一年级下册数学统计教案doc.docx

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一年级下册数学统计教案doc

一年级下册数学统计教案

课时授课计划

课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

课时授课计划

课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

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（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

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课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

课时授课计划

课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

课时授课计划

课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

课时授课计划

课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

课时授课计划

课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。

比一比，看谁涂得又对又快。

学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。

展示条形统计图，集体订正。

你涂了几个格子？

为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？

（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？

指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。

找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？

是怎么学到的？

2019-03-22

课时授课计划

课题

9、统计

（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：

大家喜欢看动画片吗？

老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？

（播放）

1.提问：

这些小动物在干吗?

（参加运动会）

2.他们各有几只？

（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。

）（播放）

3.你都数出来了吗？

（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？

小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：

谁来说说你们想用什么方法记录？

（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？

（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:

从图中你知道了什么。

先同桌说说再指名说。

每划一笔（格），表示数量多少？

小结：

同学们真棒！

想出了用各种符号记录每一种动物的只数。

大家知道吗？

这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：

统计

5.比较。

同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？

为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：

你能把这些数据填到这个表中吗？

学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据