湘版美术教案三年级下册.docx

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湘版美术教案三年级下册

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第1课：

美化教室一角

（一）

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点难点

重点：

用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

难点：

直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。

教学准备

剪刀、课件、学生手工纸、班级课程表底纸、范画。

教学过程

二次备课

一、导入：

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们来美化教室里的一件东西。

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们可以将每门课程用形象的图形来表示。

揭示课题——课程表图标设计。

二、新授：

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？

——板书：

“工具材料”。

看看这三幅草图，哪一幅适合作课程图标呢？

为什么？

第一幅罗列太多内容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观。

——板书：

“简洁”还有什么课也可以用工具材料表示？

——科学课、信息课、数学课？

数学课还可以用什么表示？

——板书：

“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？

五线谱？

同学们看这个是什么课程的活动形式？

——板书：

“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。

你想到了什课？

  怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？

2、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

3、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

怎么看出来的？

老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢那个图标，为什么？

你想设计哪一科的图标？

三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一。

作业要求:

 1.六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课

的图标设计； 

 2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）  

 四、小结本课：

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

板

书

设

计

美化教师一角

简洁特有符号活动形式

作

业设

计

六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第1课：

美化教室一角

（二）

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点难点

重点：

用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

难点：

直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。

教学准备

剪刀、课件、学生手工纸、班级课程表底纸、范画。

教学过程

二次备课

一、激趣导入：

1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

2.了解队角：

 队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?

为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

 队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

 这个队角是用什么材料制作的?

 （吹塑纸、彩纸、图片等） 

二、探讨方法：

1、设计方法：

我们教室原来的队角是什么主题?

你准备用一个什么主题来创意我们的队角?

（学生表达创意） 比较队角你觉得哪一个更好?

为什么?

分析小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

2、说一说教材上设计方案草图的特点。

 你想设计一个怎样的布置方案?

我们来试试用草图表达自己的想法。

 （学生尝试草图设计训练） ，反馈与指导布置方案的设计。

三、创作表现:

分工设计：

根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，

l一2人设计医药箱等物品的外观。

学生分工设计。

四、展示评价:

1.每组派代表来介绍本组的设计方案,准备用一些什么材料来制作。

2.最有特色、好看实用的队角是哪个?

并给予表扬和鼓励。

板

书

设

计

美化教室一角

构思缜密巧妙布局

作

业设

计

分组讨论布置队角制作方案，分工制作，布置一个精美实用的队角。

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

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课题

第2课：

生日快乐

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

1、学习人物画的表现方法。

 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱生活的情感。

教学重点难点

重点：

培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

难点：

 学习人物画的表现方法 

教学准备

水彩笔或油画棒素描纸课件

教学过程

二次备课

一、激情导入:

 1、以《生日歌》为背景音乐。

2、今天，我们就来上一节与过生日有关的绘画课——生日快乐。

（板书课题）

 二、观察记忆:

1.这一张张温馨的照片，就像是一幅幅生动的图画，它们生动地记录了开心快乐的时刻。

 2.如果让你以“生日快乐”为主题来画一幅画，你会画谁过生日时的情景呢？

3.围绕“生日”我们可以画哪些动作呢？

请你上台来表演一下。

 4.老师这儿有两幅画，看看它们是怎样表现的？

请你比较一下，说说这两幅画有什么相同点和不同点？

 相同点：

画面内容基本相同 不同点：

主体不同 

图1：

主要表现过生日的小朋友快乐的心情，主体师是人。

图2：

主要表现大家在一起庆祝生日的快乐场景，主体是过生日的场面、场景。

三．方法探究：

1、师：

突出主体的方法：

谁是主体，谁就在画面中就占据最中心、最突出的位置，选择的主体要画的大一些，让人一目了然。

 2、构图要饱满，突出画面的主体，色彩要鲜艳本节课只画草稿，不涂色。

四．创作表现：

1、 回忆自己和家人、朋友过生日时的情景，说说有哪些开心的事，把你感觉最快乐的场景画下来。

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日快乐的气氛。

五、评价交流：

1、请你把自己的画与同桌交流，说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意，场面气氛最欢快。

小结：

这节课同学们画得都很认真，我们学会了对过生日的人的动作要重点描绘，对他的形象可以夸张描绘，同时可以用暖色调烘托过生日的欢乐场景。

希望通过今天的学习，你们在今后的创作中有更出色的表现!

板

书

设

计

生日快乐

了解构图画面主体物

作

业设

计

回忆自己和家人、朋友过生日时的情景，说说有哪些开心的事，把你感觉最快乐的场景画下来。

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第3课：

我们来下棋

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 活动中能尽情投入。

3、学生能够体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。

教学重点难点

重点：

学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

难点：

了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学准备

水彩笔或油画棒课件素描纸

教学过程

二次备课

一、展示棋类，了解历史 

1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

 2、你知道下棋的历史吗？

请你与同桌说一说。

 二、理解巩固 

1、你玩过哪些游戏棋？

它们的棋子是什么样的？

2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。

先与同桌交流，后动手试着做一做。

三、抓住特征制作棋子 

1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。

2、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

3、这个棋盘有趣吗？

它包括哪些部分？

 A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点 

4、棋盘上最醒目的是哪部分？

（路线）它是如何分布的？

5、每个棋盘的主题（内容）是什么？

你能很顺利的通过到达终点吗？

为什么？

（中间设了惩罚关和奖励关） 

四、画棋盘 

1、以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、开展交流与讨论

集体创作中怎样分工？

3、教师巡回指导。

五、游戏体验：

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

板

书

设

计

我们来下棋

起点终点路劲关卡

作

业设

计

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

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课题

第4课自制颜料

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

2、 能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。

3、 掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

教学重点难点

重点：

了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

难点：

掌握颜料的制作方法

教学准备

寻找能制造颜料的植物及其种子（黑豆、栀子、菜籽等）、矿石、泥土等材料。

教学过程

二次备课

一、激趣导入：

1．小实验。

请一名学生在实物投影仪下将栀子或红花在白纸上用力摩擦，发现了什么？

2．讨论：

在生活中你还发现过这样的事情吗？

3．师总结：

在大自然中有丰富的材料都可以制作颜料。

揭示课题：

“自制颜料”。

二、欣赏讨论

1．欣赏几幅作品和染制的方巾。

（让学生了解蜡染和染料提取的方法）

2．寻找合适的材料：

你从大自然中找来了些什么材料？

3．分小组讨论：

如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢？

4．总结制作方法：

用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压出汁液。

三、自主探究

1．学生在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。

（从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。

从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。

）

2．做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。

然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。

四、交流探究

1．每小组组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难

（学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。

）

小结：

制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。

2．出示画作《芙蓉锦鸡图》与《金秋烁烁》

提问：

你知道这两幅图分别是谁画的吗？

这两幅图中的色彩可以从哪些植物中提取？

五、布置作业

用自己制作的颜料，小组共同完成一幅画。

（材料整理后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。

）

六、作品展评

贴在展示板上评一评。

（同学评、自己评、老师评）

板

书

设

计

自制颜料

捣磨筛压

作

业设

计

用自己制作的颜料，小组共同完成一幅画。

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第5课可爱的汽车

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力 

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现 

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

教学重点难点

重点：

引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型 

难点：

启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 

教学准备

彩色卡纸、安全剪刀 教师：

课件、道具、汽车模型 

教学过程

二次备课

一、 动画导入，揭题 

师生问好。

《汽车总动员》动画引入。

师：

热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!

今天我们一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

 揭示课题：

可爱的汽车

二、认知、感受 

师：

同学们夸得真响亮！

小汽车都迫不及待出来亮相了！

我们一起来看看小汽车哪里漂亮？

谁能来说说？

 生1：

小汽车的样子漂亮！

 生2：

小汽车的颜色很漂亮！

 师：

这位同学观察得仔细！

师：

这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！

谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。

（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。

 学生介绍多种功能的汽车。

小结：

随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）  

三、动手设计 

1、师：

那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？

 欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法 师：

你觉得，应该怎样做？

2、（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形 （投影仪） 师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法） 师提出作业要求 学生分组练习 

四：

展示评价 （立交桥）展示作品 

1、（学生）师：

老师请一位同学来介绍一下你设计你的小汽车？

 学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励） 

{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下} {你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了} 

2、认识交通标志（展示板显示） 

师：

看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？

看，小汽车动起来了„„（音效） 

板

书

设

计

可爱的汽车

门窗轮子车的侧面的变化——剪切

作

业设

计

动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车。

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第6课风来了

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 

教学重点难点

重点：

风的表现形式和方法。

难点：

风的表现形式。

教学准备

水彩笔或油画棒素描纸

教学过程

二次备课

一：

找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？

风是怎么样的？

你能证明风被你看见吗？

 （让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中） 

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：

风来了 

二：

看风 

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段。

你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料 

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？

？

 房子、衣服、树指、小草呢？

（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫） 

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：

画风 

1、根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，画出风来了的感觉。

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动——在画面上如何表现风？

四：

说风 

1、学生自评：

说说你是用怎样的物体变化来表现风来了？

2、学生互评：

你认为哪副作品较好的表现了风？

3、人们都有这样的一句话：

“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

板

书

设

计

风来了

听风——知风——画风——说风

作

业设

计

根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，画出风来了的感觉。

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第7课玩偶大本营

（一）

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

 ２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点难点

重点：

各种偶人的制作方法。

难点：

材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备

多媒体可见玩偶实物示范用剪刀胶棒，彩色纸等

教学过程

二次备课

手指偶 

一、游戏导入  

１、生共演：

师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！

”生：

手持娃娃玩偶：

起来了， 起来了。

今天天气可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！

生手持娃娃玩偶，咱们一起走吧！

2、请大家仔细看一看这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？

生：

手指，对， 我们就把这些称为“手指偶”。

板书：

手指偶。

 二、探索体验 

１、请学生上台来拆开手指偶，问：

这是由一张什么形状的纸做出来的？

生答：

长方形。

 师小结：

对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３、反馈自学成果，师：

刚才在制作的时候，有什么问题吗？

师将学生不太懂的步骤进行示 范。

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。

说明折的时候应该细致认真。

５、课件展示：

纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：

在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

６、讨论：

你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作 

１、学生制作：

要求：

在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的 纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示 

１、方式一自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二表演对话式展示（适用于做得快的学生） 

五、总结下课 

今天，同学们的表示非常不错，大家也都开动了自身的脑筋。

你们今天学得开心吗？

 （开心） 

老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西。

来丰富我们 的生活，美化我们的家园！

 六、布置下节课的准备工具 

蛋壳、彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。

板

书

设

计

玩偶大本营

折剪装饰

作

业设

计

在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的 纸用上

教学反思

检查人签字：

时间：

年月日

教学箴言:

有爱才会有教育。

如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学生感受到温暖，感受到你的体贴和关心。

将心比心、以心换心，学生也易于接受教师，建立在这样师生关系下的教学效果，自然“亲其师而乐其道”

博爱生本课堂教学课时教案

课题

第7课玩偶大本营

（二）

主备人

课型

新授课

审查人

教

学

目

标

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

 ２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点难点

重点：

各种偶人的制作方法。

难点：

材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备

小偶人示范作品、课件、毛线以和彩色线、纸盒、线、剪刀、双面胶、透明胶、小木棍、果冻盒、橡皮圈、