四川教科版小学信息技术六年级上册16教案.docx
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四川教科版小学信息技术六年级上册16教案
刺探磁盘和文件夹的秘密
（一）
课时1
教学目的：
1、知识与技能掌握利用“属性”了解磁盘大小，使用情况，卷标名字等信息；
2、利用“属性”了解文件夹，文件有关信息；
3、学会修改文件、文件夹的属性（只读等）；
4、用“资源管理器”看磁盘和文件夹。
过程与方法通过学生尝试探索，学会查看有关磁盘和文件的信息，观察各各磁盘和文件的属性。
情感态度与价值观培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。
重难点学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息
教学准备网络教室（学生机具备硬盘）、windows98、磁盘中准备一些文件夹和文件
教学方法任务驱动法
教学环节
教学过程
引入新课
小明的妈妈为他买了一个MP3播放器，据说有512兆，你知道是什么意思吗？
大概能装多少首歌曲？
你还知道哪些表示存储空间大小的单位？
这些单位之间有什么关系？
新课教学
一、进一步了解磁盘信息
师：
同学们，电脑中的硬盘和MP3播放器哪个容量更大？
打开电脑，你能在“我的电脑”中找出硬盘C：
的容量大小信息吗？
1、学生探究：
在“我的电脑”中了解每个硬盘使用情况，填写下表：
（教师提示学生注意观察选中磁盘后有什么新信息出现）
磁盘卷标总容量GB已使用GB剩余GB
C:
D:
E：
抽生汇报：
你的电脑中每个硬盘各多大？
你是怎么查看到的？
2、提问：
如果要同时列出所有磁盘的使用情况，又该怎么做？
提示学生读书，找到解决的方法并实验。
抽先完成的同学回答具体操作步骤。
二、查看和修改磁盘的卷标
师：
在“我的电脑”窗口中，C：
、D：
、E：
是盘符，为了进一步说明哪个盘主要保存什么内容，操作系统允许我们给磁盘取一个简单的“名字”，这就是显示在盘符左边的卷标。
例如，我们一般把C盘叫“系统盘”，保存游戏的叫“游戏盘”等等。
如果想修改卷标，该怎么做呢？
学生尝试，或通过看书学习操作的方法，学会后演示给本组同学看。
师小结：
查看和修改卷标的方法不止一种，既可以右击图标，选“属性”，然后再修改卷标；也可用“重命名”的方法改；还可以在卷标处单击再修改。
三、了解文件和文件夹的详细信息
1、查看文件夹的属性
师：
刚才同学们学会了查看磁盘属性的方法，那么用这种方法是不是也可以查看文件夹的属性呢？
请大家打开C盘，然后选中文件夹“ProgramFiles”查看它的属性，你看到了这个文件夹的哪些信息？
请发现有关信息的同学举手汇报所看到的信息。
（有多少文件夹，多少文件，占了多少磁盘空间）
2、查看文件属性
师：
打开C盘我们就进入了C盘的根目录，这里有几文件夹，几个文件？
你能看出它们各占了多少磁盘空间吗？
学生小组合作学习，用多种方式查看文件的信息，比比谁看到的信息更全面。
学生进入C盘的“programfiles”文件夹，再选一个文件看看它的属性，说出与根目录中的文件有什么变化？
（教师重点说明“文件位置”即“文件路径”这一概念）
在你的磁盘上，找一个你过去的WORD或“画图”作品文件，看看它大小，说出它的路径。
拓展延伸
1、用路径方式表达（写出）下面的说法
C盘根目录下有个Windows文件夹。
一个声音文件MUSIC1.WAV在E盘的“素材”文件夹的“声音素材”文件夹中。
2、一个MP3音乐文件的大小约为4.5MB，请查看你的电脑的D盘，如果不删除现有的文件，还能装多少首MP3音乐？
评价小结同学们，这节课我们刺探了磁盘和文件夹的秘密，对照下面的知识点检查一下，你学会了哪些方面的知识呢？
知识点
查看磁盘总容量和剩余空间。
查看和更改磁盘的卷标
查看文件夹的位置、里面有多少文件夹和文件
查看文件的位置、大小和其它属性
教学反思
学生对磁盘的卷标的修改方法掌握还不够牢固。
教师要放开学生的手脚让学生去探索。
刺探磁盘和文件夹的秘密
（二）
课时1
教学目的：
在资源管理器中显示文件扩展名、选择查看方式和重新排列图标；
掌握在电脑中用查找文件的方法。
过程与方法：
通过学生尝试探索，学会用资源管理器查看有关磁盘和文件夹的信息，根据课本提示学会查看扩展名的方法，探索出排列图标、查找文件的方法。
知识与技能：
掌握用资源管理器查看磁盘、文件夹的方法；
情感态度与价值观：
培养学生学习计算机的兴趣和良好的上机习惯，培养学生勇于尝试，在自主学习中体验成功的乐趣。
重难点：
学会用资源管理器查看磁盘和文件夹信息，查看文件扩展名的方法，查找文件的方法
教学准备：
网络教室（学生机具备硬盘）、准备一些卡通和音乐文件存放于D盘的“媒体”文件夹中。
教学方法：
任务驱动法
教学环节：
教学过程
引入新课
上节课，我们学习了在“我的电脑”中查看磁盘和文件信息的方法，Windows还有一个用于查看、管理磁盘、文件夹和文件的工具——“资源管理器”，它与“我的电脑”十分相似，但也有自己的特点，这里只引导大家初步尝试怎样使用它使用它。
新课教学
一、任务一：
尝试使用“资源管理器”
“资源管理器”就在“开始”菜单的“程序”项里，你能找到并打开它吗？
学生观察“资源管理器”的窗口组成，对照课本了解窗口的特点。
根据课本上的“试一试，想一想”进行实验操作，实验后思考归纳下面的问题：
如果文件夹前面是，说明什么？
文件夹前面是说明什么？
点击磁盘（或文件夹）前的和选中磁盘（或文件夹）时，右边窗口内容都一样吗？
这两种操作区别在哪里？
二、文件扩展名的奥秘
1、文件扩展名的含义
教师引导学生回忆文件名的组成，板书：
主文件名.扩展名
例：
Powerpnt.exe日记.doc风光.bmp等等
师：
一般情况我们都忽略了扩展名，很多情况下也看不到它。
要知道，扩展名就像一个人的姓一样重要，它代表了文件的类型和打开的方法，因此windows为了保护扩展名，一般不显示文件扩展名，只有主名是允许修改的。
让学生看书，说说常用文件的扩展名有哪些？
2、任务二：
怎样才能显示文件全名
师：
怎样才能看到文件的扩展名呢？
请同学们对照课本“怎样才能显示文件全名”部分，在电脑上把文件的扩展名显示出来。
学生交流自己是怎样使扩展名显示出来的。
3、任务三：
按照文件类型排列显示文件
师：
如果我们想看看我的文档里有哪些类型的文件，我们可以将文件按类型排列顺序。
对照课本上相应的内容尝试排列。
还有其它的排列方式吗？
试试看，排列后又有什么效果？
挑战：
在“详细方式”下尝试，你还有其它排列文件图标的方法吗？
（提示点击“名称”“大小”等尝试）
三、文件查找——大海捞针
1、任务四：
查找歌曲
师：
同学们，我给大家准备了一首歌曲《少年英雄小哪吒》，但它和你们玩起了捉迷藏的游戏，藏到了D盘的“媒体”文件夹的深处，你能用资源管理器找到它吗？
请找到歌曲的同学汇报自己是怎样找到的。
2、师：
用查看文件夹内容的方法找文件很麻烦，windows为我们提供了一个自动查找文件的功能，请根据课本图2-6至图2-8的提示，试试用自动查找的方法找到这首歌曲。
学生活动：
自主实践，找到文件后与小组内同学交流经验。
3、师：
在D盘上，老师还为大家准备了几首MP3歌曲，它们的扩展名都是“MP3”，要表示所有的MP3歌曲，可以用“*.mp3”表示它们的文件名，其中“*”表示一个或多个字符。
试一试，你能把这些歌曲全部找出来吗？
学生活动：
用自己的方法查找D盘上的MP3音乐文件。
再对照课本，看看自己的方法与课本上讲的方法哪个更方便。
想一想：
如果在查找时输入的是“mp3”,找到的是不是也全是mp3歌曲呢？
拓展延伸1、在“资源管理器”中，可以选一个磁盘然后查找文件吗？
2、MSPAINT.EXE是“画图”软件的程序文件，你能用“查找”的方法找到它，并确定它的位置吗？
3、请查找你磁盘上所有的WORD文件（仅doc扩展名的），查找所有画图作品文件，并确定它们的位置。
评价小结这节课我们学习了“资源管理器”的使用方法，还知道文件扩展名的意义和排列文件、查找文件的方法，你掌握了吗？
自己评价一下吧。
知识点：
会打开“资源管理器”，会用它查看文件夹内容吗？
懂得了“扩展名”表示了文件的类型吗？
会用多种方式排列文件顺序吗？
会根据部分文件名在电脑中找到想要的文件吗？
课堂板书二刺探磁盘和文件夹的秘密
（二）
1、资源管理器
+有下级文件夹-无下级文件夹
2、文件扩展名的奥秘
文件名=主文件名.扩展名扩展名——文件类型
3、排列图标（4种方式）
4、按条件查找文件（全盘查找；指定位置查找）
教学反思
学生能顺利查找到需要的文件内容。
怎样使用网上软件
课时：
1
教学目的：
掌握从指定网站下载软件的方法；
掌握用搜索引擎寻找与下载软件的方法；
学会将压缩的软件包解压和进行安装
学会正确地卸载软件
过程与方法：
通过指导学生查找和下载软件，使学生理解软件的分类和掌握正确的下载方法，通过尝试学会解压和安装软件，理解正确卸载软件的意义和方法。
情感态度与价值观：
培养学生学习计算机的兴趣和勇于探索、大胆尝试、团结协作的学习品质，在自主学习中体验成功的乐趣。
重难点：
学会查看和理解有关磁盘和文件夹、文件的信息
教学准备：
网络教室、Internet环境
教学方法：
任务驱动法
教学环节：
教学过程
引入新课
给学生展示一个MP3录音机软件并试录一段语音，激发学生兴趣。
师：
我们所用的各种软件，除了可以购买，还可从网上下载。
网上的软件，有的需要付费，有的免费提供，也有免费试用后，再在网上付费购买。
任何一个软件都要制作者付出极大的劳动，我们必须尊重别人的劳动成果。
哪些网站能下载软件呢？
下载的软件怎样安装和使用呢？
今天我们就要学习这方面的知识。
新课教学
一、通过专门网站下载软件
师：
现在有很多网站都提供软件下载，用搜索引擎查找“软件下载”，你有什么发现？
学生实验，抽生回答。
师：
在这些软件下载网站中，比较著名的有天空软件站、华军软件园等。
（板书网址）在这些网站里下载软件，一般可以根据软件的类别来寻找。
提出任务一：
在华军软件园下载“MP3录音机”并安装
教师提示操作要点：
在搜索的结果中，打开“华军软件园”，选一个下载站点、确定软件类型、找到软件、点击下载链接、确定保存的路径、开始下载等过程。
并提示学生，遇到疑难可以参照课本上的说明来操作。
小组合作探究：
在“华军软件园”下载“MP3录音机”，成功后，每个学生在自己的电脑上下载这个软件，并记住下载的位置。
师：
下载完成后，请同学们找到下载成功的软件包，观察它是什么类型的文件，打开它并按提示安装软件。
学生自主学习，安装“mp3录音机”软件，先完成的，尝试用这个软件录音。
学生交流自己成功下载和安装的经验和体会，教师给予补充（分类查找的速度比较慢，有时可能会找不到所需的软件）和鼓励。
二、利用搜索引擎查找和下载软件
师：
刚才同学们在“华军软件园”成功地下载和安装了软件，但是，华军软件园不可能收藏所有的软件，更多的时候，我们并不知道想要找的软件到底在哪个网站，这就需要利用搜索引擎来查找软件了。
例如有一个很好玩的小游戏叫“雷电III”，老师也不知道在哪个网站，大家用搜索引擎试试吧。
提出任务二：
搜索下载并安装“雷电III”（板书）
学生活动：
用XX或Google搜索“雷电III”，然后进入网站下载该软件，保存到“我的文档”，下载成功后，找到并观察文件类型，讨论它与“任务一”下载的文件扩展名有什么不同？
小组讨论这种软件应该怎样安装。
三、软件的解压和安装
师：
一般情况下，我们下载软件常常遇到的不外乎两种情况，一种是EXE应用程序，打开它按提示安装就行了，比如“任务一”中的“MP3录音机”就是这样；另一种是RAR压缩文件，需要先解压再安装，“雷电III”就是这种情况。
抽生汇报小组探索出来的解压缩方法。
（若学生探索困难，可参照课本提示）
师小结：
用鼠标右键点击压缩文件，选择“解压缩到XXXX（E）”就可以解压了，再进入新出现的同名文件夹，其中的应用程序setup.exe为安装文件，运行它就可以了。
任务三：
解压并安装“雷电III”，安装好的小组可以玩这个游戏
学生活动：
解压缩并安装这个小游戏，小组内每个同学都安装好后，才可以一起玩游戏。
师补充：
有些EXE软件包在运行时，可能会在标题栏显示“winrar自解压文件”之类信息，点击“安装”后，这种文件运行时只是进行解压，会在磁盘上形成一个文件夹，进入此文件夹后，可找到它的安装程序，再进行安装。
四、软件的正确删除
师：
随着安装软件的增多，我们的电脑磁盘剩余空间越来越少，会影响电脑的速度，严重时甚至无法再安装新的软件，这就需要我们把不想再用的软件卸载，一般软件在安装后都会在开始菜单的程序组里产生一个启动菜单项和卸载菜单项。
通过运行卸载菜单项可以轻松地删除这个软件的所有文件。
小组合作学习：
点击开始菜单，找到“雷电III”项目，探索如何将软件卸载。
抽小组汇报自己的卸载方法。
师：
有些软件安装后，在程序组里没有卸载菜单项，我们可以通过“控制面板”来卸载。
又该怎样操作呢？
指导学生读书，学习在控制面板中卸载软件的方法，然后用这个方法将“MP3录音机”卸载。
拓展延伸在下列题目中选1-2个你喜欢的任务完成，并在使用后将你安装的软件卸载。
1、打开“华军软件园”，进入“教学软件”栏目，找一个你需要的软件下载、试用一下。
2、帮老师找一些能够下载教学软件的网站地址。
3、下载一个“打字游戏”软件，并安装在你的机器上使用。
4、下载一个“中国象棋”软件，安装在你的机器上试一试。
评价小结；师：
同学们这节课学习了下载和安装软件的方法，你掌握得怎么样？
知识点；
在指定网站根据分类寻找和下载软件
根据软件名字用搜索引擎查找和下载软件
解压缩和安装软件
正确卸载软件
板书三、怎样使用网上软件
一、下载软件
搜索引擎——“软件下载”——华军软件园——查找、下载软件
搜索引擎——软件名——进入网站——下载软件
二、安装软件
1、直接安装（*.exe）
2、先解压后安装（*.rar）
三、卸载软件
开始——程序——卸载软件
控制面板——添加/删除——卸载软件
教学反思
第四课“重走长征路”电子小报——筹备篇
教学目标:
1、通过互联网查找、收集素材
2、观察、讨论、归纳小报的一般特征
3、设计小报的内容和栏目
4、掌握制作电子小报所需技能
过程与方法
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
教学重点：
了解报刊特征，对自己将要制作的报纸进行版面设计，掌握所需技能
教学难点：
掌握文本框的使用和美化
教学时间
1课时
教学过程
（一）、谈话引入
我们曾经学习过一篇课文《丰碑》，同学们还记得这篇课文是讲的什么事吗？
（红军长征过雪山）。
同学们还知道很多红军长征时的故事吧，（可以让学生说一说，例如《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》等）你一定希望对长征做一个全面的了解吧？
你希望把你的学习收获让同学们共享吗？
我们这两节课就来制作一个宣传、纪念长征的电子小报——“重走长征路”。
希望大家在制作小报的同时，不仅要学习更多的信息技术知识，而且在制作中，我们要像重走红军长征路那样，共同感受长征的伟大意义。
（二）、了解长征，搜集素材
在信息技术条件下，我们想找到所需料不必再跑图书馆，也不必四处收集报纸、杂志。
互联网为我们提供了一个巨大的知识库。
现在就让我们通过互联网或其他资料，学习、回顾、收集下面的资料和信息。
1、长征主要路线的起点和终点是哪里？
2、长征从什么时间开始，到什么时候完成，一共经历了几年？
3、列举3个以上的长征的主要领导人，并收集他们的旧照片
4、长征经过了多少个省（省名），收集一张长征路线图
5、列举出长征中的3－4个大的战役的时间和地点
6、中国工农红军为什么要长征？
7、毛主席的七言律诗——“长征”
8、寻找2－3个长征路上红军不畏艰险，克服困难的事迹
9、你的感受和思考
教师提出活动要求：
1、成立小组，选出组长（可以在学期开始进行，长期有效）
2、建立用于保存资料的文件夹（在服务器上共享文件夹中建立自己小组文件夹）
3、引导学生使用“搜索引擎”来收集所需信息，组长分工。
4、在电子小报中你准备使用哪些素材。
把这素材保存到小组文件夹。
（在“另存为”时确保找到正确的文件夹）
5、这些素材是否能适用于我们的电子小报，需要进行什么样加工，把加工后的素材保存到小组文件夹。
（例如图片大小处理，网页文字格式去除等）
6、如何保护自己收集的信息不被别人无意覆盖。
（如把文件设为只读）
7、在遇到任务无法完成的情况如何向同学、老师寻求帮助。
（三）、观察、讨论、归纳小报的一般特征
教师出示小报示例，请学生观察。
今天我们要利用WORD系统制作这个“电子小报”。
“小报”与一般的WORD文档相比，它有什么不同呢？
1、说说2张报纸都有哪些相似的重要组成部分？
2、小组讨论：
你准备在电子小报中设计哪些内容？
3、根据你的设计，填写下面表格
栏目名称
主要内容
素材组成（图，文）
刊头
4、画出你的电子小报的版面草图（只画版面和写出标题）
5、对收集的素材进行整理，选出在电子小报中需要用到内容。
（可建议放入一个文件夹中）
6、分小组汇报完成情况。
（四）、掌握文本框的使用和美化
以课后“想一想，做一做”第二小题做为内容，进行小组竞赛
1、请学生阅读课本“三、技术准备”小节，并在计算机进行试验，做好竞赛准备。
2、比比看哪个小组能完成得快，完成得好。
3、请最快的同学介绍经验。
（五）、小结、评价
1、今天你们小组的任务完成了吗？
2、说说哪些同学完成得好，为什么能这么好的完成。
3、哪些同学不能完成，为什么不能完成，你们小组准备怎样帮帮他。
第五课“重走长征路”电子小报——制作篇
教学目标：
完成“重走长征路”电子小报制作
过程与方法：
学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。
情感态度与价值观：
体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。
教学重点：
小报各栏目的制作
教学难点：
小报各栏目的制作
教学时间：
1课时
教学准备：
1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。
课件内容为涉及小报制作的各种知识：
■纸张设置
■版面安排范例
■刊头范例及制作过程
■自选图形的使用及栏目制作
■对象组合……
2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，
3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价
教学过程：
1、明确任务
我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。
老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。
（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，
第一步：
整体框架和刊头制作
包括纸张设置、版面安排、刊头制作
第二步：
栏目制作
使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。
第三步：
整体调整
对小报整体布局进行调整。
对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。
每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好
2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。
掌握学生制作电子小报的进度，并把进度反映在“制作进程表”上
3、作品评价请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价
4、总结
■从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）
■在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）
■在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）
■自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）
第六课《具有“超级链接”功能的作品
一、教学目标
知识与技能目标：
1、熟悉超级链接的功能
2、学会利用“动作设置”选项，制作文本的超级链接
3、学会利用“动作按钮”设置超级链接
过程与方法目标：
在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，自主探究学习在演示文稿中设置超级链接的方法（本节课主要针对利用“动作设置”和动作按钮两种方法设置超级链接）
情感态度与价值观目标：
通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心
二、教学重点、难点
重点：
1、学会利用“动作设置”，制作文本的超级链接
2、学会利用“动作按钮”设置超级链接
难点：
自主探究设置超级链接的方法
三、课前准备
硬件：
广播教学多媒体教室1间
软件：
教师机：
用于教师演示的幻灯片1、幻灯片2（内容相同，均为世界著名河流幻灯片。
但前一份只能线性播放，后一份具有超级链接功能）、幻灯片《作文选》、《几何图形的复习》
学生机：
制作《自我介绍》幻灯片所需要的素材库
四、教学过程：
导入新课
展示第一份演示文稿（此演示文稿只能“线性”播放）师：
今天，我们即将开始一次世界著名河流的旅行。
老师准备了一组关于世界著名河流的幻灯片。
我想请一位同学担当此次旅行的导游，在我们提出某一河流景点时，利用幻灯片出示相应的介绍。
展示第二份演示文稿（内容与第一份演示文稿相同，但具有超级链接功能）
师：
这位导游非常尽职，可是如果遇到挑剔的旅客，可能会有点等不及。
好了，老师这儿还有一组河流资料。
这一次，我来当导游，你们来选择即将游览的河流景点。
师：
你发现这两份演示文稿有什么不同？
师：
在第二份演示文稿中，单击页面的某一项或者按钮，会自动转到对应页面进行播放，这样一来，打破了原有的线性播放顺序，交互操作更强。
我们称之具有“超级链接”功能。
展示多组具有超级链接功能的实用的幻灯片（《几何图形的复习》、《作文选》等）
师：
今天，就让我们一起来制作具有“超级链接”功能的幻灯片吧。
“游客”提出游览某一河流景点后，“导游”播放幻灯片，出示相应的介绍
生第二次充当“游客”，观看具有超级链接的幻灯片
思考、发言
欣赏若干组具有超
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