小学科学《夏季星空》教案教学设计与同步练习.docx
《小学科学《夏季星空》教案教学设计与同步练习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学《夏季星空》教案教学设计与同步练习.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学科学《夏季星空》教案教学设计与同步练习
教科版小学科学《3.5夏季星空》教案
课题
夏季星空
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学探究目标
1.能够根据北极星辨认方向,尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。
科学态度目标
培养观星等天文活动的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到星座与人类生活的关系。
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
教学
重难点
重点:
根据北极星辨认方向,根据星座的特征观察认识星座。
难点:
制作活动观星盘,并运用到实际的观察中去
教学
准备
为学生准备:
全天星图、圆形硬纸板、纸、剪刀、胶水。
教师准备:
观星软件、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入:
(教学提示:
出示星座图片。
)你们知道这些分别是什么星座吗?
(预设:
大熊星座、小熊星座、狮子星座、巨蟹星座……)你们是怎么看出来的?
(预设:
根据星星排列的形状推测的。
)
2.提问:
夏季是观察星空的好季节,天空中有许多亮星,可以帮助我们识别一些星座。
那么,认识星座有什么作用呢?
(预设:
可以帮助我们在夜晚辨别方向。
)我们应该如何去认识天空中的星座呢?
(预设:
我们可以通过一些特殊的形状去认识、记忆星座。
)
3.揭题:
今天,我们继续了解星座,一起去看看夏季星空。
(板书:
夏季星空)
【设计意图】通过回忆前一节课了解到的有关星座的知识,检查学生的学习情况,并对星座的作用和如何认识星座进行提问,引发学生思考,让学生产生对夏季星空的探究兴趣。
探索
与研讨
探索一:
利用星座找方向
1.提问:
北极星始终在北方,能帮助我们在夜间辨别方向。
但北极星是一颗不太亮的星,要在星空中找到它相对比较困难,那么,我们要如何找到北极星呢?
(预设:
找到北极星附近的一些星座或者典型的亮星,再根据它们的空间位置关系,去寻找北极星。
)
探索
与研讨
2.引导:
(教学提示:
出示统一的星座图,请学生演示如何找到大熊星座,并在其附近指出北极星。
引导其他学生观察它们的位置关系。
)我们已经知道北斗七星是大熊星座的明显标志,找到北斗七星就可以比较容易地找到北极星。
仔细观察,我们如何利用大熊星座找到北极星?
(预设:
根据大熊星座和北斗七星的关系,找到北斗七星,北斗七星勺口两颗星连线向外延长就能找到北极星。
)
3.追问:
准确地看,延长多远的距离?
(教学提示:
可以请学生上台拿尺大致测量。
)(预设:
约5倍处可找到北极星。
)
4.小结:
北斗七星是大熊星座的明显标志,在北半球,人们通常使用北斗七星来寻找北极星,从而确定方向。
由北斗七星勺子前端(勺口)的两颗星连线向外延长约5倍处,就能找到北极星。
探索二:
认识夏季星座
1.过渡:
可以帮助我们辨别方向的北极星,还有其他璀璨闪耀的星星构成了一幅美丽的夏季星空图。
怎么去认识这些夏季星座呢?
(预设:
对照着星座图片找到天空中的星座。
)
2.活动:
指导学生阅读资料,了解认识星座的方法。
3.提问:
根据以上资料,你们能总结出辨识星座的方法吗?
(预设:
根据季节和星图定方向;找明显特征;找亮星,定星座。
)
4.追问:
看看资料中三个星座的图片,可以发现它们有什么特征?
(预设:
天鹅座像天鹅,天琴座像四边形的琴,天鹰座像鹰展翅,它们的亮星组成了银河上的三角形。
)
5.讲解:
这些星座与中国古代牛郎织女的民间故事有关,天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”,“河”东是牛郎,“河”西是织女,“河”中是天津四。
织女星旁的四颗不太亮的星,是押送织女的天兵;牛郎星旁的两颗星,是他担筐中的两个子女;而银河就是阻隔他们的一条河流。
探索
与研讨
探索三:
利用活动观星盘观星
1.过渡:
如果我们想在夜晚观星时认识更多的星座,可以制作简易的活动观星盘,在夜晚观星时,对照观星盘来认识更多的星座。
现在我们就来尝试自己制作一个活动观星盘。
(教学提示:
播放视频,介绍活动观星盘的制作和使用方法。
)
2.布置任务:
指导学生分组活动,制作活动观星盘,并学会使用。
研讨汇报
拓展
与小结
1.小结:
星座相当于夜空中星星的平面坐标,通过辨识星座我们可以在夜晚辨别方向。
夏季是观察星空的好季节,我们可以通过定方向、找明显特征、找亮星的方法认识星座。
夜晚观星时,我们可以借助活动观星盘,更准确地认星。
拓展
与小结
2.拓展:
在条件允许的情况下,让学生邀请父母陪伴观星,找到夜空中的夏季大三角和自己感兴趣的星座。
同时可以在手机上安装有关识别星座的软件,利用手机软件辨认星座。
板书
设计
教学
反思
本课先通过寻找北极星,让学生产生观星兴趣,后通过介绍认识星座的方法,让学生了解“夏季大三角”。
在了解“夏季大三角”的过程中,可以结合牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征,一方面可以形象地说明星座的特征,另一方面也可以让学生感受传统文化与天文之间的巧妙联系,利用民间故事进一步提升学生观星的兴趣。
引导学生制作和使用活动观星盘,可以让学生了解更多的星座,同时也可以帮助学生由不同星座的位置关系来认识星座。
课后
作业
二、判断题。
1.北斗七星是小熊座的明显标志。
()
2.我们可以先找到亮星,对照星图中星座的形态,再去辨认某个星座的其他星星。
()
3.牛郎星、织女星的命名来自古希腊。
()
4.北极星不论季节变化,都始终在北方,可以给人们指引方向。
()
5.北斗七星会随着季节围绕着北极星转动。
()
三、选择题。
1.北斗七星“勺口”的两颗星连线向外延长约()的距离就可以找到北极星。
A.3倍B.4倍C.5倍
2.在晴朗的夜晚,仰望星空,我们会发现一条闪亮的光带横跨夜空,它是()。
A.小行星带B.银河C.星座
3.在使用活动观星盘观星时,要将活动观星盘()。
A.面朝月亮竖直放置B.水平放于桌面C.举过头顶
参考答案
二、1.×2.√3.×4.√5.×
三、1.C2.B3.C
《3.5夏季星空》教学设计
【教材简析】
星座相当于夜空中星星的平面坐标。
由于本课教学时间临近我国的夏季,选择夏季星空作为研究对象具有更好的实践意义。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以便夜间确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心,所以北极星始终在北方,如果指导学生进行夜晚观察活动,北斗七星和北极星都是可以观察到的,这对培养学生的天文兴趣能起到很好的作用。
本课是在学生认识了星座的基础上开展教学。
教学内容主要是学会利用星座寻找方向,认识夏季主要星座的特征,最后利用活动观星盘观星,帮助学生更有效地开展观星活动。
制作活动观星盘,可以让学生了解到更多的星座,同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座。
由此,学生在实际观察活动中认识到星座在天空中有规律的运动变化——因地球自转时地轴始终指向北极星,因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
这里的活动观星盘可以让学生在家里提前制作。
【学生分析】
学生对星座的认识有一定的了解,能说出几个星座,但对认识星座在生活中的作用不太清楚,而且缺少实际观察星座的方法。
但是学生对有关星座的神话传说非常感兴趣,对星星的研究的兴趣也非常大,这些都是有利于完成本课学习任务的因素。
【教学目标】
科学概念目标
北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学探究目标
1.能够根据北极星辨认方向,尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图,并运用到实际的观察中去。
科学态度目标
培养观星等天文活动的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到星座与人类生活的关系。
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
【教学重难点】
重点:
掌握几种观星方法。
难点:
制作活动观星图,并能利用它在夜晚进行观星。
【教学准备】
为学生准备:
活动观星盘、学生活动手册。
教师准备:
观星软件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.看图引入。
教师出示几张星座图,提问:
“你知道他们是什么星座吗?
”
学生自由分享回答。
2.提出问题。
教师:
白天,我们可以利用天空中的太阳来辨认方位;夜晚,我们也可以利用星座辨认方位。
提问:
这些星座有什么作用呢?
我们应该如何去认识天空中的星座呢?
设计意图:
通过看图的方式激发学生对星座探究的兴趣,同时给出本课需要探究的问题,让学生在接下来的活动中明确探究方向。
二、探索
活动一:
利用星座找方向
1.导入。
北极星是一颗不太亮的星,但它始终在北方,所以能帮助我们在夜间辨别方向。
2.过程。
(1)教师出示北斗七星和大熊星座的图片,带领学生认识大熊星座。
提问:
你能在大熊座上找到北斗七星吗?
学生回答。
(2)继续追问:
如何根据北斗七星找到北极星的位置?
预设:
北斗七星是大熊星座的明显标志。
学生思考。
3.小结。
北斗七星是大熊星座的明显标志,在北半球,人们通常使用北斗七星来寻找北极星,从而确定方向。
北斗七星的勺子前端(勺口)两颗星连线向外延长5倍处便能找到北极星。
设计意图:
夜间人们对于方向的判断是比较难的,所以,通过观察星空中北极星的位置,人们就能够很好地辨认方向。
活动二:
认识夏季星座
1.出示夏季星空图,教师提供认识星座的一些方法。
(1)定方向。
(2)找明显特征。
引导学生思考:
图中的星座有何明显的标志?
(3)找亮星,定星座。
织女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星,形成一个三角形,被称为“夏季大三角”。
找到它们,也就找到了天琴座、天鹅座、天鹰座三个星座。
2.教师介绍牛郎织女的故事。
提出问题:
天琴座和天鹰座的主要标志是什么?
延伸拓展:
教师介绍其他星座的主要特征。
预设:
在教学中,教师可以用牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征。
织女星旁的四颗不太亮的星,就是押送织女的天兵;牛郎旁的两颗星,就是他担筐中的两个子女;银河就是阻隔他们的一条河流。
这些可以形象地说明星座的特征,也可以激发学生观星的兴趣。
设计意图:
学生对夜晚星空的观察缺少经验,教师介绍三种观星方法可以帮助学生掌握寻找星座的方法,便于学生实践,激发学生观星兴趣。
活动三:
利用活动观星盘观星
1.学生准备事先制作好的活动观星盘。
2.教师讲解活动观星盘的使用方法。
(1)将活动观星盘举过头顶,并转动观星盘。
(2)让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位,根据盘中的星座来认识天上的星座。
3.根据学生情况成立班级观星课外小组,并在适当时间组织几次观星活动。
4.教师强调有关课外观星的安全事项。
设计意图:
通过活动观星盘进行实地观星活动,能够让学生在亲身感受星空的魅力,找到学习的成就感。
三、研讨
1.提出问题:
认识星座有什么作用?
预设:
教师可以创设一些情境帮助学生了解星座的作用,比如星座在很久以前就被水手、旅行者当作识别方向的重要标志,随着科技的发展,星座用于方向识别的作用逐渐减弱,但是航天器还是通过识别亮星来确定自身的位置和航向。
学生进行讨论交流。
2.提出问题:
我们有哪些辨识星座的方法?
3.学生回顾认识星座的主要方法。
预设:
我们可以通过找星座的明显特征、找亮星的方法辨识一些常见的星座。
我们还可以利用活动观星盘,将盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位,对照辨识其他的星座。
4.教师小结学生的交流情况。
四、拓展
教师可以组织学生安装有关识别星座的软件,利用手机软件辨认星座,让夜间观星更加方便。
【板书设计】
《3.5夏季星空》同步练习
一、基础知识填空
1.由于小熊星座的北极星始终在北方,所以能帮助我们在夜间辨别方向。
2.由于北极星并不明亮,我们通常使用北斗七星来寻找北极星。
北斗七星的勺子前端(勺口)两颗星连线向外延长约5倍便能找到北极星。
3.银河是由许许多多的恒星组成的,在观察星座时可以成为明显的标志。
4.夜间观察星座的常用方法
(1)定方向:
根据季节和星图,确认要认识的星座大致在天空的什么方向。
(2)找明显特征:
在晴朗的夜空,寻找银河的位置。
(3)找亮星,定星座:
根据银河位置,找到亮星后,对照星图中星座的形态,再去辨认天空中某个星座的其他星星。
5.在夏季星空中,可以很方便地找到由三颗亮星组成的“夏季大三角”——天津四、织女星、牛郎星。
这三颗星分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
6.在夏季星空的南部可以发现一颗火红的亮星(心宿二),它是一颗红巨星,属
于天蝎座。
7.利用活动观星盘观星
(1)制作:
找一张全天星图,复印下来,然后将复印好的星图粘在圆形硬纸片上;另外再找一张大纸做成与星图圆盘一样大的面盘,在面盘剪去一个椭圆;将面盘和底盘组装成一个简易活动观星盘。
(2)观星:
在夜晚观星时,将事先制作好的活动观星盘举过头顶,并转动观星盘,让盘上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同的方位,就可以根据盘中的星座来认识天上的星座了。
二、判断题
1.大熊座的主要特征是北斗七星,小熊座的主要特征是北极星。
(√)
2.星座在天空中的位置是固定不动的。
(×)
3.利用银河我们可以找到牛郎星和织女星。
(√)
4.在晴朗的夜空,会发现一条闪亮的光带,它就是人们常说的“银河”,它主要由恒星和行星组成。
(×)
5.金星、牛郎星、织女星组成了夏季星空的“夏季大三角”。
(×)
6.在夜晚观星的时候,要将活动观星盘放在桌上观察。
(×)
解析:
在使用活动观星盘观察星座时,应该将活动观星盘举过头顶,并转动观星盘,使盘上的“北斗七兀星”与天空中的北斗七星方位大致相同。
7.利用活动观星盘,我们可以观察一年四季的星座。
(√)
三、选择题
1.大熊座的明显标志就是北斗七星,关于这七颗星描述正确的是(A)。
A.七颗星都是恒星,它斗柄的方位可以指示季节
B.七颗星都是行星,离我们的距离相差很大
C.七颗星中既有恒星也有行星,其中一颗就是北极星
解析:
星座的位置与季节有关,可以根据北斗七星的斗柄方向判断季节。
斗柄指东为春;斗柄指北为夏:
斗柄指西为秋;斗柄指南为冬。
2.夏季是观察星座的好季节,其中(C)构成了“夏季大三角”。
A.心宿二、织女星、天津四
B.心宿二、织女星、牛郎星
C.天津四织女星、牛郎星
3.织女星属于(B)星座。
A.天鹅B.天琴C.天鹰
4.牛郎星在银河的(B)。
A.西面B.东面C.北面
5.在古代人们对星座不是很了解,就对星座赋予了一些神话故事。
与下图故事有关的两颗星是(A)。
A.织女星和牛郎星B.天狼星和北极星C.心宿二和启明四
6.在观察星空的时候,星座的主要标志是(C)。
A.含有神话故事B.星星发光的明暗C.亮星构成的图像