小班身体音阶歌教案.docx
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小班身体音阶歌教案
小班身体音阶歌教案
音阶歌教案《音阶歌》教案教学目标：
一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。
二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。
三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：
钢琴，多媒体，课件，卡片教学过程：
一、热身练习1、播放歌曲DOREMI.学生有秩序的进教室2、律动练习学生学习身体音阶歌
（1）播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。
小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的口令，看谁配合的最好。
在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？
小朋友先看老师表演一遍。
（播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）师：
这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。
（2）再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。
其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。
二、故事导入1、师：
小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？
师：
（拿出小矮人的图片）猜猜我是谁？
（DOREMIFASOLLASIDO）谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？
（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。
让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。
学习科尔文手势。
3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。
抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。
第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。
师：
所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。
三、新歌学唱1、学习音阶小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？
请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?
（例如re就是第二层）12345671像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。
从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？
对了下行。
我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。
2、初听歌曲小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。
播放PPT，揭示课题。
请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。
3、再次聆听歌曲请大家看歌谱再听一遍。
大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？
再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。
（播放音乐做手势）4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。
老师带一遍，后学生跟一遍。
5、歌谱教学6、加入歌词演唱7、完整有感情演唱一遍8、分角色演唱：
老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。
男孩子汉字部分，女孩子音符部分。
四、拓展欣赏音乐电影《音乐之声》片段五、总结师：
今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。
在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！
好今天这节课我们就上到这，同学们再见！
和七个朋友们再见吧。
小班音乐教案：
有趣的身体乐器活动目标：
一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
三、萌发喜爱打击类音乐活动。
活动准备：
各种打击乐器4-5件。
音乐伴奏带、录音机。
嘴巴、手、脚图片标志各一个。
活动过程：
一、引题。
师：
小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？
１、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
２、教师小结：
双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。
二、认识身体乐器。
师：
这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
１、认识嘴巴乐器。
Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：
弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
２、３环节为：
认识手乐器和认识脚乐器，方法同１环节。
三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
１、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
２、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
３、游戏：
看指令，选乐器。
师：
小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。
老师这里有三张图片标志，分别是：
嘴巴、手、脚。
等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行:
第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。
四、亲子同乐。
师：
小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！
（放音乐,家长和孩子们共同表演）小班音乐教案：
歌曲小班音乐教案：
歌曲—彩色世界真奇妙—幼儿园小班美术教案幼儿园小班音乐教案：
歌曲—彩色世界真奇妙活动目标：
1、初步学会歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。
3、体验彩色世界的奇妙乐趣。
活动准备：
磁带《彩色世界真奇妙》录音机乐句形象卡片：
蓝天绿草红花彩虹等等彩色丝带活动过程1、游戏导入玩颜色接龙游戏今天，薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。
看谁说得又快又准。
宝宝们今天真棒，说出了这么多不同颜色的东西，彩色的世界真奇妙。
2、学习歌曲彩色的世界真奇妙，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听呀？
老师范唱好听吗？
听了这首歌有什么感觉呀？
你听到歌里有什么颜色呀？
老师根据幼儿的回答出示颜色标记。
老师第二次范唱仔细听一听，什么是蓝蓝的，什么是绿绿的，什么是红红的。
分析歌词，出示乐句形象卡片。
游戏：
师唱，幼儿找乐句形象卡片找一找，我唱的是哪一张。
我们一起来唱唱看找得对不对。
哟，都找对了，真了不起，我们一起看着这些图片来唱一唱吧。
我们一边唱，一边跳起舞来吧。
边唱边做动作我们一起给客人老师来表演吧。
3、音乐游戏彩带舞彩色的世界漂亮吗？
薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢，宝宝们来选一种自己喜欢的，让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。
音乐教案我的身体大班节奏活动：
我的身体武秋红世界著名音乐教育家奥尔夫认为：
音乐构成的第一要素是节奏，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要永远在发展中，在形成中，在流动中。
节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。
奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。
身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。
拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。
教学目标：
1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。
2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。
教学重点：
尝试用身体部位发出的声音表现乐曲XXXX|XX|的固定节奏教学难点：
跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。
活动准备：
1.音乐《我们的身体》。
2.节奏图谱。
3.乐器（手鼓、三角铁、响板）。
活动过程：
（一）名字引出节奏：
XXXX|XX|1.问好。
小朋友们你好，幼儿答。
武老师呀你好
（1）我是胡老师，老师还有一个好听的小名，你们想知道吗？
听听（2次）我的小名|**|（跟随节奏来说）
（2）谁能象老师这样向大家介绍你的小名？
（开火车说）（3）你能加快速度说一次吗？
好，加快速度一个接一个来。
2.出示节奏师：
刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏，谁能把这个节奏拍出来。
（踢踢踢踢|踏踏|）
（二）找出身体能发生的部位，一起完整图谱。
1.你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？
那么发出的又是什么声音？
谁先来说。
（手，脚等）2.我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。
（XXXX|XX|）老师先来试试看吧。
老师范例：
我的小手|**|（跟我一起来，12开始。
。
，再来一次）老师把刚才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。
你们也来试试吧。
幼儿说，教师一一出示图卡。
（文字部分为图卡）幼儿说后对照XX的节奏后在一起做一次。
我的小脚|XX|，我的肚子|XX|我的小手|XX|，我的嘴巴|XX|我的舌头|XX|，我的牙齿|XX|我的鼻子|XX|，我的眼睛|XX|3.师：
小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。
看谁小耳朵最灵。
（引导幼儿说出眼睛和肚子）4.分组练习。
（1）现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。
老师说前部分，小朋友用身体声音表现后面的节奏。
听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。
12开始（看图谱表演一次）
（2）刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？
（眼睛和肚子发出的声音我们不太容易听到）（3）师：
小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到，你们有什么好办法吗？
可以用代替它发出好听的声音吗？
（请乐器宝宝来帮忙吧）老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢？
（手鼓）；眼睛（小铃）。
图卡我们用其他以颜色分开。
完整图谱5.加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。
我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗？
交给你们了。
（教师配上乐器加进肚子和眼睛的声音中）
（1）我们先看图谱试一次吧。
12开始。
。
。
（2）你们想跟音乐来一次吗？
我们先来跟一段慢些的音乐做一次。
（慢）（三）听音乐，配乐器练习节奏。
1.
（1）师：
现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛，好吗？
（两种乐器）你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。
其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗？
看好老师的手,握拳。
（慢节奏一遍）
（2）给自己掌声鼓励一下。
加快速度（中慢）（3）再加快速度（最快）2.
（1）我想要是这边的小朋友也加上乐器可能声音会更好听，我们也来试试看。
还有那类乐器没用，我们把木质类乐器送给你们，那么木质类乐器应该在什么地方发声呢？
（所有身体能发声的地方）（慢节奏一遍）
（2）交换乐器加快速度来一次（中慢）（放在椅子上自由选择）（3）再次交换一次（总的音乐）（眼睛耳朵还要注意了）（四）结束部分：
走走走走|走走|走成一个|圈圈|小朋友们，我们下次再相见。
小朋友辛苦了，小朋友再见。
小班音乐游戏《我的身体》小班音乐游戏《我的身体》设计意图：
小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。
身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。
在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的认识很大程度上依赖于行动的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。
活动目标：
1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。
2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。
3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。
活动准备：
知识经验准备：
已有初步的认识人体的经验。
物质材料准备：
10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。
活动过程：
一、韵律导入，认知身体小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？
（有脚、头、肩膀„„）让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！
二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡：
小朋友真棒，身体的各个部位：
头、手、脚都协调地动起来了。
现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。
1.幼儿触摸，进一步认识身体。
这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。
2.揭示人体部位名称，学说我的xx。
3.完整说儿歌。
三、呼啦圈游戏，协调动作现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。
1.介绍游戏规则。
2.听音乐（奥尔夫——开始、停止的音乐。
）玩游戏，适当增加难度。
四、模仿想象，迁移经验过渡：
我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！
你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？
（洗脸、刷牙、打电话„„）1.模仿生活动作。
2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。
幼儿园大班音乐教案:
小木偶变身记设计思路 选材的思考。
《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。
艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。
提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。
活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。
其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。
活动价值分析。
情感方面的价值：
活动以情感为主线，传递正向的情感力量。
借助故事情景小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。
最后变成了一个真正的孩子，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。
表达表现方面的价值：
注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征（僵硬），并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。
环节设计的思考。
凸显情景：
活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景（我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花）来引发孩子自主地进行表达表现。
巧用媒体：
活动中多次运用直观的媒体（小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园），有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。
关注能力：
在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。
活动目标 1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。
2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。
活动准备 1、幼儿前期经验：
听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。
2、环境与材料创设：
①ppt（拥挤的马路、空旷的草地等）；②flash：
仙女姐姐、美丽的小花园：
③和谐城市心灵乐章公益广告片断；④音乐：
《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。
活动过程 一、小木偶诞生 媒体呈现木偶奇遇记的画面，引发幼儿的回忆。
引导语：
老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?
1播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。
a段音乐：
做刨木、锯木、敲钉子状。
b段音乐：
用充气榔头在5－3（嘟－哒）处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。
（为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和老木匠一起来制作小木偶。
） 2播放木偶兵背景音乐，做游戏我是木头人（边念儿歌边模仿小木偶的动作），积累僵硬的动作经验。
教师：
我们都是小木偶，让我们一起来玩玩我是木头人的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。
我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动（两遍）。
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