1、班成四列横队集合。
组织如图一:
×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO☆
(图一)2、“老师好!
:
3、认真听讲,明确学习内容和要求。
4、见习生按要求随堂听课,做力所能及之事。
1、学生认真听讲,记住练习的方法和要求。
2、根据口令进行集体练习。
要求:
精神饱满,动作一致。
3、组织:
如图二
教学过程教学内容
教师活动时间
学生活动练习次数
三、准备活动
1、引导学生选择游戏
(1)丢手绢
(2)小猫钓鱼(3)开火车(4)夹球跳2、指导小组长带队组织练习3、教师来回巡视并指导4、简单评价
5、准备操1~6节a上肢运动b下肢运动c踢腿运动d体侧、体转e腹背运动f跳跃运动
教师讲解示范,并领做。
口令指挥学生集体练习。
5分
1、学生积极讨论选择游戏
要求:
各小组在做游戏时要注意安全×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO☆(图二)
2、学生根据老师的要求,集体练习。
要求:
动作整齐,舒展。
组织:
如图二
各4*8拍
基本部分
一、上肢二、下肢
1、教师讲解示范上肢力量的练习方法和下肢力量的练习方法2、组织学生进行练习
3、分组轮换方法:
统一时间练习、统一时间换4、口令或哨音组织指挥
5、纠正错误,个别指导
6、重点、难点:
全面发展,保质保量。
1、学生成四列或六列横队听讲解。
前滚翻
仰卧起坐10单足跳30米俯卧撑立定跳远
2、学生练习队形如下:
1轮次换共3次
结束部分
1、组织学生进行放松。
2、小结本堂课的学习情况。
3、布置课后作业,安排学生收器材。
4、“同学们再见﹗”
5分
1、学生能积极进行放松。
2、学生认真听讲,共同参与小结,明确存在的问题。
3、值日生按要求回收器材。
4、“老师再见!
”实施情况记载班级
预计负荷
练习平均42%155次/分密度心率日期
场地器材10张垫子
体育游戏的教学方法
游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。
通过游戏,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。
因此,在教学训练中被广泛应用。
在体育教学和训练中,选择与运用游戏应注意以下几个问题:
(一)游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合,要有计划有目的地进行。
在内容选择上应考虑不同素质的提高,教材内容应多样化。
选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“拉网捞鱼”等)。
选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“迎面接力跑”等)。
选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏(如一些限制性的练习,矫正八字脚跑,可选用窄跑道比赛的游戏;消除游戏者在练习中的过度紧张,可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。
选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到教学训练中来的游戏。
选择使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。
选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务,还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣,培养游戏者的意志品质,并对其进行思想政治教育。
在进行游戏时,要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平,注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。
组织方法要尽可能简便,做到在较短的时间内取得较大的效果。
(二)场地器材的准备认真做好场地器材的准备工作,是提高游戏教学质量的必要条件之一。
场地离建筑物应有一定的距离,以免受伤。
所划界线应鲜明。
场地的大小、所用器材的种类等,都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。
有些准备工作,可在教师的指导下,由游戏者去完成,如事先规划场地、自制小沙包等。
器材应放在不妨碍活动的地方。
使用器材时,特别是投掷器材,要加强安全教育,必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
(三)游戏的讲解
首先应注意教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要。
并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
讲解游戏的顺序为“游戏的名称;场地布置;游戏者的队形及站位;游戏的方法;游戏的规则与要求;游戏的结果。
讲解的要求:
为了让学生掌握游戏的过程和方法,应采用讲解与示范,既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的结构和要领,帮助游戏者掌握正确的动作。
此外,在讲解游戏内容时,还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
(四)引导人的选择与分队
游戏的时间一般比较短,因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。
选择引导人经常采用的方法
(1)组织游戏者自己选择引导人,优点是能够选出较合适的引导人,缺点是需要花费一定的时间。
(2)教师指定引导人,这种方法节省时间,也能挑选出合适的引导人来,但对其他参加者的主动积极性有所限制。
(3)前一个游戏的优胜者当引导人,这是鼓励优胜者的一个好办法。
在游戏教学中,切忌把做引导人当作惩罚的手段。
经常采用的分队方法
(1)固定队分队的方法。
是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则,事先进行分队,比较简便,实力也大致均等。
(2)报数分队的方法。
如果事先没有分好固定队,可进行报数分队,这种方法简单,但有时实力不等。
(3)队长挑选人的方法。
在高年级,人数较少进行竞赛性游戏时,可采用这方法。
优点是两队实力均等,缺点是每个队长都不愿意挑活动能力较差的,使一些游戏者的积极性受到压抑,并且浪费时间。
因此在采用这种方法时,当队长挑选了几个人以后,可把其余的人平均分配,避免对“弱者”产生不良影响。
总之,引导人的选择与分队所采用的方法,应根据游戏的性质、学生的情况、人数的多少以及时间的长短等来决定。
(五)游戏的领导
游戏应在教师规定的信号下开始,在进行中,教师应观察游戏者的行动,及时补充说明游戏的方法和规则,使游戏能正确地进行;及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员,对于违犯纪律的行为,应根据不同情况进行教育;教师要善于观察与调整游戏的活动量,如发现运动负荷不足或过大时,应增减活动的紧张程度、比赛的次数,扩大或缩小场地,或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时,可评定学生在执行规则方面的情况,提示游戏者要遵守规则,注意安全和研究战术等)。
如发生偶发事件应及时进行教育。
(六)裁判员和裁判工作戏过程中,裁判员要严肃、认真、公正、准确。
只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况,才能保证游戏的教育作用,否则就会降低游戏者的情绪,甚至会发生互相争执。
裁判员通常是由教师担任,也可以由游戏者担任,以培养他们的独立工作能力。
教师要全面观察整个游戏的过程,保证游戏的顺利进行。
(七)游戏的结束与总结
提前或延迟结束游戏,其效果都不好,而应在规定的时间或规定的次数后结束,或当学生较满足,还有余兴,但又不太累的情况下结束游戏。
在游戏结束前,教师应预先提出结束的时间。
游戏结束后,对游戏应进行总结,首先要公正地评定游戏的结果。
对整个游戏与个别人要作出奖评,指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面,在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。
对在游戏中表现好的,应提出表扬,对游戏的失败者,不应指责,而要多从积极方面鼓励他们,克服缺点,争取下次取得胜利。
总之,在总结中,评定要公平合理,要肯定成绩,指出不足,以使参加者通过游戏受到教育,学得知识和技能。
东华初级中学体育与健康课教案
年级:
初一级B级时间:
十四周星期三
学习目标
1、培养学生体育学习兴趣,熟识篮球球感,学习篮球技术;
2、巩固、加强胸前双手传接球的技术动作,使学生基本认知头上传接球的技术要领;3、培养学生积极进取,力争胜利的竞争意识及团结协作的集体主义精神;4、提高学生想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。
学习内容
1、胸前传接球(复习);2、头上传接球(学习);
3、篮球综合素质。
教学顺序
课前常规准备活动胸前传接球头上传接球
教学比赛放松游戏小结顺序时间达成目标
学习内容
教师指导学生练习参与、技能心理、社会适应负荷
一
10分钟
1、培养学生的组织性和纪律性;2、收心热身,愉悦心身;
3、激发学习兴趣,进入运动状态。
小
中
1、常规教育和动员
2、游戏:
推呼啦圈3、熟悉球性1)两手弹拨2)球绕头颈3)球绕体
4)腿间绕“8”字5)体前抛接6)单手抛接7)头后抛接
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教材·技巧(4-1)头手倒立,团身前滚翻转体180,后滚翻,肩肘倒立,向前滚动,燕式平衡,鱼跃前滚翻。
·兴趣分组教学目标·能做出三个动作,学会一种帮助方法,提高技巧练习兴趣。
·根据图片和说明要求进行自主练习,提高自控能力,发展灵敏定向能力。
·激发主动参与的积极性,在欢乐的氛围中牵动强身育心的目的。
·培养学生合作和竞争意识,积极探讨,互帮互助精神。
顺序教学内容
教法与教学过程学法与练习过程组织与要求负荷次数开始(10-12)1导入语
2确认课的目标3分组做准备活动4游戏热身抓手指象走、兔蹦蛙跳鸭步教师口述目标
教师观察指导并做好记录评价
示范口令学生复述一遍
学生自选组长喊口令,独立做3-4节体操
学生听口令练习
要求口令清楚动作协调,发挥想象积极投入小中间28-30
1运动体验·问题:
滚翻在实际应用中有哪些实例·应用模拟练习2学习体验
学会三个动作和一种帮助方法3挑战体验·展示一个动作·闯三关4兴趣分组
跬跳跳绳自编游戏沙包教师提出问题
个别指导
·示范一套技巧动作·分发图片,指导
教师观察帮助有困难同学,检查反馈,指导改进方案
·语言激励·提出要求
巡回指导参与活动学生回答问题
·摸拟练习·斜坡、助跑
四人一组,按示范和图示自主合作学练。
相互纠偏
做一个最有把握动作,在三块垫上分别做出三个不同动作
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第3篇:
浙江大学本科课程教学大纲格式
浙江大学本科课程教学大纲格式
有机化学大纲
一、教学目的和教学要求
有机化学是综合性大学化学系基础课之一,也是生物化学、药物化学、材料化学,化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。
通过有机化学这门课程的学习,要使学生达到如下要求:
掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。
涉及的官能团有:
烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等;涉及的基本原理有:
立体化学、结构解析、自基取代、亲电加成、亲电取代、亲核加成和亲核取代等机理初步。
通过基础知识部分的学习,要求学生对有机化学学科有一个系统的认识,并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学科中的根基地位-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
及其相互的关系。
二、教学内容
(一)、结构与性质
1.了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系;2.有机分子的结构:
共价键、碳原子的特性;
3.有机化合物分子的表示法:
实验式、结构式、投影式;4.有机化合物中的共价键:
碳原子的杂化轨道、σ键和π键;5.共价键的属性;键长、键角、键能、极性和极化度;
6.有机化合物结构和物理性质的关系,分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。
(二)、饱和脂肪烃
1.烷烃的结构:
SP3杂化;同系列;烷基的概念;同分异构现象;伯、仲、叔、季碳原子的概念;烷烃分子的构象:
Newmann投影式,重叠式与交叉式构象及能垒。
2.烷烃的命名:
普通命名法及系统命名法;3.烷烃的物理性质;
4.烷烃的化学性质:
自基取代反应游离基取代反应历程(均裂反应、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能)5.氧化反应及热化学方程式;6.烷烃的来-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
源和用途;
7.环烷烃的分类和命名(单环烷烃、螺环和桥环化合物);8.环烷烃的结构,张力学说;
9.环烷烃的化学性质:
开环反应、取代反应
10.环烷烃的构象:
环己烷的椅式和船式构象;直立键、平伏键;优势构象;纽曼投影式;
11.构象分析:
顺-十氢萘、反-十氢萘;顺、反-取代环己烷的稳定性。
(三)、不饱和脂肪烃
1.烯烃的结构:
SP2杂化、异构现象(结构异构和位置异构);
2.烯烃的命名:
顺反异构体的命名;Z、E标记法;次序规则;3.烯烃的物理性质
4.烯烃的化学性质:
加成反应(加卤素、卤化氢、水、硫酸、次卤酸、硼氢化、催化氢化等),氧化反应,聚合反应,自基加成反应,不对称烯烃与极性试剂的加成反应和加成产物的定位;5.亲电加成反应历程,碳正离子的稳定性;6.诱导效应:
产生、特点,马氏加成和反马氏加成;7.炔烃的结构和命名、炔烃的物理性质;
8.炔烃的化学性质:
加成-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
反应(亲电和亲核加成);氧化反应,聚合反应,金属炔化物的生成;
9.共轭效应:
π-π共扼效应,p-π共扼效应,超共轭效应;
10.共轭二烯烃:
1,2-加成和1,4-加成;Diels-Alder反应;11.炔烃的制法。
(四)、芳香烃
1.芳香烃的分类和命名;
2.单环芳烃:
苯的结构、苯的稳定性;
3.单环芳烃的物理性质;
4.单环芳烃的化学性质:
苯环上的亲电取代反应(卤代、硝化、磺化、Friedel-Crafts烷基化和酰基化);芳烃环的氧化反应;芳烃侧链的反应(氧化和α-氢的卤代);5.芳环亲电取代反应历程;
6.芳环上亲电取代反应的定位规律及其解释;
7.稠环芳烃:
萘、蒽、菲的结构;稠环芳烃的化学性质:
亲电取代、氧化、还原;
8.芳香性与Huckel规则;环多烯。
(五)、对映异构
1.偏振光和旋光性;旋光度和比旋光度
2.手性和手性碳原子,对称因素和对称操作,分子的手性与对称性;对映异构-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
体,外消旋体;
3.旋光异构体构型表示法,Fischer投影式和透视式,顺序规则,对映体的命名:
绝对构型和R、S表示法;
4.含两个和两个以上手性碳原子的开链化合物,非对映异构体,内消旋体;
5.外消旋体的拆分。
(六)、核磁共振、质谱和红外光谱
1.核磁共振氢谱:
屏蔽效应和化学位移,自旋偶合和偶合常数,积分比例;
2.质子去耦碳谱:
碳化学位移;
3.质谱:
分子离子峰,同位素丰度,主要碎片峰;4.红外光谱:
振动的类型,各官能团的特征吸收频率;5.紫外光谱:
跃迁类型,共轭体系和最大吸收波长的关系。
(七)、卤代烃
1.卤代烷的分类和命名,异构现象,伯、仲、叔卤代烷;2.卤代烷的物理性质;
3.卤代烷的化学反应:
亲核取代反应(被亲核试剂如OH、OR、NHR、CN等取代),消除反应(脱卤化氢),与金属的反应(与金属镁反应生成格氏试剂、还原反应,卤离子交换反应;
4.亲核-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
取代反应的机理,SN1、SN2;反应坐标,过渡态和中间体;试剂的亲核性强弱;亲核取代反应的立体化学;
5.消除反应的历程,E1,E2;消除方向的查依采夫规则;消除反应的立体化学;
6.消除反应与取代反应的竞争;
7.卤代烃制备方法;
8.卤代芳烃及反应:
芳环上亲核取代反应及机理,苯炔。
(八)、醇、酚
1.醇的分类、命名和结构;
2.醇的物理性质;氢键对醇物理性质的影响;
3.醇的化学性质:
醇羟基的酸碱性;醇与金属的反应;醇羟基被卤离子取代的反应(与HX氢卤酸的反应,与卤化磷PX3、PX5的反应,与二氯亚砜的反应);醇的脱水反应(分子内、分子间);醇的酯化反应;醇的氧化反应;
4.一元醇的制备;
5.酚的分类、命名和结构;酚的物理性质
6.酚的化学性质:
酚的酸性;取代基对酚的酸性的影响;苯环上的亲电取代反应;酚的氧化反应;
7.酚的制备。
(九)、醚
1.醚的分类、-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
命名、结构和物理性质;
2.醚的化学性质:
醚的碱性和盐的生成;醚键的断裂;环醚的分类和结构;
3.环氧化物的开环反应;环氧化合物的制备方法;4.冠醚:
命名和应用。
(十)、醛、酮
1.羰基的结构和特点;
2.醛酮的分类和命名;醛酮的物理性质;
3.醛酮的化学性质:
羰基的亲核加成反应(加水、加醇、缩醛缩酮、加亚硫酸氢钠);与氮亲核试剂的加成(肟、腙、缩氨脲和Schiff碱的生成);与碳亲核试剂的加成(与有机金属试剂、氰负离子的加成);α-氢的反应(羟醛缩合,卤代,卤仿反应);氧化反应,还原反应,歧化反应;安息香缩合;4.亲核加成反应历程;
5.酮-烯醇式互变异构及平衡;
6.α,β-不饱和醛酮:
1,2-加成和1,4-加成;Michael加成反应;选择性还原;
7.一元醛酮制备方法;
(十一)、羧酸
1.羧酸的分类、命名、
-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
结构和物理性质;
2.羧酸的酸性;取代基对羧酸酸性的影响,诱导效应;
3.羧酸的化学反应:
羧酸衍生物的生成,脱羧反应,还原反应,α-氢的卤代反应;4.一元羧酸的制法;5.二元羧酸的性质;
(十二)、羧酸衍生物和取代羧酸
1.分类、结构、命名和物理性质;
2.羧酸衍生物的化学性质:
水解、醇解、氨解、酸解反应,反应活性比较;
3.α,β-不饱和羧酸:
反应和制备;
4.羟基酸:
制备及反应;个别醇酸(乳酸,酒石酸,柠檬酸);5.酚酸:
制备方法,水杨酸,对羟基苯甲酸;
6.羰基酸:
丙酮酸的性质;β-酮酸的性质;γ-酮酸的性质;
7.β-酮酸酯:
β-酮酸酯的α-氢的酸性;酮式-烯醇式互变异构平衡;β-酮
酸酯的烃化和酰化;成酮水解和成酸水解;β-酮酸酯Claisen缩合和Dieckmann缩合;
(十三)、胺
1.胺的结构、分类和命名,胺的物理性质;2.胺的酸碱性及强度比较;
3.胺的化-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,下载--
学性质:
烃基化