语言综合运用练习题.docx
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语言综合运用练习题
语言综合运用练习题
1、请按照下面的要求，写一段文字：
高三毕业了，班上要举办一场以“岁月如歌”为主题的毕业晚会，请你替主持人拟写一段开场白。
（15分）
要求：
1.有往日生活细节的深情回顾；2.有对同学情、师生情的激情讴歌；3.使用比喻、排比的修辞手法；4.字数不超过200个。
2.阅读下面材料，根据要求写小作文。
（15分）
2009年12月13日，都昌候鸟自然保护区管理局查获一起非法猎捕候鸟案，解救下32只小天鹅，这批小天鹅送到九江市野生动物救护中心康复观察。
经护鸟小组牵线，29日，护生会到救护中心察看小天鹅。
管理局表示，待天鹅康复后，将放归自然。
请以“不哭泣的小天鹅”为话题，写一篇不少于200字的想象作文。
要求：
1.细节描写，2.心理描写，3.注意立意，有“点睛”之笔。
要求：
基本符合要求9分；细节与心理描写较好的，能围绕小天鹅为什么不哭泣的原因展开，有“点睛”之笔11分；细节与心理描写突出，有文采，扣题立意深刻，中心突出，“点睛”手法巧妙，12-15分
3．以“筷子”为对象写一篇说明文。
（15分）
要求：
（1）符合说明文文体的特点。
（2）至少运用两种说明方法。
（3）条理清楚、语言简明连贯得体。
（4）不得少于200字。
4．请围绕“尊严”这一话题写一段200字左右的文字。
要求：
①运用比喻的修辞手法。
②文中应出现“从……到……”的整句句式。
③语言简明、连贯、得体、有气势
答案示例：
尊严是什么?
尊严是不容玷污的白璧，尊严是不可尘蔽的珠光，尊严是人类不可亵渎的理性、正义与良知，它只属于大写的“人”。
翻开中华浩瀚的历史画卷，许多历史人物向人们诉说着尊严。
从在北海牧羊十九年而从未放弃祖国的苏武到“留取丹心照汗青”的文天祥；从“不为五斗米折腰”的陶渊明到“安能摧眉折腰事权贵”的李白；从置生死于不顾、愤怒销毁鸦片的林则徐到巴黎和会上从容不迫、昂首挺胸的顾维钧，他们用尊严描绘着自己的人生，用尊严写就一个时代的历史，用尊严塑造一个民族的灵魂
5．有人把三角形想象成沙漠上的金字塔，三角形还可以想象成其他许多物体。
请展开想象与联想，描写一种关于三角形的想象物。
要求：
1．不能写金字塔；2．想象与联想合理，重点描写想象物；3．运用衬托的表现手法及比喻、拟人的修辞手法；4．结构相对完整，语言简明、连贯、得体；5．不少于200字。
6．《囚绿记》用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。
试着借鉴《囚绿记》拟人的写法，调动你的情感与想象，描述一种动物，力求写出动物的特征。
要求：
（1）运用拟人手法来写；
（2）情感和想象丰富；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
7.根据杜甫《旅夜书怀》的意境，对“星垂平野阔，月涌大江流”两句用散文的笔法进行扩写，不少于200字。
要求：
运用描写和抒情等表达方式，运用比喻和拟人的修辞手法，不得脱离原作的意境。
.评分说明：
描写生动，表现了诗人自我的孤独渺小凄怆之情，考虑不低于10分；修辞手法运用合理得4分。
若描写语言不生动，没有文学色彩，建议在10分以下评分；表达的感情与原作不符，建议在8分以下评分；每少用一种修辞手法扣3分。
8．运用细节描写的方法，采用比喻、夸张等修辞，描写一个“在暴风雨中上学”的片段，不少于200字。
（15分）
9、小作文：
阅读下面文字，并按照要求作文。
（15分）
家家户户都有窗，透过窗，我们可以看见的是一个形形色色、丰富多彩的大千世界，请用文字记录一件窗外发生的有意义的事情。
要求：
①使用至少两种修辞。
②对该事件有一、两句精彩点评。
③无错别字。
④文字通顺。
⑤200字左右。
10、请根据白居易的诗句“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”写一个场景。
要求：
①以环境描写为主。
②符合意境，想象合理。
③至少运用两种修辞手法。
④不少于200字。
例文:
还记得那个晚上。
我伫立在浔阳江边，看江中孤帆远去，渐渐消逝在这苍茫的夜色中。
友人远离，而我独留于此。
眼眶中的泪水盈盈上涌。
千言万语终难诉尽心中的无奈与凄楚。
四起的夜色将山水温柔地拥住。
天边挂着一轮孤月,阵阵秋风袭来，枯败的枫叶在空中凄厉地飞舞、盘旋，最后飘落，随水顺流而下，就我如飘零的心。
几朵凋零的芦花随风躲躲闪闪地掠过寂静的江面，惹起点点涟漪。
风过，光秃秃的树丫，支撑着一岸的孤寂。
此情此景，我不禁悲从中来。
11．《故都的秋》一文中，作者郁达夫调动了多种感官来描写故都的秋，展示了秋天“清静悲凉”的意境。
请以“晨雾”为描写对象，写一段文字。
要求：
①调动听觉、视觉和触觉，写景状物动静结合，有声有色；②融入个人的感受和情思；③不少于200字（15分）
评分标准：
1。
三种感觉每少一种扣三分，2。
没有融入个人感受和情感的扣五分3。
不足200字每少10个字扣1分
12、为了打造“书香校园”，某学校开展了阅读名著活动。
请你从所读过的名著或所了解的名人中选择其一，写一段推荐词，要求紧扣名著的内容，能够反映自我的阅读体验或感知，语言优美，最少运用两种以上的修辞手法，字数200左右。
要求：
介绍的名著或名人内容概括不正确扣6分；没有体验（感悟、评价、推荐原因）扣3分；少一种修辞手法扣3分，手法运用不恰当分别酌情扣1-2分；少50字扣2分，少100字扣7分，少150个字以上，得分不超过5分。
参考文段：
东方既晓，旭日未出。
漫山遍野，白雾缭绕。
像轻纱，像烟岚，像云彩，像精灵；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路，藏在草丛。
像海潮奔涌，像白鸥翻飞，像羊群拥挤。
霞烟阵阵，烟雾滚滚，浮去飘来。
天地万物，朦朦胧胧，若隐若现。
顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。
洒在路面上，洒在树丛中，洒在行人头上脸上。
轻轻的，腻腻的，有点潮湿。
人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺。
迷蒙中传来各种鸟儿婉转的歌声，仿佛在演奏一首动人的晨曲，迎接这美好的一天。
13、学生考试，老师监考，本是平常事情，但老师监考，而学生舞弊，却是许多中小学校老师感到头疼之事。
为了杜绝学生舞弊现象，让考试更趋公平化，许多地方在考场内安装摄影头进行监控。
而这一举措却招来了褒贬不一的议论。
对此，你又有什么感触？
请结合实际写一段200字左右的文字，要求观点明确，至少有两条理由，运用两种修辞手法，语言健康。
提示：
提出或赞同或反对的观点，陈述两条理由，运用两种修辞手法，语言健康。
14、小作文（15分）
卒章显志是散文常用的一种手法，这种手法常表现为在记叙的基础上用议论的方法揭示
主旨。
请以贾岛《访隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处”为素材，采用第一人称的叙述角度，并运用卒章显志的手法将其改写成200字的短文。
15.阅读下边的文段，回答20小题
今年是辛亥革命一百周年，坊间涌现出大量有关辛亥革命的新书。
记者从图书卖场和网上书店了解到，畅销的有张鸣的《辛亥：
摇晃的中国》、雾满拦江的《民国就是这么生猛》、祝勇的《辛玄年》、廖保平的《辛亥百年：
铁屋里的大国突围》、李刚的《辛亥前夜：
大清帝国最后十年》等等。
与正统的史书相比，读者更喜欢它们活泼幽默的语言和丰富有趣的故事，更习惯在轻松的阅读中了解历史。
——摘自《中华读书报》，有删改
该报道反映了怎样的一种阅读现象？
请结合自己的阅读体会，就此现象做简要的分析和评论。
（不少于200字）（15分）
16．“喂，报社吗？
我是救人英雄，请记者采访我！
”最近，《宝鸡日报》新闻热线两次接到千阳县一个叫李宝智的农民打来的电话。
他在电话中说自己20多年来共救了8个人，事迹典型，邀请记者采访并宣传他。
记者随即与有关方面联系，该县政法委某干部向记者证实，李宝智向报社提供的情况完全属实，而且他还向县里申请了“见义勇为先进个人”奖。
“我不是求名，而是为了正名！
让有关部门确认我是见义勇为不图回报的英雄！
”李宝智这样对记者透露心声。
社会上对李宝智主动申请“见义勇为奖”这一举动褒贬不一，对此你持怎样的观点呢？
谈谈你的看法。
要求：
说理透彻，观点辨证，语言有力，不少于200字。
17．卡尔•萨根在《宇宙的边疆》中说：
“地球是我们的家，我们的母亲。
人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。
正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情。
也正是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。
”假如外星人真的存在，请你写一段文字向他们介绍我们人类的家园——地球——所面临的困境。
要求：
①须运用作比较和举例子的说明方法。
②无需采用书信格式。
③200字左右。
18、小说《高老头》对比手法运用广泛，请结合小说情节、人物或环境中的一个方面的内容写一段200左右的赏析短文。
.要点：
人物对比——高贵庄重的鲍赛昂夫人与粗俗强悍的伏脱冷形成鲜明对比。
一个优雅高贵，一个卑劣无耻，但他们不同的语言却又揭示同样的道理，而他们两人看透社会的理论又与自己生活中的惨败形成反衬，这加深了小说的悲剧意味；环境对比——伏盖公寓的穷酸简陋与鲍赛昂府的声威赫赫形成对比，但却一样充斥着拜金主义，一样卑劣无耻；情节对比——拉斯蒂涅初到巴黎的正直单纯与埋葬高老头之后的野心膨胀、抛弃善良之心的决然。
还有高老头贫苦窘困的生活、对女儿“疯狂”的爱与高老头女儿穷奢极欲的挥霍、对高老头的冷漠无情的对比等等。
（只需任选一个方面赏析）
19、用散文笔法扩写“暧暧远人村，依依墟里烟”，要求：
①运用比喻和拟人的修辞手法；②想象合理；③语言生动；④不少于200字。
语言综合表达题（15分）
20、以“啊，好美的一条河”为开头，联系生活，描写一个场景，要求运用比喻、排比的修辞手法，写景动静结合，描写生动优美，200字左右。
评分标准：
（1）描写一个场景（4分），
（2）描写生动优美，突出“好美的一条河”（5分），（3）运用比喻、排比、动静结合手法（6分）/
21、请围绕“尊严”这一话题写一段200字左右的文字。
要求：
①运用比喻的修辞手法。
②文中应出现“从……到……”的整句句式。
③语言简明、连贯、得体、有气势。
答案示例：
尊严是什么?
尊严是不容玷污的白璧，尊严是不可尘蔽的珠光，尊严是人类不可亵渎的理性、正义与良知，它只属于大写的“人”。
翻开中华浩瀚的历史画卷，许多历史人物向人们诉说着尊严。
从在北海牧羊十九年而从未放弃祖国的苏武到“留取丹心照汗青”的文天祥；从“不为五斗米折腰”的陶渊明到“安能摧眉折腰事权贵”的李白；从置生死于不顾、愤怒销毁鸦片的林则徐到巴黎和会上从容不迫、昂首挺胸的顾维钧，他们用尊严描绘着自己的人生，用尊严写就一个时代的历史，用尊严塑造一个民族的灵魂。
22．2011年10月19日下午，省城广场东路发生一起连环车祸，将浙江籍巩梦露卷入车底。
旁边等活的朱春财、曹国先等20名农民工见状，立即冲上前去，用双手抬起1.5吨重的小汽车，将巩梦露从车底救出。
此事引起了全国热议。
请从救人者或从被救者的角度，运用动作、细节描写或心理描写的手法，再现这一感人的救人场面，字数在200左右。
23.一个人受到不应该有的指责或待遇，心里就会难过，在心理学上这叫作“委屈”。
生活中人人都受到过委屈，这委屈来自上级领导、上司、老师、父母、兄弟姐妹、同学、同事、朋友……你在生活中肯定也受到过委屈，现在就把你曾经受过的委屈写出来，一吐为快。
要求：
（1）运用第一人称，写自己的委屈。
（2）运用比喻、排比两种修辞手法。
（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
（4）不少于200字。
24、一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着“自幼失明”的字样。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。
诗人说：
“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他便随手在乞丐的牌子上．写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：
“你给我写了什么呢?
”那诗人笑笑，念牌子上他所写的句子道：
“春天就要来了，可我不能见到她。
”
你对诗人的这句话是如何理解的?
请用200字左右写一则简评，评论这句话的含义及效果。
例文：
当时正值“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日过去，春天早日到来，“春天就要来了”一句，唤醒了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望。
紧接着一句“可我不能见到她”，真切地表达了乞丐的痛苦、不幸和无比失望的情感，也表现出乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是唤起了人们的同情、怜悯和关爱。
可以想象，过往的行人看到这块牌子，无不感到一种喜悦与酸楚交织的滋味在心头涌起，自然会纷纷施舍给双目失明的乞丐。
可见，这位诗人善于利用人们的“情态心理”，唤起人们的态度体验
25.阅读下面材料，根据要求写小作文。
（15分）
2009年12月13日，都昌候鸟自然保护区管理局查获一起非法猎捕候鸟案，解救下32只小天鹅，这批小天鹅送到九江市野生动物救护中心康复观察。
经护鸟小组牵线，29日，护生会到救护中心察看小天鹅。
管理局表示，待天鹅康复后，将放归自然。
请以“不哭泣的小天鹅”为话题，写一篇不少于200字的想象作文。
要求：
1.细节描写，2.心理描写，3.注意立意，有“点睛”之笔。
要求：
基本符合要求9分；细节与心理描写较好的，能围绕小天鹅为什么不哭泣的原因展开，有“点睛”之笔11分；细节与心理描写突出，有文采，扣题立意深刻，中心突出，“点睛”手法巧妙，12-15分。
27、阅读下面的文字，写一篇200字左右的小作文。
请以“新年新气象”为主题，描写你在新年里见到的一个感人场景。
要求：
（1）主题鲜明，语言连贯；
（2）运用比喻、拟人两种修辞手法；（3）结尾有一句直接抒情的句子。
28.阅读下面材料，根据要求写小作文。
（15分）
2009年12月13日，都昌候鸟自然保护区管理局查获一起非法猎捕候鸟案，解救下32只小天鹅，这批小天鹅送到九江市野生动物救护中心康复观察。
经护鸟小组牵线，29日，护生会到救护中心察看小天鹅。
管理局表示，待天鹅康复后，将放归自然。
请以“不哭泣的小天鹅”为话题，写一篇不少于200字的想象作文。
要求：
1.细节描写，2.心理描写，3.注意立意，有“点睛”之笔。
要求：
（15分）基本符合要求9分；细节与心理描写较好的，能围绕小天鹅为什么不哭泣的原因展开，有“点睛”之笔11分；细节与心理描写突出，有文采，扣题立意深刻，中心突出，“点睛”手法巧妙，12-15分。
29、根据下列特定情境，写一段200字左右的人物心理描写：
老师提问，恰好不会。
30、阅读下面的材料，写一段200字左右的心理描写。
（15分）
“柳惠是本次联考语文成绩唯一上了120分的同学。
”钟老师自豪地说。
班上掌声一片，大家都对这位语文课代表投去羡慕的眼光。
可柳惠心知这120分里多加了10分，面对此情此景，柳惠该怎么办呢？
要求：
1、运用心理描写写出柳惠此时的内心感受。
2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
31．阅读下面的材料，写一段不少于200字的评论。
（15分）
河南省文物局对外公布，魏武王曹操的高陵在该省安阳县安丰乡西高穴村被发现。
消息传出后，一些学者表示这种说法还缺乏有力证据。
在还没有直接证据的情况下公布相关消息，有悖学术研究的严肃精神。
河北籍学者闫沛东称“曹操墓”系安阳地方官员联手考古人士“造假”“炒作”。
据报道，随着曹操墓被发掘，真真假假的刘备墓、孙权墓、诸葛亮墓也纷纷在有关地方政府的发掘计划中。
同时，近年来，各地围绕类似名人故里之争也屡屡上演。
针对以上材料，就如何对待历史文化、历史名人，谈谈你的看法。
要求观点鲜明，论证充分，结构完整，语言有表现力。
示例：
近年来，各地围绕类似名人故里之争屡屡上演，在经济社会之下，一些地方为了挖掘本地历史文化内涵，提升其经济社会价值，以此拉动本地gdp，本无可厚非，但打着历史与文化名人旗号，一味追求经济和社会效益，变味去挖掘历史文化，甚至去伪造历史以迎合人们的猎奇心理，这不仅是对历史的不尊重，也是对学术的亵渎，更是对文化的污蔑，对民族的犯罪。
事实表明，只有尊重历史，尊重事实，用科学严谨、实事求是的态度，对待古文化，才能让历史古迹焕发出时代生机。
32．阅读下面的文字，按要求把下面句子扩展成一段话（15分）
今春看又过
要求；①写景和抒情相结合手法；②运用拟人，比喻修辞手法；③想象合符句子的语境；④不少于200字。
答案示例：
小径旁，红花稀了绿叶密了；屋檐下，燕儿在新巢士呢喃私语；田野里，麦苗在欢快地拔节、抽穗、扬花……又一个美好的春天来了又远去了。
每一个生命都在自己的花季里尽情地绽放，朋友啊。
我们又岂能虚掷了自己的青春？
（写出景物特征，抒情自然贴切，恰当使用修辞，语言有文采。
）
33．阅读下面的文字，完成后面的题目。
（15分）
下面是南京图书馆的馆标，馆标采用“书圣”王羲之所写“书”字的侧形，体现着文化的传承意味，请从构图方面用简洁的语言说明这一馆标的内在意蕴，不少于200字。
（15分）
[解析]本题考查图文转换的能力。
关于“书”的草体，题干中已经说出。
关键是它的开头很特殊，对此要善于想象与联想，再就是下面的书法，结合在一起考虑即可。
[参考答案]馆标“书”字侧形如弯弯曲曲的山形，体现着“书山有路勤为径”的寓意；馆标中寓有南京图书馆的首写字母“n”与“l”，体现着地域特征；馆标又是书架上排列的书籍的象形，体现着图书馆的功效；馆标上方图形以墨笔勾勒，下方“南京图书馆”五字以书法写就，体现着中国传统文化的墨香书韵特色。
34、请阅读下面的文字，完成后面的题目。
（15分）
请以“盼雨”为题，描述久晴（旱）之后人们祈盼天降甘霖的生活情景，要求：
采用情景交融、心理描写手法，比喻、反复修辞手法，不少于200字。
参考例文：
喜欢聆听雨敲打绿叶的声音――清脆，动听。
喜欢观赏雨从天而降的姿态――轻盈，剔透。
喜欢感受雨亲吻肌肤的惬意――清凉，爽快。
雨，纯洁的精灵，闪着光，眨着眼，给我带来上帝的喜讯......盼雨，翘首等待......天空，灰色的空气停滞不再流动，他等着雨把他冲散，让他感受自由活动的快乐；树梢，枯黄的落叶在枝头飞舞，他等着雨把他带落，让他实现春泥护花的价值；大地，干涸的小河里只有泥土的滚动，他等着雨让他恢复体力，让他享受与礁石搏击后的喜悦......但是，满空繁星预示着明天的晴朗。
圆月里映着龙宫的轮廓，龙王端着酒杯，但杯里的酒只盛了半数，并没有外溢......盼雨，翘首等待......孤夜，我手捧香茗，独坐窗头。
凝望天际的星，自想变幻莫测的云。
艳丽的星云也一定很期盼自己的了解范围扩大，盼着了解银河系，了解地球，就如我盼雨的心情。
等待，等待......“听，是雨的声音!
嘀嗒......叮咚......哗哗......世界笼罩在了朦胧中......‘‘--梦，真美!
盼雨，翘首等待......
35．请按要求把下面诗句扩展成一段话（15分）
夕阳无限好
要求；①采用写景和抒情相映衬手法；②运用拟人、比喻修辞手法；③想象合符诗句的语境；④融入个人的情感；⑤不少于200字。
例文：
放学后，漫步在回家的路上，总错不了那道风景－－夕阳。
那圆圆的、红红的夕阳在离地平线不远的空中向我微笑着，我感受到了它的温暖与柔情。
然而，夕阳毕竟不像初升的太阳那样充满活力，也没有正午的火热，更没有午后那令人流连忘返的妩媚。
瞧，天空中像有无数朵形态各异的彩云在不停变幻，又像有无数条五彩缤纷的绸带在随风飘舞。
远远望去，那一大片彩霞像一幅流动的风景巨作，镶嵌在天空中。
而这幅风景巨作究竟是谁创作的呢？
是夕阳，是看似平庸的夕阳。
此刻，我仿佛看到了比平时更美的夕阳。
看着这美景，我想：
夕阳的生命虽已接近尾声，但它却没有悲伤，它不仅在尽力展现自己的美，而且把周围的云朵打扮得更漂亮，创造出大自然变幻的美！
正像曹操所写的“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”。
36、以“《项羽之死》的启示”为题，写一段话。
要求：
①文中要引用一句名言；②主要以《史记·项羽之死》中的情节、细节为事例；③点评事例；④联系现实；⑤200字左右。
示例一：
（名言）士可杀，不可辱。
（观点）尊严比生命更重要。
（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！
乌江边上，他的身躯无比高大。
（点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。
（现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。
示例二：
（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。
（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！
以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。
（观点）自古得民心者得天下。
（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。
（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。
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