1、一年级下册数学统计教案doc一年级下册数学统计教案 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参
2、加运动会) 2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合作探究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学
3、生整理的结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提问:你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设
4、时间和空间,体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了什么知识?是怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提
5、出并回答简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运动会) 2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二
6、、合作探究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整理的结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表
7、,提问:你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设时间和空间,体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了
8、什么知识?是怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运
9、动会) 2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合作探究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整
10、理的结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提问:你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设时间
11、和空间,体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了什么知识?是怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并
12、回答简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运动会) 2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合
13、作探究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整理的结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提
14、问:你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设时间和空间,体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了什么
15、知识?是怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运动会
16、) 2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合作探究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整理的
17、结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提问:你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设时间和空
18、间,体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了什么知识?是怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答
19、简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运动会) 2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合作探
20、究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整理的结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提问:
21、你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设时间和空间,体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了什么知识
22、?是怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运动会)
23、2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合作探究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整理的结果
24、。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提问:你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设时间和空间,
25、体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了什么知识?是怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答简单
26、的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运动会) 2.他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合作探究,
27、体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整理的结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提问:你能
28、把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据这几种小动物的只数,请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比,看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图,集体订正。你涂了几个格子?为什么这样涂? 三、创设时间和空间,体会事件发生的不确定性 1现在我们来做个口算热身好吗?(学生开始做口算,计时半分钟). 2我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算,好吗?指名一位学生上来统计。 3说一说从图中你知道了什么? 四、加油站 一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日,星期六等。 五、小结 今天,你学到了什么知识?是
29、怎么学到的? 2019-03-22 课时授课计划 课题 9、统计(1) 课时教学目标 1通过学习数据整理,感知数学在生活中的作用。 2经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的画正字方法收集整理数据,体会事件发生的不确定性。 3使学生初步认识条形统计图,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学设想 让学生在具体的操作活动中,体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程,从中掌握一些基本的统计知识,并学会一些基本的统计方法。 教学程序与策略 一、创设情景 师:大家喜欢看动画片吗?老师这里有一段非常有趣的动画片,想不想看?(播 放) 1.提问:这些小动物在干吗?(参加运动会) 2.
30、他们各有几只?(不知道,没数清楚,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细了。)(播放) 3.你都数出来了吗?(没有数出来,大家数的只数不一样) 4.看来光靠数是不行的,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法,把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论下。 二、合作探究,体会过程 1小组讨论统计方法。 2汇报整理数据的方法。 师:谁来说说你们想用什么方法记录?(画正字,涂格子,写数字等) 同学们真爱动脑筋,想出了这么多的记录方法,你认为哪种方法好记就用哪种方法,好吗?(再次播放) 4学生汇报、整理结果。 请你说一说,你是用什么方法记录的? 实物投影出学生整理的结果。 问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔(格),表示数量多少? 小结:同学们真棒!想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?这些方法,就是数学中的“统计” 板书课题:统计 5.比较。同样是用符号来统计,哪种统计方法简便?为什么? 6.用统计图表表示数据。 出示统计表,提问:你能把这些数据填到这个表中吗?学生在练习纸上填写统计表,展示,集体订正。 7.用条形统计图表示数据。 根据
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