最新人教版三年级下册数学教案.docx
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最新人教版三年级下册数学教案
三年级数学
教
案
(2017——2018学年第二学期)
学校:
教师:
-1-
第一单元位置与方向
第一课时认识东、南、西、北
教学内容
教材P2—3页例1,P6页练习一1、2题。
教学目标
1、知识与技能:
结合具体情境,使学生认识东、南、西、
北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、过程与方法:
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方
向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:
培养学生良好的观察能力。
教学重难点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备
东、南、西、北卡片指南针多媒体课件。
教学过程
一、目标导学
(一)导入新课
1、同学们,你们参加过升旗仪式吗?
你们知道太阳是从什么
位置升起的吗?
2、揭示课题:
东南西北
(二)展示目标(见教学目标1)
二、自主学习
(一)出示自学提纲
自学提纲(自学教材P2—3页内容)
-2-
1、早晨,太阳从哪边升起?
2、指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
教室的北和南各有什么说一说?
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P3页例1并
完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
(三)自学检测
1、图书馆在校园的东面,体育馆在校园的
学楼在校园的面,大门在校园的
面。
教
面。
(参看课本第
3页)
2、早晨当你面对着太阳,你的后面是(
)面,你的右
面是(
)
面,你的左面是(
)面。
3、傍晚当你面对太阳时,你的后面是()面,你的左面
是()面,你的右面是
(
)
面。
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组
内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,
让其他学习小组或教师讲解)。
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
(分组方法:
异质分组,汇报顺序:
3、4号先汇报,1、2号
作补充,不同的方法说出每一步的思路)
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
(1)组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
-3-
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说
一说?
(2)在教室玩“走方向的游戏”。
(3)小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个
方向各有什么特点?
四、达标训练
1、早晨当你面对着太阳,你的后面是()面,你的右面
是()面,你的左面是()面。
2、傍晚当你面对太阳时,你的后面是()面,你的左面
是()面,你的右面是()面。
3、晚上当你面对北极星,你的后面是()面,你的右面
是()面,你的左面是()面。
4、填空。
五、堂清检测(1-3题必做,4题选做,5题思考题)
1、早晨,太阳从东方升起,我面向太阳,我的后面是()
方,左边是(),右边是()方。
2、傍晚,夕阳西下,我面向太阳,我的后面是(),左
边是()方,右边是()方。
3、看图回答问题:
-4-
体育场
阳光超市
学校
少年宫
人民公园
(1)上图中学校的北面是(),学校的南面是()。
阳光超市的东面有()、()。
(2)少年宫的西面有()、()。
4、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学?
5、你家的大门是朝哪个方向?
东南西北的邻居是谁?
和邻
居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听?
(二)堂清反馈:
作业布置:
教材P6页1—2题。
板书设计
认识东、南、西、北
北
北
西东
南
当你面向北时,后面是南,左面是西,右面是东。
-5-
第二课时认识地图上的方向
教学内容
课本第4页例2、练习一相关习题。
教学目标
1、知识与技能:
在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、
南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
2、过程与方法:
在指出一个方向的条件下,会辨认其余三
个方向,了解地图上的方向:
上北、下南、左西、右东。
3、情感态度与价值观:
学生在辨认方向的活动中,进一步感
受数学与生活的密切联系。
教学重、难点
1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2、能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向
的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具
多媒体课件。
教学过程
一、目标导学
(一)导入新课
1、新学期,我们重新安排了座位,现在请你看一看你座位
的前、后、左、右是谁?
我们的教室在第几层?
楼上是几年级的
教室,楼下是几年级的教室?
2、揭示课题:
认识地图上的方向
(二)展示目标(见教学目标1)
-6-
二、自主学习
(一)出示自学提纲
1、辨认东、南、西、北四个方向。
(1)说一说,太阳在哪里,太阳从什么地方升起来。
(2)晚上太阳落山在什么方向?
指一指西边在哪里。
(3)请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的?
你们背对的方向是哪里?
左手指的方向是哪里?
右手指的方向是哪里?
(4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
(5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4页例2,完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学情)
(三)自学检测
指出校园内的四个方向。
(1)说一说,我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好,观察:
家所在东西方向的同学他们是如何站的?
家所在南北方向的同学他们又是如何站的?
(3)由此我们发现东与西,南与北是相对的,
(4)说一说,你与谁家的方向是相对的。
(5)一幅地图,人们通常是按上()下()、左()
右()来绘制的。
三、合作探究
-7-
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组
内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,
让其他学习小组或教师讲解)。
(引导学生选择合适的方法计算,鼓励学生分工合作,探索
交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法)
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与
方法。
3、完成校园示意图。
(1)讲述地图上的方位。
(上北下南,左西右东。
)
(2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。
(我们
可以把上方定为北)
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
(3)提问:
现在我们确定了位置北,你能不能辨认出其他三
个方向?
指名到黑板上贴出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)问:
如果我们把上方确定为其他方向行不行,会发生什
么变化呢?
请你们尝试着做一做,并说出其他方向。
四、达标训练(1题、2题必做,3题选做)
1、看图回答问题。
-8-
足球场
宿
宿舍
操场
教学楼
(1)操场的北面是()、南面是()、西面是
()、
东面是()。
(2)宿舍的东面是()和()。
(3)教学楼的北面是()和()。
2、地图通常是按上()、下()、左()、
右()来区分方向的。
3、你家在学校的哪个方向?
你的同桌在你家的哪个方向?
课堂小结:
通常情况下,地图都是按上北下南,左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。
当我们看一幅地图时,一定先看清所给的方向,然后再根据所给方向,辨认出其他方向。
五、堂清检测
说出下面每句话所包含的方向。
1、“北极熊,你们那里冷吗?
”(北)
-9-
2、“小燕子,春天来了,你们快回来吧!
”(南)
3、“太阳公公,晚安!
”(西)
4、“太阳公公,起床了!
”(东)
5、当你从南往北走时,左手方向是(),右手方向是
()。
6、东和()相对,南和()相对。
(二)堂清反馈:
作业布置
教材P7页4题。
板书设计
认识地图上的方向
北
西东
南
当你面向北站立时,后面是南,
左面是西,右面是东。
-10-
第三课时简单的路线图
教学内容
教材P5页例3及P6-7页练习一的3、4题。
教学目标
1、知识与技能:
使学生会辨认地图上的方向,会看简单的
路线图(四个方向)。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
2、过程与方法:
在给定的条件下,会确定物体在直线上的
位置,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观:
能够运用所学的知识和方法解决简
单的问题,培养实践能力。
教学重点
在图上辨认东、南、西、北,能用四个方向描述简单的行走
路线。
教学难点
会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能用四个方向描述简单的行走路线。
教学过程
一、目标导学
(一)儿歌铺垫,引出新课
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?
并能描述行走的路线吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
简单的路线图)
(二)展示目标(见教学目标1)
-11-
二、自主学习
(一)出示自学提纲
自学提纲(快速浏览教材P5例3内容,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
1、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。
并且说说你
是从哪里找到的。
2、找东西南北四个方位的方法是什么?
3、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。
你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正
确。
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P5页例3,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
(学生依据自学提纲自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以便掌握学情。
)
(三)自学检测
观察例3情境图,回答下列问题:
(1)小明从电影院到体育场该怎样走?
(2)小丽从商店到电影院该怎样走?
(3)叔叔从医院到少年宫该怎样走?
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
把小组内解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他的学习小组或教师讲解。
)
(二)师生互探
1、解决小组自学中遇到不会的问题。
-12-
2、教师点拨,学生纠错。
四.达标训练
观察P5页“做一做”图片,完成以下问题。
1、小红从家向东走了120米,又向走了米到游泳
馆?
2、说一说,小红、肖兰、小明上学的路线?
3、你还能提出哪些问题?
课堂小结:
掌握方位、确定方向,就能够看准简单的线路图。
通过这节
课的学习你有什么收获?
五、堂清检测
(一)出示检测题。
1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。
北
40m
20m
30m60m
10m
2、学习与巩固P3页1、2题。
-13-
(二)堂清反馈:
作业布置
教材P6---7页练习一3、4题。
板书设计
简单的路线图
向东再向北
向西再向北
向南再向西
-14-
第四课时
认识东南、东北、西南、西北
教学内容
课本P8页的例4及相应的做一做,P10---11练习二的1——
4题。
教学目标
1、知识与技能:
(1)使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
(2)结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、过程与方法:
借助各种活动,让学生体验数学与生活的
密切联系,进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观:
培养学生主动积极的学习态度和解
决问题的能力,进行爱国主义教育。
教学重难点
识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的
方向,学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
教具准备
本校模拟图、卡片、地图。
教学过程
一、目标导学
(一)谈话导入
1、(出示课本情境图)
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。
-15-
今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准
备继续学习更多与方向有关的知识。
你们猜他带的是什么?
(指南
针)好!
课前我们已经查找了有关指南针的资料,现在我们就来了解指南针的历史和使用方法(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨
别方向:
指南针是用来指示方向的。
早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南,后来又发明了罗盘。
指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。
人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、(揭示课题)认识东南、东北、西南、西北
(二)展示目标(见教学目标1)
二、自主学习
(一)出示自学提纲
自学提纲(自学教材P8例题,并完成自学提纲问题,将不
会的问题做标注)
认真观察情境图,回答下列问题:
(1)多功能厅在学校的哪个方向?
(2)什么的方向是东北方向?
(3)食堂在操场的什么方向?
(4)其他两个方向呢?
说说你的理由。
(二)自学检测
1、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方
向各有什么建筑。
-16-
2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这
四个方向。
问:
多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?
你是怎么知道
的?
引导学生归纳:
从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小
组内互相交流。
把小组内解决不了的问题记好,到学生质疑时提
出,让其他的学习小组或教师讲解。
)
(二)师生互探
(1)解决各小组自学中遇到不会的问题。
(2)体验方向的重要性。
四、达标训练
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是
哪位同学?
4、出示我国行政区域图,问:
这是哪国的地图?
适时对学生
进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在
北京的什么方向?
北京在厦门的什么方向?
接下来让学生独立填
写:
-17-
(1)厦门在北京的_____方向。
(2)_____大致在北京的西北方向,_____大致
在北京的西南方向。
(3)北京的东南方有_____省市。
课堂小结:
1、今天同学们表现得非常出色,谁来谈谈你自己的收获?
2、交流生活中什么时候会用到方位的知识。
五、堂清检测
1、介绍学校的内部方位:
如果来宾来参观我们学校,你怎样
用方向的知识为他们导游呢?
2、说出你们家在学校的哪个位置?
老师家呢?
3、指导看课本。
细读课本第10页练习二第2题的要求,你能解决吗?
4、地图上的方位。
让学生观观察课本第11页第4题图。
你能找出福建在中国地图的什么方向吗?
你去过其他的哪些
地方?
它在中国的什么方向?
5、看图回答问题。
北
-18-
(1)吉林大致在北京的()方向。
(2)上海大致在北京的()方向。
(3)广东大致在北京的()方向。
(4)四川大致在北京的()方向。
(5)青海大致在北京的()方向。
(二)堂清反馈:
作业布置
练习二1-4题。
板书设计
认识东南、东北、西南、西北
从“东”出发,东和北之间的方向就叫东
北,
东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发,西和北之间的方向就叫西
北,
西和南之间的方向就叫西南。
-19-
第五课时认识路线
教学内容
教材P9页例5。
教学目标
1、知识与技能:
认识简单的路线图,并能根据线路图说出走
的方向。
2、过程与方法:
使学生在学习的过程中领悟在生活中学习
知识的一些基本方法,培养学生的主动探索意识。
3、情感态度与价值观:
增强学生的空间观念。
教学重点
认识简单的线路。
教学重难点
用语言描述行走的方向。
教学用具
幻灯片、小黑板。
教学过程
一、目标导学
(一)导入新课
1、小朋友们,你们坐过公交车吗?
有没有独自乘公交车去到
动物园玩过?
今天老师就和你们一起再次到动物园游玩,那么,
我们现在就出发,好吗?
2、揭示课题:
认识路线。
(二)展示目标(见教学目标1)
二、自主学习
-20-
(一)出示自学提纲
1、围绕位置与方向认识简单的路线图。
2、讨论并组织学生准确找出简单线路。
3、出示课本第9页例5的动物园图,让学生观察图上动物
位置与方向。
(二)(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发
现共性问题,以掌握学生学情)
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内
互相交流。
把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习
小组或教师讲解)。
(二)师生互探
1、解决各小组自学中遇到不会的问题。
2、对7种动物位置学生进行教师解疑。
四、达标训练
1、我来当导游:
通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何
行进的?
途中经过哪些地方?
商业遗址
百盛
人民公园
影院
火车站
博览中心艺术馆
中心广场
广场
2、解决问题。
-21-
乘坐1号游览车从火车站出发,向()经过()站,
到达中心广场;再向()经()站到达商城遗址;然后向
()经()站到达博览中心,再向()经()站到达
艺术馆。
课堂小结:
我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这
样就可以说得更清楚。
五、堂清检测
1、根据线路图找线路。
(熟悉线路)
少
年
宫
火车站
邮
局医院动物园
站
游泳馆
前
商
街
图书馆
店
2、从动物园向()走到电影院,然后,又向()走到
少年宫。
3、从火车站向()走到站前街,又向()走到商店。
4、从游泳馆向()走到图书馆。
又向()走到医院。
(二)堂清反馈:
作业布置
教材P10-12页1—6题。
-22-
第六课时位置与方向整理与复习
复习内容
教材P2---12页位置与方向知识。
复习目标
1、知识与技能:
(1)在观察公园线路图、公交车站牌、城
市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。
(2)认识东南、东北、西南、西北这四个方位。
2、过程与方法:
在自主探究和合作交流过程中获得成功体
验。
3、情感态度与价值观:
在观察解决实际问题的过程中,感
受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。
复习重点
认识东南、东北、西南、西北这四个方位。
认识路线图,会
描述行走路线。
复习难点
能用四个方位词描述简单的行走路线。
教学用具
多媒体、小黑板。
教学过程
一、目标导学
(一)导入新课
1、地图是按上北,下南,左西,右东绘制的。
动手找出中华
人民共和国地图。
手控一下,找出四个方向。
2、揭示课题:
位置与方向整理与复习
-23-
(二)展示目标(见复习目标)
二、自主学习
1、出示复习提纲:
(1)认识东、南、西、北方向,结合具体情境,辨认其余的
四个方向。
(2)会找线路图,根据图,描述线路图。
2、围绕提纲,解决一些实际问题。
自学教材P2页---14页
中的方向和线路。
3、对照自学提纲,自主学习。
4、检测题:
(1)一幅地图人们通常是按上()下()、左()
右()来绘制。
(2)站在操场中间,指明北边是(),南边是(
边是(),右边是()。
(3)小明坐在教室的中间,他的北边是(),南边是(
左边是(),右边是()。
),左
),
三、合作探究
(一)小组互探
联系生活,强化方向和线路图的关系。
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到的问题。
2、有针对性地请不同学生回答学习效果。
3、我们的教学楼在北面,大门在(),东北是(),
东南是(),西南是()。
四、达标训练
-24-
1、通常说的四面八方指的是()(、)、()(、)、
()、()、()、()八个方向。
2、为了进一步加深理解,给学生充分提供交流的机会,使学
生更清楚、明白。
课堂小结:
谈谈你有什么收获?
有什么感受?
还有问题吗?
五、堂清检测
1、《学习与巩固》P4页第2题。
2、《学习与巩固》P5页第1题。
3、看一看,填一填。
(1)小熊从家出发向()方向走()米,再向()
走()米来到运动场,运动场在小熊家的()方向。
(2)小狗从家出发,向()方向走()米,再向()
方向走()米到森林诊所,森林诊所在小狗家的()方
向。
(3)小鹿家在运动场的()方向,两处相距()米。
小
狗
家
小
鹿
小
家
熊
家
森
小
运
林
商
诊
店
动
所
场
作业布置
《学习与巩固》P6-7页1-5题。
-25-
第二单元除数是一位数的除法
第一课时除数是一位数的除法口算
教学内容
课本第13-15页内容。
教学目标
1、知识与技能:
①使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。
2、过程与方法:
通过探究过程,使同学们进一步感受口算方
法。
3、情感态度与价值观:
培