声现象单元教案.docx
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声现象单元教案
一、声音是什么
【学习目标】
1、知道声音是怎样产生的；知道什么是声源；
2、知道声音传播的条件；
3、知道声音是以波的形式传播的，声波具有能量；
【课前预习】
1、要使一张纸发出声音，我的做法是、等。
要使钢笔帽发出声音，我的做法是、等。
2、通过实验探究可知：
声音是由于物体产生的；我们把叫做声源。
3、做一做：
你能通过哪些小实验来证明声音能在空气、固体和液体中传播？
空气能传播声音例子：
；固体传播声音例子：
；
液体能传播声音例子：
；声音能在真空中传播吗？
答：
。
4、水振动能产生水波，向四周传播。
同样，物体振动产生的声音以形式向四周传播。
5、通常情况下，声音在空气中传播的速度约是米/秒（m/s）。
【例题分析】
例1、我们怎么做才能让音叉发出声音？
敲打音叉时使音叉发生了什么变化？
用怎样的方法才能看到音叉发生了振动？
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？
分析：
例2、如图，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：
音叉的_____通过____传给___。
在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。
当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是_______________。
分析：
例3、甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是 传播来的，第二次听到的声音是从 传播来的，第三次听到的声音是从 传播来的。
分析：
例4、把正在发声的手机放在玻璃瓶里，用抽气泵把瓶里面的空气逐渐抽空。
1.在抽空过程中，你听到的声音将_____，最后______。
2.当瓶内空气抽到一定程度时，我们就听不到手机的声音了，但这时我们仍能看到手机中显示接听的信号，这说明了。
3.声音需要两个条件：
振动和传播物质。
这个实验是把哪个条件去掉了，
答：
___________________________________。
【巩固练习】
1、你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？
将答案填在横线上.
（1）人说话、唱歌声；
（2）吉他发出优美的音乐声；
（3）雷声；
2、我们平时听到声音一般是靠______传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____能传声，“隔墙有耳”说明______也能传声。
可见声音可以在____、______、_____中传播，但不能在______中传播。
3、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，_____传播最快，_______传播最慢。
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4、吹笛子发声的主要物体是（）
A、笛子本身（竹管）振动发声B、笛子中空部分的空气柱振动发声
C、演员的嘴唇振动发出的声音D、握笛子的手指的振动。
5、在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）
A．一定是大钟的回声B．有“余音”说明大钟仍在振动
C．是人的听觉发生“延长”的缘故D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
6、表明固体能够传声的现象是（）
A．敲击音叉听到的声音B．听到收音机发出的声音
C．耳朵贴在铁轨上听到火车车轮撞击铁轨的声音D．水中的鱼听到脚步声逃走
7、下列实验与实例中,不能探究声音的产生与传播条件的是（ ）
A.用电话拨打放在真空罩内的手机,手机显示信号,却听不到声音
B.人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声
C.往鼓面上撒一些泡沫球,敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
8、关于声现象，下列说法正确的是（）
A．声音的传播速度是340米/秒 B．声音可以在真空中传播
C．一切正在发声的物体都在振动 D．声音只能在空气中传播
9、下列说法中不正确的是（）
A、声音是由声源向四处传播的B、物体振动也不一定能发出声音
C、声音借助物质以波动形式传播D、用录音机放音乐磁带是磁带振动产生声音
10、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。
根据这一现象，你可以提出一个什么样的问题？
提出问题：
二、声音的特性
（1）
【学习目标】
1、能说出声音具有不同的特征；
2、知道响度是声音的特征之一，响度跟发声体的振幅有关；
3、知道音调是声音的特征之一，音凋跟发声体的振动频率有关；
【课前预习】
1、平常我们听到的声音具有许多不同的基本特征，如：
2、通过动手实验比较声音具有强弱之分，声音的强弱我们叫做，物体振动的幅度大小称为。
探究声音的强弱与振动幅度大小有什么样的关系时，可知：
声音的响度与声源振动的幅度有关，越大，响度越大。
3、通过动手实验比较声音具有高低之分，声音的高低我们叫做，物体振动的快慢用表示。
探究声音的高低与振动快慢大小有什么样的关系时，可知：
声音音调的高低决定于声源振动的；频率越高，声音的音调越。
4、频率表示的是：
物体振动的次数，频率的单位是，简称为，其物理量符号用表示。
5、响度表示声音的或，音调表示声音的或。
【例题分析】
例1、敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。
根据上述现象可归纳出：
（1）声音是由物体的_______产生的；
（2）_____________。
分析：
例2、音调高指声音听起来“尖”“细”“脆”等，所以女学生的音调比男学生的高，下列声音音调最高的是（）
A．隆隆的雷声B．老鼠的吱吱叫声
C．声如洪钟的演讲声D．牛的叫声
分析：
例3、每一个物体都有它固有的频率。
现有一个音叉，它的频率是400Hz，
它表示的物理意义是______________；
它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变？
答：
_________。
分析：
例4、昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，蜜蜂每20s翅膀振动3800次，蚊子每5s翅膀振动3200次，那么它们翅膀振动频率最大的是_______，音调最高的是_________。
分析：
点拨：
频率表示物体每秒钟振动的次数。
【巩固练习】
1、在声音的传播过程中，声音的高低决定于____，声音的大小决定于_____。
2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些。
划得快时，发出的声音的音调_______，这说明音调跟发声体的_____________有关。
3、某种苍蝇在飞行时4s内翅膀振动1400次，则频率是，而蝴蝶的振动频率是8Hz，即它每秒振动次。
4、下面四例是形容声音的“高”：
①这首歌音太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是女高音歌唱家④请勿“高声喧哗”其中指音调的有________，指响度的有________。
5、成语“震耳欲聋”是指声音的（）
A．响度很大B．音调很大
C．发声体的振动时间长D．振动频率高
6、“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高”与“低”指的是（）
A、音调高低B、响度大小C、振幅大小D、以上都不是
7、下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是（）
A、“喂，我听不到，你的声音再高一些”
B、“你的声音很高，我听得很清楚”
C、“请勿高声喧哗”
D、“这音太高，我唱不上去”
8、歌舞演唱乐队在新年联欢会上演出，演奏前,弦乐演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦,这样做主要是为了改变乐器发出声音的（ ）
A.音调B.响度C.音色D.传播方向
9、下列关于声音的说法中不正确的是（）
A.“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B.“震耳欲聋”说明声音的音调高
C.“电闪雷鸣”，说明打雷时声音的响度大
D.“隔墙有耳”，说明固体能传声
10、小红同学利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示的实践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题。
（1）小红的实践活动目的是探究什么？
（2） 利用该图还可以进行哪些有关声音的探究实验（举2例）
二、声音的特性
（2）
【学习目标】
1、知道音色是声音的特性之一，不同发声体发出声音的音色不同；
2、能根据声音的特性将各种声音进行分类。
【课前预习】
1、用笛子、二胡、小提琴不同乐器先后演奏同一首乐曲，你能区分开这些乐器吗？
它们发出的声音有什么不同？
2、班级里的同学在讲话时，即使他们的响度和音调相同，我们仍能区分开是谁的声音，这是因为他们声音的不同。
3、请你仔细辨认，P14图示四种乐器发出声音的波形不一样，但它们的波形都具有规律性。
4、反映声音特性的三个物理量：
、、，叫做声音的三要素。
5、“未见其人，先闻其声”，主要是依据讲话人的（）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
【例题分析】
例1、古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”一句中的“乡音无改”主要是指声音的什么特性没有改变？
（）
A．音调B．响度C．音色D．方言土语
例2、人们对一套音响设备赞不绝口，说它如何保持逼真的效果，这主要指它的（）
A．音调B．响度C．音色D．三者都是
例3、下列关于声音的说法中，表示的物理意义分别是什么。
①、小孩子的尖叫声刺耳，说明声音的__________。
②、你的声音真好听，说明声音的__________。
③、雷声震耳欲聋，说明声音的__________。
例4、电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的
A．音调B．音色C．响度D．音色和音调（）
例5、我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）
A．音色B．音调C．响度D．速度
例6、①、一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；②、远处好像有人在拉二胡；③、一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。
上述三种现象中所强调的声音的特性物理量依次是、、。
【巩固练习】
1、在班级进行的物理知识抢答赛中，坐在前排座位的同学，不用回头，根据说话的声音就能判断出是谁在抢答，这是因为不同人的声音具有不同的（）
A．振幅B．频率C．响度D．音色
2、盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（）
A.响度不同B.音调不同C.音色不同D.演奏方式不同
3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：
“是刘欢在演唱！
”他们作出判断的依据是：
不同演员声音的（）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
4、下列不属于乐音的特性的是（）
A、音调B、响度C、音色D、频率
5、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（）
A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上说法都不对
6、下列说法正确的是（）
A.鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
B.棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大
C.声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大
D.声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小
7、湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。
这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。
这些编钟在发声时主要不同的是（）
A．音色 B．音调 C．响度 D．无法判断
8、童话故事中，狼为了吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：
“小兔乖乖，把门儿开开。
”小兔们都回答：
“不开，不开，就不开！
”小兔子知道这不是妈妈的声音。
这是利用他们的_____和_____不同而辨别出来的。
9、用锤轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______，不发生变化的是____________。
10、动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音，这样做加快了录音机喇叭纸盒的______________，使________变高。
11、农民伯伯挑选西瓜时，用手拍拍西瓜就知道西瓜的生熟情况，农民伯伯主要是根据声音的__________判断的；
12、音调高低与发声体振动的有关；响度大小与发声体的有关，还与的远近有关；是声音的特质，可以用来区别不同的发声体。
三、令人厌烦的噪声
【学习目标】
1、从物理学和环境保护的角度认识噪声；
2、知道噪声的来源及危害；知道减弱噪声的途径和方法；
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1、多数声音对我们有益，但是，有些声音是有害的，需要加以控制和消除，这样的声音我们就称为。
2、乐音通常是指那些的声音，它是声源做振动产生的。
噪声通常是指那些的声音，它是声源做振动产生的。
3、调查了解一下你周围中的声音哪些是噪声？
、。
4、噪声对人身的危害很大，人们把噪声称作“隐形杀手”。
噪声对人们的影响主要有：
。
5、人们对声音的强弱进行了分级，用表示声音强弱的单位，符号是。
6、减弱噪声的途径主要有、、。
7、从环保角度上说，凡是都是噪声。
8、一般安静舒适环境的声音约是dB，特别烦人的声音约是dB。
9、科学家正在开发一种新的反噪声技术，就是用“”的方法使声波减弱，这种方法也称作“有源消声技术”。
【例题分析】
例1、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在__________处减弱噪声的；在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在____________处减弱噪声的；植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在______________中减弱噪声。
例2、有人说：
收录机播出的“歌星”唱歌的声音都是乐音，你同意这样的说法吗？
分析：
例3、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要______________，从声音的角度来分析，这是要______________。
例4、教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（）
A、用棉花塞住自己的耳朵B、将正常的上课停下来
C、将靠操场一侧窗户关好D、禁止在操场上上体育课
【巩固练习】
1、“掩耳盗铃”是在_______处减弱噪声的；无声手枪的“无声”是在________处减弱噪声的；植树造林是在__________减弱噪声。
2、为了不影响学校正常的教学活动，某学校附近施工场地的搅拌机装上罩子，教室靠近施工场地一侧的窗子都关起来。
这两项控制噪声的措施分别属于 和 。
3、下列声音属于噪声是：
_____________（填写序号）
城市里的汽车发动机的运转声；
歌唱时乐器的伴奏声；
晨读时的朗读声；
自习课的喧哗声；
深夜的引吭高歌声；
老师讲课声干扰某个学生的睡觉；
装修房间的电钻声；
燃放爆竹的爆炸声。
4、关于噪声，下列说法正确的是：
（）
A、悦耳动听的音乐是不可能成为噪声的
B、噪声是无法减弱的
C、噪声虽会影响人们的工作、学习和休息，但对人的身体健康影响不大
D、噪声的振动波形是无规则可循的
5、噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的方法中可行的是（）
A、通过科学研究，使噪声声源不发生振动
B、将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰
C、城市里在穿行住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花
D、建筑工地不允许使用大型机械
6、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）
A、可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小
B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
C、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
7、在下图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）
A B C D
8、下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）
A．关闭房间的门窗B．会场内把手机调到无声状态
C．高速公路旁的房屋装隔音窗D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
四、人耳听不见的声音
【学习目标】
1、了解人与动物的听觉频率范围；
2、知道什么是超声波,什么是次声波；
3、了解超声波的特点及其应用；了解次声波的特点及其危害。
【课前预习】
1、对于听觉正常的人来说，是不是物体振动发出的声音都能听到呢？
答：
2、人耳能听到的声波频率有一定的范围，通常频率在Hz—Hz之间的声音人们才能听到，我们把它叫做。
而频率高于Hz的声音叫做超声波，频率低于Hz的声音叫做次声波，这些声音人们是听不到的。
3、与可听声相比，超声波具有的特点是：
，，。
超声波在现代科技上应用的事例有：
，，等。
4、能产生次声波的情况一般有，，等。
次声波能产生严重的危害，如，，等。
【例题分析】
例1、有甲和乙两只昆虫，甲的翅膀每秒振动8次，乙的翅膀每秒振动300次，人们凭听觉能感觉到在飞行的昆虫是（）
A．甲B．乙C．都感觉到D．都感觉不到
例2、频率为100Hz的声音表示（）
A．每分钟振动100次。
B．人耳听不见。
C．响度比10Hz的一定大。
D．以上都不对。
例3、关于超声和次声，下列说法正确的是（）
A．超声就是速度超过340m/s的声音
B．超声在水中比空气中传得快，传得远
C．次声就是没有传声介质，使人听不到的声音
D．超声可以越过一定厚度的真空向前传播
例4、下列属于应用次声波的的是（）
A．声呐测定海底深度B．预报台风，监测核爆炸
C．蝙蝠确定目标的方向和距离D．海豚判断物体的位置和大小
例5、关于超声波的说法中正确的是（ ）
A．超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗
B．超声波的穿能力比较好，可以穿任何物体
C．超声波能够成像，人耳能直接听到超声波
D．超声波缺乏方向性，且不稳定
【巩固练习】
1、声呐是人们利用超声波________、_____________等特点制成的。
科学工作者为了探测海洋某处深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号．海洋中该处的深度是______m（声音在海水中传播的速度是1500m／s）。
2、监测与控制________有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风和监测核爆炸。
3、听不见的声音包括波和波。
波可以传很远，容易绕过障碍物而且无孔不入，而波可以用来清洗和焊接物体。
4、常有这种情况，人还毫无察觉的时候，狗已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为（）
A．狗比人的听觉频率范围广B．人比狗的听觉频率范围广
C．狗比人的发声频率范围广D．人比狗的发声频率范围广
5、下列不是超声波应用的是（）
A．用声呐系统探测潜艇B．动物感知地震前的声音
C．海豚用来判断方位而发出的声音D．蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音
6、有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。
关于电子牙刷，正确的说法是（）
A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
B．超声波的音调很低，所以人听不到
C．超声波不是由物体振动产生的
D．超声波能传递能量
7、超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用。
在下列设备中，不是利用超声波工作的是（）
A．B超成像 B．声纳测距 C．听诊器 D．超声波清洗器
8、300年前，意大利科学家做了这样一个实验：
在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。
第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了。
下列不是该实验所研究的问题是（）
A．蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的B．眼睛对蝙蝠飞行是否起作用
C．耳朵对蝙蝠飞行是否起作用D．铃铛是怎样发声的
9、蝴蝶飞行时，翅膀每秒钟振动五六次，人之所以听不到蝴蝶飞行的声音是因为（）
A．声音的频率太低B．声音的响度太小C．蝴蝶飞行不发声D．翅膀振幅太小了
10、医院的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为
A．声音太小B．声音频率大于人能听到的声音频率（）
C．声音太大D．声音频率小于人能听到的声音频率新课标第一网
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