班组大讲堂典型经验.docx
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班组大讲堂典型经验
班组“大讲堂”典型经验
LT
班组“大讲堂”促安全等级提升典型经验
哈尔滨10个等级划分,主要还是体现大讲堂
专业名称:
安全监督日期:
2013年9月
填报单位:
国网山东省电力公司
摘要:
枣庄公司班组“大讲堂”分为三种模式,分别是技术培训大讲堂、事故分析大讲堂和作业现场大讲堂。
该做法的形成,经历了“职工自发组织、公司调研论证、典型经验总结、成果推广应用”四个阶段。
目前,“大讲堂”已在全公司132个班组和供电所推广。
在公司上下营造了“人人上讲台,个个当专家”的浓厚氛围,有效提升了全员安全意识、责任意识,在保障人身、电网、设备安全等方面,发挥了“汇聚正能量、共守生命线”的重要作用。
为公司三级人才划分提供了事实依据。
一、目标描述
1.1“大讲堂”的理念或策略
1.1.2“大讲堂”的理念:
通过班组“大讲堂”促进公司三级人才划分战略,形成“人人上讲台,个个当专家”的工作理念。
1.1.3“大讲堂”的策略:
枣庄公司通过实施班组“大讲堂”优先实施人才三级划分战略,对初级人员标准以“局”、“准”二字为标尺,即应能完成本工种全部工作之大部分(局字的含义),且达到有关的质量标准要求(准字的含义);对中级人员标准以“全”、“协”、“熟“三字为标尺,即应能完成本工种的全部工作,各项技术操作的动作协调、进行顺利,并有一定的熟练程度;对于高级人员标准应以“巧”、“变”二字为主要标尺,强调熟练也就是说熟能生巧,善于和利用技巧且掌握本工种范围内之一两项高难技术,另外高级人员应具有一定的判断应变能力、调试能力、创新能力和组织管理能力。
技术培训“大讲堂”
技术培训“大讲堂”四段助推法,提升全员安全素质
员工的安全素质、业务能力直接影响着班组安全管理,提高员工素质的有效手段就是加强教育和培训。
传统的教育培训是由班组技术员授课、其他员工听课的方式进行,员工学习的主动性和积极性不强,培训效果不明显。
为克服传统培训的不足,枣庄公司创新提出了“人人上讲台、个个当专家”的培训理念,将原来一人讲、多人听的灌输式学习,变为人人讲、大家谈的互动式培训,彻底颠覆了传统的培训模式。
技术培训“大讲堂”主要运用“四段助推法”:
第一阶段,选定培训内容。
每周由班组技术员挑选具有代表性、实用性、普及性的安全规程、规章制度、新工艺、新技术等资料作为培训课程部署给员工,让员工提前思考、提前预习。
第二阶段,抽签确定讲解人员。
通过抽签的方式促进员工人人备课,随时做好登台讲解准备。
第三阶段,专家点评补充。
由老师傅、班组长对员工讲解情况进行点评,现场指出员工学习的优点和不足。
第四阶段,评委考评打分。
授课结束后,班组对每名员工的学习讲解情况进行考评打分,得分高于80分的可以进入下一阶段学习,达不到80分的,进行重新学习和测试。
自实施技术培训“大讲堂”以来,枣庄公司专业技术技能人才数量占到职工总数的86%,同比提高了12个百分点;人才当量密度达到1.0181,同比增加5.4%,位居省公司系统前列。
作业现场“大讲堂”
作业现场“大讲堂”三步结合法,强化安全风险管控
加强现场安全管理、规范员工作业行为是保证人身、电网、设备安全的前提。
传统的作业现场开工会是由工作负责人宣读工作票,其他工作人员被动接受的方式进行,容易造成员工对现场安全措施、危险点掌握不清晰、不全面。
为消除传统开工会安全认知盲区,枣庄公司创新推出了作业现场“大讲堂”,将原来的一人宣读工作票、大家听的传统式开工会,变为图板与现场相结合的直观式讲解,更加便于员工的记忆和掌握,显著提升了现场安全管理水平。
作业现场“大讲堂”主要运用“三步结合法”:
第一步,结合现场工作,利用看板讲解。
将工作任务、带电设备、风险点、安全措施等内容在看板上以图文的形式直观展现,工作负责人对照看板进行具体讲解。
第二步,结合任务措施,进行答疑考问。
工作班成员对当天安排的具体工作提出疑问,工作负责人进行答疑。
同时工作负责人随机提问现场人员工作任务、安全措施、风险点等内容,确保每位工作班成员做到“四个清楚”,即作业任务清楚、危险点清楚、作业程序清楚、安全措施清楚。
第三步,结合专业实际,组织宣誓活动。
根据基建、生产、营销等不同专业、不同岗位,设计安全誓词,在每次开工之前,由工作负责人带领全体工作班成员进行安全宣誓,强化“个人安全靠自己”的意识,保证每名员工做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。
事故分析“大讲堂”
事故分析“大讲堂”“4+3”分析法,筑牢安全生产防线
安全事故学习分析的目的主要是吸取教训、防范未然,是安全活动中的一项重要内容。
传统的安全事故学习是由班组长或安全员对照事故快报进行宣读,缺乏全面细致的剖析,容易流于形式,事故防范效果也不明显。
为打破传统事故学习的弊端,枣庄公司创新开展了事故分析“大讲堂”,将原来的一人读、大家听的学习方式,变为多人分析、多人点评、共同提出防范措施的针对性培训,引导干部员工在研讨中分析问题,在实践中解决问题,风险辨识能力和水平显著增强。
事故分析“大讲堂”主要运用“‘4+3’分析法”:
“4”是指四个步骤。
一是确定事故案例。
挑选典型事故案例作为培训教材部署给员工,让员工提前预习。
二是分析讲解。
由安全员对事故原因、过程、责任等情况进行详细讲解,同时针对公司、车间、班组现
状,举一反三、查找隐患,提出改进措施和方案。
三是提问补充。
其他员工进行互动式讨论,并结合各自工作实际拾遗补缺,进一步完善改进措施。
四是汇总整改措施并组织实施。
根据制定的针对性措施进行细化分解,落实到具体车间、班组和人员进行整改。
图表1
2.1.3达到效果:
将传统的“一人讲、多人听”的灌输式培训,变为“人人讲、大家谈”的互动式培训。
2.2事故分析“大讲堂”
2.2.1适用范围:
适用于各种事故、事件的分析、学习和制定防范措施。
2.2.2操作流程:
主要为“3+3”模式。
分为公司、车间和班组三个层面,从事故根源、公司现状及存在问题、改进措施三项内容进行讲解。
2.2.2.1确定事故案例:
精心挑选周安全分析内容或上级下发的典型事故案例,作为培训教材发放给员工,让员工提前进行自学。
2.2.2.2安全员分析讲解:
由班组安全员对事故原因、过程、责任分析等进行详细讲解,同时针对公司、车间、班组现状,举一反三、查找隐患,并提出改进措施和方案。
2.2.2.3其他人员提问、补充:
其他员工进行互动式讨论,并结合自己的实际工作拾遗补缺,以达到互学互促的效果。
2.2.2.4汇总整改措施并实施。
2.2.2.5流程图(图表2)
图表2
2.2.3达到效果:
将过去安全学习中的“一人领学、大家听”的学习方式,变为“一人分析、多人点评、举一反三”提出具体措施的针对性培训。
2.3作业现场“大讲堂”
2.3.1适用范围:
作业现场“大讲堂”替代了原来的现场开工会。
2.3.2操作流程:
主要结合工作任务和现场设备,分四个步骤进行。
2.3.2.1现场看板讲解:
工作负责人对照看板从工作任务、检修设备、带电设备、采取的安全措施、老虎口设置的位置等方面进行讲解。
2.3.2.2答疑:
工作成员对安排的工作提出疑问,工作负责人进行答疑。
2.3.2.3现场考问:
随机提问现场工作成员工作任务、安全措施、风险点等内容,确保所有工作成员做到“四个清楚”。
2.3.2.4安全宣誓并签字:
工作负责人带领全体工作班成员进行安全誓词宣誓,同时履行小组签字开工手续。
2.3.2.5流程图(图表3)
图表3
2.3.3达到效果:
由原来一人宣读工作票、大家听的传统开工会,变为利用现场看板直观讲解的新模式。
三、评估与改进
枣庄公司班组“大讲堂”始自2011年,现已在公司132个班组和供电所推广。
截至今年7月,全公司累计举办“大讲堂”13650场次,登台讲解人员达68250人次。
有效提升全员安全意识、业务技能,在保障人身、电网、设备安全等方面,发挥了重要作用。
有力的推动了公司安全发展、创新发展和可持续发展,为公司进一步发展提供了强有力地人力资源保证。
与此同时,我们还要不断健全完善班组“大讲堂”模式,改进工作机制和流程。
3.1技术培训“大讲堂”:
合理安排技术培训时间,利用多种形式,不分地点,场合,全方位促进人员参与,提高班组员工参与乐趣,快乐讲课、快乐学习。
3.2事故分析“大讲堂”:
人员事故分析及技术水平不一,现场人员受自己知识水平与技术能力限制,提问有时流于形式,下一步将提高互动效果,让更多的人主动提问。
规范防范措施,每年汇编成安全规定。
3.3作业现场“大讲堂”:
作业现场涉及基建、检修等是施工场合,讲堂看板受外界环境影响较大,下一步设计便携式讲板,规范绘图分工,提高效率,以适应不同的工作场合。
四、工作成效
班组“大讲堂”培训模式推广以来,以提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能为重点,利用“大讲堂”三种模式广泛开展岗位培训,积极开展上岗培训、转岗培训和传统工艺技术的传授,使其符合岗位培训的宗旨和生产需要。
班组“大讲堂”在培训内容、培训形式、培训重点、培训对象、培训手段,以及培训管理方面为全体员工搭建了“学业务、学技能、学管理、保安全”的良好平台,极大激发了员工学习业务钻研技能的热情,公司员工安全意识得到极大提升,业务技能不断提高,综合素质不断增强,公司上下形成了“人人上讲台,个个当专家”的比学赶帮超良好氛围,加快“三集五大”的建设,提高生产效率,提升安全管理水平。
自2011年开展班组“大讲堂”以来,我公司专利授权由2010年的11件上升到153件,3年增长了13倍;人才当量密度增长5.4%,注册执业资格证书由原来的1个增长到35个,增长了35倍,110kV及以上线路故障停运率下降14.3%,QC奖项由3个,增加到2013年20个,增长了5.7倍。
其中,专利授权全省第一,竞赛比武两个团体第一,人才密度当量全省第一。