苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教学设计.docx

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苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教学设计

苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教学设计

15艾滋病小斗士

教学提示：

1、课型：

阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级上册）。

2、教学目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

理解生字组成的词语。

（3）通过朗读、品读文本，感悟恩科西与病魔、偏见抗争的斗士精神，体会艾滋病小斗士恩科西的顽强、勇敢。

教学流程：

板块一：

导入课文。

1、师述：

这节课我们一起来学习《艾滋病小斗士》，看课题——艾滋病小斗士，同学们注意了，这个“艾”是个生字，上边是草字头，下边是一撇一捺，请大家一起把课题读一遍。

2、问：

你们了解艾滋病吗？

请浏览一下相关的资料。

课件出示相关资料，要求能够打印机似的出示下面的每一行话。

艾滋病是1981年被人类认识的一种新的性传播疾病。

由于其传播速度快，病死率高，且目前尚无治愈该病的方法，故引起各国政府极大的关注。

它主要通过性接触、血液及血制品和母婴传播三种途径传播。

握手，拥抱，礼节性亲吻，同吃同饮，以及共用厕所、浴室、办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触，不会传播艾滋病。

教师小结：

艾滋病是一种可怕的疾病，它是一种不治之症，人类到现在为止，还没有能够战胜这种病魔，只好眼睁睁地看着艾滋病人一个个离开我们。

更可怕的是人们对艾滋病有着强烈的偏见，大多数人不了解艾滋病，以为和艾滋病人接触就会染上它，这给艾滋病人带来了巨大的心理痛苦。

3、师讲：

斗士就是指勇敢、顽强的战士。

点击，课件出示恩科西的图像。

过渡：

课文把谁称为艾滋病小斗士？

老师在课题“小斗士”下边加上着重号。

这位小斗士又是如何与艾滋病作斗争的呢？

板块二：

初读课文。

1、自读课文。

师述：

请同学们打开课本，朗读课文。

课件出示要求：

朗读课文，要求：

（1）能正确、较流利地朗读课文。

（2）边读边思考：

为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

（插入flash动画：

要读正确流利哦！

）（暂停，学生读课文。

）

2、正确读词。

师述：

同学们，老师已将本课中的生字、新词打在了这张幻灯片上，请同学们根据课文后边的汉语拼音把它们读正确。

课件出示：

将下列生词读正确：

携带仁慈遭遇虚弱

病魔曾经孕妇基尔·约翰逊

婴儿呼吁媒体轩然大波曼德拉

（插入flash动画：

你一定能读正确！

）（暂停，学生朗读生字新词）

3、读好长句。

师述：

课文中有几句话比较长，读好它们就能帮助我们更好地理解课文内容，我们来练一练：

（课件出示逐句这5句话，出示一句后可暂停一次然后再隐去出示第二句话。

）

将下面的长句子读通顺。

（1）联合国秘书长安南感叹：

人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

主讲老师示范（插入flash动画：

练一练）（暂停，学生练读。

）

（2）他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

（3）他说：

“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。

”

（4）他还说：

“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

”

（5）南非前总统曼德拉痛切地说：

“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

”

（暂停，学生练读。

）

4、整体感知。

师问：

课文一开头就告诉我们恩科西的离去引起了世界上许多人的关注。

联合国秘书长安南是怎样感叹的？

恩科西是一个什么样的小男孩？

他是如何与艾滋病以及人们的偏见抗争的？

在恩科西离开人世时，南非前总统曼德拉痛切地说了些什么？

请同学们再读课文思考这几个问题。

（插入flash动画：

读一读，想一想：

文章各段写了什么内容？

（暂停，学生读书、讨论交流）

教师小结：

通过初读课文，我们了解了小恩科西是如何与艾滋病魔以及与人们的偏见抗争的，从中我们能感受到艾滋病小斗士恩科西的顽强、勇敢。

教师板书：

恩科西

现在让我们一起精读课文，具体去感受恩科西的动人品质。

板块三：

精读课文。

读安南的感叹，感知艾滋病小斗士的勇敢和顽强。

1、面对恩科西的离去，联合国秘书长安南发出了怎样的感叹？

从安南的感叹声里我们感受到了恩科西是个什么样的小斗士？

请同学们读后说一说。

2、课件出示：

读安南的话，说说你从中感受到恩科西是个什么样的小斗士：

人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

（插入flash动画：

说一说）（暂停，学生读后交流。

）

3、教师小结：

安南的感叹告诉我们恩科西是个勇敢、顽强的孩子。

教师板书：

勇敢、顽强

感受小斗士与病魔斗争的顽强精神。

1、师问：

小斗士恩科西是如何与病魔作顽强斗争的呢？

轻声读课文的2-5自然段，思考：

恩科西如何与病魔作顽强斗争的？

画出相关的句子读一读。

课件出示：

轻声读2-5自然段，思考：

恩科西如何与病魔作顽强斗争的？

画出相关的句子后读一读。

2、师问：

在南非每天都有近200名这样的孩子降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

真不敢想象，他们一出生就随时等候死神的降临，而恩科西竟然一直挺到了上学的年龄，读到“挺”这个字，你想到了哪些词？

你感受到了什么？

课件出示：

（“挺”字变颜色以突出）

（插入flash动画：

读一读，想一想）

小结：

“挺”就是“熬”，就是“撑”，就是“坚持”，从这个字中我们感受到了小恩科西那种乐观面对病魔并与它作斗争的精神。

3、师问：

再看这句话，从“坦然”这个词中，我们仿佛看到恩科西在白天、黑夜与艾滋病病魔作斗争的情景，说说你想象到了哪些情景？

课件出示：

（“坦然”一词变个颜色）

读一读，想象恩科西坦然与病魔作斗争的情景：

他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

4、师述：

小斗士的勇敢、顽强来自于他的一颗爱心，他热爱生命，关爱他人，真是不容易。

用心读读这句话，感受一下小恩科西的不简单。

（插入flash动画：

读一读）

课件出示：

他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

（暂停，学生朗读。

）

5、师述：

恩科西挺到了上学的年龄，已经不容易了，可是他求学时却引起了一场轩然大波。

什么是“轩然大波”？

为什么会引起一场轩然大波？

这儿写小恩科西求学的不易是要告诉我们什么呢？

课件出示：

想一想:

什么是“轩然大波”？

小恩科西求学时为什么会引起一场轩然大波？

（插入flash动画：

想想议议）（暂停，学生讨论、交流）

感受小恩科西与人们偏见斗争的勇敢精神。

过渡：

从小恩科西求学引起的一场轩然大波中，我们可以看出人们对艾滋病的不了解，对艾滋病人的歧视。

艾滋病可怕，但更可怕的是人们对艾滋病的偏见。

1、请同学们用心读课文的5-7自然段，思考：

恩科西是如何与人们对艾滋病的偏见作斗争的？

边读边画出相关的句子。

课件出示：

朗读5-7自然段，思考：

恩科西如何与人们对艾滋病的偏见作斗争的？

边读边画出有关的句子。

（插入flash动画：

读读想想画画）（暂停，学生读书、思考）

　　2、交流感悟：

（1）师述：

我们可以从小斗士恩科西的话语中感受到他的勇敢。

让我们来读读他的话语，想想看，小恩科西的这些话分别表达出了什么意思？

请同学们读后作些交流。

（2）课件出示：

（出示一句隐去后再出示下一句）

（插入flash动画：

读一读想一想）

“要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

”

“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。

”

“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

”

“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

”

（暂停，学生交流）

（3）师述：

小恩科西在大声地呼吁政府和人们关爱艾滋病人，他梦想成为艾滋病专家。

这就是一个病魔缠身、十一、二岁的孩子，向世界，向人类发出的勇敢的声音！

可是他的身体太虚弱了，随时可能倒下，让我们捧起书，帮帮恩科西，大声点，再大声点把这些话读出来，让更多的人听到！

（插入flash动画：

感情朗读）

（暂停，学生有感情地朗读这一段话）

　　体会艾滋病小斗士榜样的力量。

　　1、患艾滋病的人成千上万，可却只有这么一个十一二岁的南非儿童站了出来,向偏见发出了勇敢的声音，与病魔作出了顽强的抗争。

2、课件配音动画出示恩科西离去的一段画面。

师深情范读课文8、9自然段：

　　“2001年初，恩科西的病情开始恶化。

6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。

南非前总统曼德拉痛切地说：

“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

”

3、看着静静离去的小恩科西，相信我们现在一定有话要说，孩子们，用一两句话把你此时最想说的话写下来。

课件出示：

看着静静离去的小恩科西，用一两句话把你此时最想说的话写下来。

（暂停，学生写后交流）

4、师问：

同学们，南非前总统曼德拉痛切地说：

面对天灾，恩科西就是榜样！

这榜样体现在哪儿？

小恩科西应成为哪些人的榜样？

课件出示：

（“榜样”下面加上着重号）

南非前总统曼德拉痛切地说：

“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

”

（暂停，学生交流）

　　5、教师小结：

榜样就是一面旗帜，榜样就是无穷动力，让我们永远记住这个名字，他就是艾滋病小斗士恩科西！

　板块四：

总结延伸。

1、课件出示：

人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

师述：

此时，耳畔又回响起联合国秘书长安南的感叹，来，让我们一起用心用情地读吧！

（暂停，学生齐读感叹）

2、师述：

同学们，课文学完了，现在请你联系课文内容来说说：

为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

这篇课文是如何把艾滋病小斗士恩科西的顽强和勇敢表现出来的？

3、课件出示：

联系课文内容，说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”。

（暂停，学生交流）

小结：

这篇课文紧紧抓住“斗”字，通过小恩科西的经历和语言写出了小斗士与病魔、与人们的偏见作斗争的情景，让我们感受到了小恩科西的勇敢和顽强。

4、课件动画出示：

飘飞的红丝带变成爱心。

5、师述：

艾滋病小斗士恩科西离开我们已经六年了，六年中，在恩科西的影响下，我们看到了社会的关爱，偏见的远去，更多的艾滋病人站了起来。

孩子们，人生路上有困苦，有挫折，有艰难，有不幸，需要我们勇敢、顽强地面对，并把爱奉献给所有需要关心的人。

让我们每一个人都成为生活中的强者吧！

教学备注：

　　1、设计理念：

（1）紧扣课标高年段阅读教学的要求，围绕文本的中心句为突破口展开教学。

（2）让学生充分与文本对话，采用多种方式读书，不断提高对文本的理解感悟能力，学生在品味语言、感情诵读和个性表达中，体会人物的精神品质。

（3）营造情境，激发学生生命体验，在理解语言、运用语言过程中，实现情智合力的生成。

2、板书：

艾滋病小斗士

勇敢

恩科西

顽强