三年级上数学教案.docx
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三年级上数学教案
克、千克的认识
赵向军
预习展示、
目标定向
自主探究、
知能整合
1、师：
我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？
让我们一起去了解一下吧。
2、学生置疑：
1）为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？
3）克、千克、吨是什么？
3、带这这些疑问我们一起来学习
1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位
2、体验、操作：
1克有多重？
1）问：
“1克有多重”？
我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？
（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）
赵向军
合作互助，
研讨释疑
归纳延伸，
反思升华
达标检测，
反馈矫正
2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
3）你还能找到1克重的东西吗？
3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估
4、引导学生认识1千克
1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？
再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？
2）表示较重的物品用克（kg）作单位
同时引出１千克＝１０００克
3）联系实际生活找和千克有关的物品
1、自主练习P6—1、2
2、实践活动：
小组合作估一估、称一称你身边的物品
克、千克（自主练习）
赵向军
1、克和千克之间的进率
2、举例说说克、千克的应用
一、复习
1、师：
同学们，你们想知道自己的体重吗？
怎样知道我们的体重呢？
2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重
4、你还知道哪些秤
二、巩固练习
1、自主练习P8—10部分内容
练习比较克与千克之间的大小
2、补充：
填合适的单位
1）小兰体重32（）
2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握
赵向军
3）2瓶矿泉水重约（）
4）7粒黄豆约重（）
1、自主练习P8—11
2、自主练习P8—8独立完成
有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种是净重150g,价格是2.50元。
你会选哪一种？
为什么？
吨的初步认识
赵向军
预习展示、
目标定向
自主探究、
知能整合
1．你学过哪些重量单位？
具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）
2．填空．
1千克＝（）克 3千克＝（）克
1000克＝（）千克 5000克＝（）千克
1．教学吨的认识．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：
称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．
（2）提问：
那么1吨到底有多重呢？
（学生自由发表意见）
（3）引导：
假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？
像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：
1吨＝1000千克）
赵向军
合作互助，
研讨释疑
归纳延伸，
反思升华
（4）提问：
每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？
一桶油重100千克，几桶油重1吨？
学生独立计算，然后汇报．
教师小结：
40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．
（6）举例：
让学生举出重量大约是1吨的物品．
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算．
（1）出示：
3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．
（2）师强调：
因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．
赵向军
达标检测，
反馈矫正
（3）练习质疑
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨
②一只大象体重6吨，是（）千克．
1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？
写出几种来．
2、2吨＝（）千克 5千克＝（）克
7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克
3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？
P7自主练习第6、7题。
复习、巩固吨的知识
赵向军
1、你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？
2、感悟生活中的“吨”。
我问你答。
你能把我说的单位快速转化为“千克”吗
3吨=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50吨=（）千克
2、排排队（从大到小排）
1）3千克3吨3克
2）2千克2500克2吨1500千克25000克
3、自主练习P7—6（同位讨论解决方案）
4、自主练习P7—7
猎豹体重80（）鲸鱼体重34（）袋鼠体重30（）
每小时跑100（）每小时游30（）每小时跑50（）
调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？
我学会了吗？
赵向军
这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
一看到吨，你的第一感觉是什么？
千克呢？
克呢？
1、师：
学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2、出示情境图，指导看图
1）多少根香蕉大约1千克？
为什么？
2）一棵白菜大约有多重？
3）你喜欢的小食品有多重？
和你的同位说一说。
4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？
多少个就是1吨了？
5）你还能提出什么问题？
（学生自由提问，集体交流解决）
实践作业：
回家完成这样的表格：
1千克中大约有多少这样的水果？
物品
苹果
橘子
西红柿
黄瓜
数量
整十数、整百数乘一位数
赵向军
学生独立完成，指名说算理
同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？
为什么？
2、1~9的乘法口诀
1．出示主题图“捕鱼归来图”
师：
你都看到了什么？
（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？
）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
（1）一共有多少条船？
生列算式：
40×2=80（条）
这个算式表示什么意思？
80是怎样求出来的？
用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
（2）小练习：
自主练习2
10——×4——（40）——×8——（320）
20——×2——（）——×6——（）
30——×3——（）——×7——（）
赵向军
（3）200千克鱼，能卖多少钱？
生列式：
200×4=800说算理
（4）小练习：
300×37×100（指名说算理）
（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？
生列式：
29×6≈（学生小组讨论估算方法，互相交流）
赵向军
师板书
算一算，你能发现什么？
（自主练习1）
2×3=3×5=5×4=4×2=
20×3=30×5=50×4=4×20=
200×3=300×5=500×4=4×200=
估一估，连一连（自主练习3）
48×56×63396×2102×3199×47×81
大于500小于500
利用口算卡片口算：
20×6=4×30=90×7=500×2=
60×6=9×20=100×4=300×8=
1．出示情境图：
回忆寻找未解决的信息和问题，
两三位数乘一位数不进位
赵向军
①估算
②利用学具操作，探究算理，小组交流
③竖式计算：
2．解决问题：
（1）2筐虾一共多少千克？
生列式：
13×2=
结合算理理解竖式
１ ３
×２
６ ……３×２＝６
２ ０ ……１０×２＝２０
２ ６ ……６＋２０＝２６
④简便写法：
１ ３
×２
２ ６
赵向军
①估算
②学生独立列竖式计算
③全班交流，说出算理。
学生在书上独立完成，指名板演
这批带鱼能卖多少钱？
３×３１２＝
小结：
在列竖式计算的时候要注意些什么？
１．自主练习４ 在竖式上直接写出结果。
２．自主练习５ 每小时行２１千米，２小时行多少千米？
３小时、４小时呢？
完成自主练习6~8题
两位数乘一位数进位
赵向军
学生观察情景图，自主提问，师板书
用竖式计算
85+96239+45794+45374+485
1．出示情景图
师：
你都看到了什么？
他们在干什么？
你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？
2．有选择解决问题：
（1）一共夹了多少根海带苗？
生列式：
29×3=
①学生估算
②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式，并分组讨论如何计算
赵向军
（3）指名边说算理，师边板书：
２ ９
× ３
２ ７
６ ……６为什么写在十位上？
８ ７
③简便写法：
２ ９注：
进位的标记“2”要写的小
× 2３一些,避免与其他的数
字混淆。
８ ７
分组讨论：
列竖式计算时，要注意什么？
赵向军
1．先估一估，再算一算。
（自主练习1）
３８ １６ ５２
× ２ × ４ × ４
２．填一填。
自主练习2
3．先估算，再笔算（自主练习4）
27×35×1863×36×13
完成自主练习7、8、9题
三位数乘一位数进位
赵向军
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在竖式计算时应注意什么？
出示情景图，解决问题：
（1）3笼能装多少只扇贝？
学生列式：
125×3=
①估算
②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。
指名板演，学生评价。
提醒：
竖式计算时要注意什么？
（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？
①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？
②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？
……
学生独立解决，集体订正。
赵向军
1．先估一估，再算一算。
（自主练习1）
３１５ ２４２
× ３ × ４
２．火眼金睛辨对错（自主练习３）
２１６
× 1３
６4８
3．先估算，再笔算（自主练习4）
219×4512×42×283316×3
两三位数乘一位数进位
赵向军
预习展示、
目标定向
自主探究、
知能整合
用竖式计算
219×4512×42×283316×3
今天，我们一起去海产品加工厂看一看。
（课件出示情境图，引导学生观察）
1．师：
你们都看到了什么？
（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？
）
2．根据信息提出问题，师板书。
赵向军
合作互助，
研讨释疑
归纳延伸，
反思升
达标检测，
反馈矫正
（1）7小时能加工多少千克带鱼？
生列算式：
59×7=
你能不能先估计一下，59×7得多少？
说说你的估算过程，集体交流。
你能不能试着用竖式计算一下？
在小组内交流，再全班交流。
59
×67
413
（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。
（4）小练习：
自主练习1的前两个练习
4、8箱带鱼一共多少千克？
生列式：
25×8
自己试着计算，并说说算理
补充练习：
25×4
5、9个车间加工多少箱？
生列式：
118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。
（学生小组讨论估算方法，互相交流）
赵向军
指名说算理，在计算时应注意什么？
补充练习：
125×8
1．自主练习1的后两道题
自己计算，同位交流
2．自主练习2
完成后，小组内先交流，再全班交流
完成自主练习3题
末尾或中间有零的乘法
赵向军
列竖式计算：
309+123408+329556+407398+408
一、激趣导入：
同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！
二、合作探究：
1．出示情景图
师：
你都看到了什么？
有哪些海产品？
你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．有选择解决问题：
（1）3盒鱿鱼丝多少克？
生列式：
350×3=
①学生估算
②独立尝试列出竖式
赵向军
学生独立完成，再全班交流。
350
× ３
1050
可以这样写：
350
× ３
1050
小结：
末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？
1．自主练习1：
160 520
× 4 × 7
自主练习2：
动脑筋
30×912×325×413×7
300×9120×3250×4130×7
赵向军
（1）算一算，你发现了什么？
（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000×91200×32500×41300×7
末尾或中间有零的乘法
赵向军
全班交流，
学生评价。
学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，集体订正。
1．学生回忆上节课学习了哪些内容？
2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？
出示情景图，解决问题：
（1）买5盒海参，需要多少钱？
学生列式：
406×5=
①估算
②自己试着计算一下。
全班交流，学生评价。
提醒：
中间有零的数在竖式计算时要注意什么？
（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？
①估算
②自己试着计算一下。
．自主练习1、2的其余题目
２．自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快
3．自主练习5
赵向军
4．自主练习6：
蔬菜批发市场
指名读题，弄清题目要求
学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正
以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算
自主练习7
含有乘法的四则混合运算
赵向军
一、激趣导入：
今天，我们一起去海产品加工厂看一看。
（出示情境图，引导学生观察）
二、合作探究：
1．师：
你们都看到了什么？
（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？
）
2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：
（1）7小时能加工多少千克带鱼？
生列算式：
59×7=
你能不能先估计一下，59×7得多少？
说说你的估算过程，集体交流。
（2）你能不能试着用竖式计算一下？
在小组内交流，再全班交流。
（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。
赵向军
学生小组讨论估算方法，互相交流
59
×7
413
4）小练习：
自主练习1的前两个练习
（学生独立完成，指名说算理）
4、8箱带鱼一共多少千克？
生列式：
25×8
自己试着计算，并说说算理
补充练习：
25×4
5、9个车间加工多少箱？
生列式：
118×9
先估算一下，再自己列竖式计算。
指名说算理，在计算时应注意什么？
补充练习：
125×8
自主练习的3、4、5题
自主练习的6题
方向与位置
赵向军
一、导入新课：
你们喜欢旅游吗？
去哪儿玩过？
（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
二、讲授新课
（一）活动1：
3、从图中，你发现了什么？
4、你想到村里哪个地方？
5、从村口到风景区怎么走？
自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）
6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
7、小结：
风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
赵向军
6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？
（与你的同位互相交流一下）
7、板书：
东北、东南、西北、西南
8、大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
9、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
1、你能指出教室里的八个方向吗？
2、实践活动：
以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：
找朋友
向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
平移与旋转
赵向军
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
二、新授
1、[展示课件]仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、它们是怎样运动?
的你能给大家说一说吗？
试着用手演示一下。
3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？
根据学生的叙述，板书：
平移、旋转
4、小结：
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
自主练习1
先独立完成，再互相交流。
分清哪些是平移现象，哪些是旋转现
赵向军
象.
2、小游戏：
（判断练习）
根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
看谁完成的又对又快。
我学会了吗？
赵向军
一、导入：
看，今天我们要去哪儿？
（出示图画）
你认识这些健身器械吗？
应该怎样使用呢？
（请学生简单介绍）
二、我学会了吗？
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？
跷跷板呢？
……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：
有些运动既有平移，又有旋转。
）
你还能提出什么问题？
1、自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
赵向军
2、自主练习3
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
两三位数除一位数的口算
赵向军
出示幻灯：
2只小兔吃了6个萝卜
平均每只小兔吃几个萝卜？
2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？
1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？
这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？
把你的发现和问题在小组内交流一下。
（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）
2、问题一：
平均每天要做多少只鹰风筝？
学生列式并讨论计算方法
60÷2=□（只）
交流计算方法：
方法一：
把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。
方法二：
因为30×2=60，所以60÷2=30
方法三：
用学具动手摆一摆。
对学生的三种算法都要予以肯定。
赵向军
3、教师强调：
你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。
4、反馈练习80÷4=90÷3=
5、试一试240÷6=
你是怎样算的？
在小组里和同学交流一下。
小组讨论
学生汇报。
6、反馈练习180÷3=360÷9=
小结：
刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是以多少为单位去想的？
（以十为单位想的）
1、分一分
出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）
2、出示算一算：
9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=802=150÷3=
90÷=250÷5=140÷7=420÷6=160÷2=
自主练习3、4题
两三位数除一位数的口算
赵向军
学生独立完成后全班交流
直接写得数
80÷4=120÷3=100÷2=2700÷9=
490÷7=250÷5=360÷4=120÷6=
7200÷8=200÷4=1000÷5=360÷4=
5400÷9=210÷7=4000÷8=180÷9=
课件出示平均每天大约要做多少只鹤风筝？
指名列式89÷3=
学生思考同位间互相交流
全班交流教师板书
89÷3≈30（只）
89≈90
90÷3=3089÷3≈30
每天大约要做30只。
思考：
每天做30只，能完成任务吗？
为什么？
1、出示142÷7≈
赵向军
思考：
每天做20只，7天能完成任务吗？
为什么？
2、反馈练习
65÷3≈39÷5≈278÷4≈632÷7≈
完成自主练习的5、9、10题
两位数除以一位数
赵向军
直接写得数：
64÷8=91÷8=36÷6=72÷9=
42÷7=35÷5=48÷8=18÷2=
1、出示信息窗学生认真观察后
提问：
你从信息窗中哪
升级会员 