道德与法治七年级下教案第11课 我与同伴共成长.docx
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道德与法治七年级下教案第11课我与同伴共成长
鲁人版《道德与法治》七年级下第六单元教案
第六单元相逢是首歌
单元内容概述
本单元主要对我们进行人际交往和青春期心理健康方面的教育。
在初中学段，我们会接触许多新同学和新老师，学会与他们友好相处，建立融洽的同学关系、师生关系，愉快、安全地度过青春期，对我们的学习生活至关重要。
共有两课第十一课《我与同伴共成长》帮助我们认识友谊对我们的成长和发展的重要作用；引导我们认识青春期闭锁心理的表现及危害，掌握积极调适闭锁心理的方法，体会交往的快乐。
第十二课《我和老师交朋友》让我们明确老师在学生成长过程中的作用，体会老师的爱；引导我们认识到尊敬老师，教育我们要以实际行动热爱；引导我们学会主动与老师进行有效的交流与沟通，增进师生感情。
单元重难点
重点：
生活需要友谊；建立真挚友谊；太阳底下最光辉的事业。
难点：
打开心灵之窗；男同学女同学；沟通增进师生情。
单元学法指导
1．学习“生活需要友谊”时，可以结合有关伟人的友谊、生活中友谊的事例以及有关友谊的名人名言，分析友谊在我们学习生活中所起的重大作用，从而理解所学内容。
2．学习“让友谊之树常青”时，可以画一棵常青树，分析这棵常青树所需要的水分、肥料从哪里来，以此理解怎样建立真挚的友谊。
同时结合自己和同学在交友过程中遇到的问题，归纳总结如何交友。
3．学习“原则，善交益友”时，可结合典型案例来分析交友要讲原则。
4．学习“男同学女同学”时，可结合现实生活中禁止男女同学交往或倡导男女同学正常交往的事例，分析男女同学正常交往的重要性和必要性，明确男女同学正常交往的方式及应注意的问题。
5．注意观察老师工作的特点，思考为什么要尊敬老师，以及怎样尊敬老师，以具体案例材料为载体理解说明与老师主动沟通的重要性及做法。
6．学习本单元内容时应多以事例为背景材料来分析说明问题，在学习时一定要积极思考、多角度分析，培养分析问题、解决问题的能力，将生活中的“事”与教材中的“理”有机结合。
第11课我与同伴共成长
本课主要知识内容
本课《我与同伴共成长》帮助我们认识友谊对我们的成长和发展的重要作用；引导我们认识青春期闭锁心理的表现及危害，掌握积极调适闭锁心理的方法，体会交往的快乐；帮助我们认识在交友过程中应该坚持的几个原则，掌握交友应注意的几个问题，主动、积极与同学交往，建立起良好的同学关系，交到更多的朋友；引导我们以正确的态度对待男女同学交往，以恰当的方式与异性同学交往。
本课学习目标
1．了解青春期闭锁心理的危害，掌握调适青春期闭锁心理的方法。
2．认识友谊在我们成长和发展过程中的作用，树立正确的友谊观。
3．掌握获得真挚友谊的方法，学会发展和保持已建立的真挚友谊。
4．了解与异性同学交往的必要性和重要性；知道与异性同学交往的原则、品质及交往范围。
教学方法建议：
情境创设，阅读体会，体验分析、讨论、辩论和讲授法等
课时安排：
计划用2课时授完。
第一课时友谊伴我同行
教学内容：
第11课我与同伴共成长
第一框题友谊伴我同行
教学目标：
知识：
1、认识到友谊对青少年健康成长的重要作用
2、了解中学生闭锁心理的表现
能力：
通过了解中学生闭锁心理的表现避免产生心理闭锁，通过具体案例情境分析学会调适闭锁心理。
情感态度价值观：
通过认识到友谊对青少年健康成长的重要作用，珍惜同学间的友谊，打开内心世界，快乐健康成长。
本节重点难点分析
1.生活需要友谊是本课的教学重点。
2.正确看待和调适闭锁心理是本课的教学难点。
教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
故事导入
阿拉伯传说中有这样一个故事：
两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某地他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。
被打的觉得受辱，一言不发，在沙子上写道：
“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”他们继续前行，直到一片沃野，他们决定停下来。
在河边，被打巴掌的那个人差点淹死，幸好被朋友救起来了。
被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻道：
“今天我的好朋友救了我一命。
”
他的朋友好奇地问：
“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？
”
另一个笑笑回答说：
“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，那里任何风都不能抹掉它。
”
读了上述故事，我们受到了什么启发呢？
2、板书：
第一课时友谊伴我同行
教师讲述：
菁菁校园，多彩青春，相逢的快乐每天都在吟唱，温馨的故事每天都在发生。
真挚的同学友谊，深厚的师生情感，是人一生的宝贵财富。
我们的生活离不开友谊，友谊对青少年健康成长的重要作用？
如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理？
如何调适闭锁心理？
是我们本节课将要学习的内容。
（二）讲授新课
一、友谊伴我同行
生活需要友谊（教学重点）友谊对青少年健康成长的重要作用？
青春时光在校园中度过，会给我们留下美好的回忆。
一句“友谊万岁，青春万岁”道出我们的渴望。
同学友谊奏响青春的交响乐，传递生活的正能量。
友谊之树扎根于丰富的校园生活，需要我们用心培养，悉心呵护。
让我们在与同学、朋友的交往中共同收获友谊，收获成长的快乐！
教师讲述：
当我们还是蹒跚学步的孩子时，与父母的交流打开了人生交往的第一扇窗。
随着年龄的增长，亲戚、邻里、老师、同学……逐渐进入我们的生活，交往的范围越来越大。
在交往中，我们寻找朋友，在交往中，我们寻觅友谊。
情境活动一（p6页）：
读一读，说一说：
如果你被问到同样的问题，会怎样回答？
为什么同学们都希望拥有朋友和友情？
解答参考：
（1）有知心朋友，
（2）校园生活中，积极与同学交往是我们的心理需要，真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
情境活动二（p7页）：
读一读，说一说：
小石的幸福和温暖来自哪里？
同学的无私帮助，使我们体会到友谊的珍贵。
请说一说你与同学之间互帮互助的经历，并将自己的感受与大家分享。
解答参考：
（1）生病时，同学们自发捐助零花钱，为他买了营养品；帮他补课；帮助他照顾奶奶。
（2）提示：
根据实际回答，如补习功课，谈心等。
友谊对青少年健康成长的重要作用？
教材内容：
（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
教材内容：
（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量。
在遇到困难和挫折时，朋友的热情鼓励和帮助，会使人坚定信心，知难而进，战胜挫折；在取得成绩和获得成功时，朋友真心的祝贺和分享，让人感到由衷的快乐；当出现缺点和错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，又会成为一味帮助我们改正缺点和错误的良药。
情境活动三（p7-8页）：
读一读，议一议：
是什么原因让两位同学成了学习上的“黄金搭档”？
在增进友谊的同时，她们还收获了些什么？
解答参考：
（1）她们个性、爱好不同，学习上优势互补，相互学习、相互帮助相互促进
（2）丰富了知识、启迪了智慧，提升来了能力。
友谊对青少年健康成长的重要作用？
教材内容：
（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。
建立友谊的过程其实是一个交流信息、沟通情感、相互学习、彼此促进的过程。
学业上的切磋，丰富了我们的知识：
思想上的交流，启迪了我们的智慧；经验上的分享，提升了我们的能力，使我们碍到了更快的进步和发展。
情境活动四（p8页）：
读一读，伟大的友谊
教材内容：
（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
真挚的友谊蕴含着心灵的默契，让人感受到被理解的幸福。
真挚的友谊包含着美德元素，让我们感受美好的同时，也学习着尊重、信任、理解和宽容。
真挚的友谊包含着共同的追求，让我们成为志同道合的朋友，共同走向事业的成功。
归纳小结：
友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量
（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。
（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
二、打开心灵之窗
情境活动五（p9页）：
读一读，议一议：
在与同学的相处过程中，你是否也有过心门紧锁的情况？
当时你的内心感受是怎样的？
解答参考：
内心感到十分孤独和烦躁，郁闷和苦恼。
教材内容：
1、青春期的中学生闭锁心理的表现
在寻找友谊的过程中，有的同学不愿向别人开放自己的内心世界，把自己封闭起来，不愿与人交流，常常感到孤独和烦躁……这是青春期的中学生闭锁心理的表现。
2、如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理
进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。
这虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但如果不及时调适，任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的性格，有碍自己的身心健康；会影响与同学、朋友的相处和交往，进而影响正常的学习和生活。
积极调适闭锁心理，打开心灵之窗，才能迎来友谊的阳光！
情境活动六（p9-10页）：
读一读，分析讨论：
小磊是怎么走过从“我的朋友在哪里”到“我的朋友遍天下”这段路程的？
解答参考：
小磊正确认识封闭自我的坏处，他敞开心扉，鼓起勇气，积极参加同学们的活动，主动与同学们交往，体会到了交友的快乐。
3、怎样调适闭锁心理？
（1）调适闭锁心理，需要我们正确认识自己。
每个人都有自己的优点和缺点，如果总认为自己不如别人，或别人不如自己，会妨碍与同学的交往，使自己陷入孤独、寂寞之中。
（2）调适闭锁心理，需要我们敞开心扉，开放自我，主动与同学交往。
当你满怀热情，真诚、坦率地伸出手，一定也会有一双同样真挚的手向你迎来。
我们可以尝试主动介绍自己，和身边的人主动打招呼，一声问候、一个微笑都可能是友谊的开始；我们可以主动表达对别人的关心，在别人需要帮助的时候主动给予帮助，真诚的关心和无私的帮助换来的定是热情的回应；我们可以积极主动地参加班级活动，在参与活动的过程中，体会与人交往的快乐。
情境活动六（p10-11页）：
读一读，填一填：
闭锁心理并不可怕，它只是我们成长过程中的小插曲。
只要积极调适打开心锁并不难！
阅读下表，并请继续填写。
1、我有点自卑，觉得自己没什么
长处，会被别人瞧不起，不敢和同
学交往。
2、我胆子小，容易紧张，不好意
思主动开口，禁锢在自己的小世
界里。
3、我特别在意别人的看法，总觉
得同学们都不理解我，只想一个人
待着。
自我鼓励一下：
虽然不是才华横溢，但我朴实善良，是好朋友的最佳人选哦
发现自己的优点和长处，例如我个子高，爱劳动，体育成绩好……
对着镜子练习一下：
看着镜子中的我，主动介绍自己。
充满自信的交往一下：
我就是我，独一无二的我，快快乐乐去交往。
自我反思一下：
得不到同学的理
解，是不是也有自己的原因？
自我调控一下，是不是自己想的多了，同学们是十分友善的！
三、练习巩固
一、单项选择题
1．七年级学生小军学习刻苦，成绩优秀，但性格内向，不善与人交往，上学、回家他都是独来独往。
如果请你来帮助小军同学，你最想对他说的一句话是（）
A.初中阶段搞好学习最重要，人际交往是长大以后的事
B．在学习上继续努力，你会拥有很好的前途
C．开放自我，主动交往，人生才会更精彩
D．良好的人际关系是自发形成的
2．有人这样形容朋友：
“朋友的肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来……”这启示我们（）
A．近朱者赤，近墨者黑
B．有困难时找朋友是唯一的方式
C．维持友谊可以牺牲原则
D．朋友能给我们温暖和力量
3．闭锁心理是青少年发育过程中一种阶段性的心理现象。
当青少年进入青春期后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐蔽的心理特征。
青少年要积极调适闭锁心理，使自己快乐，就（）①需要正确认识自己②需要敞开心扉、开放自我③可以主动表达对别人的关心④不要把自己的内心轻易表露出来
A.①②③B．①②③④C．②③④D．①③④
4．我们渴望友情，寻找朋友，而封闭自己，会使我们（）
A.经验丰富B．感到孤独C．性格开朗D．心态开放
解答参考：
CDAB
二、材料分析
5．陈红是一名七年级的女生，平时由于功课紧，所以总是一个人独来独往，久而久之，她与同学之间形成了隔阂，和同学们说话很少、交往很少，每当看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬，内心便十分苦恼。
请你当一次心理医生，为陈红出谋划策，解除烦恼。
（1）陈红苦恼的原因是什么？
（2）陈红要怎样才能摆脱苦恼、获得快乐？
（3）作为同龄朋友，你最想对陈红说的一句话是什么？
四、本课知识要点小结
1、友谊对青少年健康成长的重要作用？
（1）真挚的同学友谊是我们健康成长不可缺少的精神营养。
（2）真挚的友谊给我们带来温暖和力量
（3）真挚的友谊有助于我们增长智慧和才干。
（4）每个人的成长和发展都需要友谊的滋润。
2、青春期的中学生闭锁心理的表现
不愿向别人开放自己的内心世界，把自己封闭起来，不愿与人交流，常常感到孤独和烦躁……这是青春期的中学生闭锁心理的表现。
3、如何正确认识和看待青少年健康成长的闭锁心理
（1）闭锁心理。
是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，
（2）如果不及时调适，任其发展下去，容易形成自我封闭、自我孤立的性格，有碍自己的身心健康；会影响与同学、朋友的相处和交往，进而影响正常的学习和生活。
4、怎样调适闭锁心理？
（1）调适闭锁心理，需要我们正确认识自己。
（2）调适闭锁心理，需要我们敞开心扉，开放自我，主动与同学交往。
五、作业布置
1、友谊对青少年健康成长的重要作用？
2、如何正确认识青少年健康成长的闭锁心理？
如果产出了闭锁心理，怎样调适？
六、教后感
第二课时让友谊之树常青
教学内容：
第11课我与同伴共成长
第二框题友谊伴我同行
教学目标：
知识：
1、掌握建立真挚友谊的方法
2、了解男女同学之间交往的必要性和重要性
能力：
通过学习掌握建立真挚友谊的方法，学会男女同学交往的原则和注意问题，提高与同学交往的能力，
情感态度价值观：
树立正确的择友、交友的方法，建立良好的人际关系，让友谊之树常青。
本节重点难点分析
1.建立真挚友谊是本课的教学重点。
2.男女同学之间怎样正常交往是本课的教学难点。
教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
复习回顾：
1、友谊对青少年健康成长的重要作用？
2、如何正确认识青少年健康成长的闭锁心理？
如果产出了闭锁心理，怎样调适？
学生回答
2、板书课题：
第二框题友谊伴我同行
教师讲述：
真挚的同学友谊，是人一生的宝贵财富。
我们怎样与同学交往，建立起同学间的友谊，让友谊之树常青？
（二）讲授新课
一、建立真挚友谊（重点）怎样建立真挚的友谊？
情境活动一（p11页）：
读一读，找一找，说一说：
（材料略）
●在建立同学友谊的过程中，小徐的哪些做法值得我们学习和借鉴？
●在班级内选出两名最受欢迎的同学，总结他们受欢迎的原因。
解答参考：
（1）小徐平等不歧视同学，乐于助人，工作认真负责
（2）设置活动，让同学广泛参与，并引导评价。
教材内容：
朋友相交，贵在真诚。
真诚像一把开启友谊之门的金钥匙。
真诚要求我们彼此尊重，真心交流，言而有信，以诚相待，以心相交。
只有这样，才会赢得他人的信赖，建立真挚持久的友谊。
（1）朋友相交，贵在真诚。
真诚要求我们彼此尊重，真心交流，言而有信，以诚相待，以心相交。
情境活动二（p12页）：
做一做，说一说，议一议
主动与一名和自己个性截然不同的同学交流交往，然后写出你的感受：
讨论：
与性格不同的同学交往时，应注意什么？
解答参考：
（l）（示例）我们要学会求大同，存小异。
性格不同的人，处理问题的方式方法往往也不同。
我们要学会在不同之中发现共同之处，比如，你若是一个性格平和的人，你给别人提意见，可能言辞不那么激烈，语言也比较委婉。
如果你身边有一个刚直倔强的人，他给别人提意见，可能单刀直入，语言尖锐，甚至可能转而批评你，说你给别人提意见转弯抹角，是一种老好人的作风。
（2）要学会接纳他们，多看别人和自己之间的共同点；对他们不能求全责备；要具有一种宽容、平和的心态，用一种客观、公正的眼光看待，多看看对方的长处，对于对方的短处要能容忍，并极力帮助对方去改正。
教材内容：
接纳差异，欣赏他人。
我们要学会接纳与自己不一样的生活习惯、性格特点、做事方式等，学会欣赏他人的优点和长处。
欣赏他人才能赢得他人对自己的欣赏，彼此欣赏是维系友谊的重要力量。
（2）接纳差异，欣赏他人。
学会接纳与自己不一样的生活习惯、性格特点、做事方式等，学会欣赏他人的优点和长处。
教材内容：
互相帮助，乐于付出。
在共同的学习生活中，我们应关心自己的同学，体察同学的需要，维护同学的利益，理解同学的感受。
当同学遇到了困难，应伸出援助之手；当同学为自己提供了帮助，要常怀感激之情……在相互帮助中增进友谊，在付出中升华情感。
（3）互相帮助，乐于付出。
关心自己的同学，体察同学的需要，维护同学的利益，理解同学的感受。
当同学遇到了困难，应伸出援助之手；当同学为自己提供了帮助，要常怀感激之情。
情境活动三（p12-13页）：
说一说，议一议
面对朋友的要求，“我”该怎么做？
围绕交友应注意的问题，设计一句“友情提示”
解答参考：
（l）①委婉地劝说朋友，告诉他“沉迷网络是不良行为，我们还是早点回家吧，以免父母担心”。
②拒绝朋友的请求，“哥们义气”绝非真正的友谊，可以把情况告诉老师，让老师出面调解。
（2）（示例）生活中并不是所有的人都能成为朋友；友谊也要讲原则。
（4）把握原则，善交益友。
建立真挚的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提，我们应把握原则，谨慎交友。
“哥们义气”绝非真正的友谊。
“近朱者赤，近墨者黑。
”一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。
努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
问题小结：
建立和发展真挚的友谊的方法
（l）朋友相交，贵在真诚。
（2）接纳差异，欣赏他人。
（3）互相帮助，乐于付出。
（4）把握原则，善交益友。
二、男同学女同学（难点）男女同学之间怎样正常交往
（1）男女同学之间需要交往的原因（必要性）
①男女同学各展优势，各尽所能，我们的学习生活才会生动有趣，多姿多彩。
②男女同学正常交往，建立纯洁的友谊，是学习生活的重要组成部分。
③异性同学之间的交往与同性同学之间的交往又有所不同，我们要学会以恰当的方式与异性同学交往。
情境活动四（p13页）：
写一写，说一说
（l）写一写：
①女同学：
男同学的勇敢、宽厚、坚强、富有责任心、富有创新精神等很值得我学习！
②男同学：
女同学的_热情、温柔、细腻、善于关心他人等___很值得我学习！
我这人平时很邋遢，可是在异性同学面前我收抬得整整齐齐，否则多不好意思啊！
我很欣赏男孩的潇洒和大度，跟他们交往我觉得很开心！
z
（2）结合自己的生活体验，说说男女同学交往的积极作用。
解答参考：
（示例）在手工课上，男同学比较有创意，但是没有耐心做手工，如果与有耐心的女同学合作，就会创造出一件优秀的艺术品。
总之，异性同学之间正常交往，有利于取长补短，有利于提高自身的学习能力和学习水平，有利于提高学习效率。
（2）男女同学之间需要交往的积极作用
教材内容：
男女同学之间的正常交往，可以扩大我们的交往范围，拥有更多朋友；可以促进个性全面、健康地发展；可以在学业上取长补短，有利于学习进步。
（3）男女同学之间需要不正当交往的危害
教材内容：
但如果我们不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，就会使自己产生一些不良情绪和不当行为，影响学业进步，妨碍身心健康。
情境活动五（p14页）：
看图，说一说
你赞成哪一种交往方式？
说说你的理由。
自己在与异性同学交往过程中，有什么困惑？
观察班级中男女同学的交往现象，看看还存在哪些值得关注的问题？
解答参考：
（1）赞成左图中“放学路上，结伴同行”这种交往方式。
这种交往方式有利于男女同学之间相互了解、相互帮助，有利于自身的成长和发展。
（2）（示例）困惑：
在异性同学面前拘束、不自在，过于拘谨。
（3）有些男女同学之间交往过密；有些男同学说话不文明；有些女同学举止不端正；等等
（4）男女同学之间怎样正常交往（原则）
教材内容：
男女同学之间的交往提倡自然、适度。
男女同学之间存在着生理、心理方面的差异。
在交往过程中，我们要尊重这种性别差异，真诚自然，落落大方，既不过分拘谨，也不过分亲密。
男同学说话要文明，动作不要过于随便；女同学要举止端庄，不轻浮做作，让自爱自重成为保护自己的一道屏障。
我们还要注意交往的场合、时间、频率，过多的单独相处或者过分的热情亲近，都会引起误解，给自己和他人带来困扰。
只要我们真诚、坦然、大方地与异性同学交往，就一定能收获异性同学的尊重和友情。
情境活动六（p14页）：
说一说
异性同学之间的交往应注意的问题：
（l）交流交往的时间、场合应注意一
（2）谈论的话题应注意____
（3）举止动作应避免____
（4）可能引入误解的行为有____
（5）对不尊重自己的行为要____
解答参考：
（1）避免一对一地频繁地单独交往，要尽量在集体和公开场合交往。
（2）语言文明，不涉及隐私或敏感话题。
（3）过于随便。
（4）过多地单独相处或者过分地热情亲近。
（5）勇敢地说“不”。
（5）正确对待青春期男女同学出现的情感问题（早恋）
（l）男女同学之间的友谊是珍贵的，萌发对异性同学的好感也是正常的，但这份纯洁美好的情感需要我们慎重对待、理智处理。
（2）在我们的身心还未成熟的时候，要学会把握自我，不要让纯洁的友情过早地发展成恋情。
情境活动七（p15页）：
心灵对话
（l）你对这位男同学的做法是怎么看的？
我：
一
（2）面对青春萌动的情愫，不同的处理方式会产生不同的结果。
请你设想几种可能的处理方式。
①如果这样做：
____
可能会____
②如果这样做：
____
可能会____
（3）你认为第____种处理方式是妥当的，因为
我：
一
（4）有一天你也许会对某位异性同学产生朦胧的好感，这时你会作出怎样的选择？
我：
一
解答参考：
（l）这位男同学萌发对异性同学的好感是正常的，但该男同学的处理方式是不妥当的。
（2）①去街心花园与男同学约会。
可能会沉迷于早恋中，迷失自我，影响自己的学习和身心发展。
②委婉地拒绝男同学的邀请，并巧妙地通过书信的方式告诉男同学“我们的任务是学习，应该珍视男女同学纯真的友情，要学会把握自我，不要让纯洁的友情过早地发展成恋情”。
得到理解，可能会互帮互助，成为好朋友。
③公开这个小秘密。
可能会引起误解，给自己和他人带来困扰。
（3）②萌发对异性同学的好感是正常的，我们应该慎重对待、理智处理。
②中的处理方式，既能巧妙地拒绝男同学的“好意”，又能把握青春期产生的情感，避免陷入“早恋”的陷阱。
（4）把握好这种纯洁的友情，自然适度地与异性同学交往；把主要精力集中在学习上，发展和深化自己的兴趣、爱好，多参加有益的课外活动。
三、练习巩固
一、单项选择题
1．古人云：
君子和而不同，小人同而不和。
这启示我们在处理朋友间的关系时应该（）
①互相尊重②相互宽容③不对朋友提批评意见④寻求无缺点的朋友
A．①③B．②④C．①②D．③④
2．七年级学生小李经常进入网吧玩游戏，他的好朋友小王知道后，不但没有和他一起去网吧玩游戏，反而严厉地批评了他。
下列认识错误的是（）
A.小王能够与小李坦诚相见，这是真正的朋友
B．小王这样做是坚持原则的表现，有利于小李改正错误
C．小王这样做不顾小李的情面，不讲“哥们义气”，不能算是好朋友
D．小王勇于提出批评，是值得交往的朋友
3．小卢的朋友小强放学后要去网吧玩游戏，小强叮嘱小卢不要告诉老师和家长。
小卢再三考虑，还是向老师说了此事。
因为小卢懂得友情是（
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