中班阅读区教案.docx

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中班阅读区教案

中班阅读区教案

中班阅读区教案

【篇一：

中班3月区域教案】

活动时间：

2012年3月活动班级：

中班活动名称：

图书区“学习正确看书”

活动目标：

1、能保持安静地看书。

2、知道看图书是要一页一页的翻看。

3、初步养成爱惜图书的好习惯。

活动准备：

书架、图书若干本、坐垫、标志牌等。

重点：

指导幼儿学习按页翻看图书，要惜图书。

难点：

翻看图书时不打扰别人。

活动指导要点：

1、教师介绍图书书目及区域游戏规则。

2、幼儿选择书目进区活动。

3、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

4、重点指导幼儿认识书的封面、目录、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

5、请幼儿选择自己喜欢的书进行阅读要保持安静地看书。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价。

8、表扬认真、安静游戏的幼儿。

活动目标：

1、指导幼儿学习折纸的基本方法。

2、鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并折叠出兔子的简单形象。

3、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。

活动准备：

绘画白纸、报纸、彩色纸、油画棒、水彩笔。

重点：

1、培养幼儿活动区域规则意识。

让幼儿知道区域活动空间与材料相对固定，每天开放的时间也是相对固定的，养成定时定点的参加活动的习惯。

2、不是区域活动时间幼儿是不能乱动材料的。

难点：

兴趣及习惯的培养。

让幼儿有较长时间注意力与操作兴趣且保持好良好的活动规则。

活动指导要点：

1、教师介绍区域材料与区域规则。

2、引导幼儿观察区域中新添材料：

各色彩纸。

3、幼儿自主选择材料，参加区域活动。

4、教师重点讲解并示范兔子的折叠方法及步骤，适时个别指导。

5、幼儿分享活动的快乐。

6、教师讲评，共同收拾活动区域材料并把作品粘贴在区域里。

活动反思：

活动时间：

2012年3月活动班级：

中班

活动名称：

美工区：

绘画《熊猫》

活动目标：

1、认识、选择各种美术材料和工具，并能大胆的利用这些材料和工具进行创作。

2、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。

活动准备：

油画棒、水彩笔、图画纸、棉签棒、各色颜料。

重点：

引导幼儿大胆利用各种材料和工具进行绘画。

难点：

让幼儿在轻松愉悦的环境中保持绘画兴趣同时掌握绘画技能。

活动指导要点：

1、引导幼儿观察区域中新添材料：

各色颜料、各种熊猫图片。

2、请幼儿欣赏各种熊猫图片，自愿选择图画材料进行操作活动。

3、教师引导幼儿多观察，鼓励幼儿大胆绘画。

4、注意观察幼儿，对于能力较弱的幼儿给予及时的帮助。

5、作品欣赏：

同伴间相互交流，教师评价。

6、展示并张贴幼儿作品。

幼儿收拾整理区域中的活动材料及工具。

活动反思:

活动时间：

2012年3月活动班级：

中班

活动名称：

美工区：

《送给妈妈的小花》

活动目标：

1、培养幼儿参加区域活动的规则意识，养成良好的区域活动的习惯。

2、指导幼儿学习涂色的基本方法和橡皮泥的基本技能团、捏、切。

3、培养幼儿参加美工区的活动兴趣。

活动准备：

绘画白纸、彩纸、幼儿涂色练习的花卉图，油画棒、水彩笔、橡胶泥、剪刀、泥工板。

重点：

指导幼儿学习涂色的基本方法。

难点：

培养幼儿养成良好的区域活动的习惯。

活动指导要点：

1、教师介绍材料绘画白纸、彩纸、幼儿涂色练习的花卉图，油画棒、水彩笔、橡胶泥、泥工板、剪刀。

2、教师讲解并示范涂色的基本方法和橡皮泥的基本技能团、捏、切。

3、幼儿自主选择材料，参加区域活动。

4、教师适时个别指导。

5、幼儿分享活动的快乐。

6、作品欣赏：

同伴间相互交流，教师评价。

7、共同收拾活动区域材料。

活动反思：

【篇二：

中班早期阅读教案】

中班早期阅读教案

小老鼠亚历山大

活动目标：

1、通过阅读和讨论，了解故事的大意。

2、了解图画中影子的效果。

3、学习小老鼠的勇敢和懂事，小猫的爱心。

体会到敌对带来的恐惧或者紧

张，也体会到和谐带来的温馨。

活动准备：

绘本《小老鼠亚历山大》

活动过程：

一、导入

1、认识亚历山大。

（简介俄国沙皇亚历山大）

今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！

我们一起来看看吧。

2、出示封面：

《小老鼠亚历山大》读题目。

二、讲述故事，了解故事情节。

带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。

1、亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？

妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？

（突出有关小熊的书。

）

亚历山大生活的可真幸福啊！

2、一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。

看图，你猜谁来了？

小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到?

?

？

（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫）

3、老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。

（培养观察能力）

4、没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。

观察图，亚历山大表情怎样？

他是怎么想的？

如果你是亚历山大，接下来你会做什么？

书中的亚历山大怎么做的呢？

5、亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？

你是从哪里读出来的？

正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？

（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？

）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？

6、亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？

既然这么危险，那他为什么还要去冒险？

7、再次出现有关小熊的书，温习画面，讲解他“有梦行动梦成真”。

8、就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？

（原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。

你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？

）

小结：

亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：

“亚历山大是一只真正的熊！

”

咕噜牛

活动目标：

1、在老师的指导下阅读绘本《咕噜牛》，了解故事内容，通过图画书阅读激发幼儿阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让幼儿明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，进行想象,从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读，告诉我们一个关于成长的故事,让幼儿懂得遇到生活中的困难的时候要开动脑筋,想办法解决它！

活动准备：

绘本《咕噜牛》

活动过程:

一、阅读故事。

1、小老鼠和狐狸

（1）狐狸请小老鼠干什么呀?

（把话说完整）.

（2）谁能做一下那只狐狸来邀请一下小老鼠呀!

（3）老师觉得你这个亲爱的读得特别好,听上去和小老鼠很亲热呀.谁能更亲热一点。

（4）狐狸这么亲热地邀请小老鼠,小老鼠是不是应该答应，你从哪里看出来的。

（5）师：

狐狸馋得口水直滴答,小老鼠还能不能去呀！

可是不去的话，咱们看看，这狐狸这么大，小老鼠这么小，怎么是他的对手呢！

去也不是，不去也不是。

真为小老鼠担心，看看小老鼠怎么解决这个问题。

哦，狐狸，你太客气了，可是很抱歉-----咕噜牛约我来吃饭，一会儿就见面。

（6）“咕噜牛？

咕噜牛是谁啊？

”狐狸问道。

你们知道咕噜牛吗？

“咕噜牛就是咕噜牛！

怎么，你连这也不知道？

他有可怕的獠牙，可怕的爪子，可怕的嘴里长满了可怕的牙齿！

（7）你们看这獠牙可怕吗？

怎么可怕？

（长长的，尖尖的，能一下子把猎物咬死。

）又大又尖的牙齿能把猎物咬得粉碎。

可怕吗？

还有更可怕的呢！

（8）这下小老鼠可得意了，谁来读读小老鼠的话。

“这只狐狸真是蠢！

什么咕噜牛！

难道他不知道，咕噜牛根本就没有？

”

（9）理解“根本”。

哦，你用根本就不存在的动物把狐狸吓得屁滚尿流，所以更加得意了。

谁指着狐狸更得意地说。

吓跑了狐狸，小老鼠又叽布叽布，继续在林中溜达。

2、小老鼠和猫头鹰

（1）这回小老鼠遇到谁了？

他会和猫头鹰，会发生什么故事呢？

我们自己来读一读吧。

（2）膝盖特别的鼓，脚指叉特别大，不仅脚指叉，而且脚也大，能一下子把猎物踩死。

毒瘤特别的可怕。

这样的毒瘤传染到的会怎么样？

而且油炸猫头鹰这个菜他最喜欢！

师：

所以吓得猫头鹰拍拍翅膀就开溜了，现在小老鼠更得意了，他现在要说猫头鹰什么话了？

（想象）我们一起来做做小老鼠。

3、小老鼠和蛇

（1）蛇会装模装样地说什么？

小老鼠又会想出什么好办法，把蛇吓得开溜了呢？

我们一起来想象一下，同桌两个小朋友相互说说演一演。

一人演小老鼠，一人演蛇。

（2）别的小朋友我们要来看看，这次小老鼠是不是很勇敢，很聪明，把咕噜牛说得更可怕，把大蛇也给吓跑了。

（3）你们觉得刚才的小老鼠表演的是不是很聪明呀。

所以大蛇吓得哧溜溜开溜了。

好精彩的表演，感谢他们。

（4）你们真了不起，都是一个个的小作家呀。

作家真的是这样子写的。

我们来读一读。

老师读蛇的话，你们读小老鼠的话。

4、小老鼠和咕噜牛

（1）看来来者不善呀！

猜一猜，小老鼠会被咕噜牛吃掉吗？

看最后一副图，你看到了什么？

密林深处静悄悄。

小老鼠捧着榛果美美地嚼。

这榛果的味道真是好！

（2）咕噜牛呢？

小老鼠会怎么战胜咕噜牛的呀？

同桌四人小组讨论讨论。

（3）小朋友可真是一个个的小作家，这么会编故事，我觉得你们的故事编的和作者一样的棒。

出示封面：

这就是咕噜牛的故事。

巨大可怕的咕噜牛对上瘦小而灵巧的老鼠，可是最终被小老鼠战胜了。

你有什么话想对小老鼠说呢？

二、扩展延伸

现在我们知道咕噜牛了吗？

咕噜牛是小老鼠想象出来的怪物，其实我们每个人的心中有时候也会假想出很多可怕的的咕噜牛，有的时候咕噜牛是黑暗，有的时候咕噜牛超人，现在你会像小老鼠一样用机智和勇敢去战胜他吗？

你是我最好的朋友

活动目标：

1、通过绘本阅读，激发学生课外阅读的兴趣，让学生产生阅读期待。

。

2、能够用心体会，运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩，并尝试用语言来描述自己独特的色彩观察和感悟。

3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊，明白友谊的可贵。

活动准备：

活动过程：

一、走入“绘本”：

1、你们看，谁来了？

出示大象和老鼠的画面，用上形容词来说一说：

（）的老鼠（）的大象

2、猜一猜：

他们俩谁更厉害呢？

说说理由。

3、读儿歌：

大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。

老鼠钻进象鼻里，痒得大象受不了。

4、出示小白鼠娜娜的图片，（扉页）简介：

娜娜是一只很特别的小白鼠。

仔细观察：

这是小白鼠娜娜的房间，你发现了什么？

（到处是大象的图片）猜想，它会有什么梦想？

二、品读绘本：

（一）猜想色彩：

1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？

2、出示画面，初步感受色彩的丰富。

（二）品味“红色”

1、出示绘本的文字：

“末末，我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？

”

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火?

?

”

“我不喜欢发火，所以我不太喜欢红色。

”

“也不完全这样呀。

红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。

”

2、交流：

读了他俩的对话，你明白了什么？

3、品读文字：

红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下慢慢熟透了的样子。

理解：

末末是一只盲象，它是怎么感受到红色呢？

（引导从味觉、嗅觉去体会）

4、拓展：

如果你是娜娜，你会怎样介绍红色呢？

（结合看画面：

草莓、柿子、苹果等画面）

（三）、品味“黄色”和“蓝色”：

1、出示画面，品读文字：

（1）末末喜欢黄色的原因是什么？

他看不到黄色，为什么会喜欢黄色呢？

（是啊，他感觉到了黄色的温暖，也尝到了黄色的甜蜜）

（2）末末喜欢蓝色的原因是什么？

（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？

（四）品味“绿色”

1、你知道，黄色和蓝色混合是什么颜色吗？

2、猜想：

这是末末闻到了什么？

感受到的什么颜色？

3、读文字：

“末末，等我讲完了——现在我更喜欢绿色。

”

4、拓展：

如果你是娜娜，你会怎样介绍绿色呢？

（结合看画面：

森林画面）

（五）品味“白色和黑色”

1、看图：

画面上画了什么？

这又是什么颜色

2、读文字：

“我再给你说说白色吧。

——还有满天星星的夜空?

?

”

3、感悟：

娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？

末末是一只盲象，它感受最多的是什么颜色？

（黑色）

请你闭上眼睛，你觉得黑色是什么感觉，就像——？

（六）提升情感

1、过渡导入：

聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩，娜娜问了末末一个问题：

“好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？

”

2、猜想：

末末会怎么回答？

说说你的理由。

3、读对话：

“我最喜欢白色！

”末末毫不犹豫地说。

“为什么？

”娜娜感到很好奇。

4、再次猜想原因：

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变得丰富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜欢白色。

”

5、引申：

这白色仅仅是白色吗？

它还象征着什么？

（友谊）

6、读句子：

友谊是最美丽的色彩。

小狗阿疤想变羊

活动目标：

【篇三：

幼儿园区域活动教案5个】

幼儿园区域活动教案5个

区域名称：

爱心医院

类别：

社会

创设目的：

发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。

投放材料：

医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：

让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。

教师指导：

引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。

区域照片：

区域名称：

动一动，真有趣

类别：

益智

创设目的：

引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。

投放材料：

各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。

玩法：

让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。

教师指导：

引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。

区域照片：

区域名称：

阅读角

类别：

语言

创设目的：

幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。

投放材料：

各种幼儿图书、画报、及图片。

玩法：

安静阅读

教师指导：

指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

区域照片：

区域名称：

小小门球场

类别：

健康

创设目的：

培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。

投放材料：

自制门球、球杆、球门及门球活动图片。

玩法：

幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。

看两组中进球人数多少定胜负。

教师指导：

指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。

区域照片：

区域名称：

创意空间

类别：

美工

创设目的：

引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。

投放材料：

橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图玩法：

1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。

学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。

2．描画。

玩法：

根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。

教师指导：

指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。

区域照片：