最新苏教版数学一下教案.docx

最新苏教版数学一下教案.docx

《最新苏教版数学一下教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版数学一下教案.docx（113页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新苏教版数学一下教案

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.2

课题

十几减9

课型

新授

课时安排

1课时，总第1课时

教学

目标

1.经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3.在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识。

教学重点

学会运用加减法的关系计算十几减9。

教学难点

理解和掌握计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、复习

9+2=9+6=9+8=9+4=9+7=

10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=

二、新授

创设情境，引导探究

（1）情境导入：

“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物……

于是，小猴来到了市场——共有13个桃子，想买9个……

讨论：

你想到了什么？

得出算式：

13-9

（2）主动探究，用小棒代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。

看谁的想法多。

（3）全班交流汇报。

学生们可能会出现以下答案：

方法A：

一个一个地减。

方法B：

先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

方法C：

先减3，再减6，得出4。

方法D：

想加算减。

（因为9+4=13，所以13-9=4）

（4）把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。

三、拓展练习

1.想想做做第1题：

让学生在桌上摆一摆,说一说,算一算（学生说算式，教师板书：

12-9=3）同样方法学习：

16-9=7．

2.想想做做第2题：

看大括线图，列式计算。

学生说图意，再列算式解答。

交流核对。

3.游戏蚂蚁推石。

想想做做第4题。

你有什么诀窍能算得很快？

这些得数你发现了什么？

交流总结：

比石块上的数的个位上的数多了1。

4.想想做做第5题

出示小兔豆豆过生日，捧出大蛋糕的场景，蛋糕上插11支蜡烛，其中两支点燃。

问：

看了图你知道了什么？

根据图意你可以列出怎样的算式？

板书设计：

十几减9

方法一：

13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4

方法二：

10-9+3=4

方法三：

13-3-6=4

方法四：

9+4=1313-9=4

作业设计：

名校课堂第1页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.3

课题

练习一

（1）

课型

练习

课时安排

2课时，总第2课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。

力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

理解和掌握计算方法并能正确。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2.做练习一第2题。

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

3.做练习一第3题。

学生独立完成，集体订正。

4.做练习一第4题。

游戏“跳树桩”

同桌间合作口算。

抽几道题让学生说说计算的思路。

小朋友们，我们遵守国家《森林保护法》。

保护森林，杜绝乱砍滥伐，留下森林而不是留下树桩。

5.做练习一第5题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

三、总结评价，点拨学法。

吗？

板书设计：

练习一

作业设计：

名校课堂第2页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.4

课题

练习一

（2）

课型

练习

课时安排

2课时，总第3课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。

力求能正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减8、7打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

理解和掌握计算方法并能正确。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减9的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习一的第6题。

11-9=6+9=13-9+

9+4=18-9=15-9=

16-9=12-9=14-9=

8+9=17-9=9+7=

学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。

2.做练习一的第7题。

13-9+8=18-9-9=

17-9+7=8+7-9=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

3.做练习一的第8题。

让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。

4.做练习一的第9题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

让学生独立完成后再交流。

5.思考题

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减9你会算了吗？

板书设计：

练习一

作业设计：

名校课堂第3页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.5

课题

十几减8、7

课型

新授

课时安排

1课时，总第4课时

教学

目标

1.学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索。

合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2．让学生在算法多样化中体验，发展思维的灵活性，并在算法多样化中体现算法最优化。

3．培养学生数学语言的表达能力。

教学重点

理解和掌握十几减8、7的计算方法。

教学难点

掌握十几减8、7的计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

不做危险游戏，不到危险地带玩耍

教学过程

—、复习铺垫，导入新课

8+7=7+6=8+5=

10-7=16-9=16-9=

师：

你能又对又快地算出结果吗？

师：

上节课我们一起学习了十几减9，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？

今天我们要继续学习十几减8、7（板书课题）

二、探索新知

1．出示例题图

学校兴趣小组又买来了一批小号，仔细看图你知道了那些数学信息？

师：

茄子老师给我们带来了一个问题看：

拿走了8把，还剩多少把？

师：

你有好办法算出来吗？

如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀！

（学生操作，师巡视）

师：

想出办法的现在小组里互相说一说。

2.全班交流算法。

算法辨析：

这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。

师：

这么多方法你喜欢哪一种呢？

先小组交流，再指名说。

三、学习十几减7

师：

刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？

试试看。

出示：

15-7=13-7=（小组交流）

四、巩固深化

1．“想想做做”第1题：

先圈一圈，再计算

学生独立完成，做后交流两种圈法。

2．“想想做做”的第3题

先让学生做第一组题8+3=11-8=

完成后交流：

仔细观察这组题你有什么发现？

（加法和减法是相互联系的，做减法可以想相应的加法）

3．“想想做做”的第4题

独立完成，指名说说是怎样想的。

4．“想想做做”的第5题

说清游戏规则，分小组口算过桥。

小朋友们，我们要在有组织的情况下参加课外活动，不做危险的游戏，不到危险的地方玩耍。

五、这节课你学到了哪些知识，给大家说一说。

板书设计：

十几减8、7

15-8=？

方法一：

15-5=1010-3=7

方法二：

10-8=22+5=7

方法三：

9+（7）=1515-8=7

作业设计：

名校课堂第4页。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.6

课题

练习二

（1）

课型

练习

课时安排

2课时，总第5课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。

力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

能正确计算，会解决一些简单实际问题。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、揭示课题：

上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习二第1题。

（1）先让学生独立完成在书上。

（2）交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。

2.做练习二第2题。

11-8=16-7=

13-8=14-7=

15-8=12-7=

学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。

3.做练习二第3题。

以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。

再小组口算，看哪一组计算准确无误。

4.做练习二第4题。

填表格。

先讲一讲表格的意思，让学生说说思路。

先小组交流，再指名说。

4.做练习二第5题。

先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减7、8你会算了吗？

板书设计：

练习二

作业设计：

优化练习

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.9

课题

练习二

（2）

课型

练习

课时安排

2课时，总第6课时

教学

目标

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。

力求能快速正确地算出得数。

2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

熟练掌握十几减8、7的计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

植树节、《关于开展全民义务植树运动的决议》

教学过程

一、揭示课题：

上节课我们复习了十几减7、8、9的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.做练习二的第6题。

7+8=8+9=7+9=

15-7=17-8=16-7=

15-8=17-9=16-9=

学生独立完成在书上，集体交流时让学生注意加减法之间的联系。

2.做练习一的第7题。

13-7=13-8=7+6=

12-8=11-7=13-9=

16-9=14-7=12-7=

14-8=16-8=11-8=

学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？

3.做练习一的第8题。

让学生说说题意，然后方法，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。

4.做练习一的第9题。

游戏“送小松鼠回家”：

小松鼠迷路了，你能送它回家吗？

指导书写格式后让学生独立完成在书上。

分组口算，看哪一组完成得最好。

5.做练习六的第10题。

教师指导看图理解题目意思，再集体读一读，让学生独立完成后再交流。

小朋友们，植树造林是为了保护我们的生活环境，3月12日是我国的植树节。

我们国家制定了《关于开展全民义务植树运动的决议》。

每个人都应该义务植树，保护环境。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减9、8、7你会算了吗？

板书设计：

练习二

作业设计：

练习二第7题。

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.10

课题

十几减6、5、4、3、2

课型

新授

课时安排

1课时，总第7课时

教学

目标

1.掌握十几减几的计算方法，理解十几减几的算理，能正确计算。

2.进一步理解加减法算式之间的联系。

3.感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。

教学重点

学会十几减几的计算方法，培养解决问题的能力。

教学难点

熟练掌握十几减几的计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

不采食野生菌，误食毒菌会危及生命。

教学过程

一、复习口算，激发兴趣

12–7=11–9=6+9=14–8=

15–8=14–7=6+7=16–8=

二、情境导入，探究新知

1.出示情境图

小兔子准备到草地上摘蘑菇。

请小朋友认真观察这幅图，你能说一说这幅图的意思吗？

把你的想法和小组的同学说一说，并列出算式。

（板书：

11–6=11–5=）

2.探究算法

⑴根据前面的学习，你能算出结果吗？

请同学们小组讨论，交流自己的方法。

⑵全班交流算法

方法一：

5+6=1111-5=6

方法二：

10-5=55+1=6

方法三：

11-1=1010-4=6

⑶优化算法：

你认为哪种算法最容易？

3.尝试运用

计算11-612-313-4提问：

你是怎么算的？

小朋友们，采蘑菇的是小白兔，我们可不能学它那样采食野生菌。

每年5月至10月是各种野生菌生长的季节，也是误采误食野生毒菌中毒的高发期，误食毒菌会危及生命。

大家一定要记住喽！

三、活动体验，建构知识

1.想想做做第1题。

学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？

2.想想做做第2题。

让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

集体交流订正。

3.想想做做第3题。

算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4.想想做做第4题。

让学生看题，说说题目的意思，然后独立连一连，完成在书上。

5.想想做做第5题。

先说说题意，让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的？

为什么要这样做？

四、小结

今天这节课，我们学习了什么？

你知道怎样计算十几减6、5、

4、3、2吗？

板书设计：

十几减6、5、4、3、2

11–5=611–6=5

作业设计：

名校课堂第5页

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.11

课题

练习三

课型

练习

课时安排

1课时，总第8课时

教学

目标

1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。

2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息。

3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。

教学重点

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点

熟练掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的知识，今天我们继续来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识

1.小狗忘了5+814-6该怎样算，你们能帮助它吗？

交流不同的思维过程及方法。

2.完成练习三第1题。

观察每一组3道题有什么联系，你是怎样想的？

再独立完成。

3.完成练习三第2题。

大象采椰子，学生理解题意后，引导学生独立思考，说说计算方法，组织学生游戏。

再组织交流，

4.完成练习三第3题。

独立完成后，说说每一组题目的联系，再说说计算方法。

5.完成练习三第4题。

引导看图理解题意，集体读题，独立完成，集体订正。

6.口算比赛。

完成练习三第5题。

7.理解表格意思，完成练习三第6题。

独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样做。

8.数学小迷宫，练习三第7题。

准备好一些水彩笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。

三、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课你有哪些收获？

十几减6、5、4、3、2你会算了吗？

板书设计：

练习三

作业设计：

名校课堂第6页

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.12

课题

复习

（1）

课型

复习

课时安排

2课时，总第9课时

教学

目标

1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。

2.通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。

3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。

教学重点

整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。

教学难点

探索减法规律，熟练掌握十几减几的计算方法。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、复习进位加、退位减计算方法

1.出示复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。

2.让学生根据图列出算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。

3.反馈交流。

说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。

二、整理减法表

1、整理减法表

（1）师：

（出示第2题图）

（2）仔细观察表格的排列规律。

（3）请你试着填完整这些表格中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。

（4）反馈交流，师填完整减法表。

（5）你有没有发现，这些表格的排列上也藏着一些小秘密呢？

（先在小组里讨论，再组织集体交流）

（6）找出差是5、8的算式。

（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。

（8）同桌进行此项活动。

（9）完成第3、4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？

三、算一算、赛一赛（复习第5题，看谁算得又对又快）

1、学生独立口算，师掌握时间。

2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。

四、全课总结

今天的数学课你有什么收获？

板书设计：

复习

作业设计：

名校课堂第7页

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.13

课题

复习

（2）

课型

复习

课时安排

2课时，总第10课时

教学

目标

1.学生在具体情境中，巩固十几减几的退位减法的计算。

2.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。

3.加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点

生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。

教学难点

能在具体情境中正确选择解决问题的策略。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、复习

1.口算

9+2=16-9=13-4=5+7=

15-5=6+8=11-3=8+8=

13-6=12-7=9+6=10+7=

17-8=14-8=7+7=18-9=

4+8=13-5=8+3=3+9=

教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。

反馈校对，奖励全对的学生。

2.完成复习第7题。

学生独立完成，比一比，谁算得又对又快。

二、联系生活，解决问题

1.汽车市场（第6题）

（出示第6题）我们一起看看书上的第6题。

（1）出示第一幅图，引导学生观察，说说图意。

（2）学生根据图一列出算式。

（3）反馈评议，说说为什么用加法算。

（4）学生尝试独立解答右题。

（5）（5）反馈交流，说说自己是怎么想的。

（6）小结：

把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。

第二幅图：

让学生独立完成在书上。

2.借球（第9题）

小朋友们都表现的非常好，现在我们一起去看看，体育室里有多少足球呢？

学生看图独立思考，并独立完成后反馈。

3.第10题

请小朋友认真看看这道题，你知道了什么？

你们能回答书上给出的问题吗？

现在请同学们在小组里讨论，老师请你们说说，看哪个组说的最好。

三、赛跑游戏

完成复习第8题

四、课时小结

今天大家表现不错。

做了几道有趣的题目，并从当中学到了一些知识，老师希望今后你们能继续努力，从生活中学到更多的数学知识。

板书设计：

复习

作业设计：

课本复习第5题、第7题

教学后记：

科目：

数学年级：

一年级备课人：

罗钞时间：

2015.3.17

课题

认识长方形、正方形、三角形和圆

课型

新授

课时安排

1课时，总第11课时

教学

目标

1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。

2.使学生在画—画、围—围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点

认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点

能从一幅图中正确的选出所需图形。

媒体应用

学科法制、安全

等渗透点

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：

小朋友们带来了一些积木。

他们用这些积木搭成了一些漂亮的图形，让我们一起来看一看。

出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：

今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？

（学生口答后，把图形贴在黑板上）

揭题：

今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。

（板书课题）

二、操作感悟，探索新知

1.找一找。

谈话：

这些图形其实就藏在积木上呢！

请大家仔细看一看、找一找，看谁先找到它们。

学生在积木上找上面提到的平面图形，教师巡视指导。

组织交流时，注意让学生说清楚是在哪块积木的哪个面上找到的。

2.画一画。

启发：

刚才我们已经从大家带来的积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。

如果它们能从积木上走下来跟大家见见面，那该有多好啊！

小朋友们有什么好办法吗？

要求学生在小组内讨论，相机引导学生想到：

把积木放在纸上，就能把相关的图形画下来。

提出要求：

小朋友们的想法真不错，现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。

学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行个别辅导。

3.认一认。

（1）出示学生画出的长方形，提问：

这个长方形是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪一面？

用这个积木其他的面也能画出长方形吗？

根据学生的回答相应的出事图形，

（2）依次出示学生画出的正方形、三角形和圆，提问：

这些图形又是用哪个积木画出来的，用的是这个积木的哪个面？

用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗？

根据学生的回答，依次出示。

（3）明确：

像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形（在长方形下面板书：

长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（在正方形下面板书：

正方形）；把这种积木（指三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形（在三角形下面板书：

三角形）；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：

圆）。

（4）引导：

你能重新选一个积木，并用它画出