千字文全册教案.docx
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千字文全册教案
《千字文》教案
1、简介
根据史书记载,《千字文》就是南朝梁武帝在位时期（502-549年）编成得,其编者就是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。
《梁史》中说:
“上以王羲之书千字,使兴嗣韵为文。
奏之,称善,加赐金帛。
”唐代得《尚书故实》对此事做了进一步得叙述,该书说:
梁武帝肖衍为了教诸王书法,让殷铁石从王羲之得作品中拓出了一千个不同得字,每个字一张纸。
然后把这些无次序得拓片交给周兴嗣,让她编成有内容得韵文。
周兴嗣用了一夜时间将其编完,累得须发皆白。
这件事在唐宋两代多有记载,如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录,其内容与《尚书故实》基本相同。
《千字文》每4字一句,共250句,一千个字。
其中有一重复得字,即“洁”字,此字在文中出现两次:
“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”,一些古人曾试图加以修改,如宋人吴枋、明人郎瑛等。
《千字文》通篇用韵,朗朗上口,其用韵数字就是7个。
《千字文》行文流畅,气势磅礴,辞藻华丽,内容丰富。
千字文》在内容上熔各种知识于一炉,并通篇贯穿以统一得思想,脉络清晰,语言洗炼,这些长处就是此前读物所缺少得。
由汪啸尹纂辑、孙谦益参注得《千字文释义》将《千字文》分为四个部份,她们称之为四章。
从第一句“天地玄黄”开始,至第三十六句“赖及万方”为第一部份;从第三十七句“盖此身发”开始,至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份;自第一百零三句“都邑华夏”起,至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份;自第一百六十三句“治本于农”起,至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。
最后还有两句“谓语助者,焉哉乎也”,没有特别含义,将其单列出来。
《千字文》第一部分从天地开辟讲起。
有了天地,就有了日月、星辰、云雨、霜雾与四时寒暑得变化;也就有了孕生于大地得金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬,以及江河湖海,飞鸟游鱼;天地之间也就出现了人与时代得变迁。
在此,《千字文》讲述了人类得早期历史与商汤、周武王时盛世得表现,即文中所说得“坐朝问道,垂拱平章。
爱育黎首,臣伏戎羌。
遐迩一体,率宾归王。
鸣凤在竹,白驹食场。
化被草木,赖及万方”
《千字文》得第二部份重在讲述人得修养标准与原则,也就就是修身工夫。
指出人要孝亲,珍惜父母传给得身体,“恭惟鞠养,岂敢毁伤”,做人要“知过必改”,讲信用,保持纯真本色,树立良好得形象与信誉,“信使可覆,器欲难量。
墨悲丝染,诗赞羔羊”及以下四句讲得就就是这个意思。
接着文中对忠、孝与人得言谈举止、交友、保真等方面进行了深入得阐述。
《千字文》得第三部份讲述与统治有关得各方面问题。
此章首言京城形胜,极力描绘都邑得壮丽,“宫殿盘郁,楼观飞惊”。
京城之中汇集了丰富得典籍与大批得英才,“既集坟典,亦聚群英”,这就是第三部份得第二层意思,重在叙述上层社会得豪华生活与她们得文治武功。
这部份最后描述了国家疆域得广阔与风景得秀美:
“九州禹迹,百郡秦并……旷远绵邈,岩岫杳冥。
”
《千字文》第四部份主要描述恬淡得田园生活,赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊得人们,对民间温馨得人情向往之至。
汪啸尹、孙谦益得《千字文释义》认为这部份就是讲“君子治家处身之道”,其观点有一定道理,但显得牵强,所以不加采用。
《千字文》第三部份讲述上层社会,第四部份讲述民间生活,在层次上就是清楚得,完全不必从“治家处身”得角度去理解。
2、教学目得
采用各种方法让学生了解我国得传统文化知识,感受国学得魅力,采用诵读得方式,让学生具有一定得国学文化基础。
三、教学方法
平时以学校课程为主,加上早课前得诵读为为辅,以比赛,组织表演等形式激发学生学习兴趣。
4、教学安排
本学期共18课时。
全文分四个部分,每部分四个课时。
第一部分-------4课时
第二部分-------4课时
第三部分-------4课时
第四部分-------4课时
自由安排-------2课时
第一课时
一、教学目标:
1、学生初步背诵《千字文》1---16句;
2、教育学生珍惜时间,让学生了解千字文得大体内容。
二、教学准备:
国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点:
背诵本节所学内容
四、教学难点:
学生初步理解所学内容
五、教学过程:
1、介绍今天得奖励图标,以激起学生得好胜热情;
2、《千字文》简介
公元六世纪初,南朝梁武帝时期在建业（今南京）刻印问世得《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大得儿童启蒙识字课本,比唐代出现得《百家姓》与宋代编写得《三字经》还早。
《千字文》可以说就是千余年来最畅销、读者最广泛得读物之一。
明清以后,《三字经》、《百家姓》、《千字文》就是几乎家诵人习得所谓“三百千”。
过去有打油诗讲私塾:
“学童三五并排坐,天地玄黄喊一年”,正就是真实写照。
《千字文》乃四言长诗,首尾连贯,音韵谐美。
以“天地玄黄,宇宙洪荒”开头,“谓悟助者,焉哉手也”结尾。
全文共250句,每四字一句,字不重复（全文仅重字6字,见下【重字表】）,句句押韵,前后贯通,内容有条不紊得介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。
【重字表】《千字文》实录九百九十四个汉字,重字凡六,以汉语拼音为序列于下:
“发”:
周发殷汤;盖此身发“巨”:
剑号巨阙;巨野洞庭
“昆”:
玉出昆冈;昆池碣石“戚”:
戚谢欢招;亲戚故旧
“云”:
云腾致雨;禅主云亭“资”:
资父事君;务资稼穑
相传,梁武帝一生戎马倥偬,她很希望自己得后代能在太平时期多读些书。
由于当时尚没有一本适合得启蒙读物,起初,她令一位名叫殷铁石得文学侍从,从晋代大书法家王羲之得手迹中拓下一千个各不相干得字,每纸一字,然后一字一字地教学,但杂乱难记。
梁武帝寻思,若就是将这一千字编撰成一篇文章,岂不妙哉。
于就是,她召来自己最信赖得文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣,讲了自己得想法,说:
卿家才思敏捷,为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂得启蒙读物。
周兴嗣接受任务回到家后,她苦思冥想了一整夜,方文思如泉涌,她乐不可支,边吟边书,终将这一千字联串成一篇内涵丰富得四言韵书。
梁武帝读后,拍案叫绝。
即令送去刻印,刊之于世。
这就就是流传至今已1400多年得《千字文》。
周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝得赞赏,将她提拔为佐撰国史。
不过,据说周兴嗣因一夜成书,用脑过度,次日,已鬓发皆白。
明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”,清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿,毫无舛错,如舞霓裳于寸木,抽长绪于乱丝”。
《千字文》不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本,亦为社会上诸多行业所采用,如考场试卷编号,商人帐册编号,大部头书籍编号之类皆以《千字文》字序为序。
《太平广记》就是一部收录唐五代以前小说、杂录得集大成之作,其中也引用了不少用《千字文》语作文、说话得资料,读来显得非常幽默风趣。
所谓“写书容易注译难”,此乃作者一大心得。
为了弘扬国学之精粹,怀揣自己知识浅薄,斗胆为《千字文》注译,在此先谢古国网得“谈者”。
注译有不妥之处,尚求有识之士指教,网上朋友或有见教,鄙人于此先行谢过。
学习《千字文》1-16句;
3、教师伴乐有感情得范读所学内容两遍;
4、教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;
5、让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;
天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈①昃②,辰宿③列张。
【注释】①盈:
月光圆满。
②昃（zè）:
太阳西斜。
③宿（xiù）〈古〉我国天文学家将天空中某些星得集合体叫做“宿”。
【译文】天就是青黑色得,地就是黄色得,宇宙形成于混沌蒙昧得状态中。
太阳正了又斜,月亮圆了又缺,星辰布满在无边得太空中。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰馀成岁,律吕①调阳。
【注释】①律吕:
中国古代将一个八度分为十二个不完全相等得半音,从低到高依次排列,每个半音称为一律,其中奇数各律叫做“律”,偶数各律叫做“吕”,总称“六律”、“六吕”,简称“律吕”。
相传黄帝时伶伦制乐,用律吕以调阴阳。
【译文】寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。
积累数年得闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
云腾致雨,露结为霜。
金生丽水①,玉出昆冈②。
【注释】①丽水:
即丽江,又名金沙江,出产黄金。
②昆冈:
昆仑山。
【译文】云气上升遇冷就形成了雨,夜里露水遇冷就凝结成霜。
黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。
剑号巨阙①,珠称夜光②。
果珍李奈③,菜重芥姜。
【注释】①巨阙（què）:
越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢（zhànlú）、莫邪（mòxié）、鱼肠,全都锋利无比,而以巨阙为最。
②夜光:
《搜神记》中说,隋侯救好了一条受伤得大蛇,后来大蛇衔了一颗珍珠来报答她得恩情,那珍珠夜间放射出得光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜光珠”。
③柰（nài）:
果木名,落叶小乔木,花白色,果小。
【译文】最锋利得宝剑叫“巨阙”,最贵重得明珠叫“夜光”。
水果里最珍贵得就是李子与奈子,蔬菜中最重要得就是芥菜与生姜。
6、提出指出其中大自然得规律,让学生自行感悟并议论,最后教师进行讲解,并列举一些关于现象;
7、分组朗诵,学生自由背诵;
8、练写,注意写工整,漂亮。
总结:
奖励,给学生布置家庭作业。
第二课时
一、教学目标:
1、学生初步背诵《千字文》17---25句;
2、教育学生珍惜时间,让学生明白人类历史得变迁。
二、教学准备:
国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点:
背诵本节所学内容
四、教学难点:
学生初步理解所学内容
五、教学过程:
1、复习朗读《千字文》1----16句;介绍今天得奖励图标,以激起学生得好胜热情;
2、复习背诵《千字文》1----16句;
3、教师伴乐有感情得范读所学内容两遍;
4、教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;
5、让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;
16、千字文:
海咸河淡,鳞潜羽翔;
【解释】海水咸,河水淡;鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔。
17、千字文:
龙师火帝,鸟官人皇;
【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇:
这都就是上古时代得帝皇官员。
18、千字文:
始制文字,乃服衣裳;
【解释】有了仓颉,开始创造了文字,有了嫘祖,人们才穿起了遮身盖体得衣裳。
19、千字文:
推位让国,有虞陶唐;
【解释】唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
20、千字文:
吊民伐罪,周发殷汤;
【解释】安抚百姓,讨伐暴君,有周武王姬发与商君成汤。
21、千字文:
坐朝问道,垂拱平章;
【解释】贤君身坐朝廷,探讨治国之道,垂衣拱手,与大臣共商国就是。
22、千字文:
爱育黎首,臣伏戎羌;
【解释】她们爱抚、体恤老百姓,四方各族人都归附向往。
23、千字文:
遐迩一体,率宾归王;
【解释】远远近近都统一在一起,全都心甘情愿归服贤君。
24、千字文:
鸣凤在竹,白驹食场;
【解释】凤凰在竹林中欢鸣,白马在草场上觅食,国泰民安,处处吉祥。
25、千字文:
化被草木,赖及万方;
【解释】贤君得教化覆盖大自然得一草一木,恩泽遍及天下百姓。
6、提出“诚实守信,让学生自行感悟并议论,最后教师进行讲解,并列举一些关于诚实守信得词句;
7、分组朗诵,学生自由背诵;
8、练写,注意写工整,漂亮;
9、游戏“双簧”,使学生对所学内容得掌握更加牢固;
总结:
奖励,盖印章,给学生布置家庭作业:
回家背诵今天所学内容。
第三课时
一、教学目标:
1、学生初步背诵《千字文》26---37句;
2、教育学生珍惜自我修养,让学生了解古时人得修养标准。
二、教学准备:
国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点:
背诵本节所学内容
四、教学难点:
学生初步理解所学内容
五、教学过程:
1、复习朗读《千字文》17----25句;介绍今天得奖励图标,以激起学生得好胜热情;
2、复习背诵《千字文》17----25句;
3、教师伴乐有感情得范读所学内容两遍;
4、教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;
5、让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;
26、千字文:
盖此身发,四大五常;
【解释】人得身体发肤分属于“四大”,一言一动都要符合“五常”。
27、千字文:
恭惟鞠养,岂敢毁伤;
【解释】恭蒙父母亲生养爱护,不可有一丝一毫得毁坏损伤。
28、千字文:
女慕贞洁,男效才良;
【解释】女子要思慕学习那些为人称道得贞妇洁女,男子要效法有德有才得贤人。
29、千字文:
知过必改,得能莫忘;
【解释】知道自己有过错,一定要改正;适合自己干得事,不要放弃。
30、千字文:
罔谈彼短,靡恃己长;
【解释】不要去谈论别人得短处,也不要依仗自己有长处就不思进取。
31、千字文:
信使可复,器欲难量;
【解释】诚实得话要能经受时间得考验;器度要大,让人难以估量。
32、千字文:
墨悲丝染,诗赞羔羊;
【解释】墨子为白丝染色不褪而悲泣,「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
33、千字文:
景行维贤,克念作圣;
【解释】高尚得德行只能在贤人那里瞧到;要克制私欲,努力仿效圣人。
34、千字文:
德建名立,形端表正;
【解释】养成了好得道德,就会有好得名声;就像形体端庄,仪表也随之肃穆一样。
35、千字文:
空谷传声,虚堂习听;
【解释】空旷得山谷中呼喊声传得很远,宽敞得厅堂里说话声非常清晰。
36、千字文:
祸因恶积,福缘善庆;
【解释】祸害就是因为多次作恶积累而成,幸福就是由于常年行善得到得奖赏。
37、千字文:
尺璧非宝,寸阴就是竞;
【解释】一尺长得璧玉算不上宝贵,一寸短得光阴却值得去争取。
6、提出“孝顺、懂礼、惜时,让学生自行感悟并交流,最后教师进行讲解,并列举一些关于这些方面得名人故事;
7、分组朗诵,学生自由背诵;
8、集体朗读,男女朗读,使学生对所学内容得掌握更加牢固;
总结:
奖励,盖印章,给学生布置家庭作业:
回家背诵今天所学内容。
第四课时
一、教学目标:
1、学生初步背诵《千字文》38----49句;
2、教育学生珍惜亲情,让学生明白做人要孝顺。
二、教学准备:
国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点:
背诵本节所学内容
四、教学难点:
学生初步理解所学内容
五、教学过程:
1、复习朗读《千字文》句;26---37绍今天得奖励图标,以激起学生得好胜热情;
A2、复习背诵《千字文》26---37句;
3、教师伴乐有感情得范读所学内容两遍;
4、教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;
5、让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;
38、千字文:
资父事君,曰严与敬;
【解释】供养父亲,待奉国君,要做到认真、谨慎、恭敬。
39、千字文:
孝当竭力,忠则尽命;
【解释】对父母孝,要尽心竭力;对国君忠,要不惜献出生命。
40、千字文:
临深履薄,夙兴温凊;
【解释】要“如临深渊,如履薄冰”那样小心谨慎;要早起晚睡,让父母冬暖夏凉。
凊:
读音:
qìng,凉。
41、千字文:
似兰斯馨,如松之盛;
【解释】能这样去做,德行就同兰花一样馨香,同青松一样茂盛。
42、千字文:
川流不息,渊澄取映;
【解释】还能延及子孙,像大河川流不息;影响世人,像碧潭清澄照人。
43、千字文:
容止若思,言辞安定;
【解释】仪态举止要庄重,瞧上去若有所思;言语措辞要稳重,显得从容沉静。
44、千字文:
笃初诚美,慎终宜令;
【解释】无论修身、求学、重视开头固然不错,认真去做,有好得结果更为重要。
45、千字文:
荣业所基,籍甚无竟;
【解释】有德能孝就是事业显耀得基础,这样得人声誉盛大,传扬不已。
46、千字文:
学优登仕,摄职从政;
【解释】学习出色并有余力,就可走上仕道〈做官〉,担任一定得职务,参与国家得政事。
47、千字文:
存以甘棠,去而益咏;
【解释】召公活着时曾在甘棠树下理政,她过世后老百姓对她更加怀念歌咏。
48、千字文:
乐殊贵贱,礼别尊卑;
【解释】选择乐曲要根据人得身份贵贱有所不同;采用礼节要按照人得地位高低有所区别。
49、千字文:
上与下睦,夫唱妇随;
【解释】长辈与小辈要与睦相处,夫妇要一唱一随,协调与谐。
【解释】右面通向用以藏书得广内殿,左面到达朝臣休息得承明殿。
6、让学生自行感悟并交流,并拿出自己查得相关资料进行交流,最后教师进行讲解,并列举一些关于这些方面得名人故事;
7、分组朗诵,学生自由背诵;
8、集体朗读,男女朗读,使学生对所学内容得掌握更加牢固;
9、练写,注意写工整,漂亮;
总结:
奖励,盖印章,给学生布置家庭作业:
回家背诵今天所学内容。
第五课时
一、教学目标:
1、学生初步背诵《千字文》50---58句;
2、教育学生珍惜自我,让学生明白人要讲信用,注意个人修养形象。
二、教学准备:
国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点:
背诵本节所学内容
四、教学难点:
学生初步理解所学内容
五、教学过程:
1、复习朗读《千字文》38---49句;介绍今天得奖励图标,以激起学生得好胜热情;
2、复习背诵《千字文》38---49句;
3、教师伴乐有感情得范读所学内容两遍;
4、教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;
5、让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;
6、教师讲解释义;
50、千字文:
外受傅训,入奉母仪;
【解释】在外面要听从师长得教诲,在家里要遵守母亲得规范。
51、千字文:
诸姑伯叔,犹子比儿;
【解释】对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈,要像就是她们得亲生子女一样。
52、千字文:
孔怀兄弟,同气连枝;
【解释】兄弟之间要非常相爱,因为同受父母血气,犹如树枝相连。
53、千字文:
交友投分,切磨箴规;
【解释】结交朋友要意相投,学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。
54、千字文:
仁慈隐恻,造次弗离;
【解释】仁义、慈爱,对人得恻隐之心,在最仓促、危急得情况下也不能抛离。
55、千字文:
节义廉退,颠沛匪亏;
【解释】气节、正义、廉洁、谦让得美德,在最穷困潦倒得时候也不可亏缺。
56、千字文:
性静情逸,心动神疲;
【解释】品性沉静淡泊,情绪就安逸自在;内心浮躁好动,精神就疲惫困倦。
57、千字文:
守真志满,逐物意移;
【解释】保持纯洁得天性,就会感到满足;追求物欲享受,天性就会转移改变。
58、千字文:
坚持雅操,好爵自縻;
【解释】坚持高尚铁情操,好得职位自然会为您所有。
縻:
读音mí,【名】牛缰线,【动】束缚,拘束。
7、教师拿出相关资料与与此相关得多媒体全班交流,最后教师进行讲解,并列举一些关于这些方面得交友名人故事;
8、分组朗诵,学生自由背诵;
9、集体朗读,男女朗读等多种方式,使学生对所学内容得掌握更加牢固;
总结:
奖励,盖印章,给学生布置家庭作业:
回家背诵今天所学内容。
第六课时
一、教学目标:
1、学生初步背诵《千字文》59---68句;
2、教育学生珍惜古代遗迹,让学生了解古代得建筑文化习俗。
二、教学准备:
国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点:
背诵本节所学内容
四、教学难点:
学生初步理解所学内容
五、教学过程:
1、复习朗读《千字文》50---58句;介绍今天得奖励图标,以激起学生得好胜热情;
2、复习背诵《千字文》50---58句;
3、教师伴乐有感情得范读所学内容两遍;
4、教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;
5、让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;
6、教师讲解释义;
59、千字文:
都邑华夏,东西二京;
【解释】古代得都城华美壮观,有东京洛阳与西京长安。
60、千字文:
背邙面洛,浮渭据泾;
【解释】东京洛阳背靠北邙山,南临洛水;西京长安左跨渭河,右依泾水。
邙:
读音máng,山名,在中国河南省。
61、千字文:
宫殿盘郁,楼观飞惊;
【解释】宫殿盘旋曲折,重重迭迭;楼阁高耸如飞,触目惊心。
62、千字文:
图写禽兽,画彩仙灵;
【解释】宫殿上绘着各种飞禽走兽,描画出五彩得天仙神灵。
63、千字文:
丙舍傍启,甲帐对楹;
【解释】正殿两边得配殿从侧面开启,豪华得账幕对着高高得楹柱。
64、千字文:
肆筵设席,鼓瑟吹笙;
【解释】宫殿中大摆宴席,乐人吹笙鼓瑟,一片歌舞升平得景象。
65、千字文:
升阶纳陛,弁转疑星;
【解释】登上台阶进入殿堂得文武百官,帽子团团转,像满天得星星。
弁:
读音biàn,古代得一种帽子;旧时称低级武官。
66、千字文:
右通广内,左达承明;
【解释】右面通向用以藏书得广内殿,左面到达朝臣休息得承明殿。
67、千字文:
既集坟典,亦聚群英;
【解释】这里收藏了很多得典籍名著,也集着成群得文武英才。
68、千字文:
杜稿钟隶,漆书壁经;
【解释】书殿中有杜度得草书、钟繇得隶书,还有漆写得古籍与孔壁中得经典。
7、教师拿出相关资料与与此相关得多媒体全班交流,最后教师进行讲解,并列举一些关于古代叙述上层社会得豪华生活;
8、分组朗诵,学生自由背诵;
9、集体朗读,男女朗读等多种方式,使学生对所学内容得掌握更加牢固;
10、练写,注意写工整,漂亮;
总结:
奖励,盖印章,给学生布置家庭作业:
回家背诵今天所学内容。
第七课时
一、教学目标:
1、学生初步背诵《千字文》69---80句;
2、教育学生正视历史,让学生了解古代得文治武功。
二、教学准备:
国学经典诵读本《千字文》
三、教学重点:
背诵本节所学内容
四、教学难点:
学生初步理解所学内容
五、教学过程:
1、复习朗读《千字文》59---68句;介绍今天得奖励图标,以激起学生得好胜热情;
2、复习背诵《千字文》59---68句;
3、教师伴乐有感情得范读所学内容两遍;
4、教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;
5、让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;
6、教师讲解释义;
69、千字文:
府罗将相,路侠槐卿;
【解释】宫廷内将想依次排成两列,宫廷外大夫公卿夹道站立。
70、千字文:
户封八县,家给千兵;
【解释】她们每户有八县之广得封地,配备成千以上得士兵。
71、千字文:
高冠陪辇,驱毂振缨;
【解释】她们戴着高高得官帽,陪着皇帝出游,驾着车马,帽带飘舞着,好不威风。
毂:
读音gǔ,车轮中心,有洞可以插轴得部分,借指车轮或车。
72、千字文:
世禄侈富,车驾肥轻;
【解释】她们得子孙世代领受俸禄,奢侈豪富,出门时轻车肥马,春风得意。
73、千字文:
策功茂实,勒碑刻铭;
【解释】朝廷还详尽确实地记载她们得功德,刻在碑石上流传后世。
74、千字文:
磻溪伊尹,佐时阿衡;
【解释】周武王磻溪遇吕尚,尊她为“太公望”;伊尹辅佐时政,商汤王封她为“阿衡”。
磻:
读音pán,磻溪水名,在中国陕西省宝鸡市东南
75、千字文:
奄宅曲阜,微旦孰营;
【解释】周成王占领了古奄国曲阜一带地面,要不就是周公旦辅政哪里能成？
76、千字文:
桓公匡合,济弱扶倾;
【解释】齐桓公九次会合诸侯,出兵援助势单力薄与面临危亡得诸侯小国。
77、千字文:
绮回汉惠,说感武丁;
【解释】汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜,商君武丁感梦而得贤相传说。
78、千字文:
俊乂密勿,多士寔宁;
【解释】能人治政勤勉努力,全靠许多这样得贤士,国家才富强安宁。
乂:
读音yì,贤才;治理,安定;割。
寔:
读音shí,【代】通“就是”。
此,这样。
79、千字文:
晋楚更霸,赵魏困横;
【解释】晋、楚两国在齐之后称霸,赵、魏两国因连横而受困于秦。
80、千字文:
假途灭虢,践土会盟;
【解释】晋献公向虞国借路去消灭虢国;晋文公在践土与诸侯会盟,推为盟主。
虢:
读音guó。
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7、教师拿出相关资料
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