语文学习总结范文.docx
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语文学习总结范文
2022年语文学习总结范文
其实学习语文很简单,下面我就将我的学习方法告诉大家:
一.课前预习法
预习很重要,你只有课前预习了,才能提前了解课文内容。
1.预习之前准备一本字典,先把生字词过关。
这样方便朗读课文,理解课文。
2.标自然段。
3.熟读课文三遍(以上)。
4.概述课文大致内容,了解___。
5.课后题试着做一做,最好不用参考书,这样能提高阅读能力,培养独立思考的习惯。
不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
二.上课听讲法:
听,是一种能力也是一种习惯,学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。
培养听力首先从听课开始
1.老师讲课时,不要东张西望,要集中精神这是培养听力的第一步。
2.耳朵边听要边记重点,这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
3.同学回答问题时,不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。
即使同学回答得不够___,也等同学说完再补充。
三.课后复习法
我个人认为复习没预习重要,你预习做好了,复习起来就自然跟着容易
1.复习也要拿笔,第二次看要又有收获,把第二次的收获和看法另外写下来。
2.做到眼到、手到、心到。
不要“一目十行”,要同时记重点、生字等知识内容。
四.课外阅读法:
(文言文,现代文)
阅读是学习的重点,多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。
1.选书。
选一本好书也是一个人的能力。
2.阅读时拿一支笔,在读的过程中把好词好句句画出来,不一定要背下来,只要了解一些句型,恰当的运用到作文中去。
3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来,用于作文,专门找一个本子。
摘抄和阅读又不一样,它要更深一层。
摘抄的内容,语言优美是不够的,有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。
4.课外积累的多,课内阅读你自然得心应手。
文言文学习方法
一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习,学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。
预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。
对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。
有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种:
判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。
诵读可分四步进行
1.借助注释,粗读课文
预习时完成粗读任务。
粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。
结合注释,根据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了。
粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文
通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析。
要增进对文章内容的理解。
3.深入领会,精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。
通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色。
4.鉴赏评价,熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。
要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解。
要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
___年语文学___结范文作
半个学期过去了,我从中学习了一些字、词、句,同也学习了分段和写段意,我在学习这些方法的时候,有不懂的生字词都回去找字典“老师”来帮助。
这半个学期以来,我阅读了接近了___多种不同种类的书,其中有《少儿百科全书》、《科学家的故事》、《名人名句》和《歇后语》……等等.在阅读和听课的时候用上了老师教的方法。
在老师我们预习下一课生字的时候,我会看过一遍生字,然后再读一遍,读的时候我会去课文里找这个生字的搭档,然后,再读一遍。
如果我不理解这个字的意思,我就会跟据字的伙伴来理解。
但是,美中不足的,我在替这个生字解部首的时候和拿它的同音字、近形字进行比较的时候太马虎大意,使那些错字蒙混过关,让我大错特错。
于是我急中生智想了一个办法,让我从困境中走出来。
我在认字时,先找它的同音字或近形字,然后,再进行比较和慢慢拼出它的音节,这样就能够认识这个生字的各各方面了。
激发思维。
可是,我唯一的不足是:
经常受其他同学的干扰,和老师批评别人的干扰。
我经常为此而断了思维和写上错别字。
为此,我很烦恼。
在一次偶然的机会中,我发现了办法。
我在看书时候,专心致志的盯住那本书,想像下面的结局会如何,不看不理周围的东西,老人常说“眼不见,心不烦;耳不听,才专心”,我用这种方法解决了问题。
我写作业时,都是一个个问题认认真真地回答,如果有不懂的就先跳过去,写完后再返回检查,但是,令我心烦的是,在写作业的时候,写写就摸不清方向了,有时候甚至错字连篇。
我的改进措施是:
在写完作业后,再反反复复地检查,直到没有错字为止,如果有错字就记在卡片上,让它不段的提醒自己,让下一次牢牢记住。
我在学习语文的时候,有许多优点也有许多不足和改进措施,我做了几个小总结,但是我还有一些没有做到,不过我会努力学习的。
2022年语文学习总结范文作
半个学期过去了,我从中学习了一些字、词、句,同也学习了分段和写段意,我在学习这些方法的时候,有不懂的生字词都回去找字典“老师”来帮助。
这半个学期以来,我阅读了接近了___多种不同种类的书,其中有《少儿百科全书》、《科学家的故事》、《名人名句》和《歇后语》……等等.在阅读和听课的时候用上了老师教的方法。
在老师我们预习下一课生字的时候,我会看过一遍生字,然后再读一遍,读的时候我会去课文里找这个生字的搭档,然后,再读一遍。
如果我不理解这个字的意思,我就会跟据字的伙伴来理解。
但是,美中不足的,我在替这个生字解部首的时候和拿它的同音字、近形字进行比较的时候太马虎大意,使那些错字蒙混过关,让我大错特错。
于是我急中生智想了一个办法,让我从困境中走出来。
我在认字时,先找它的同音字或近形字,然后,再进行比较和慢慢拼出它的音节,这样就能够认识这个生字的各各方面了。
激发思维。
可是,我唯一的不足是:
经常受其他同学的干扰,和老师批评别人的干扰。
我经常为此而断了思维和写上错别字。
为此,我很烦恼。
在一次偶然的机会中,我发现了办法。
我在看书时候,专心致志的盯住那本书,想像下面的结局会如何,不看不理周围的东西,老人常说“眼不见,心不烦;耳不听,才专心”,我用这种方法解决了问题。
我写作业时,都是一个个问题认认真真地回答,如果有不懂的就先跳过去,写完后再返回检查,但是,令我心烦的是,在写作业的时候,写写就摸不清方向了,有时候甚至错字连篇。
我的改进措施是:
在写完作业后,再反反复复地检查,直到没有错字为止,如果有错字就记在卡片上,让它不段的提醒自己,让下一次牢牢记住。
我在学习语文的时候,有许多优点也有许多不足和改进措施,我做了几个小总结,但是我还有一些没有做到,不过我会努力学习的。
___年语文学科教学工作总结范文
语文学科“阅读中外经典,享受读书乐趣”课题实验现场会,在会上,我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动,这次活动取得了圆满成功。
2、___青年教师参加基本功比赛,经过层层推选,我校刘芳、杨秋云获区基本功一等奖,王琨获二等奖,其中,刘芳代表我区参加了市青年教师基本功比赛。
3、参加中区教研室___的学习习惯现场会,会上,四年级七班同学在会上做了典型发言。
二、期中常规检查反馈
(一)教案方面
1、取得的成绩
(1)教案项目齐全,有全册教材分析、单元分析,教学目标制定的比较准确、全面。
(2)教案书写认真,教案本整洁
(3)能按学校要求写反思,保证了一个单元至少有一次教后反思。
教后反思写得好的有:
郑燕王大娟朱春梅杨___王蒂王伟刘丽莎
(4)青年教师的教案有进步,从备课中可以看出他们的工作态度是认真的,如:
张娜张丽莎王琨、郭凤霞等
(5)率先执教教案部分教师做到了二次修改,如:
汪艳丽陈国景王蕾朱春梅张丽莎
(6)组长率先垂范,老教师的教案依旧那么认真,工作依旧那么敬业,是青年教师学习的榜样,也是我们学校的一笔财富,如:
刘洪云孔春等。
2、存在的问题
(1)个别教师教学目标定的不准确,有拔高的现象,如:
___年级阅读的要求是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这里只是了解,而不是理解。
而有教师在制定教学目标是写的是理解词句,理解课文等。
由此看出教师对课标的学习不够。
(2)低年级教学的重点之一是“识字写字”,尤其是写字指导有待加强。
课标指出:
“第一学段要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
”要达到这一要求,离不开教师细致的指导与严格的要求,教师要加强自身的范写。
有教师的教案中反映出的问题一是没有教师的范写,二是范写不规范,三是指导不细致。
(3)中高年级教学的重点之一是习作教学,但在教案中可以看出,教师重视阅读教学,在某种程度上轻视了习作教学,突出表现是习作讲评要么写的简,要么干脆没背讲评课,这一点在每学期的率先执教课的安排上也能看出,率先执教课一律是阅读课型,没有习作指导课型。
(4)率先执教课教案的二次修改不够,有的在教案中画了几条线,有的原封不动的贴在教案本中,根本没有修改。
“人无完人,金无足赤”,再好的率先执教课也有遗憾,当你听完课后一定有自己的思考,假入让你再次执教一定会进一步完善,此时就需要你的修改、完善。
这也是教研中心反复强调的六步教研模式,即:
个人备课------___研究------率先执教-----课后研讨-----再次修改------二次试教。
(5)有些教师的教后反思不够深刻,教师间差距大。
表现在:
一是反思内容极少,二是反思不及时,补反思。
(6)极个别教师的教案不齐,有漏背的现象。
业务领导已经找到本人谈话。
3、改进措施
(1)加强课标的学习,把握好年级段的要求,做到不超前,也不滞后。
把学习课标落在实处,而不是停留在口头,做到___。
(2)加强写字教学和习作教学的研究力度,写字教学贯穿整个小学阶段,争取你所教的班级的学生,都能养成良好的写字习惯,经过你的培养,都能写一手规范、端正的字,加强习作的指导与讲评的研究,尤其是要备好习作讲评课,指导学生修改。
(3)真正发挥率先执教课的作用。
一是课前加强研究,___备课,二是率先执教教师写好教案,及时发到其他教师手中,三是课后每一位教师进行认真修改完善,四是上好这节课。
另外,率先执教课的教案要规范,要有封皮,有注明率先执教教师的姓名,率先执教教案要有修改的地方,在教案的右边流出三分之一的空白供教师写修改。
(4)认真及时写反思,反思要规范。
(范本)反思不要写在本子的反面,可以留出一张纸写反思。
4、期末教案查看的重点是“四看”:
看教学目标的制定情况,看率先执教的修改情况,看教后反思写得情况,看习作指导与讲评情况。
(二)作业方面
1、取得的成绩
(1)尽管本学期学校工作繁忙(设计制作班级文化、年级文化、每天晨检汇总),但是老师的常规工作没有耽误,所有作业做到了全批全改,且批改及时、认真,有等级,有日期,有奖励。
如___年级字词批改
(2)学生基本做到了书写规范、整洁,乱涂乱画的现象少了,如一年级、二年级、四年级、五年级学生作业比较整洁,当然,三年级由于刚用钢笔写字,开始有点涂画也属正常,下学期争取在规范、整洁上再进一步。
(3)特色作业形式新。
如四年级有一篇习作题目是:
《我想对你说》他们的做法是:
统一规定内容,爸爸或妈妈我想对你说。
教师批改完后反馈给家长,家长再写反馈意见,这样老师以作文为教师、学生、家长交流的平台。
这是他们___教研的结晶,彰显了团队合作的实力,突出了教学的重点、难点.
(4)作业批改注重激励。
(5)作文批改眉批多,又有了进步,尤其可喜的有的班级学生的习作进行了二次修改,发挥了教师批改的作用,教师的老师有所回报,教师的劳动没有白付出。
如:
姜淑美胡文静班的学生用铅笔进行二次修改
(6)五年级针对年级特点,统一研究了读书笔记,设计好,实用。
栏目有:
好词、好句、好段、主要内容、感悟
2、存在的问题
(1)低年级写字指导要细,作业批改要细,有错批现象。
如学生写错的字词教师没有标出。
(2)个别作文批改不及时,有滞后现象。
有的批语针对性不够,指导性不具体。
有极个别班级的大作文仍有学生批改,这是学校严厉禁止的,如果要培养学生的批改能力,可以用小练笔和日记,大作文的批改一定有老师批
(3)习作讲评不到位,二次修改没跟上。
(4)有些学生习作内容偏少,学生语言贫乏,空
(5)有些班级学生小练笔的次数不够(要求每周至少一篇小练笔)
(6)作业批改记录使用不规范,应按作业批改记录的要求认真做好记录
3、改进措施
(1)作业批改要细,尤其是低年级的字词本,高年级的综合练习本
(2)加强习作讲评课研究,上好习作讲评课,并按学校要求批改作文,重点是教师批改后的学生二次修改要加强。
(3)用好作业批改记录,记录要翔实
4、期末作业查看的重点
低年级重点:
是否还有错批的现象,(范本)评价是否到位
中高年级重点:
习作的批改及学生的二次修改
(三)单元试卷使用情况
1、优点
教研组能够做到统一使用,教师认真批阅,每次测试后,有学生将试卷交给家长签字,以边家长及时了解学生学习情况。
2、问题
(1)测试后,质量分析上交的不够及时
(2)试卷保存的不好,要么老师保存,要么学生保存,不管怎么保存,一定要保存好,以便复习时用。
(四)教研活动开展情况
1、教研活动到位比较好,但深度不够,尤其是围绕本组专题研究不够,计划中提到,各组要围绕各自的研究专题进行深入研究,最后围绕研究专题总结出课堂教学模式
2、率先执教落实的程度不一,有的教研组开展的好,如一年级,虽然在两个校区,但率先执教进行的有条不紊,开学至今已经进行了人次率先执教活动,他们组的活动扎实。
三、期中质量分析
期中测试的目的是查缺补漏,成绩出来后,我们是客观的分析,既要考虑到所教班级学生的基础,又考虑到教师平时的工作;既要分析客观因素,更要分析主观因素。
(一)总体情况分析
本次测试,命题的原则是以纲靠本,难易适中,各年级平均分为
一年级:
94.34二年级:
92.83三年级:
88.14四年级:
86.14五年级:
91.45
年级差距
一年级:
3.36
超过年级平均线的
一年级6、8、9、10、12二年级1、4、5、7、9、10、11、12
三年级3、4、5、6四年级1、2、3、6五年级2、5、6、8、9、10、11
(二)主要成绩
本次质量分析,每个年级抽掉一个班的试卷进行质量分析,从试卷情况来看,可以看出以下几点做得比较好
1、多数学生书写比较规范,卷面整洁,书写习惯较好,基本没有乱涂乱画的现象。
2、从抽调试卷每一题的的失分率可以看出,学生的基础知识掌握扎实,如一年级的汉语拼音正确率较高,看拼音写词语、按课文内容填空、名言警句的积累学生得分率较高。
3、中高年级学生的课内阅读掌握较好。
如三年级的课内阅读得分率在___%,四五年级的课内阅读得分率在___%以上。
这说明教师重视了精读课文的学习。
4、多数学生的习作符合题目要求,语句通顺、具体,基本能表达出自己的真情实感。
如二年级学生能够把图的主要内容写清楚,用上了平时积累的好词佳句,用“有的……有的……有的……”句式写出了各种猴子的不同姿态;再如五年级学生能够紧扣“感动”这一主题展开叙述,并从自己的现实生活中入手进行选材,语言流畅,感情真实。
(三)存在问题
1、个别学生没有养成良好的写字、答题习惯,主要表现在书写不工整,卷面不整洁,甚至卷子有破损现象。
2、学生概括课文主要内容的能力有待加强。
如:
四年级概括课文内容一题的得分率仅为___%。
概括课文的主要内容是阅读教学的一个重点,也是一个难点。
这种能力的培养是循序渐进的,课标第二学段是“能初步把握文章的主要内容”,第三学段的要求是“阅读说明性文章,能抓住要点,阅读叙事性作品了解事件梗概,阅读诗歌,大体把握诗意”,因此这种能力的培养从三年级就要有意识的培养。
3、有些学生习作需加强。
一是内容不具体,二是语句缺乏条理。
(四)改进措施
1、加强教学研究,提高备课质量,提高课堂效率,做到课课清。
2、重视学习习惯的培养。
听课习惯、预习习惯、写字习惯等,每个年级都要训练,每堂课都要训练,好习惯终生受益。
3、加强习作课的研究,尤其是习作的讲评与学生的二次修改
4、扩大学生阅读量,推荐课外读物,用好“漂书站”,上好阅读课
5、培养学生学习语文的兴趣,亲其师,信其道
四、下步工作
1、规范率先执教课,要求:
提前上报,加强研究,进行二次修改,规范教研活动,提前上报活动内容(周五放学前教导处)
2、工作重点转到抓常规,抓质量
3、加强青年教师的培养,一是跟踪听课,二是苦练基本功(下周一上午放学前___岁以下的青年教师交上本学期的练钢笔字,下周进行青年教师钢笔字比赛)
4、准备校级教学能手汇报课
5、做好家长会的准备工作