七年级信息技术下册教案概述.docx
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七年级信息技术下册教案概述
课题
模块一多媒体素材的获取与处理
第一节图像的获取
第1周
总第1课时
教
学
目
标
知识与技能
1．学会使用windows截取屏幕图像。
2．会用Snaglt截取屏幕图像。
3．熟悉视频中截取图像的方法。
过程与方法
1．引导学生经过“创设任务—探究学习—教师点拨—强化练习”，最终完成教学任务。
2.学会图像获取方法，并能运用于自己的学习和生活中。
情感价值观
体验先进的科技设备对人们生活水平提高，促进社会发展的巨大作用。
感受图像处理的效果和乐趣，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。
激发学习信息技术的兴趣和动力。
教学重点
windows截取屏幕图像方法和利用软件截取屏幕图像方法掌握。
教学难点
熟悉视频中截取图像的方法，会熟练运用截取方法截取图像供自己使用。
教学模式
学校“十二字教学模式”
教具
多媒体教室科教2000演示系统
教学过程
教学内容及活动
教学方法
一、课前准备：
1.组织学生有序排队。
2．检查脚套及学生用书。
3．清点学生人数。
4．检查设备及其运行情况。
二、课前复习：
通过上学期的学习，我们知道了什么是信息与信息技术。
让学生复述上学期所学习的基本内容。
三、创设情境导入新课：
使用计算机处理图像，首先就要获取图像。
如在制作多媒体作品时需要许多图片素材，如何获取图片呢？
教师出示两个课件，一个为有图片素材的，一个为没有图片素材的，通过对比，让学生体会素材在制作课件中的作用。
设计意图：
1.引出课题，激发学生学习新知的兴趣，同时提出任务。
2.明确本课学习目标
四、新课讲授：
（一）使用Windows截取屏幕图像
培养上机习惯
学生思考回答
学生思考并回答：
可以通过网络下载、可以用画图软件来画。
对比观查
教学内容及活动
教学方法
任务1.截取全屏图像
任务完成方法：
1.自主学习P2做中学截取屏幕图像方法
2.上机操作，截取全屏图像，教师指导（“PrintScreen”键的位置及使用方法）
3.学生演示操作，师生评价
任务2.截取当前活动窗口图像
任务完成方法：
1.学生自主学习完成
2.教师点拨：
请1-2学生演示操作，其它学生观看并评价。
3.老师指导学生探索。
设计意图：
1.充分利用课本自主探索设计，让学生理清设计思路。
2.让学生带着问题投入到任务完成中来。
3.尽量培养学生自主学习和探索知识的能力
（二）使用“Snaglt”截取屏幕图像
任务：
使用“Snaglt”截取屏幕图像
任务完成方法：
1.学生以小组为单位，自主探索Snaglt使用方法
2.教师讲解基本操作
3.学生学习P3-6做中学使用“Snaglt”截取屏幕图像的方法并操作
4.教师巡回指导，及时发现问题记录下来。
设计意图：
1.教师提出问题，引导学生自己实践，使学生了解计算机获取图像的不同方法。
2.自主学习完成任务，培养学生自主学习探究能力。
（三）使用“豪杰超级解霸”截取VCD中图图像
任务：
使用“豪杰超级解霸”截取VCD中图图像
任务完成方法：
1.教师演示，学生观察
2.自主学习P6页做中学方法
1.自学P2做中学截取屏幕图像方法。
2.截取桌面图像如图1-1-1所示并打开画图保存。
截取录音机活动窗口图像如图1-1-2所示并打开画图保存。
P3自主探索
1.小组合作探究
2.自学3-6使用“Snaglt”截取屏幕图像方法并截图
操作较好学生演示，其它学生观看学习
观看教师操作，熟悉使用“豪杰超级解霸”截取VCD中图图像的方法
教学内容及活动
教学方法
3.上机操作，教师指导
师点拨指导：
请1-2学生演示操作，其它学生观看并学习。
教师展示操作较好学生的作品，师生评价。
设计意图：
1.培养学生灵活运用知识和动手能力，培养学生创造性思维及创新精神。
2.充分发挥学生的示范作用，让学生向学生讲解演示。
五、成果展示评价
学生之间共享欣赏处理后的图像，学习评价其他同学的作品并能给予他人创作建议。
在交流中，提醒学生发现并学习其他同学值得学习的技巧。
设计意图：
为学生搭建交流的平台，互相学习长处，共同进步。
六、课堂小结：
本节主要学习了使用windows截取屏幕图像，会用Snaglt截取屏幕图像，熟悉视频中截取图像的方法。
熟练掌握了这些方法后，会有助于我们解决实际问题，希望同学们在运用中提高自己。
七、作业布置：
P8实践与提高：
1、2、3、4、5题
九、板书设计：
模块一多媒体素材的获取与处理
第一节图像的获取
一、使用Windows截取屏幕图像
二、使用“snaglt”截取屏幕图像
三、使用“豪杰超级解霸”截取VCD中图图像
上机练习操作。
师生共同回顾所学内容
拓展巩固
教学内容及活动
教学方法
课题
模块一多媒体素材的获取与处理
第二节图像的处理
第2周
总第2课时
教
学
目
标
知识与技能
掌握用“图片管理”软件处理图像的方法，学会用“Photoshop”简单处理图像，了解图像文件存储的不同格式。
过程与方法
采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
情感价值观
培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。
注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。
激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。
教学重点
图片管理”软件的使用，会用“Photoshop”简单处理图像。
教学难点
用“Photoshop”处理图像
教学模式
学校“十二字教学模式”
教具
多媒体教室科教2000演示系统
教学过程
教学内容及活动
教学方法
一、课前准备：
1.组织学生有序排队。
2．检查脚套及学生用书。
3．清点学生人数。
4．检查设备及其运行情况。
二、课前复习：
1.如何使用Windows截取屏幕图像；
2.使用“Snaglt”截取屏幕图像。
三、创设情境导入新课：
1．创设情境，引出问题：
教师展示原始图片和已经处理好的图片两幅作品，让学生对比观察。
师：
同学们我们刚才看到的处理好的作品，你们想不想尝试呢？
2.教师对展示的作品分解演示，揭示课题
设计意图：
1.创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。
2.自主学习，提高学生的自学能力。
3.体验成就感。
四、新课讲授：
培养上机习惯
学生思考回答
学生观看感受。
学生回答。
了解创作流程。
明确学习任务。
教学内容及活动
教学方法
（一）用“图片管理”软件处理图像
任务1.剪裁需要的图像
任务2.调整图像亮度、对比度和颜色
任务完成方法：
1.教师讲解演示操作方法
2.学生结合P9-10“做中学”剪裁和调整图像亮度、对比度和颜色的方法
3.上机操作，剪裁需要的图像，并调整图像亮度、对比度和颜色，教师指导
4.师生评价
点拨指导：
1.启动“MicrosoftOffice工具”中“MicrosoftOfficePictureManager”软件
2.“图片”菜单-“剪裁”
3.“图片”菜单-“亮度、对比度”
4.“图片”菜单-“颜色”
设计意图：
1.充分利用课本自主探索设计，让学生理清设计思路。
2.让学生带着问题投入到任务完成中来。
3.发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
（二）用“Photoshop”处理图像
任务1.用Photoshop合成图像
任务完成方法：
1.教师讲解演示图像合成操作方法
2.学生结合P10-11“做中学”合成图像的方法
3.上机操作，合成“鸣沙山”、“莫高窟”、“月牙泉”三幅图像
4.师生评价
点拨指导：
1.启动Photoshop，打开需要合成的“鸣沙山”三幅图像
2.选择移动工具将“莫高窟”图像拖拽到“鸣沙山”图像中
3.选择移动工具将“月牙泉”图像拖拽到“鸣沙山”图像中
4.选用文字工具输入“神秘敦煌”，设置字体字号，选择“图层”-“合并可见图层”，保存。
设计意图：
1.充分展现学生独特的创作思想，给学生以发挥创新的机会。
2.关注不同层次的学生。
学生根据提供的素材进行上机操作。
学生操作，结合书本P9-10，完成任务“剪裁和调整图像亮度、对比度和颜色”任务。
结合教师操作及书本P10-11，完成“鸣沙山”、“莫高窟”、“月牙泉”三幅图像合成任务
小组合作。
教学内容及活动
教学方法
3.培养学生的表达能力，突出重点。
4.学生体验成就感，激励创作热情。
任务2.制作图片边缘羽化效果
任务完成方法：
1.学生结合P11-12“做中学”羽化图像的方法
2.上机操作，尝试羽化刚合成的图像
3.教师指导点拨
点拨指导：
1.启动Photoshop，打开合成的图像
2.选择椭圆选区工具选择如图1-2-12所示选区
3.“选择”-“羽化”，输入羽化半径
4.“选择”-“反选”，按Delete删除部分图像1.学生自主学习完成
设计意图：
自主学习，提高学生的自学能力。
任务3.对图像进行特效处理
任务完成方法：
1.学生结合P13“做中学”图像特效处理的方法，将给定的素材图片进行特效处理。
2.上机操作练习。
3.指导点拨（请掌握较好的学生操作演示，师生归纳操作方法）。
点拨指导：
1.启动Photoshop，打开“向日葵”图像文件。
2.“滤镜”-“纹理”-“染色玻璃”。
3.调整如图1-2-16所示数值。
（三）使用Photoshop转换图像格式
任务：
使用Photoshop转换图像格式
任务完成方法：
1.教师讲解演示图像格式转换的方法
2.学生结合P14“做中学”方步骤，将.bmp格式文件转换成.jpg格式图像
3.上机操作
4.师生评价
点拨指导：
1.启动Photoshop，打开bmp格式图像文件
自主学习P11-12“做中学”羽化图像的方法，羽化刚合成的图像“神秘敦煌”，效果如图1-2-13所示。
结合书本P13“做中学”操作方法，自主练习，保存文档。
P14自主探索
结合教师操作演示并结合课本P14“做中学”操作方法，将.bmp格式文件转换成.jpg格式图像。
小组合作。
教学内容及活动
教学方法
2.“文件”-“存储为”，选择jpg格式，“保存”确定。
设计意图：
发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
五、拓展延伸
P12“自主探索”：
将图像处理成“马赛克”和“分层云彩”特殊效果
设计意图：
拓展提高，满足学有余力学生学习需求。
六、成果展示评价
学生之间共享欣赏处理后的图像，学习评价其他同学的作品并能给予他人创作建议。
在交流中，提醒学生发现并学习其他同学值得学习的技巧。
设计意图：
对作品评价标准有理性认识，加深学生对作品的认识。
七、课堂小结：
本节主要学习了“图片管理”软件处理图像的方法，用“Photoshop”简单处理图像，了解图像文件存储的不同格式。
熟练掌握了这些方法后，会有助于我们解决实际问题，希望同学们在运用中提高自己。
八、作业布置：
P15实践与提高：
1、2、3题
十、板书设计：
模块一多媒体素材的获取与处理
第二节图像的处理
一、用“图片管理”软件处理图像
1.剪裁需要的图像
2.调整图像亮度、对比度和颜色
二、用“Photoshop”处理图像
1.用Photoshop合成图像
2.制作图片边缘羽化效果
3.对图像进行特效处理
三、使用Photoshop转换图像格式
学生自主探索完成
师生共同回顾所学内容
拓展巩固
课题
模块一多媒体素材的获取与处理
第三节声音的获取和加工
第3周
总第3课时
教
学
目
标
知识与技能
1.学会使用“录音机”录音，学会使用“豪杰超级解霸”抓取cd唱片中的声音。
2.掌握使用“录音机”处理声音效果的方法。
过程与方法
1.采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。
2.采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
情感价值观
培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息的能力关，并关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
教学重点
“录音机”录音方法，“豪杰超级解霸”抓取cd唱片中的声音。
教学难点
使用“录音机”处理声音效果方法的掌握。
教学模式
学校“十二字教学模式”
教具
多媒体教室科教2000演示系统
教学过程
教学内容及活动
教学方法
一、课前准备：
1.组织学生有序排队。
2．检查脚套及学生用书。
3．清点学生人数。
4．检查设备及其运行情况。
二、课前复习：
1.剪裁需要的图像
2.调整图像亮度、对比度和颜色
3.制作图片边缘羽化效果
三、创设情境导入新课：
1．创设情境，引出问题：
教师播放“月牙泉”，引导学生感受声音的广泛应用和作用，引出课题。
2.以播放的“月牙泉”为例，分析声音的一般处理过程
设计意图：
1.创设现实情境，体验声音魅力，导入新课。
2.让学生自己学会分析问题。
四、新课讲授：
（一）常用声音的获取
任务1.常用声音的获取
任务完成方法：
培养上机习惯
学生思考回答
学生欣赏、感受、体验，明确学习目标。
随教师引导分析，形成自己的认识。
教学内容及活动
教学方法
1.教师讲解演示“录音机”录音方法，“豪杰超级解霸”抓取cd唱片中的声音操作方法
2.学生结合P14-15“做中学”的方法，练习声音素材获取
3.上机操作
布置任务1.用录音机录制“月牙泉”声音文件
布置任务2.用“豪杰超级解霸”抓取《月牙泉》歌曲声音文件，并保存抓取声音文件。
设计意图：
充分利用课本“做中学”设计，让学生自主学习并尝试探索，让学生带着问题参与到任务完成中来，充分培养学生的自主学习能力。
（二）常用的编辑处理方法
任务2.用“录音机”编辑处理声音
布置任务1.剪裁声音：
打开录制的《月牙泉》声音文件，将5秒前的声音片段删除。
布置任务2.混合声音：
将打开录制的《月牙泉》声音文件与背景音乐文件混合
布置任务3.将《月牙泉》声音文件与《神密敦煌》声音文件连接在一起。
布置任务4.为录制的《月牙泉》声音文件添加回音效果并保存。
任务完成方法：
1.学生结合P15-16“做中学”常用声音编辑方法，完成任务1-4
2.上机操作实践
3.教师指导点拨（采用教师演示和学生演示相结合的方法）
点拨指导：
1.启动录音机，打开《月牙泉》声音文件
2.“编辑”-“删除当前位置以前的内容”或“删除当前位置以后的内容”
3.“编辑”-“与文件混音”
4.“编辑”-“插入文件”
设计意图：
1.在任务驱动下，培养学生自主探究能力，以及小组内的协作学习能力。
2.学生体验成就感
（三）转换声音文件的格式
任务3.转换声音文件的格式
使用“豪杰超级解霸”将wav格式转换成dac格式
任务完成方法：
1.教师讲解演示声音文件格式转换的方法
2.学生结合P19“做中学”方步骤，将将wav格式转换成dac格式
3.上机操作
4.师生评价
点拨指导：
1.启动“豪杰超级解霸”中“dac专辑”内的“wav转换dac”命令
2.“添加文件”按钮，选择要转换的文件，确定输出路径，开始转换
设计意图：
1.讲解声音文件转换方法，为学生示范操作。
2.培养学生的自主学习和合作学习的能力。
结合书本P14-15声音获取方法，分别用“录音机”和“豪杰超级解霸”录制《月牙泉》声音文件。
结合课本P15-16页“做中学”内容，探索使用录音编辑处理声音的方法
小组合作、相互交流
与老师共同归纳操作方法
结合教师操作演示，完成用“豪杰超级解霸”将wav格式转换成dac格式任务。
教学内容及活动
教学方法
五、能力提高
自己朗诵一首古诗，用“录音机”录制下来，并配上背景音乐。
设计意图：
拓展提高，满足学有余力学生学习需求。
六、成果展示评价
展示自己处理的声音文件《月牙泉》，比比看哪一组的作品处理较好。
在交流中，发现并学习其他同学值得学习的技巧。
设计意图：
加深学生对声音处理方法掌握的认识。
七、课堂小结：
本节主要学习了使用“录音机”录音，使用“豪杰超级解霸”抓取cd唱片中的声音，使用“录音机”处理声音效果的方法。
八、作业布置：
P20实践与提高：
1、2、3、4、5、6题
十、板书设计：
模块一多媒体素材的获取与处理
第三节声音的获取和加工
一、常用的获取方法
1.用“录音机”录音
2.用“超级解霸”抓取CD唱片中的声音
二、常用的编辑处理方法
1.剪裁声音
2.混合声音
3.连接声音
4．制作声音效果
5．转换声音文件的格式
学生自主完成
师生共同回顾所学内容
拓展提高
教学内容及活动
教学方法
课题
模块一多媒体素材的获取与处理
第四节视频的获取和加工
第4周
总第4课时
教
学
目
标
知识与技能
学会使用“豪杰超级解霸”截取vcd视频片段，使用Snaglt抓取屏幕动态操作过程的方法，能使用“豪杰超级解霸”连接电影视频片段。
过程与方法
本节课通过短片渲染、知识问答、引出问题、任务解析、探究解决方法等手段来架构对视频文件处理的一般认知，同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
情感价值观
通过处理一些有趣生动的视频，培养学生学习的兴趣，让学生乐于自己动手去参与。
教学重点
“豪杰超级解霸”截取vcd视频片段，Snaglt抓取屏幕动态操作过程的方法，“豪杰超级解霸”连接电影视频片段方法掌握。
教学难点
使用软件处理视频不同方法的录活掌握。
教学模式
学校“十二字教学模式”
教具
多媒体教室科教2000演示系统
教学过程
教学内容及活动
教学方法
一、课前准备：
1.组织学生有序排队。
2．检查脚套及学生用书。
3．清点学生人数。
4．检查设备及其运行情况。
二、课前复习：
1.常用声音的获取有哪些方法？
2.用“录音机”编辑处理声音。
3.转换声音文件的格式。
三、创设情境导入新课：
1．创设情境，引出问题：
蒋老师在上人教版《中国历史》八年级上册第17课《内战烽火》一课时第三框《挺进大别山》时，需要一段《挺进大别山》的视频，但蒋老师下载的视频片段太长，我们如何截取她需要的那一片段呢？
出示课题：
视频的获取与处理。
2.以播放的《挺进大别山》为例，分析视频的一般处理过程。
设计意图：
1.广播视频，体验视频魅力，引入课题。
2.让学生自己学会分析问题。
。
四、新课讲授：
培养上机习惯
学生思考回答
学生欣赏并思考明确学习目标。
随教师引导分析，形成自己的认识。
教学内容及活动
教学方法
（一）用“豪杰超级解霸”截取视频
任务1.用“豪杰超级解霸”截取视频
任务完成方法：
1.教师讲解演示“豪杰超级解霸”截取cd视频片段的操作方法
2.学生结合P18-19“做中学”的方法，练习用“豪杰超级解霸”截取视频
3.上机操作
布置任务：
用“豪杰超级解霸”截取《挺进大别山》视频中3分20秒到10分45秒之间的视频片段。
4.学生练习，教师指导
归纳点拨：
1.启动“豪杰超级解霸”，选择“循环”播放模式
2.选择“开始”、“结束”点
3.“保存mpg”按钮
设计意图：
通过教师引导，学生在探究实践活动中，培养学生学习信息技术的基本能力与方法。
（二）用Snaglt抓取屏幕动态录像
任务2.用Snaglt抓取屏幕动态录像
任务完成方法：
1.学生结合P22-24“做中学”Snaglt抓取屏幕动态录像方法，截取《挺进大别山》视频中3分20秒到10分45秒之间的视频片段。
2.上机操作实践
3.教师指导点拨（采用教师演示和学生演示相结合的方法）
布置任务：
用Snaglt截取《挺进大别山》视频中3分20秒到10分45秒之间的视频片段。
点拨指导：
1.启动Snaglt，打开Snaglt工作窗口
2.“捕获”-“模式”-“视频捕获”
3.“方案设计”-“输入”
4.按下PrintScreen键，单击“开始”录制
5.录制完毕停止并播放测试
设计意图：
引起学生对软件之间的共通性的关注，认识使用新软件的方法。
（三）用“豪杰超级解霸”连接电影视频片段
任务3.用“豪杰超级解霸”连接电影视频片段
任务完成方法：
1.教师讲解演示“豪杰超级解霸”连接电影视频片段方法
2.学生结合P21-22“做中学”方法步骤，将内战烽火一课三个视频“重庆谈判”、“转战陕北”和“挺进大别山”连接成一个文件。
3.上机操作
4.师生评价
点拨指导：
（采用教师演示和学生演示相结合的方法）
结合书本P21-22“豪杰超级解霸”截取视频方法，截取《挺进大别山》视频中3分20秒到10分45秒之间的视频片段。
。
结合课本P15-16页“做中学”内容，用Snaglt截取《挺进大别山》视频中3分20秒到10分45秒之间的视频片段。
小组合作、相互交流
与老师共同归纳操作方法
结合教师操作演示，完成用“豪杰超级解霸”将内战烽火一课三个视频“重庆谈判”、“转战陕北”和“挺进大别山”连接成一个文件。
教学内容及活动
教学方法
1.启动“豪杰超级解霸”中“视频工具”内的“mpg合并”工具
2.选择连接视频文件并调整顺序
3.输出文件”保存按钮，输入文件
4.“合并mpeg到vcd格式”，确定。
设计意图：
培养学生的自主学习和合作学习的能力。
五、能力提高
1.“豪杰超级解霸”截取自己喜欢的视频片段。
2.探索用其它视频截取工具截取自己喜欢的视频片段。
设计意图：
拓展提高，满足学有余力学生学习需求。
六、成果展示评价
展示自己处理的视频文件《挺进大别山》，比比看哪一组的作品处理较好。
设计意图：
加深学生对视频处理方法掌握的认识。
七、课堂小结：
本节主要学习了使用“豪杰超级解霸”截取vcd视频片段，使用Snaglt抓取屏幕动态操作过程的方法，能使用“豪杰超级解霸”连接电影视频片段。
八、作业布置：
P25践与提高：
1、2、3题
十、板书设计：
模块一多媒体素材的获取与处理
第四节视频的获取和加工
一、用“豪杰超级解霸”截取视频
二、用Snaglt抓取屏幕动态录像
三、用“豪杰超级解霸”连接电影视频片段
学生自主完成
师生共同回顾所学内容
拓展提高
升级会员 