中班早期阅读的教案.docx
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中班早期阅读的教案
中班早期阅读的教案
中班早期阅读的教案第1页中班早期阅读的教案篇一：
中班早期阅读教案中班早期阅读教案小老鼠亚历山大活动目标：
1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。
2、了解图画中影子的效果。
3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。
体会到敌对带来的恐惧或者紧张，也体会到和谐带来的温馨。
活动准备：
绘本《小老鼠亚历山大》活动过程：
一、导入1、认识亚历山大。
（简介俄国沙皇亚历山大）中班早期阅读的教案第2页今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！
我们一起来看看吧。
2、出示封面：
《小老鼠亚历山大》读题目。
二、讲述故事，了解故事情节。
带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。
1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？
妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？
（突出有关小熊的书。
）亚历山大生活的可真幸福啊！
2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。
看图，你猜谁来了？
小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到?
?
？
（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫）3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。
（培养观察能力）4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。
观察图，亚历山大表情怎样？
他是怎么想的？
中班早期阅读的教案第3页如果你是亚历山大，接下来你会做什么？
书中的亚历山大怎么做的呢？
5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？
你是从哪里读出来的？
正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？
（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？
）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？
6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？
既然这么危险，那他为什么还要去冒险？
7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他有梦行动梦成真。
8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？
（原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。
你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？
）小结：
亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：
亚历山大是一只真正的熊！
中班早期阅读的教案第4页咕噜牛活动目标：
1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事内容，通过图画书阅读激发幼儿阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它！
活动准备：
绘本《咕噜牛》活动过程:
一、阅读故事。
1、小老鼠和狐狸
（1）狐狸请小老鼠干什么呀?
（把话说完整）.
（2）谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!
中班早期阅读的教案第5页（3）老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。
（4）狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应，你从哪里看出来的。
（5）师：
狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！
可是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢！
去也不是，不去也不是。
真为小老鼠担心，看看小老鼠怎么解决这个问题。
哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。
（6）咕噜牛？
咕噜牛是谁啊？
狐狸问道。
你们知道咕噜牛吗？
咕噜牛就是咕噜牛！
怎么，你连这也不知道？
他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿！
（7）你们看这獠牙可怕吗？
怎么可怕？
（长长的，尖尖的，能一下子把猎物咬死。
）又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。
可怕吗？
还有更可怕的呢！
（8）这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。
中班早期阅读的教案第6页这只狐狸真是蠢！
什么咕噜牛！
难道他不知道，咕噜牛根本就没有？
（9）理解根本。
哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。
谁指着狐狸更得意地说。
吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续2、小老鼠和猫头鹰
（1）这回小老鼠遇到谁了？
他会和猫头鹰，会发生什么故事呢？
我们自己来读一读吧。
（2）膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚也大，能一下子把猎物踩死。
毒瘤特别的可怕。
这样的毒瘤传染到的会怎么样？
而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢！
师：
所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了？
（想象）我们一起来做做小老鼠。
3、小老鼠和蛇
（1）蛇会装模装样地说什么？
小老鼠又会想出什么好办法，把蛇吓得开溜了呢？
我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。
一人演小老鼠，一人演蛇。
中班早期阅读的教案第7页
（2）别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。
（3）你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。
所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。
好精彩的表演，感谢他们。
（4）你们真了不起，都是一个个的小作家呀。
作家真的是这样子写的。
我们来读一读。
老师读蛇的话，你们读小老鼠的话。
4、小老鼠和咕噜牛
（1）看来来者不善呀！
猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？
看最后一副图，你看到了什么？
密林深处静悄悄。
小老鼠捧着榛果美美地嚼。
这榛果的味道真是好！
（2）咕噜牛呢？
小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀？
同桌四人小组讨论讨论。
（3）小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。
出示封面：
这就是咕噜牛的故事。
巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。
你有什么话想对小老鼠说呢？
中班早期阅读的教案第8页二、扩展延伸现在我们知道咕噜牛了吗？
咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗？
你是我最好的朋友活动目标：
1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。
。
2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。
3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。
活动准备：
活动过程：
一、走入绘本：
中班早期阅读的教案第9页1、你们看，谁来了？
出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：
（）的老鼠（）的大象2、猜一猜：
他们俩谁更厉害呢？
说说理由。
3、读儿歌：
大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。
老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。
4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：
娜娜是一只很特别的小白鼠。
仔细观察：
这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？
（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？
二、品读绘本：
（一）猜想色彩：
1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？
2、出示画面，初步感受色彩的丰富。
（二）品味红色1、出示绘本的文字：
末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？
咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火?
?
中班早期阅读的教案第10页我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。
也不完全这样呀。
红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
2、交流：
读了他俩的对话，你明白了什么？
3、品读文字：
红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。
理解：
末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？
（引导从味觉、嗅觉去体会）4、拓展：
如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？
（结合看画面：
草莓、柿子、苹果等画面）（三）、品味黄色和蓝色：
1、出示画面，品读文字：
（1）末末喜欢黄色的原因是什么？
他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢？
（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜）
（2）末末喜欢蓝色的原因是什么？
（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？
中班早期阅读的教案第11页（四）品味绿色1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？
2、猜想：
这是末末闻到了什么？
感受到的什么颜色？
3、读文字：
末末，等我讲完了现在我更喜欢绿色。
4、拓展：
如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？
（结合看画面：
森林画面）（五）品味白色和黑色1、看图：
画面上画了什么？
这又是什么颜色2、读文字：
我再给你说说白色吧。
还有满天星星的夜空?
?
3、感悟：
娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？
末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？
（黑色）请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像？
（六）提升情感中班早期阅读的教案第12页1、过渡导入：
聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：
好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？
2、猜想：
末末会怎么回答？
说说你的理由。
3、读对话：
我最喜欢白色！
末末毫不犹豫地说。
为什么？
娜娜感到很好奇。
4、再次猜想原因：
因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。
5、引申：
这白色仅仅是白色吗？
它还象征着什么？
（友谊）6、读句子：
友谊是最美丽的色彩。
小狗阿疤想变羊活动目标：
篇二：
中班早期阅读计划中班早期阅读的教案第13页中班早期阅读计划早期阅读背景：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园语言教育的目标之一是培养幼儿喜欢听故事、看图书；培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
培养前阅读和前书写技能。
阅读图书需要幼儿具有一定的语言文学理解能力，观察力，想象力及概括故事的语言组织表达能力等。
基于以上对于早期阅读意义以及我班幼儿实际情况的思考，有目的、有计划的在我班进行幼儿早期阅读组织与指导我园有一套适合中班幼儿年龄特征的、图文并茂的图书，通过阅读活动，引导幼儿观察、理解、表达和创造。
早期阅读内容：
1、绘本大图书中班上下两本，欣赏八个故事；2、幼儿认字识词：
狐狸、野猫、狼、臭虫、怪物、鳄鱼、寻找、神奇、朋友、肚子、熊宝宝、小老鼠、灰熊、再见、家人、与众不同、见面、宴会、大老虎、鸟窝、小树、小鸟、木头房子、好朋友、弟弟、明年、妹妹、装死、春天、不许笑中班早期阅读的教案第14页早期阅读目标：
1、让幼儿喜欢看书，乐意读书，对阅读活动产生兴趣。
2、养成良好的阅读习惯（如能安静倾听同伴的交流等），具有良好的阅读心态，懂得遵守阅读活动的规则。
3、掌握阅读的基本技能和方法（知道图书分封面、内容、封底，书签会方便地告诉我们故事在哪里，逐页翻阅图书，先看左边一幅图再看右边一幅图。
）4、能正确表达和描述阅读内容，并创造性的进行图书的改编和创作。
早期阅读课程安排：
篇三：
中班下学期早期阅读教学内容中班下学期（早期阅读）内容安排备注：
由于创意阅读书本有限，请老师在安排课程中可以以主题为单位进行交换。
篇四：
中班早期阅读教案：
《天上》公开课中班蒙阅：
天上（诗歌）中班早期阅读的教案第15页教师：
陈先兰活动目标:
1、感受和想象诗歌所表达的意境，体会语言的优美和表现力。
2、倾听诗歌，理解画面，对天空的自然现象感兴趣。
3、认读重点字词：
风筝、彩虹、滴答、飞机。
活动重点：
感受诗歌所表达的意境，体会语言美。
活动难点：
想象诗歌所表达的意境，尝试创编诗歌。
活动准备：
字卡、多媒体课件、教学挂图活动过程：
一、播放歌曲，导入新课。
1、播放歌曲《小星星》，做律动。
2、导入新课:
中班早期阅读的教案第16页
（1）歌中唱到小星星挂在哪里?
他挂在天上是怎么样的?
（2）夜晚天上除了有小星星以外，还有什么?
是怎么样的？
二、感知理解，学习诗歌。
1、夜晚的天空很美丽，白天的天空更美丽，请小朋友们欣赏一幅画面，说说你看到天上有什么？
是怎么样的?
2、天上实在是太美丽了，我们可以看到的也太多了，老师这儿有一首诗歌把我们所看到的写下来了，我们一起来看看。
教师有感情地朗读一遍，请幼儿说说自己听到了什么。
3、出示画面，逐句理解，相机出示字卡，教幼儿认读。
4、完整欣赏一遍。
三、阅读体验，游戏巩固。
1、教师大声读，幼儿小声读。
教师读前半句，幼儿读后半句（幼儿可以用动作辅助读）。
男女幼儿分组读。
全班集体读。
2、字卡游戏：
送字宝宝回家中班早期阅读的教案第17页四、阅读升华，创编诗歌。
1、引导幼儿交流:
天上还会有什么呢？
它是怎么样的？
2、出示画面，请幼儿尝试用诗歌中的句式讲述画面。
篇五：
早期阅读教案《是谁嗯嗯在我头上》推荐人：
金小丹《是谁嗯嗯在我的头上》这是一本关于便便的书，是伟大的画家爱布鲁赫的一部大作，获2006年度安徒生国际大奖，成为家喻户晓、最畅销的极富教育价值的一本绘本。
孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、乳牛?
?
不同的动物不同的嗯嗯。
绘本内容简介：
鼹鼠给人一种神秘的感觉，因为它一直生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。
有一天，小鼹鼠突然觉得不爽，原来它刚从地面冒出来，凭空落下来一坨软软的玩意儿，正好扣在它的头上。
这个东西远远看去像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。
小鼹鼠这下气的火冒三丈，吹胡子瞪眼睛的，但却弄不清楚是谁惹的祸。
小鼹鼠决心找出元凶，于是它中班早期阅读的教案第18页本着大胆假设，小心求证的套路寻找祸主去了。
于是，它顶着证物造访了它的邻居们：
老马、野兔、山羊、奶牛、鸽子、猪等。
正当小鼹鼠左右为难的时候，事情来了个急转弯?
?
将故事推到最高潮。
真正的行家里手两只苍蝇帮小鼹鼠解决了技术上的问题。
于是真相终于大白了，原来是狗大便。
故事小鼹鼠以以牙还牙、可爱的报复收尾，故事圆满结束，耐人寻味?
?
推荐理由：
一、故事情节构思巧妙通常便便这东西都是小孩子被教育要远离的玩意儿，可作者却做了极其挑战性的尝试，通过不同寻常的线索、谐趣的以小鼹鼠寻找时尚小帽主人的途径，将各种小动物的便便组合在一起。
小动物们为了洗清自己的罪名，纷纷出示了自己的证据，故事就此展开了?
?
二、构图抓住小动物主要特征绘者把每一样动物的造型和神情描绘得极为生动，除了表情最多的鼹鼠外，和善的老马、笑眯眯的山羊、懒洋洋的狗等等，都是神态可掬。
另外最值得一提的是，绘者对每种动物的体型、特征掌握得非常准备，第二次出现的时候，基本上都只中班早期阅读的教案第19页出现身体的局部，如鸽子第二次出现的时候只描出它的翅膀；老马第二次出现只绘出它的腿；奶牛第二次出现的时候只描出它硕大的奶头等等，这有助于幼儿掌握各种动物的主要体态特征，同时能更加直观地比较各种动物和鼹鼠之间的大小比例关系以及粪便与体型相等的关系。
三、画面留给人很大的想象余地绘者使用蜡笔作为素材，先画在又颜色的之上，以黑色线条勾勒轮廓，画好后再将小动物的形状减下来贴在白纸上，白色的底清楚底衬托出每种动物的身型。
绘本中所有的画面都没有加外框，因此令人感觉到动物的身体好像一直延伸到画的外面，增加了读者想象的空间。
而作为地面的草地，每一页高低都不同，造成不同的地平线，在视觉上有串联起每幅画面的作为，读者由延续的地平线引导，看到了鼹鼠侦查、追踪的过程。
四、知识性很强绘本在阅读的同时，传达着自身独一无二的知识。
这个故事对各种动物不同中班早期阅读的教案第20页的便便做了非常详细的描述，如鸽子的嗯嗯是又白又粘的；老马的5个嗯嗯是又大又圆，像马铃薯；野兔的15个嗯嗯像豆子；山羊的嗯嗯像一颗颗咖啡色的球；奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕；而猪先生的嗯嗯是一坨软软的?
?
绘者不仅对各种动物的嗯嗯进行了大小的区别，同时它们的色泽、形状都一一区分开来。
向读者传达着不同的动物各自不同的嗯嗯，知识性非常强。
中班早期阅读：
《是谁嗯嗯在我头上》活动目标：
1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找肇事者的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。
活动准备：
图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程：
一、阅读封面，引起阅读兴趣。
中班早期阅读的教案第21页1、幼儿了解故事的名字：
这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？
2、观察封面：
你在封面上找到嗯嗯了吗？
在什么地方？
二、集体阅读故事16页1、第一页：
小鼹鼠的家在什么地方呢？
有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？
突然发生了什么事？
你觉得小鼹鼠会怎么样？
2、第二页：
小鼹鼠的心情是怎么样的？
你们猜他在说些什么？
大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
你觉得这是谁的嗯嗯？
（于是小鼹鼠去找肇事者去了）3、第三、四页：
小鼹鼠去找谁了？
小鼹鼠对鸽子说：
喂！
是不是你中班早期阅读的教案第22页嗯嗯在我头上？
，不是我，我的嗯嗯是这样子的。
请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的？
（请幼儿分角色来学一学他们的对话）4、第五、六页：
小鼹鼠又去找谁了？
这次他又跟马先生说了什么？
那马先生又是怎么样跟他说的？
请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？
小鼹鼠还会去找谁呢？
三、集体边讨论，边看幻灯片715页1、小鼹鼠又去问了那些小动物？
他们的嗯嗯是什么样子的？
2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？
四、集体阅读故事结尾一遍1、小鼹鼠找谁帮忙了？
2、苍蝇是怎么做的？
知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的嗯嗯？
3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？
中班早期阅读的教案第23页4、、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？
五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的。
：
《是谁嗯嗯在我头上》今日给静怡推荐的绘本是《谁谁嗯嗯在我的头上》。
光看书名，就让人又好奇又好笑，这是一本什么样的书，居然用嗯嗯──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！
但是对生性快乐的儿童来说，这本书不但有趣，可能还具有爆笑的效果。
嗯嗯到底有什么学问呢？
故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋嗯嗯在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：
原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就大什么样的便，我们也从书中得到更深一层的认识。
而最后小鼹鼠到底能不能找到那个嗯嗯在他头上的坏蛋呢？
专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！
本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。
是一本趣味性及知识性兼具的图画书。
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