高中教育最新高中语文第一单元第2课雷雨习题新人教版必修4.docx
《高中教育最新高中语文第一单元第2课雷雨习题新人教版必修4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中教育最新高中语文第一单元第2课雷雨习题新人教版必修4.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中教育最新高中语文第一单元第2课雷雨习题新人教版必修4
——教学资料参考参考范本——
【高中教育】最新高中语文第一单元第2课雷雨习题新人教版必修4
______年______月______日
____________________部门
那个夏天，烦躁多事，酷热逼走人的理智，人们会时常身不由己地，要回归原始的野蛮的路，那里流着血，不是恨便是爱，不是爱便是恨。
一切都容易走向极端，要如电如雷地轰轰地烧一场，中间不容有一条折中的路。
这就是《雷雨》。
美字体
庭
院
深
深
锁
情
仇
，
雷
雨
阵
阵
了
恩
怨
。
赏美文
纠葛难休情与仇
——《雷雨》读后感
总有一种感情，会让我们泪流满面；总有一段经历，会让我们心潮澎湃。
然而一个故事，一个注定没有结局的故事，它所包含的爱恨情仇与纠葛，却让所有人的心为之一颤。
高大的院墙，厚厚的铁门，紧紧地锁住了一个家庭的悲哀，锁住了难以言说的秘密，门里门外，徘徊着两代人感情的纠葛，游走着两个家庭不断的恩怨。
三十年的悲哀，三十年的爱恨，三十年的惶惶不安，三十年的痛苦煎熬，就这样命运又让他们相遇，这一切后果，便尘埃落定。
一段本不该有的感情，却让它在深宅大院中悄悄滋长。
长子与继母，该有着怎样一段不为人知的秘密？
是爱情？
是悲情？
尽管历尽艰辛与波折，却仍旧在感情的漩涡中苦苦挣扎。
后母摆脱不了的命运，继子摆脱不了的继母的纠缠，就这样，仇恨在悄悄地蔓延。
郁闷，死气沉沉的房间里所有的人都有一段或喜或悲的往事。
只有他——周冲，仍旧怀着一颗充满阳光与活力的心。
他不会钩心斗角，他不懂尔虞我诈，他没有恩怨，唯一的是他深深喜欢着那个在自己心里清纯、善良的女佣——四凤，他只知道爱情没有界限，他只是单纯地爱，没有一点瑕疵。
阳光照不进偌大的厅堂，可他的心里却很温暖。
日子在一点一点地流逝，而周公馆，鲁家，所有的人心里都有什么在潜滋暗长着。
他们本该是兄妹，却不明情由而种下了最终的苦果，命运折磨毁坏了两个无知的孩子。
纵使情意绵绵，却只能泪眼望穿；纵使柔肠百转，却只换得撕心裂肺的呼唤。
哭天喊地的埋怨，再大的雷雨也冲不掉这铁证的事实。
不经意的相遇，一切依旧，而过去的甜言蜜语和幸福时光，都在三十年间悄悄发霉变质了。
他们不再期待比翼齐飞，不再渴望情意深长，时光已经将记忆打磨得黯淡无光。
此时，他们有的只是彼此的怨恨与提防。
岁月的尘土风霜，消磨了侍萍的容貌，她不再美丽，不再年轻，她变得连曾经朝夕相处的周朴园也无法辨认，悲哀与心痛渐渐地生长，并蔓延、蔓延……
一段凄惨的感情，两代的悲情，两个封建的家庭，一个腐朽的社会，每天都在上演一段段悲情大戏，剧中人谁也无法主宰自己的命运。
在那些虚伪的面具背后，呈现给我们的是爱？
是恨？
这无尽的纠葛悠悠，何时是个尽头？
【课内挖掘】
⊙课内素材
丰富复杂的人性世界
文中周朴园对鲁侍萍的态度，深刻地揭露出他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。
鲁侍萍是一个下层劳动妇女，既善良温柔，又不乏坚强。
她深刻认识到周朴园自私虚伪的本质，拒收周朴园的钱，表现了她对残酷现实的清醒认识；她心地的磊落及对周朴园的轻蔑和愤恨，体现了她的尊严、骨气以及对命运的抗争。
周、鲁之间的冲突具有复杂的矛盾性，既是资本家和下层劳动人民之间的矛盾，也是封建家庭的矛盾，甚至可以理解为男女之间情感的矛盾，但是从本质上看还是人性的真与伪的冲突：
鲁侍萍是真，周朴园是伪；鲁侍萍是善良，周朴园是自私。
只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假、美与丑、善与恶，则是它反复呈现的主题，让我们睁开一双慧眼，把这世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。
[运用角度]“尊严”“论人性之美”“慧眼看世界”等。
⊙运用示例
经历了三十年的艰辛与磨难的鲁侍萍用血泪告诉我们，人的尊严是：
用强有力的反抗维护弱女子的自尊。
经过长期研究论证并发展了“日心说”而被教会判处火刑的布鲁诺用悲壮的人生最后一幕告诉我们，人的尊严是：
智力永远不会停留在已经认识的真理，它将永远向前，走向未知的真理。
宁可舍弃师生之情，也要坚持真理的亚里士多德凝重地告诉我们，人的尊严是：
我爱我师，我更爱真理。
……
尊严是一个人品德的基础，尊严是一种高贵的美德。
尊严是大无畏的勇气和一往无前、敢于拼搏的气概，尊严是懂得自觉把个人命运和捍卫祖国荣誉紧密联系在一起的最幸福的人们书写的人生光辉篇章！
（节选自《尊严是什么》）
【课外运用】
雷雨·网·天地间
王 运
题记：
三十年的恩仇，两代人的纠葛。
命运如网，死死缠绕住这些网罗其间的世间凡人，天地间的残忍充盈弥漫。
他们有罪么？
他们无辜么？
上帝言：
“我差你们去，如同羊入虎群。
”
于是曹禺笔下，诞生人间如此种种。
人物速写：
1．蘩漪：
有人说她果敢阴鸷，有人说她魅惑野性，但无论世人怎样的爱恨褒贬，她却只是沉静一笑，任谁也看不到她心中那团熊熊燃烧的郁积烈火。
她是周朴园的妻子，她是周冲的母亲，她是周萍的情人，一个柔弱的女子，却肩负如此的多重身份，可想而知她的撕裂与挣扎。
然而，她这样的决绝却也正表明了她那“雷雨”般爆裂激荡的性格，性格决定命运，蘩漪如是。
2．周萍：
这是一棵柔弱的植物，随着暴风骤雨飘摇跌宕。
也许它也有着细腻的根、葱郁的叶，甚至带有点淡淡清香的花，只是如此渺小得不为人知。
每当看到东摇西倒的它，人们只有叹气，而它却悄悄收闭起花叶，唯有选择逃避。
周萍的选择是一种自赎，岂料用以拯救他的却是另一种更大的罪恶。
人生即是如此，处处充满了悖论，而诚挚的感情和真心的忏悔招致的往往只是命运的无情嘲弄。
3．周朴园：
坚毅和威严是他的外貌，虚伪和冷漠却是他的内心，自以为是控制住别人命运的人，其实只是命运掌心的傀儡。
暴雨的午夜，孤单的时间，这个即将失去一切的老人是否正在思念记忆中的往昔，那朵永远成为心结的逝水梅花。
在这个危机四伏的家庭里，处处都是漏洞和陷阱，而愚蠢的周朴园却想当然地认为一切尽在掌握之中。
愚顽得近于天真，虚伪得外强中干，在最终一切毁灭后，也只能单留下他去苦尝辛酸。
4．鲁侍萍：
灰暗的雪夜，只有她身孤影单，怀抱着一个儿子，思念着另一个儿子，被情人抛弃，把母亲气死。
于此之时年轻的侍萍才真正开始了她一生的悲惨。
“为什么不再次去死？
不，我要活！
为了他们能活下去！
”老天！
这样的理由够不够充分、简单？
侍萍的悲剧在于她是所有真相的唯一见证者。
最终与儿女的别离，这位坚强的母亲承载了巨大的情感伦理双重压力，然而她还是决定由自己来承担一切罪责，只不过这个时候她的理由已然改变——“为了他们能活下去……”
5．鲁贵：
窥人隐私，以求一逞——这是鲁贵的原则，也是绝大多数没有顾忌敢做坏事的人的准则，为了享乐于物欲，他们拜倒在金钱之下。
那万能而至高无上的造物主，带给这世间怎样的寡廉鲜耻与奴颜婢膝！
像一只老鼠一样窥探，像一条蛇一样静观，像一只猪那样贪婪。
这是奴才们的生存准则，不能及时出击，只能被动遭罪。
不能良心沦丧，否则自食苦果。
他把一切都看得太过于物质和实在，正因如此，才有“花开花谢年年有，人过了青春不再来”的处世箴言。
只是那个雷雨的夜后，同样失去了一切的他还将会有怎样的生存体验？
6．鲁大海：
雷雨落下，融于川海。
火山爆裂般的性格却搭配着大海的名字，这或许正是曹禺的本意，因为年轻才有希望，因此作者放了他走，逃离出这死气沉沉的大网。
走得刚毅，走得决绝，走得及时而正确。
大海的心中是藏着褊狭的，同一切贫苦出身的孩子一样，他的心中天生就具备反叛破坏的力量，于是他敢指着鼻子骂老板父亲，敢与大少爷哥哥还手，拒绝四凤和二少爷周冲来往，一切归结为一句话——“他是一个穷人的孩子……上学、念书，那是一个小姐的梦！
”大海不信梦，他只相信贫富的差距，仇恨轻易导致褊狭。
一、基础巩固
1．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A．雪茄（jiā） 暂时（zǎn）
哺育（pǔ）混账（hùn）
B．弥补（mí）谛听（dì）
蘩漪（yī）窟窿（kū）
C．昧心（méi）累赘（léi）
郁热（yù）离间（jiàn）
D．笑靥（yè）颤抖（zhàn）
伺候（cì）挨打（āi）
解析：
A项，“暂”应读zàn，“哺”应读bǔ；C项，“昧”应读mèi；D项，“颤”应读chàn，“挨”应读ái。
答案：
B
2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．烦燥 敲诈 憔悴 陨落
B．贤惠 交涉 寒暄 掬躬
C．蛊惑 阻挠 针砭 赡养
D．造孽 脉膊 侍候 恩怨
解析：
A项，燥—躁；B项，掬—鞠；D项，膊—搏。
答案：
C
3．下列各句中，加点成语的使用全部不正确的一组是（ ）
①她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，生活举步维艰。
②以后她又嫁过两次，都是很下等的人。
她遇人不淑，老爷想帮一帮她么？
③侍萍为了拯救儿子，忍受着巨大的痛苦，软硬兼施，度过了一段艰辛的岁月。
④矿上的工人已经在昨天早上复工，你当代表的反而蒙在鼓里么？
⑤深圳是一个移民城市，因此，就算是同一住宅区内门当户对的两家人也很少串门往来。
⑥在匈牙利布达佩斯举行的20xx年第17届世界游泳锦标赛上，痛失参加决赛的资格使她哭得声色俱厉。
A．①②④B．②③④
C．③④⑤D．③⑤⑥
解析：
①举步维艰：
迈步艰难，比喻办事情每向前一步都十分不容易。
②遇人不淑：
指女子嫁了一个品行不端的丈夫。
③软硬兼施：
软的手段和硬的手段一齐用（含贬义）。
与语境不符。
④蒙在鼓里：
比喻受人蒙蔽，对有关的事情一点儿也不知道。
⑤门当户对：
指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。
此处用来形容住处邻近，不恰当。
⑥声色俱厉：
说话时的声音和脸色都很严厉。
此处不合语境。
答案：
D
4．根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一组是（ ）
周朴园 （①）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （②）命，不公平的命指使我来的！
周朴园 （③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死
了……
A．①忽然严厉地 ②怨愤 ③冷冷地 ④悲愤
B．①忽然严厉地 ②悲愤 ③冷冷地 ④怨愤
C．①冷冷地 ②悲愤 ③忽然严厉地 ④怨愤
D．①冷冷地 ②怨愤 ③忽然严厉地 ④悲愤
解析：
舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。
周朴园在确定鲁妈是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。
鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化也反映了她愤怒情感的加深。
答案：
B
5．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．《雷雨》中的戏剧冲突之所以如此尖锐复杂，原因在于剧中人物之间有阶级的对立和思想的分歧形成的。
B．“问世间，情是何物，直叫人生死相许”的流行竟缘于电视剧，元好问怕是想不到的。
C．在戏曲艺术不景气的形势下，粤剧要带头出精品，演好戏，赢得观众，占领市场，弘扬民族文化。
D．“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征，或曰扬州画派。
解析：
A项，句式杂糅，可以把“形成的”去掉；C项，有歧义，“演好戏”有“演/好戏”和“演好/戏”两种理解；D项，语序不当且成分残缺，造成搭配不当，应是“形成于扬州的具有某些共同特征的八位画家”。
答案：
B
二、阅读鉴赏
阅读下面文字，完成6～8题。
周朴园 哦，侍萍！
（低声）是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园 你——侍萍？
（不觉地望望柜上的相片，又望萍。
半晌。
）
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命！
不公平的命指使我来的。
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。
我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
周朴园 你可以冷静点。
现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
鲁侍萍 哭？
我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。
你大概已经忘了你做的事了！
三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
周朴园 从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？
鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。
可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。
周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？
鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。
（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。
周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。
鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！
你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来，又做我从前在你们家做过的事。
周朴园 怪不得四凤这样像你。
鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。
这是我的报应，我的报应。
（节选自曹禺《雷雨》）
6．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！
”这句话的理解正确的一项是（ ）
A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。
B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。
C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。
D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。
解析：
在《雷雨》这出悲剧里，身世最悲惨，所受的打击、迫害最深重的，要算侍萍了。
这句话说明两方面意思，一是认为自己就是命苦，二是对不公平社会的愤慨。
此句话要结合原文内容来理解，根据全剧的内容以及她的命运判断。
答案：
B
7．画线句“半晌”暗示了周朴园的哪些心理活动？
请简要说明。
答：
___________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
①对鲁侍萍外貌变化巨大感到惊诧；
②考虑如何应对鲁侍萍和可能带来的麻烦。
8．提到他们的第二个孩子，二人都强调是“你的”，他们的意图有什么不同？
鲁侍萍的意图：
_________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
周朴园的意图：
_________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：
鲁侍萍的意图：
强调周朴园与孩子有血缘关系，指责周朴园的冷酷自私。
周朴园的意图：
试图表明孩子与己无关，极力摆脱与鲁侍萍的关系。
三、创新语用
9．某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。
下面是这次演出的节目单。
晚会节目单
（1）《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）
演出：
高一
（2）班
（2）《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）
演出：
高二（5）班
（其他略）
节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一段衔接的话，以增强晚会的整体感。
请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。
要求：
所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
答：
____________________________________________________
答案：
（示例一）合葬化鸟，夜夜相鸣。
高一
（2）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染了浪漫的色彩。
但面对封建礼教，焦仲卿和刘兰芝的结局只能如此。
东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。
不信的话，请看高二（5）班的同学为我们演出的《雷雨》。
（示例二）感谢高一
（2）班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。
但爱情的悲剧似乎还在延续。
接下来高二（5）班的同学为我们演出的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。
10．对下面每组提供的《雷雨》原稿与对应的修改稿，认真阅读，说说修改后的好处。
（1）原稿：
周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。
修改稿：
周朴园 我看过去的事不必再提了吧。
修改后的好处：
________________________________________
（2）原稿：
鲁侍萍 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？
我不会那样傻的。
我难道不知道这样的母亲只能给自己的儿子丢人吗？
我明白他的地位，他的教育不容他承认这样的母亲。
修改稿：
鲁侍萍 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？
我不会那样傻的。
我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。
修改后的好处：
_________________________________________
答案：
（1）“提起来吧”语言啰唆，而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味。
“提了吧”有淡化事态的意思。
（2）原稿表明她自惭形秽，自轻自贱，这与侍萍奋力抗争、自尊自重的性格不相符。
11．根据画线内容仿写句子。
在《雷雨》中，阶级冲突使夫妻相见不相认却相恨；父子相见____________；母子相见____________；兄弟相见____________。
答案：
（示例）不相亲却相斗 不相亲却相怨 不相认却相仇
升级会员 