士兵突击教案.docx

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士兵突击教案

士兵突击

教学目标：

1通过阅读，讨论，体会和学习作者对人物神态、动作、语言，心理的细致描述，把握文章内容；

2把握故情形节，分析人物形象，明白得小说主题。

3在了解故情形节的基础上，感受军人世特有的“不抛弃，不舍弃”的精神，丰硕学生的情感体验；

教学重点：

在典型环境中对人物性格的刻画；

教学难点：

感悟和体会文中所诠释的真挚的情感；

教学时数：

两个课时

教学进程：

课前预备

一运用网络查阅有关《士兵突击》这部作品的具体内容，对所选章节的前后部份情节有一个初步的了解，能复述小说的大体故情形节；

二阅读文本，疏通字词，并试探以下问题：

1讲义节选部份围绕特种兵选拔的事件讲了如何的一个故事？

哪些情节最能够感动你？

2读完小说后你的最大感受是什么？

第一课时

本课时要紧在学生预习的基础上，引导学生理清小说的情节脉络，而且针对小说中神态、语言、动作和心理描述进行探讨性阅读，分析人物朴素而高贵的精神世界，从整体上把握人物形象。

一课文导入：

教师：

2007年，一部军旅励志电视剧红遍了五湖四海，剧中的主人公名字叫做许三多，大伙儿明白这部电视剧是什么吗？

学生：

《士兵突击》。

教师：

对，这部电视剧的名字叫。

看过这部作品的同窗应该还有印象，它通过一个一般士兵的成长，让咱们慢慢熟悉、了解了我军的军魂所在。

因为《士兵突击》的开门红，在随后的几年时刻里，军旅题材的电视剧播一部红一部。

今天咱们就通过学习这部作品的一个章节，来看一看这部作品什么缘故会有那么大的阻碍力。

二作者简介：

兰晓龙，湖南人，1973年5月26日诞生。

1997年毕业于，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。

曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊医生》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。

通过军队的考验和深切生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》在2002年取得全军新剧目展演编剧一等奖。

2005年2月话剧《爱尔纳·突击》取得文学奖、。

作为的重要奖项，戏剧剧本优秀奖是与长篇小说优秀奖和中篇小说优秀奖并列的奖项，此话剧讲述了一个一般农家子弟成长为军营中优秀侦查兵的故事。

由战友话剧团在全国各地演出，取得了社会各界的好评。

2004年《士兵》出版，这是《士兵突击》的原著，结尾部份是世界特种兵的竞赛。

2007年2月，《士兵突击》书出版。

三《士兵突击》情节介绍：

许三多是个农村小孩，喜爱念书，父亲许百顺却要把他送进军队，以为只有如此，那个从小怯懦的儿子才会有些前程。

父亲对许三多的暴躁和三多自身的懦弱和仁慈，让前来为征兵进行家访的班长史今想到了自己没从戎时的样子，于是应允了许三多的入伍。

懵懵懂懂就踏入了军营，许三多被看成是个没有血性和激情的懦弱新兵。

新兵训练终止时，三多被分到了偏远艰苦的后勤管道保护班，一同来军队的老乡成才那么去了鼎鼎大名的钢七连。

保护班的生活孤单无聊，老兵们靠打牌、找乐趣来打发光阴。

单纯的三多仍然天天出操、训练，老兵们感觉他不合群，许三多却不明因此。

班长老马随口提及昔时曾想在那个地址修一条路，许三多把班长的话当做了命令，靠一个人的力量修成了这条路。

老兵们受到了感染，五班发生了庞大的转变。

团长听说了此事，把许三多调到了钢七连。

到了钢七连后，许三多在班长史今的帮忙下，在一次次失败和鄙弃的目光下，他克服了晕车，在对抗演习中，俘获了一名中校——全军闻名的A大队的队长袁朗，终于渐渐拾回了信心。

几年后袁朗受命为A大队招人，许三多、伍六一、成才参加了“老A”设立的残酷的野外生存作战竞赛。

伍六一付出了一条腿的代价，许三多和成才最终取得了入选资格。

许三多在那个地址又同意着新的挑战。

尽管以后许三多也曾迷茫过，乃至他选择一段时刻离开军队，但最终他仍是回来了，他和战友们用迅捷非常的行动和坚持不懈的精神展现了他们的成长和“不抛弃，不舍弃”的坚决信念……

四整体感知，理清思路

1检查学生预习情形，正字正音：

熹微（xī）强弩之末（nǔ）脚踝（huái）沮丧（jǔ）濒临（bīn）

槲树林（hú）近在咫尺（zhǐ）搀扶（chān）

2初读课文，把握小说三要素。

（1）温习知识点：

小说三要素：

人物，故情形节，环境

（2）学生在课文中圈画出描述环境的句子，讨论分析环境特点。

直接环境描述：

东方已经晨光熹微；又一个兵头上冒出了白烟；绿意葱葱的槲树林；……

间接环境描述：

他们看起来和许三多他们一样：

一样脏，一样累，一样饿；

喊叫声中许三多刚流出的眼泪被风吹干；……

点拨：

通过典型环境的描述，咱们能够看出自然条件的艰苦。

在这种环境下，战士们已经坚持了两天三夜。

他们不仅要挑战恶劣的自然环境和生理极限，而且还要随时提防对手的攻击，他们在最后关头的躯体状况可想而知。

如此的环境描述为突显人物性格做好了铺垫。

（3）依照小说情节的大体要素，简要归纳全文的故情形节（学生回答）

情节概述:

在一次特种兵选拔赛中，许三多、成才和伍六一被分为一组，竞赛只选前三名，需要战士们克服艰苦的自然环境和躯体极限，同时彼此协作，在与对手的较量中取胜。

在竞赛的最后关头，伍六一脚踝受伤，无法前行，成才在竞赛仅剩两个名额时，求胜心切，独自奔向目的地。

但许三多并无选择扔下同伴，而是毅然毅然背起他前行。

最终，在伍六一舍弃竞赛的情形下，许三多获得了最后的选拔名额。

（4）文中显现的要紧人物有哪些？

点拨：

许三多、成才，伍六一和同他们一样坚持到最后的战士。

3再读课文，试探下面的问题。

（1）什么缘故要进行这次竞赛？

点拨：

这次竞赛是为A大队选拔特种兵而进行的野外生存作战竞赛，A是第一的意思。

能进入该军队训练，生活，对每一名战士来讲都是一种荣誉和对自身价值的认可。

（2）课文节选部份围绕着如何的一件突发事件来进行的？

点拨：

在竞赛的最后关头，伍六一的脚不幸受伤，步履维艰。

于是，是抛下战友，争取时刻，保留体力，仍是一起进退，彼此协作，那个问题摆在了许三多和成才的眼前。

（3）面对这件突发事件，许三多和成才是如何做的？

点拨：

A在没有抵达槲树林前，许三多和成才处置伍六一事件的态度一致，他们两人搀扶着伍六一一起前行。

尽管有后来者超过了他们，他们仍然不离不弃，。

此处读来，动人至深。

每一个人都已是筋疲力尽，但没有人把对方视为自己的负担。

三个人，恍如已融为了一个人。

结合课文中此处的语言，动作描述，细细体味：

如：

成才：

“三个人，三个位，三个位都是咱们的”。

许三多示意成才，一人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔。

伍六一不嚷了，他极力地跟上他们的步子，伤腿的每一着地，都让他痛得一脸的扭曲，但伤了确实是伤了，他把那两个人的速度都拖下来了。

B在发觉已经有一个成功者后，面对着仅剩的两个名额，许三多和成才做出了不同的选择。

许三多依旧不管不顾，继续背着受伤的伍六一。

而成才丢下了战友，独自奔向目的地。

在关键时刻，咱们看到许三多和成才对待战友的方式是不同的。

一个仍然我行我素，就算成功在望，也倔强地不舍弃战友，宁可为此输掉这场竞赛。

另一个更实际些，既然三人已不可能同时获胜，那么自己先保全了个人利益再说。

到此处，徐三多和成才这两个人物形象已各有其鲜明的特点了。

（4）在仅剩最后一个名额时，许三多是不是仍然坚持自己的决定呢？

点拨：

成才抵达终点后，竞赛所谓的成功者只有一个了。

现在许三多不管后来者已超过了自己，不管背上的伍六一连吼带骂，也不管触手可及的成功，他依旧背着自己的同伴，一步一步艰巨地朝终点走着。

（5）许三多和伍六一最终有无抵达终点，取得最后的名额？

点拨：

伍六一在躯体实在支撑不下去的情形下，同时他也不忍心再拖累许三多，于是做出了弃权的决定。

许三多最终发力，在一次次叫嚷声中超过了对手，跨越了终点，取得了最后的晋级名额。

五小结：

通过这节课的学习，咱们已经大体了解了课文的故情形节。

面对每一个人都渴求的成功，荣誉，许三多，成才，伍六一都做出了自己的选择。

同窗们更赞同他们谁的选择呢？

在你们的眼中，他们又是如何的人呢？

下节课咱们将一路来分析文中主人公的性格特点，请同窗们在课下先把能表现人物性格特点的句子画出来，试着自己先归纳一下。

第二课时

本课时要紧在第一课时理清思路、了解故情形节的基础上，引导学生再次对小说进行探讨性阅读，深切试探文中主人公的性格特点，一起探讨小说的主旨。

最后组织学生就文中彰显出的“不抛弃，不舍弃”的精神在当前社会生活中是不是需要继承展开辩论，启发学生树立正确的人一辈子观，价值观。

一圈画重点语句，鉴赏人物形象。

小成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了许三多和成才这两个形成鲜明对照的形象。

作者在塑造人物形象时，不仅注重人物的神态描述、行动描述、语言描述，更注重人物的心理刻画，而且还通过景物描述衬托人物形象。

请在文中找出相关语句，分析人物形象。

1许三多

（1）语言描述：

如：

发觉伍六一的腿受伤时，他嘴唇颤栗地说：

“你就拿这条腿跑啊！

”

在伍六一对他又骂又吼，让他放下自己时，他说：

“加把劲……加把劲！

”

在伍六一说他是个蠢货，开始痛哭时，他说：

“跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？

”

点拨：

许三多的话语不多，且很朴实，在寥寥数语中，咱们感受到的是一个憨厚，倔强，执着，知恩图报的从农村来的朴实小伙子的感恩的心。

句中的省略号表示声音的中断或延续，说明他每说一句话就要使出专门大的劲，更何况还要背着一个人行走。

在这种情形下，他仍不肯意舍弃同伴，咱们怎能不对如此的一名战士肃然起敬呢？

（2）动作描述：

如：

许三多示意成才，一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔；

许三多看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。

许三多喊叫了，他在喊叫中开始了不可能的加速，……喊叫声中，许三多的双手砰的撑在那辆越野车的保险杠上。

点拨：

在友谊与荣誉之间，许三多毅然毅然地选择了友谊，并至始至终没有动摇过。

他用自己仅存的力量支撑着战友的躯体，用筋疲力尽的身躯拖着同伴前行。

在这一步步中，他的执着，坚韧，被刻画得淋漓尽致。

（3）神态描述：

如：

他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿是肿胀的。

许三多呆呆地看着伍六一。

成才欢天喜地地跑过来，他想与许三多拥抱，许三多抬起头，那双眼睛的冷漠让成才愣住了。

点拨：

作者笔下的许三多多是傻傻呆呆的，但确实是如此的一个人，完成了他人完成不了的一件件事，博得了他人对他的尊重和认可。

究其缘故，是因为他不管在哪里，从来都没有泯灭自己那颗仁慈，执着的心。

（4）侧面描述：

如：

袁朗意味深长地看看他，又看看远处的许三多和伍六一，他的眼神里充满了一种钦佩。

点拨：

通过他人的眼睛，让咱们看到主人公独具的人格魅力及其感染力，从而使主人公的性格特点得以深化。

（1）对照手法的运用

如：

成才突然掉头就跑，往终点奔跑。

许三多却看也不看跑去的成才，他将背包背在了身子前边，抢上来抓住伍六一，他不想丢下他，他要背着他走。

点拨：

在相同的境遇下，面对唾手可得的成功，两个人的态度截然不同。

对照手法的运用，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，突显出了许三多的执着，仁慈，坚韧。

归纳：

许三多是这部作品着力塑造和刻画的一个人物形象。

他来自农村，憨厚木讷，从小被人欺负，被父亲唤作“龟儿子”。

来到军队后，因为听人说了一句“是骡子是马拉出来溜溜”，于是很长时刻都在试探骡子和马的区别。

他很执着，这不仅在课文中有所反映，也是许三多性格中的一个核心，是作品塑造的重中之重。

他把班长老马随口的一句话当做命令，靠一个人的力量修成了一条路。

为了克服晕车，改日以继夜地练习腹部绕杠，最终完成了333的好成绩，震惊了七连所有的人。

因此能够说执着的人一辈子态度是许三多不断成长和进步的宝贝。

无可厚非的是，许三多仍是一个仁慈的人，他坚韧，拼搏，有着一颗感恩的心，于是，他慢慢地改变着周围的人对他的态度，最后，以他的人格魅力和他的不懈尽力博得了大伙儿对他的认可和尊重。

2成才

（1）语言描述：

如：

在发觉伍六一受伤后，他说:

“三个人，三个位，三个位都是咱们的”。

在自己抵达终点后，他对许三多说“许三多快跑！

许三多，你加油啊！

”

点拨：

与许三多相较，成才现实了很多。

在以为帮忙伍六一可不能阻碍自己成功时，他会伸出援助之手。

但在个人利益会因此而损害时，他会舍弃朋友，显示出人性中自私的一面。

固然，他也是有人情味的，至少，他对许三多的友谊是真实的，在他取得成功后，他的第一个念头确实是自己的朋友许三多。

（2）动作描述：

如：

在许三多的示意下，成才和他一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前奔跑。

成才突然掉头就跑，往终点奔跑。

筋疲力尽的成才没有倒下，他立刻转过身看着自己那两名战友。

点拨：

从成才的行动中再一次让咱们看到他的“先己后人”的思想，这种思想也是他多次失败的全然缘故。

归纳：

无疑，成才那个人物形象是作品中不可或缺的，不仅因为他和许三多在性格上形成了鲜明的对照，更多的是在他身上咱们能够看到现实生活中大部份人的影子。

他英俊，伶俐，自大，在新兵训练后，许三多被分到艰苦的后勤管道保护班，而他却因为表现优秀被分到了鼎鼎大名的钢七连。

他会来事，会说话，和木讷的许三多截然不同，许三多处处碰鼻，遭遇白眼，而成才老是左右逢源，人见人爱，这与他的伶俐是分不开的。

可是什么缘故许三多能在A大队呆下去，成才却被淘汰了呢？

许三多靠的是本能的力量：

执着，坚韧，仁慈。

而成才性格上的一大短处：

自私，却老是阻碍着他的进展，这也是他老是感觉不如许三多的真正缘故所在。

就算是对同乡许三多，他也老是热情真挚地有所保留，究其缘故，也确实是他的自私心理在作怪吧。

3伍六一

点拨：

老A选拔，许三多坚决要带上受伤的伍六一一路冲刺，去争取最后的一个名额。

伍六一明白，许三多的头脑像他的眼睛一样，干净的没有一丝邪念，他更明白，就算失去了这次机遇，许三多也会把他拖到终点。

可他是伍六一啊，他认下了那个朋友，便注定要以自己的妄图来互换了。

咬开求救弹的一霎时，许三多愣了，伍六一笑了，他的妄图，在触手可及的那个刹时灰飞烟灭，再也没有重生的机遇。

可即便是如此，伍六一也认了，因为他确实是如此一个沉默朴实，但却极重情感的人。

二品读要紧情节，把握文章主旨。

（学生再次对文本进行探讨式阅读，讨论交流）

在学生分组交流并派代表陈述观点后，教师依照学生的回答情形做一点评，仁者见仁，智者见智，只要言之成理，就应予以确信。

点拨：

小说的主题主若是通过人物形象的塑造来自然的完成的。

那咱们就应该把目光投向许三多。

咱们在许三多的身上能够看到什么呢？

1“不抛弃，不舍弃”的精神。

2执着的人一辈子态度。

总结：

一个一般到有点笨的士兵，凭借着坚决的信念和“笨鸟先飞”的精神，演绎出一个个传奇的军旅故事；而另一个伶俐到“鬼精的士兵，在年少轻狂的挫折中，深刻领会着“不抛弃，不舍弃的人一辈子真理。

不抛弃，关切身旁的人。

《士兵突击》中钢七连的信念就六个字：

不抛弃，不舍弃。

而剧中史班长正是因为对主角许三多的不抛弃，才造就了一个不可多得的尖兵；而许三多正是因为对队友的不抛弃，才谱写了一段又一段的动人故事。

不舍弃，坚决你的信念。

士兵许三多，连单杆都爬不上去，却凭着没日没夜的尽力，在杆上持续大回环333圈，破全连纪录，他因此而昏迷了好几天，这确实是信念；士兵许三多，被贬到鸟不拉屎的专门收留垃圾士兵的五班，面对着天天无所事事的队友，而他却始终维持着士兵的本色，天天负重长跑10千米以上，这确实是信念。

不抛弃、不舍弃，其实是人自己与自己的较量：

思想、毅力、取舍……有的人是看不到自己的能力，有的人疑心自己的潜质，有人随意界定自己的极限，于是，更多的舍弃显现了。

可悲的是，如此的人，或许比许三多有更多生存技术、更圆滑的为人处世规那么，乃至更强劲的能力素养，但他们往往连失败的资格都主动舍弃了，因为在假定的失败之前，他们早已被自己吓倒了、打败了。

仍是那句话说的好：

人最大的仇敌是自己。

我不能不确信地说，许三多第一是不断地战胜了自己，同时也坚决了自己。

他就象那只破茧的蝴蝶，只有勇于破除自已身上厚重的茧壳，他才能看见阳光，闻到花香。

尽管许三多在起初被许多人都瞧不起，也经历了比他人更多的摔打、疼痛、孤独和忧郁。

但在这当中，他一次也没有真正舍弃过自己，始终专门好地保留一种咱们看不见的“底线”，因此，付出更多的他必然取得了更多。

许三多的经历映证了一句谚语：

一千次雷霆霹雳才能换来一次彩虹。

尽管彩虹的显现时刻很短，却是最眩目也是最成心义的光荣

事实上，生活中的咱们，虽没有生活在军营里，虽不至于傻的像许三多那样，但从许三多身上所散发出来的人格魅力，是你我所不能及的，“不抛弃，不舍弃”提及来轻松，可又有几人能做到呢？

感激许三多，感激他，是他让我们认清了自己的不足，让我找到了自己前进的方向，学习许三多，用“不抛弃，不舍弃”的信念，向许三多看齐，做好自己人一辈子中的一个兵。

三拓展延伸：

（以辩论赛的形式让学生把文章的主旨与现实生活联系起来，从而树立起正确的人一辈子观。

）

辩题：

在咱们此刻的社会中，你情愿做许三多仍是成才？

四作业布置：

1利用课余时刻阅读《士兵突击》的其他章节，找出最令你感动的一处情节，谈谈你的个人感受。

2对你在生活中发觉的“许三多”做一描述，不超过300字。