初中英语口语交际与运用任亚娟.docx
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初中英语口语交际与运用任亚娟
《初中英语口语交际与运用》校本课程实施方案
一、开发的意义
校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。
学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。
我们开设《英语口语交际与运用》校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等方面进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际的英语口语校本课程体系。
充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。
二、课程名称
《初中英语口语交际与运用》 选修课
三、具体实施方法
五．教学实施
（一）、口语教学原则
任何人在一种新的语言学习过程中，口头表达（说）都存在着同一种心理机制，即：
由听到说——由不自主到自主——由想说到说明白。
在具体的教学过程中，我遵循以下原则：
1、语言训练和思维训练相结合。
2、精确表达训练与模糊表达训练相结合。
3、模仿性的说与创造性的说相结合。
4、有准备的说与无准备的说相结合。
口语课的基本要求是以听带说，以听促说，听说结合。
创设情境，营造让学生多说的客观条件，注重学生说的经验的积累、说话环境的适应和开口习惯的养成。
中学英语说的教学总体上是有控制的，要引导学生说的思路同所达到的英语水平保持一致，不低也不高。
就要尽力使学生掌握两个诀窍，一是想说什么就说什么，二是会说什么就说什么。
两者都成为习惯，学生自然而然地由不自主的说转变到自主的说，促成由怕说到想说再到说明白的转变，最终使学生的口语表达能力得到提升。
二、口语教学过程设计
我们的教学过程环节为“目标呈现——小组合作训练——自主表演——小组评价和教师评价结合”。
下面就这一口语课程教学尝试作一个简要的介绍。
（一）课程目标
《英语口语交际与运用》校本课程的实施要为我校初中英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。
在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：
基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示2-3次后，能就各学时要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确；对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。
老师提示1次后，能就各学时要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。
在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。
（二）、课程特征
１、主体性。
以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。
２、基础性。
基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际与运用》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。
３、发展性。
学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际与运用》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。
４、全面性。
学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际与运用》校本课程就是要服务于这一全面的发展。
５、实用性。
通过《英语口语交际与运用》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。
提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。
（三）、课程内容
八年级课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。
在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。
通过这两堂课使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。
接下来的对话表演结合课文实际，创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。
另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。
课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。
使学生的课内知识得到进一步的升华。
设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，借东西，采访外教等。
同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。
其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。
情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。
因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。
在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。
在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。
同时注重实践。
实践是培养语言交际能力的基础。
口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，我们要尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。
（四）.实施步骤.
1、准备阶段
（1）运用观察法,访谈法,问卷法,分析学生运用英语能力现状.
（2）制定工作计划与方案,搜集材料。
（3）整理材料。
2、实施阶段
（1）实施并写出实践小结.
（2）建立资料档案.
（3）总结阶段
形成《初中英语口语交际与运用》校本课程。
四、评价方法
（一）教师评价
1、教师上课必须有计划、有进度、有教案。
2、教师应该按照学校整体教学计划要求，达到规定课时与教学目标。
3、教师应保存学生在活动中、竞赛中的资料。
（二）学生评价
1、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。
可分为“优秀”“良好”“一般”“较差”记录。
2、学生通过竞赛、评比、汇报演出等形式进行展示。
附录1：
具体课程安排
八年级上学期（共18学时）
学时
具体内容
备注
1
TheculturedifferencesofChineseandwesternetiquette中西方文化礼仪差异
2
Greetings
3
Introductions
4
Likesanddislikes
5
Talkingabouttheweather
6
Makingphonecalls
7
Invitationandresponses
8
Offersandresponses
9
TalkingaboutHobbies.
10
Quotes
11
Lifeinthefuture
12
Askingandgivingdirections
13
Thanksandresponses
14
Adviceandsuggestion
15
Seeingadoctor
16
Vacationplans
17
Goingshopping
18
Inarestaurant
LessonOne
TheCultureDifferencesofChineseandWesternEtiquette
中西方礼仪文化差异
Languagegoals：
TalkabouttheculturedifferencesofChineseandwesternetiquette
礼仪、是人与人之间交流的规则，是一种语言，也是一种工具。
由于形成礼仪的重要根源――宗教信仰的不同，使得世界上信仰不同宗教的人们遵守着各不相同的礼仪。
中国是四大文明古国之一，中华民族是唯一传承千年的文明和民族。
中国的礼仪，始于夏商周，盛于唐宋，经过不断地发展变化，逐渐形成体系。
西方社会，是几大古代文明的继承者，曾一直和东方的中国遥相呼应。
经过中世纪的黑暗，最终迎来了文艺复兴，并孕育了资本主义和现代文明，产生了现代科技和文化。
中西方有着截然不同的礼仪文化。
随着我国改革开放的步伐日益加快，跨国交际日益增多，中西方礼仪文化的差异更是越发显露，这种差异带来的影响也是不容忽视，在中西礼仪没有得到完美融合之前，我们有必要了解这些礼仪的差异。
I.Thedifferencesofcommunicativelanguage交际语言的差异
日常打招呼，中国人大多使用“吃了吗？
”“上哪呢？
”等等，这体现了人与人之间的一种亲切感。
可对西方人来说，这种打招呼的方式会令对方感到突然、尴尬，甚至不快，因为西方人会把这种问话理解成为一种“盘问”，感到对方在询问他们的私生活。
在西方，日常打招呼他们只说一声“Hello”或按时间来分，说声“Goodmorning！
（早上好！
）”“Goodafternoon！
（下午好！
）”“Goodevening！
（晚上好！
）”就可以了。
而英国人见面会说：
“Whatafineday!
今天天气不错啊！
”
称谓方面，在汉语里，一般只有彼此熟悉亲密的人之间才可以“直呼其名”。
但在西方，“直呼其名”比在汉语里的范围要广得多。
在西方，常用“先生（Mr）”和“夫人（Mrs）”来称呼不知其名的陌生人，对十几或二十几岁的女子可称呼“小姐（Miss）”，结婚了的女性可称“女士”或“夫人”等。
在家庭成员之间，不分长幼尊卑，一般可互称姓名或昵称。
在家里，可以直接叫爸爸、妈妈的名字。
对所有的男性长辈都可以称“uncle（叔叔）”，对所有的女性长辈都可以称“aunt（阿姨）”。
这在我们中国是不行的，必须要分清楚辈分、老幼等关系，否则就会被认为不懂礼貌。
中西语言中有多种不同的告别语。
如在和病人告别时，中国人常说“多喝点开水”、“多穿点衣服”、“早点休息”之类的话，表示对病人的关怀。
但西方人绝不会说“多喝水”之类的话，因为这样说会被认为有指手画脚之嫌。
比如他们会说“多保重（Takecare）”或“希望你早日康复（Hopeyoufeelbettersoon！
）”等等。
II.Thedifferenceoftablemanners餐饮礼仪的差异
中国人有句话叫“民以食为天”，由此可见饮食在中国人心目中的地位，因此中国人将吃饭看作头等大事。
中国菜注重菜肴色、香、味、形、意俱全，甚至于超过了对营养的注重，只要好吃又要好看，营养反而显得不重要了。
西方的饮食比较讲究营养的搭配和吸收，是一种科学的饮食观念。
西方人多注重食物的营养而忽略了食物的色、香、味、形、意如何，他们的饮食多是为了生存和健康，似乎不讲究味的享受。
在餐饮氛围方面，中国人在吃饭的时候都喜欢热闹，很多人围在一起吃吃喝喝，说说笑笑，大家在一起营造一种热闹温暖的用餐氛围。
除非是在很正式的宴会上，中国人在餐桌上并没有什么很特别的礼仪。
而西方人在用餐时，都喜欢幽雅、安静的环境，他们认为在餐桌上的时候一定要注意自己的礼仪，不可以失去礼节，比如在进餐时不能发出很难听的声音。
中西方宴请礼仪也各具特色。
在中国，从古至今大多都以左为尊，在宴请客人时，要将地位很尊贵的客人安排在左边的上座，然后依次安排。
在西方则是以右为尊，男女间隔而座，夫妇也分开而座，女宾客的席位比男宾客的席位稍高，男士要替位于自己右边的女宾客拉开椅子，以示对女士的尊重。
另外，西方人用餐时要坐正，认为弯腰，低头，用嘴凑上去吃很不礼貌，但是这恰恰是中国人通常吃饭的方式。
吃西餐的时候，主人不提倡大肆的饮酒，中国的餐桌上酒是必备之物，以酒助兴，有时为了表示对对方的尊重，喝酒的时候都是一杯一杯的喝。
III.Thedifferencesofclothingetiquette服饰礼仪的差异
西方男士在正式社交场合通常穿保守式样的西装，内穿白衬衫，打领带。
他们喜欢黑色，因此一般穿黑色的皮鞋。
西方女士在正式场合要穿礼服套装。
另外女士外出有戴耳环的习俗。
西方国家，尤其是在美国，平时人们喜欢穿着休闲装，如T恤加牛仔服。
当今中国人穿着打扮日趋西化，传统的中山装、旗袍等已退出历史舞台。
正式场合男女着装已与西方并无二异。
在平时的市井生活中，倒会看到不少人穿着背心、短裤、拖鞋等不合礼仪的服饰。
礼仪是一种文化，是文化就有纵向的传承和横向的借鉴与融合。
随着世界全球化不断加快步伐，经济、文化高速碰撞融合的大背景下，西方文化大量涌进中国，中国传统礼仪也不断受到西方礼仪文化的冲击。
如何保护中华民族传统礼仪，并去其糟粕，与西方礼仪进行合理有效的融合，成为人们不断思考和探讨的话题。
（注：
学习之后学生可以就这些不同的中西方文化所学到的、听到的故事、笑话在课堂
LessonTwo
Greetings打招呼
Languagegoals:
Howtogreetpeople
I.Completetheconversation.（完成对话5’）
（AstudentmeetshisEnglishteacheratthestationafterthesummerholidaybegins.）
S:
Hello.MissLi.Howareyou?
T:
Oh,fine,thankyou._________________.Andhowareyouandyourparents?
S:
Weareallverywell,too.Thanks.
T:
________________________________?
S:
MyparentsandIaregoingtoseemygrandparentsinShanghai.
T:
Areyou?
I’mgoingtoBeidaihe.Alltheteachersaregoing.
S:
_______________________________?
T:
Foraweek.
S:
Wearecomingbackinaweek,too.______________________.
T:
Thankyou.Haveagoodtrip.Theregoesthebell.______________.Goodbye.
II.Practice.
SituationOne:
Tom和Lucy早上在上学的路上想见。
SituationTwo：
MrWang和他的妻子在上班的路上遇到了王先生的来朋友Jack
SituationThree：
你在回家的路上碰到你的好朋友Tony，但他说要回国去看望他的家人，你想让他带你向他的家人问好。
usefulexpressions.
1直接问候
1）.一般打招呼用语，答语通常是重复对方的话。
Hello.你好！
Hi嗨！
Goodmorning（afternoon,evening）早上（下午、晚上）好。
2）.您好！
初次见面打招呼的用语
A：
Howdoyoudo?
/Glad/Nicetomeetyou.
B:
Howdoyoudo?
/Glad/Nicetomeetyou.
3）.对有一段时候没有见面的熟人可选用这些句型
A：
Howareyou?
/Howhaveyoubeen?
你（您）好吗?
B:
Fine,thankyou.Andyou?
很好，谢谢你，你怎么样？
4）.向认识但不常见面的人打招呼，可选用这些表达法。
A:
How'severythingwithyou?
/Howiseverythinggoing?
/Howareyougettingon?
/What'son/up?
近来怎么样？
B:
I’mOK!
我很好！
/Justsoso!
一般般！
不是很糟糕/不还很好/不好！
Prettygood!
相当好！
/I’mterrible!
太糟糕了！
/
Verywell.非常好。
/Everything’sfine.一切都好。
Allright,thanks.还好，谢谢。
/Verywell./
EverythingisOK.（一切顺利）/Nottoobad.“还好”。
5）.对于不认识想要叫他（她）停下来时，可选用这些说法：
Hey,sir（madam）.喂，先生（小姐）/Justamoment,sir（madam）等一下，先生（小姐）注意：
此时不能说：
“Hey！
you！
”
2.间接问候
Pleasegiveone'sregards/bestwishes/loveto.../Pleaseremembermetosb.请向某人问好./请向某人致意。
."Sayhi／helloto...（fromme）"意为“向...致意／问候”。
这相当于Pleasegivemybestregards／wishesto...（请代我向...问好）的意思。
对于上述问候，其答语为：
Ofcourse.／Sure,Iwill等。
3.A:
Hi!
I’mLinda.What’syourname?
你好！
我是琳达。
你叫什么名字？
B:
Hi!
MynameisJake.你好！
我叫杰克。
A:
Howdoyoudo!
你好！
B:
Howdoyoudo!
你好！
A:
Howoldareyou?
你几岁了？
B:
I’mtenyearsold.我十岁了。
A:
Whereareyoufrom?
你来自哪里？
B:
I’mfromCanada.我来自加拿大。
A:
Wheredoyoulive?
你住在哪里？
B:
IliveinXifeng.我居住在西峰。
A:
Howtallareyou？
你多高？
B:
I’m150cm.我150厘米。
III.Writedowntheconversation.
LessonThree
Introductions介绍
Languagegoals：
Howtointroducepeople
I.Readtheconversation.
Carl:
Hi.Myname'sCarl.Nicetomeetyou.
Pancho:
Nicetomeetyou,too.MynameisFrancisco.
Carl:
What?
Pancho:
Francisco,butallmyfriendsandfamilybackinPerucallmePancho.
Carl:
Okay,Pancho.So,tellmeaboutyourfamily?
Pancho:
Well,Ihavesevenbrothersandsixsisters.
Carl:
Wow.Thatisabigfamily.Soareyoutheoldest,Pancho?
Pancho:
No.I'mthesecondoldestinmyfamily.
Carl:
So,whatdoyourparentsdo?
Pancho:
MyfatherisataxidriverinLima,Peru.It'sahardjob,butheworkshardtosupportthefamily.
Carl:
Howaboutyourmother?
Pancho:
Shehelpsrunasmallfamilystorewithsomeofmyolderbrothersandsisters.
Carl:
Whatkindofstore?
Pancho:
Wemainlysellfood,likebread,eggs,softdrinks,rice,sugar,andcookies.Thingsthatpeoplebuyeveryday.
II.Practice
1.Roleplaytheconversation.
2.Makeyourownconversation.
SituationOne:
Onthefirstdayofschool,newstudentsintroducethemtoclass.
SituationTwo：
KateandLilymeetKate’sfriend,Annaonthestreet,Kateintroducesthemtoeachother.
usefulexpressions.
1.自我介绍（Introduceoneself）
Let’smeintroducemyselfto…/I’m…/Mynameis…
I’m...yearsold./Ilivein.../Ilike...
2.介绍某人的常用表达式
I'llintroduceyou...我来给你介绍....../Iwanttointroduceyouto...
MayIintroduceyouto...?
我把你介绍给...好吗?
I'dlikeyoutomeet...我想让你见见......
It'swithgreatpleasurethatIintroduce.....toyou.很荣幸让我介绍......给你。
Letmeintroduceyouto......让我把你介绍给......./
Bytheway,doyouknow......?
顺便问一问，你认识.......吗？
3.This/Thatis…These/Thoseare…
4.对介绍的应答:
Howdoyoudo?
你好！
/I'mpleasedtoknowyou.很高兴认识你。
/Verygladtomeetyou.很高兴认识你。
/Nicetomeetyou.很高兴认识你。
/It'sapleasuretomeetyou.认识你很高兴。
III.Writedow
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