小学英语《UNIT 6 How manyA Lets talk》优质教案教学设计.docx
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小学英语《UNIT6HowmanyALetstalk》优质教案教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany?
ALet’stalk教学设计
一、教学目标:
1.知识目标:
(1)能听懂、会说、认读句型Howmany…doyousee?
Isee….
(2)能听懂、会说句子:
Theblackoneisabird.
(3)能听懂、会说单词kites,eleven,twelve.
2.能力目标:
(1)能听懂、会说、认读所学对话,并能够用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在语境中运用所学句型Howmany…doyousee?
Isee….
来交流看到的物品数量。
3.情感、策略目标:
(1)情感态度:
培养学生认真仔细的好习惯,才能与数字友好相处。
(2)学习策略:
引导学生在学习过程中注重合作学习,培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点:
1.重点:
听、说、认读并在语境中运用句型Howmany…doyousee?
Isee….
2.难点:
句子Theblackoneisabird.
三、教具:
句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
四、教学过程:
1.Warmup
(1))Greetings.
T:
Hello,Boysandgirls!
TodaywewillhaveanhappyEnglishclass,beforetheclassI’lldivideyouinto12groups.Everyoneinyourgroupcangetakitepicturefromthebox.
【设计意图:
课前将学生分成12个小组,每个小组放置一个印有风筝图案的桌签(几组就印有几个风筝),和一个装有风筝图片的小盒子,当组员积极回答问题或者朗读单词、句子后可以从盒子里领取一个风筝图片作为奖励,最后将奖励的风筝图片贴到自己小组的卡片上进行“Howmanykitesdoyousee?
Isee...”问答练习。
这样一方面可以巩固本课时所学“kite”一词和数字1-12的练习,另一方面可以巩固所学重点句型。
】
(2))Review.
Beforeclass,let’senjoyavideo《Numberssong1-10》
【设计意图:
课前欣赏视频,复习回顾上册所学数字1-10,为本课学习做铺垫。
】
2.Preparation
1.T:
Hello,Boysandgirls!
Thisisasmallbee,it’snameis“Wengweng”.Itwilltakeustoaparktoday.Areyouready?
Let’sgo!
课件出示刚刚动画中的小蜜蜂,告诉学生这只小蜜蜂的名字叫做“嗡嗡”,今天它要带我们去一个美丽的公园。
【设计意图:
通过简单交流激发学生学习的兴趣,为接下来进入公园并看到一系列事物做铺垫。
】
2.T:
Inthepark.Therearemanyflowers.Lookatthe
flowers.课件出示公园里的花朵照片,运用上学期所学句型“howmany...?
”询问:
Howmanyflowers?
引导学生数一数然后用数字作答。
【设计意图:
创设进入公园的情境,引出本课时的话题,并复习上学期所学句型“howmany...?
”为本节课要学习的新句型“howmany...doyousee?
”作铺垫。
】
3.
(1)T:
Hereisaflower.Isitbeautiful?
课件出示一张只有一朵花的图片,然后出示“beautiful”一词的单词卡片进行教读。
(2)接着分别出示两朵花、几朵花的图片指名让学生朗读,巩固“beautiful”一词的读音。
(3)图片出示许多漂亮的蔷薇花,并做出非常夸张的表情和动作,引出“Wow,sobeautiful.”这个句子进行教读。
【设计意图:
将对话中的难点单词提取出来进行教授,为后面的
听录音环节扫除障碍。
同时,通过一朵花、两朵花、几朵花然后到一大片花的自然过渡,层层深入、创设情境激发学生强烈的情感对比,使
朗读句子时的感情色彩更加突出。
】
(4)T:
Inthepark,wealsoseesomerabbits.出示导入环节视频中出现的一只小兔子,然后出示句型“Howmanyrabbitsdoyousee?
”进行询问,先让学生只用数字进行作答,然后进行补充,告诉学生你可以用“Isee1.”
【设计意图:
将对话中的核心句型提炼出来进行教读,扫除接下来的听音障碍。
】
(5)出示6只兔子的图片,继续询问:
“Howmanyrabbitsdoyousee?
”指名回答。
然后再出示6只兔子的图片,带学生来数一数,当数到第11只兔子时,拿出单词卡片教读“eleven”一词,同样的方法教读“twelve”。
【设计意图:
学习数字11、12单词,为下一步整体听对话内容扫除障碍。
】
(6)Playagame:
Bouncetheballandcountfrom1to12.
【设计意图:
一方面可以巩固“eleven”和“twelve”两个词语的读音练习。
另一方面,可以提高学习的趣味性,缓解学生稍微有些疲劳的状态。
】
(7)课件出示Amy和ZhangPeng的图片,并告诉学生“OurfriendAmyandZhangPengwenttotheparktoo.Whatdo
they(他们)seeinthepark?
A.Somebirds.B,somekites.(风筝)让学生观看课文动画,然后进行选择。
【设计意图:
带着简单的问题视听课文动画,整体感知文本,理解文本大意。
】
(8)课件出示一张风筝图片教读”kite”,然后再接着出示一张风筝图片教读“kites”。
【设计意图:
巩固重点单词,区分单复数。
】
(9)图片出示Amy和ZhangPeng的头像,回顾他们的对话:
“Howmanykitesdoyousee?
”“Isee12.”让学生判断,Amy的回答对不对?
【设计意图:
学习文本中的核心句型,同时为接下来学习句型“Thebalckoneisabird.”做铺垫。
】
(10)图片出示文中的那只“bird”,告诉学生不是“12”个风筝的原因,教读句型“Thebalckoneisabird.”
【设计意图:
进一步学习,突破难点句子。
】
(11)询问学生那么正确答案到底应该是“Howmanykitesdoyousee?
”,引导学生回答:
“Isee11.”
【设计意图:
巩固核心句型和单词“eleven”。
】
(12)Listenandimitate.课件出示文本对话图片及录音,带领学生一起进行逐句听音模仿训练。
【设计意图:
通过听音正音,让学生模仿流利准确的语音语调。
】
3.Practice
(1)Readingroups.让学生打开课本,在小组内进行朗读练习。
【设计意图:
通过大声朗读,进行初步的语言输出训练。
】
(2)Readinroles.T:
Nowlet’sreadthedialogue.I’mZhangPeng.
WhowantstobeAmy?
【设计意图:
通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生
展示,为学生提供充分“说”的机会。
】
4.Consolidationandextension
(1)出示对话框架和8只熊猫1只熊放在一起的图片,让学生进行补
全对话练习。
【设计意图:
借助对话框架和示例图片让学生进行填充,为学生
搭建语言输出的辅助平台,便于让学生走出文本。
】
(2)出示对话框架和辅助单词,让学生拿出自己的文具或者课前准
备的动物图片进行对话练习。
【设计意图:
让学生灵活运用所学语言进行交际,培养学生听说
英语的能力。
】
(3)师生一起学唱Let’schant自编歌谣.
【设计意图:
自编小歌谣总结文本重点单词和核心句子,让学生
在欢快的节奏中进行巩固、总结。
】
5.Emotion
(1)Wecannotlivewithoutnumbers.Theybringusalotofconvenience.Forexample,thephonenumberscanhelpusfindourfamilymembersandfriends.Thepricenumberscanhelpusbuysomethings.Thefloornumberscantakeyouhome.Thecarnumberscanhelpyoufind
yourcarandsoon...(我们的生活离不开数字,数字给我们的生活带来了许多的便利。
例如,电话号码可以帮助我们找到我们的家人和朋友。
价格数字可以帮助我们买东西。
楼层数字可以把我们带回家。
汽车牌的数字可以让我们很快找到我们的汽车等等。
)
(2)Butwhenyouarewithnumbers,youneedtobea
carefulpersoninordertobemorefriendlywiththem。
Pleasedont’tlikethis...(但与数字在一起时,你需要做一个
细心之人,才会与他们相处地更加友好。
请不要像下面这样...)
(4)在中西方文化渗透。
Somethingyoushouldknow.
1.Pepoleincustomlike7verymuch.
习惯上,人们都很喜欢“7”这个数字。
2.Pepoleinwesterndon’tlike13.
在西方,人们不喜欢“13”这个数字。
6.Homework
(1)CheckoraskparentsontheInternetwhyintheWest,peopledonotlikethe"13"number.
在网上查阅或者询问父母,为什么在西方,人们不喜欢“13”这个数字。
(2)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.
教师点ft课件:
PPT:
1.11只铅笔(5支铅笔一组,第三组有一只是红色钢笔,图片下面是句子Theoneisa)
2.12个birds(5个一组,最后一组的一个是duck。
)T:
Howmanypencilsdoyousee?
Ss:
Isee…
TS:
Theoneis.
(设计意图:
通过二次视听学生已熟悉文本内容后,在此时恰当提出问题让学生思考难点问题,突破难点语言Theblackoneisabird.层层深入,降低难度。
)
(四)Listenandimitate.(听音仿读)
T:
Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.
PPT:
Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(注意你的
语音语调。
)
(设计意图:
通过听音正音,让学生模仿流利准确的语音语调。
)
(五)Readinroles.(角色朗读)
PPT:
注意语音语调正确。
T:
Nowlet’sreadthedialogue.I’mZhangPeng.WhowantstobeAmy?
Practiceinpairs.
(六)T:
Now.Actthedialogue.
T:
Whocanshowus?
让二对带头饰表演。
评价:
Ithinkyouaresobeautiful!
T:
beautiful,beautiful,Youarebeautiful!
(设计意图:
通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学
生展示,为学生提供充分“说”的机会。
)
Step3Practice
Playagame:
Let’scount.T:
Nowlet’shavearest!
Playagame.
OK?
教师在PPT上依次呈现车,小学生,猫,苹果的图片
T:
Howmany...doyousee?
引导学生回答。
。
评价:
1、2、3Super!
(设计意图:
为学生提供更多情境,通过Icancount.Icansay活动,让学生进行说的意义操练。
)
Step4.Production
1.Listenandchoose.
T:
ZhangPeng,AmyandWuYifanarehavingafieldtriptogether.ButWuYifanlikesdrawingpictures.Let’senjoyhispictures.师点ft课件,出示四幅图片(鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面,或
只露出尾巴、头,让学生数)学生可能会说:
Wow!
Sobeautiful!
T:
Listenandchoose.
PPT出示问题Whichpicturedoyouhear?
(Amy和WuYifan谈
论画的画面。
)
T:
AmyandWuYifanaretalkingabouthispicture.Listenandchoose.Whichpicturedoyourhear?
PPT出示答案。
2.Pairwork:
TalkaboutWuYifan’spictures:
PPT:
Chooseyourfavouritepicture,thentalkaboutitwithyourpartner.(选择你最喜欢的图片,然后和你的同伴一起讨论。
)
师让学生拿出图片,T:
Takeoutyourpictures.师拿一张图片问一生做示范:
Lookatthe….Howmany…doyousee?
学生可能说:
1,2…Isee….
参考句子A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Lookatthe….
B:
Wow!
Sobeautiful!
A:
Howmany…doyousee?
B:
1,2…Isee….
A:
Iliketheblack/…one.
评价:
Clapyourhandsforthem!
(设计意图:
通过吴一凡郊游时画画的情境,把学生的生活经历和课堂教学联系起来,让学生灵活运用所学语言进行交际,培养学生听说英语的能力。
)
3.情感教育:
PPT:
Springcomes.Doingmoreoutdoorsportsisgoodforourhealth.
(春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
)
Enjoyspring,enjoylife.(享受春天,享受生活。
)
(设计意图:
通过学习文本,渗透情感教育。
)
Step5Progress
1.总结:
Singasong:
(Londonbridgeisfallingdown.的曲调)T:
Let’ssingasong:
PPT:
Howmanykitesdoyousee?
Isee12.
(设计意图:
通过优美的歌曲,对本课进行总结。
)
2.整体评价:
T:
Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:
beautifulbeautifulWe’rebeautiful!
3..Homework
T:
Homeworkfortoday:
(1)Listenandimitate.(听音仿读。
)
(2)Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.(画动物,然后跟朋友谈一谈。
)
(设计意图:
通过听音仿读、与朋友谈论动物这两个作业,将所学知
识运用到课外。