幼师专业学前儿童心理学期末试题及答案二.docx
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幼师专业学前儿童心理学期末试题及答案二
幼师专业《学前儿童心理学》期末试题及答案
（二）
说明：
1、全卷共七个大题，满分100分；考试时间120分钟。
2、答案全部写在答题纸上，要求字迹清楚。
适用专业：
学前教育考试形式：
闭卷
班级学号姓名
题号
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、填空题（每空分，共10分）
1、心理实质是对的反映。
2、表象的两个重要特征是和。
3、是天生的，是靠后天培养的。
4、幼儿掌握言语的过程，也就是幼儿的过程。
5、幼儿园的基本体操以为主。
6、独生子女的社会性如何发展，关键在于。
7、幼儿期是最快的时期。
8、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的、、的心理特征。
9、是心理活动对一定对象的指向和集中。
10、记忆是以、、再认、回忆的方式对经验的反映。
11、想象的基本材料是。
12、小名记东西记得快，忘得也快，说明他记忆的品质较好，而较差。
13、根据幼儿视力发展特点，幼儿读物中，应该年龄越小，图和字越。
二、单项选择题：
下面各题均有几个备选答案，其中只有一个是正确的，请将正确答案的字母代号填在下表相应的题号下面。
（每题1分，共20分）
1、明明小朋友直率热情、活泼好动、反应快、动作迅速，兴趣不稳定，他的气质类型是（）
A、多血质B、抑郁质
C、胆汁质D、粘液质
2、在良好的教育环境下，4岁幼儿能集中注意（）
A、10分钟B、15分钟
C、20分钟
3、上课时，窗外一声巨响，幼儿的注意转向窗外，这是（）
A、内部注意 B、有意注意
C、无意注意
4、奶奶提着一大篮子菜回家，说：
“我的胳臂好酸呀。
”明明马上说；“让我闻一闻。
”这说明了幼儿理解的特点（ ）
A、孤立理解事物 B、理解表面化、简单化
C、理解事物主要依靠具体事物的形象
5、先苦后甜，味更甜，这是（）
A、感觉对比B、感觉的相互作用C、适应
6、汽车司机既要调节车速和方向盘，又要注意来往车辆和行人，这是注意（）
A、分配好B、转移快C、范围大
7、幼儿社会交往的主要形式是（）
A、劳动B、游戏C、学习
8、（）可以促进亲社会行为的发展。
A、与父母的交往B、与老师的交往
C、与同伴的交往
9、（）是儿童视力发展的敏感期。
A、新生儿期B、6个月以下
C、一岁左右D、幼儿期
10、人的需要是一个多层次的结构，最低级需要是人的（）
A、生理需要B、安全需要C、社会需要
11、幼儿期最主要的游戏是（）
A、创造性游戏B、智力游戏C、有规则游戏
12、能有力地促进幼儿创造性思维和手的动作的发展，培养幼儿手脑并用是（）
A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏
13、让幼儿看如图排列的两排纽扣••••••••••••幼儿会认为两排纽扣不一样多，这是因为（）
A、没有掌握相应的概念B、感知不清楚
C、尚未完全形成数的守恒概念
14、人的智力开发的最佳时间是（）
A、婴幼儿时期B、少年期C、青年期
15、对英雄模范人物的崇敬主要是（）的表现。
A、道德感B、理智感C、美感
16、幼儿想起妈妈说：
“不可以吃别人的东西。
”就把手缩回去，拒绝吃别人的食物，这反映了言语的（）
A、交流作用B、概括作用C、调节作用
17、在幼儿的歌唱活动中，幼儿最容易掌握的是（）
A、音准B、速度
C、歌词D、节奏
18、游戏最大的特点在于（）
A、教育性B、自主性C、社会性
19、（）是幼儿既能理解并能正确使用的词汇。
A、积极词汇B、消极词汇C、主动词汇
20、联合游戏是指幼儿和同伴一起玩游戏，谈论共同的活动，但是没有分工，也没有围绕具体目标的共同活动，各人根据自己的愿望进行游戏。
这种游戏多见于（）岁。
A、1岁左右B、2~3岁
C、3~4岁D、5~6岁
三、多项选择题：
下面各题均有四个备选答案，其中有两个或两个以上答案是正确的，请将正确答案的字母代号填入下面表格中相应的题号下面。
多选、漏选、错选均不得分。
（每题１分，共１０分）
1、环境决定论的代表人物有：
（）
A、B、
C、D、、下列结论中属于思维的范畴的是（）
A、月晕而风B、言为心声
C、础润而雨D、草木皆兵
３、思维的基本形式是（）
A、概念B、分析C、判断D、推理
４、幼儿获得知识、发展智力的动力是（）
A、兴趣B、需要C、求知欲D、想象
５、向幼儿传授知识时，要注意给幼儿的知识应该是（）
A、粗浅的B、具有科学性的
C、多方面的D、具有教育性的
６、小班幼儿应正确掌握（）
A、圆形B、三角形
C、半圆形D、梯形
７、下列词语中，属于心境的有（）
A、怒发冲冠B、感时花溅泪
C、捶胸顿足D、人逢喜事精神爽
８、指导幼儿的结构游戏首先要丰富并加深幼儿的印象是（）
A、物体B、造型
C、建筑物D、操作
９、下列属于一般能力的有（）
A、记忆力B、节奏感
C、注意力D、乐感
１０、贯彻正面教育应注意（）
A、坚持说理教育B、注意适当批评
C、树立榜样D、经常进行鼓励
四、配伍题（每线１分，共1０分）
A、一个三岁多的女孩，问妈妈要笔和纸
声称是要画一个大的彩色电视机，后来由a想象容易与现实相混淆
于画不成方形，就说要画一个大的红苹果
，最后看了自己的画，说画的是大气球。
（）
B、幼儿对一个生动的故事往往会百听不
厌，故事讲完了，还要求再讲下去。
（）b想象具有特殊的C、三岁的女孩在家里让几个娃娃排坐好，夸大性
自己扮演托儿所阿姨的角色，这时的言
行举止、态度表情完全对自己所在班阿姨c再造想象占主要地位
日常言行的模仿（）
D、一个四岁的女孩，非常喜欢邻居小朋
友的长毛绒娃娃，妈妈答应在她生日的时
候送给她一个同样的娃娃，后来她告诉d以想象过程为满足
幼儿园的小朋友“妈给我买了一个漂亮
的长毛绒娃娃。
（）
E、一个五岁的幼儿画了一幅“上天去e想象的主题不稳定易变化
玩”的画，画中的长颈鹿的身体比五
层楼还高，脖子一直伸入云层，他站
在长颈鹿的头顶就上天了。
2、a动作迟缓
A、气质b吝啬
（）c诚实
B、性格d柔弱易倦
（）e急噪
3、
A三条腿的椅子倒了，幼儿解释a、常按照自己的生活经验
为风吹的。
（）进行推理
B看见木头浮在水面上，幼儿会b、缺乏依据或依据不明
说“木头想游泳”（）
C一个三岁左右的孩子说出一个c常依据事物的表面联系进行
判断后，问他“为什么是这样”，判断推理
他常常答不出来或者说“是大人
说的”（）
五、断题：
（正确的题目画，错误的题目画。
每题1分，共20分）
1、注意是一种独立的心理过程。
2、在一般情况下，对象与背景的差别越大，对象容易被区别，在固定不变的背景上，活动的刺激容易被知觉为对象。
3、知觉是许多感觉的简单总和。
4、表象的形象，没有感知到时的形象那么鲜明、完整和稳定。
5、幼儿掌握的概念多，主要是一些抽象的概念。
6、随着年龄的增长，幼儿连贯性语言的比例逐渐上升。
7、幼儿好奇、好问、甚至“刨根问底”，这是理智感的表现。
8、幼儿把儿子一词理解为“小男孩”是因为幼儿的概括的内涵不精确，犯了概念内涵缩小的错误。
9、建筑师根据建筑图纸可以想象出一座座建筑物的形象，这是创造想象。
10教师要保持与幼儿目光接触，只需停留在个别幼儿的脸上，使幼儿感觉到教师在注意他。
11幼儿是无忧无虑的。
12小名和同龄人相比，不但身体长得高，体重超群，而且其他各方面生长发育良好，这充分说明他体质好。
13幼儿智力操作的最佳情绪背景是特别高兴的状态。
14、在想象游戏方面，男孩一般喜欢扮演虚构的英雄人物，女孩子一般喜欢扮演家庭成员的角色。
15幼儿告状是孩子道德感发展的表现。
16良好的亲子关系是幼儿健康发展的重要条件。
17“树大自然直”，孩子的缺点随着年龄增长会自然改正。
18幼儿期是个性初步形成的时期。
19在整个教学活动中，教师起主导作用，幼儿是活动的客体。
20、拆卸玩具是幼儿求知欲的表现。
六、改错（每题1分，共10分）
1、幼儿辨别方位的正常发展顺序是左右前后上下。
2、由感知向思维过度的中间环节是注意。
3、考试时对公式和概念的记忆属于形象记忆。
4、看见一个黄色的广柑，这是视觉。
5、能再认的，一般都能回忆；能回忆的，不一定能再认。
6、“隔岸见烟而知有火”是思维的概括性。
7、幼儿期，儿童口语中使用的词汇主要是名词，其中最多的是动词。
8、供给小班幼儿的玩具应种类多一些，数量少一些。
9、幼儿美感的另一种表现形式是与动作相联系的“破坏”行为。
10、幼儿的道德评价特点是，总是先对自己的行为作出评价，而后才逐渐能对别人的行为作出评价。
七、分析说明题（每题2分，共20分）
1、明明今年四岁，他看见爸爸在看报纸，就对爸爸说：
“有两种报纸，一种报纸用来看的，一种豹子是用嘴巴来咬人的。
”分析这说明了幼儿思维发展具有什么特点。
2、明明跌了一跤，大哭了起来，妈妈拿了一个新玩具去逗他，他眼泪还未干就高兴地去玩玩具去了，这说明幼儿情感的什么特点。
3、幼儿经常对自己评价说“我是一个好孩子，老师这样说的”，这说明幼儿自我评价发展的特点是什么。
4、请用有关注意的知识分析下面的现象，并指出如何处理这种情况。
老师指着图问小朋友：
“看，花丛中有两只蜜蜂，从远处又飞来两只蜜蜂（老师又拿出两只蜜蜂），小朋友看，花丛中现在有几只蜜蜂了？
”一位小朋友说：
“老师，我还捉过蜜蜂呢。
”另一位小朋友说：
“老师，我爸说蜜蜂还蛰人呢。
”于是，小朋友都说起蜜蜂来了。
5、老师教幼儿唱“大肥猪，换机器，换了一台大机器”，幼儿却唱成“大肥猪，砍叽叽，砍了一台大叽叽”。
请说明A这是幼儿记忆什么特点的表现。
B老师在教学中如何才能避免这一现象的产生。
6、从以下几幅概念化的幼儿画中，分析幼儿绘画基底线的一些基本特征。
7、开始时，分别标有1、2、3、4、5的5个小球依序排列，问孩子3号球排第几，幼儿很容易地说出3号球排第三。
但将球的位置移动后，再要求幼儿回答3号球排第几，幼儿一般都会不假思索地说3号球排第三。
8、当天气突然变化，活动室阴暗下来，幼儿感到十分惊讶地说：
“怎么就是晚上了呀？
我们还在吃午饭呢”分析幼儿时间知觉的特点。
9、如何初步判断一个幼儿是否是多动症？
10、分析下表，说说幼儿记忆的特点。
幼儿语词记忆与形象记忆的效果的比较（10个物或词中回忆的数量）
年龄（岁）
熟悉的物体
熟悉的词
生疏的词
3~4
0
4~5
404
5~6
6~7
答案
三、填空题
人脑、客观现实、具体性、概括性、气质、性格、社会化、徒手操、家庭的教养方式和态度、心理发展、
四、单项选择题：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
B
C
B
A
A
B
C
B
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
C
C
A
A
C
C
B
A
B
五、多项选择题：
题号
１
２
３
４
５
６
７
８
９
１0
答案
BC
AC
ACD
AB
ABCD
ABC
BD
BC
AC
ACD
六、配伍题（每线１分，共1０分）
（1）A→eB→dC→cD→aE→b
（2）A→B→（3）A→cB→aC→b
五、判断改错题：
1、误。
不是
2、正
3、错。
有机总合
4、正
5、错。
是具体的实物概念
6、正
7、正
8、正
9、错。
是再造想象
10、错。
要让每个幼儿都感觉到教师在注意自己
11、错。
幼儿也有自己的感情
12、错。
这不能完全说明他的体质好
13、错。
是比较喜悦的状态
14、正
15、正
16、正
17、错。
孩子改正缺点也需要大人的帮助
18、正
19、错。
幼儿是活动的主体
20、正
21、错。
是上下前后左右
22、错。
是表象
23、错。
是机械记忆
24、错。
是视知觉
25、错。
能回忆的，一般都能再认；能再认的，不一定都能回忆
26、错。
是间接性
27、错。
主要是实词，最多的是名词
28、错。
种类少一些，数量多一些
29、正
30、错。
是先对别人的行为作出评价，而后才逐渐能对自己的行为作出评价
七、分析说明题（每题4分，共20分）
1、要点：
幼儿的思维以具体形象思维思维为主，抽象逻辑性开始萌芽：
幼儿的思维还具有经验性、拟人性、表面性、片面性、固定性、近视性
2、要点：
幼儿情感易转移、易冲动、易外显、易受感染
3、要点：
主要依赖承认的评价：
常常带有主观情绪性：
具有笼统性、片面性和表面性
4、要点：
幼儿的注意是以无意注意为主，有意注意开始发展。
教师可以用语言引导幼儿
5、要点：
幼儿的记忆以机械记忆为主，意义记忆开始发展。
老师在教学中要多用教具帮助幼儿形象生动理解对象
6、要点：
幼儿绘画的基底线的发展阶段：
单一的基底线、边缘基底线、多基底线、模糊的基底线
7、要点：
幼儿的数概念中，序数的掌握非常困难。
8、要点：
幼儿的时间知觉总是借助于生活中的具体事物或周围现象作为指标
9、要点：
具有多动、冲动和注意力集中困难三大主要症状，他们的活动常无目的性，有始无终，杂乱无章，动作笨拙，自我控制力极差；行为冲动，不分场合，不顾后果；应该集中注意力的场合无法保持长时间地集中注意，即使是对有兴趣的活动也是如此。
10、要点：
（1）随着年龄的增长，儿童的语词记忆与形象记忆的效果都有明显的增长。
（2）同一年龄段儿童的形象记忆的效果明显高于语词记忆的效果。
（3）语词记忆的发展速度高于形象记忆。
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