班主任素质大赛复习题论述题和个案分析.docx
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班主任素质大赛复习题论述题和个案分析
五、论述题和个案分析
1、有人说：
目前的学校德育现状是“说起来重要，做起来次要，忙
起来不要”，你是怎么看待这种说法的？
答:
我认为这个说法是不正确的。
教师的职责是育人，育人的核心是
育德。
因为一个知识不全的人，可以用道德来弥补，一个道德不全的
人，却难以用知识来弥补。
知识不合格是出次品，身体不合格是出残
品，道德不合格却要出危险品。
所以，作为教育工作者，必须重视对
学生的道德教育。
可是，由于多种原因，学校的德育工作，往往“说
起来重要，做起来次要，忙起来不要。
”即使做了一些工作，也往往
是口头说教的多，真正让学生体验的少，实效性针对性并不强。
造成
这种现象的原因主要是对德育工作的内容、方式等等的研究不够重
视，致使德育研究工作严重滞后。
使学校的德育工作，德育教育长期
以来墨守成规，缺乏变革和创新，在教育实践中，我认为应做到以下
几点：
（一）关注受教育的主体，落实以人为本的理念以人为本的德育理念，
根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛地调动人的积极因素，最
充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。
以人为
本的德育理念，就是要把德育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧
密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。
（二）注重德育教育中的人文关怀在德育中注重人文关怀就是要回归
学生“人”的性质。
不要把种种要求强加给他们，而是真正地关心他
们，允许他们犯错误，允许他们在错误中体验，在错误中成长。
不能
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用说教去规范他们，而要用具体的细节去打动他们，要诚实地面对他
们，让他们知道每天的生活都是真实的，人性有弱点，世界不完美。
但人应该有向善、向美之心，努力做一个有思想，有知识、有爱心、
有公德、对社会有所贡献的人，大写的人。
（三）德育教育的内容方式要切合学生实际道德伦理说教无济于学生
道德水准的提高，真正的德育途径就是实践，重视通过组织学生参加
课外活动和社会服务，让学生在实践中形成道德认识，提高道德责任
感，培养道德情感，从而增强德育的实效。
2、加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是什么？
答:
加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是：
坚持以马克思
列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表"重要思想为指导，
深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》《公民道
德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年
人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的
规律。
同时，在教育中坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国
特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高
尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、
有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者
和接班人。
3、试述班主任的工作中要处理好哪些关系？
答：
（1）处理好与学校领导的关系。
（2）处理好与前任班主任的关系。
2
（3）处理好与同年级班主任的关系。
必须坚持两条原则：
虚心好学。
即学习别人长处，学习别人的班级管理艺术；切忌阳奉阴违，盛气凌
人；协作互进。
即要严以律己，宽以待人，以诚相待，相互切磋，共
同提高；切忌嫉贤妒能．以邻为壑。
（4）处理好与科任老师的关系。
要把握三要：
一要培养尊师风尚，
树立任课老师威信；二要互通信息，协调各方面的关系；三要虚心听
取任课老师对班级工作的建议和意见。
（5）处理好与学生群体的关系。
关键在于注意增加感情投资，把慈
母般的师爱和严父般的宽容倾注在学生身上，以爱培植爱，架设师生
感情上的桥梁。
（6）处理好与学生家长的关系。
必须做到“一个尊重”、“两个主动”。
“一个尊重”是指尊重家长，尤其是农村学生的家长，同时还要教育
学生尊重家长。
“两个主动”一是主动以各种形式与家长建立经常的
联系；二是主动听取家长对班级工作的意见，争取家长对班级工作的
意见，争取家长对班级管理工作的理解和支持，共同促进学生的健康
成长。
4、班主任应如何掌握“望、闻、问、切”医技？
答：
一、望。
1、指察颜观色。
2、指班主任要善于观察学生的行为。
学生的道德品质是由知、情、意、行四个要素构成的。
二、闻。
1、是听话听音。
2、是博闻善听。
三、问。
1、要问寒问暧。
2、要问长问短。
四、切。
1、是指亲切相待。
即尊重学生，理解学生，关心学生，
3
2、是切正脉搏。
班主任充分了解学生,注重因材施教，是班主任教
育学生取得成功的重要因素。
班主任要多方面地去了解学生，可以通
过个别谈话，问卷调查、社会调查、家访等方式来了解学生思想行为
和真实的感情，以便切正脉搏，对症下药，因材施教。
5、试述班主任应如何做到“五勤？
答：
一、勤于深入学生的生活，即“足”勤。
二、勤于观察，即“目”勤。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会，即“口”勤
四、勤于用自己的双手给学生做出示范，即“手”勤。
五、勤于思考，
即“脑”勤。
“脑”勤乃“五勤”之核心。
勤于思考是班主任工作的
灵魂。
当然，班主任角色的行为模式还涉及到班主任良好的仪表、健
康的语言。
6、班主任应该具备哪些修养？
答：
班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，
就必须加强自己的修养。
班主任的修养包括政治修养、学生观修养、
品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。
（1）坚定正确的政治方向
（2）尊重信任学生的观念
（3）甘当人梯的高尚风格
（4）勤于进取的治学态度
（5）辩证施教的教育方法。
班主任必须真心实意地关怀学生、热爱
学生，热心为学生眼务。
班主任应善于培养和组织班集体，并通过班
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集体影响和教育集体中的每一个成员。
7、学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟
与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散
上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？
答题要点：
（一）理论支撑：
有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精
力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）。
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它
方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（意思对即可）
（三）有较好效果，有启发性。
8、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：
“只有教师关心人的尊严
感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就
在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句
话的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：
尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心
（意思对即可）
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它
方面的提高。
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2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
（意思对
即可）
（三）有较好效果，有启发性。
9、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和
母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。
刚来时，
他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学
习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生
向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：
（一）理论支撑：
先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的
思想。
（二）方法措施：
1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决
心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上
进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可）
（三）有较好效果，有启发性。
10、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中
对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。
请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
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（一）理论支撑：
违反义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
（意思对即可）
（二）方法措施：
能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。
（意
思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
11、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻
通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育
学生。
请对张老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：
教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差
异，因材施教。
动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子
自尊心受挫。
（意思对即可）
（二）方法措施：
能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
（意
思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
12、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。
王红的父亲很
着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。
王红的父亲
无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。
蔡老师也说不知
道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂
掉电话。
蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：
教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
（意
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思对即可）
（二）方法措施：
能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
（意
思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
13、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的
母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这
些孩子，张老师为难的说：
“我们老师没有权利管网吧，等明天上学
我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。
”张老师对这件事处理的
方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：
拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个
公民义不容辞的责任。
张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及
向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。
（意思对
即可）
（二）方法措施：
能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
（意
思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
14、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自
卑等心理问题，她向班主任求助。
作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：
（一）理论支撑：
告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。
（意思对即可）
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（二）方法措施：
第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，
对自身、对自己家庭的正确认识。
学会感恩。
淡化对家庭因素的担忧。
第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。
第四、组织班会。
主题：
“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。
（意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
15、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总
有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班
主任表示“走不出考试的阴影”。
如果你是班主任，该怎样帮助陈明走
出阴影。
答题要点：
（一）理论支撑：
告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是
正常的，不必太在意。
（意思对即可）
（二）方法措施：
第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评
价，应对自身有全面的认识和评价。
第二、增强自信心，找到闪光点。
第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。
（意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
16、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分
孤独，总觉得缺乏爱！
不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的
温暖。
如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：
（一）理论支撑：
告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在
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发现，贵在感受。
（意思对即可）
（二）方法措施：
第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学
之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、
增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。
第三、与家长
沟通，营造积极向上的氛围。
（意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
17、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，
作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
（一）理论支撑：
让他认识到给人起外号是不文明的表现。
（意思对
即可）
（二）方法措施：
第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学
之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、
开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增
强自律意识和关爱他人意识。
第三、开展“我与同学结对子”实践活动，
让同学互相监督、互相帮助、互相激励。
（意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
18、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，
作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
答题要点：
（一）理论支撑：
学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效
果。
（意思对即可）
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（二）方法措施：
第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在
家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地
因材施教。
第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让
学生感受到学校、家庭是不可分割的。
（意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
19、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她
抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。
请推想甄老师是如何
抓住“有病”这一教育契机的？
答题要点：
（一）理论支撑：
教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利
导，取得良好的育人效果。
（意思对即可）
（二）方法措施：
第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他
人，学会感恩。
第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理
能力。
（意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
20、李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家
务。
但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生
活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。
作
为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？
答题要点：
（一）理论支撑：
要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效
果。
（意思对即可）
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（二）方法措施：
第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育
学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。
第二、找李强同学谈心，
引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。
（意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。
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