六年级语文上册第一单元集体备课苏教版.docx

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六年级语文上册第一单元集体备课苏教版

XX六年级语文上册第一单元集体备（苏教版）

　　1、我们爱你啊，中国

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

　　2会写本生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　4学习本文的写作方法创作一首诗。

　　教学重点：

　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

　　教学准备：

多媒体

　　教学时间：

两时

　　第一时

　　教学目标：

　　正确、流利地朗读文。

　　2会写本生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3懂得诗歌大意。

　　教学过程：

　　一、导入新

　　欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。

　　2今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。

请学生谈自己的初步感受。

　　二、初读文

　　自读文，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

　　2检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。

要求：

读准字音，记清字形。

（2）提出不理解的生字，作上记号。

　　（3）指名分节朗读，纠正。

要求读通顺。

　　3默读全诗，想想文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

小结：

用一个四字词语概括小节内容。

　　幅员辽阔

　　山河壮丽

　　物产丰富

　　文化灿烂

　　民族伟大

　　奋发开拓

　　4文可分为几部分。

提示：

从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）交流。

　　第一段：

写祖国幅员辽阔，总起全诗。

　　第二段：

以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

　　第三段：

总结全文。

回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

　　、朗读全诗，体味祖国的可爱。

　　三、作业

　　用钢笔描红、临写生字。

　　2朗读文。

　　3抄写词语。

　　第二时

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

　　2通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　3学习本文的写作方法创作一首诗。

　　教学重点：

　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

　　教学过程：

　　一、复习

　　听写词语。

　　2朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

　　二、学习第一段

　　齐读。

理解：

“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　2思考：

（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

（季节差）

　　（２）“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

（总领全诗，是全诗的主旋律）自读第一小节，你从哪些语句感受到了祖国的幅员辽阔？

学生交流。

　　3指导有感情朗读。

　　三、学习第二段

　　学习第2节。

（1）朗读第2节。

提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

　　（3）默读体会，第2节表现了什么？

（祖国山河的雄浑壮丽）

　　（4）有感情朗读第2节。

　　（）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

　　（6）朗读、背诵。

　　（7）小结学法：

　　朗读诗句，理解词语。

　　展开想象，再现画面。

　　联系积累，丰富画面。

　　感情朗读，联系背诵。

　　2运用学法，自学3～6节。

再交流讨论。

　　第3节：

介绍祖国名产。

理解：

醇美光洁绚丽巧夺天工

　　第4节：

各民族有代表性的风物。

简介：

傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。

理解“巍峨”。

　　第节：

古老灿烂的文化，改革开放的成就。

介绍战国编钟。

　　第6节：

伟大的民族精神。

理解：

“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

”反映了中华民族的什么精神？

（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

　　3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。

练习背诵。

　　四、学习第三段

　　朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

　　2理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、升华主题）

　　3有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

　　五、朗读、背诵全诗

　　六、作业

　　仿写。

　　2利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

　　教学反思：

　　全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

上我运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。

在教学这时，我先让学生用一个四字词语概括每小节的内容，然后再在文中标注出相关的词句。

在理解的基础上，带领学生回到字里行间，用最传统最有效的朗诵方法进行语言的内化和积累。

接下来趁热打铁进行迁移，要求学生就其中一个方面模仿一小节进行仿写，学生在理解和诵读的过程中，加温的情感此时喷薄而出，已有的经验得到了开启和激活，同时高强度的思维活动又给他们带来挑战的愉悦。

　　2、郑成功

　　教学目标：

　　学会本的生字，理解由生字组成的词语,说说一些词语的感情色彩。

　　2正确、流利、有感情地朗读文，简要复述文。

　　3凭借文的具体语言材料读懂文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学重难点：

　　凭借文的具体语言材料读懂文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　养成训练点：

培养学生复述文的能力。

　　前准备：

多媒体

　　时安排：

2时

　　教学过程:

　　第一时

　　一、揭题导入。

　　1揭题。

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

今天，我们将要学习的文是介绍民族英雄郑成功的。

（板书题：

郑成功）2听说过郑成功吗？

学生交流。

　　二、初读文，了解大意。

　　1自由轻声读文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

　　2检查生字词。

⑴读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长

　　⑵注意字型。

指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

　　⑶指名读文。

　　⑷概括文重要内容。

　　想一想，这一主要写了什么？

　　文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事。

　　⑸根据提示理清脉络。

　　初读了文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？

（一是收复台湾，二是建设台湾）

　　那么文哪些自然段分别写了这两事情。

（文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

）

　　三、学习文第1-3小节。

　　1指名读，思考：

第1-3小节主要写什么？

（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

）

　　2默读，思考：

那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？

那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。

（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）

　　3现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。

　　4分角色朗读第1-3小节。

　　第二时

　　一、复习导入。

　　1想一想：

郑成功为什么要收复台湾？

　　2有感情朗读读第1-3小节。

　　二、学习文第4-6小节。

　　过渡：

郑成功是如何收复台湾的呢？

他为什么能取得这场战斗的胜利呢？

　　1自由读文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？

　　2学生交流后板书。

　　准备工作充分：

修造船只聚集粮草加紧操练

　　充满了必胜的信心：

庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃

　　官兵的勇猛善战：

冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去

　　3胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。

看看文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？

（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）

　　4地朗读第第4-小节，要读出郑军的威武气势。

　　指名读文第6小节。

　　①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）

　　②生自由练读。

　　③全班齐读。

　　三、学习文第7-8小节。

　　1默读，思考：

郑成功是怎样建设台湾的？

　　学生交流后概括：

大力发展生产、兴办学校。

　　2齐读。

　　四、学习文第9小节。

　　1齐读。

　　2说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？

（收复台湾、建设台湾）

　　五、总结全文。

　　民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。

台湾永远属于中华民族。

　　六、练习复述文。

　　1根据段意，抓住重点词语，练习复述文。

　　2指名复述。

　　3教师小结。

　　教学反思:

　　《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的故事。

在以往的教学中，我喜欢把文全部讲完后让学生根据板书来复述文，往往只有一部分孩子能做到。

在讲这篇文时，我尝试了让学生一部分一部分的复述。

由于内容比较少，学生也较容易复述。

　　3把我的心脏带回祖国

　　教学要求

　　正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

　　2学会本生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3凭借文的具体语言材料读懂文内容，体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学重难点：

　　凭借文的具体语言材料读懂文内容，体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学方法：

多形式朗读、深层次体会情境再现表演

　　教育训练点：

培养使用词典理解词语的习惯，培养语感，激发爱国情怀。

　　教具准备：

多媒体

　　时安排：

2时

　　教学过程：

　　第一时

　　教学要求：

　　．正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

　　2．学会本生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

理清脉络

　　教学过程

　　一、揭示题。

　　你了解哪些音乐家？

（聂耳、冼星海等）

　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的文。

（板书：

把我的心脏带回祖国）

　　从这题你看出了什么？

还有什么疑问吗？

　　“我”是谁？

为什么要把心脏带回祖国呢？

这句话是谁说的？

在什么情况下说的这句话？

　　出示题，齐读题。

　　2快速浏览文，题中的“我”指谁？

　　3自读同步阅读了解肖邦。

　　二、初读指导。

　　自由读文，要求：

（1）画出生字，边认字边读文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

　　2检查自读情况。

（1）出示词语，相机正音。

　　深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛

　　维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病

（2）指名试读文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

　　雾霭：

雾气。

疾驰：

马车奔驰。

催人奋起：

叫人赶快行动。

　　呐喊：

大声喊叫助威。

亡国：

国家灭亡。

消逝：

消失。

肺结核病：

慢性传染病，通称肺病。

　　3默读文。

　　4指导分段。

　　第二时

　　教学过程：

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读文，背诵文第二自然段。

　　2凭借文的具体语言材料读懂文内容，体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　教学重难点：

　　凭借文的具体语言材料读懂文内容，体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

　　一、复习导入。

　　读了文第一段，你知道了什么？

　　板书：

把我的心脏带回祖国

　　抓住“不得不离开、瓜分、陷入”体会肖邦当时的悲愤之情。

　　肖邦波兰

　　指名读第一段。

过渡：

既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

　　二、精读训练。

　　．学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

（2）交流：

咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么？

　　借助文字想象当时情景。

　　（4）交流并指导朗读。

　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

　　老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

　　出示：

埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

”

　　思考：

埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

（提示：

联系前面老师说的话思考）

　　朗读体会埃斯内尔的深情。

　　此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？

指名读有关语句。

　　抓住“郑重地”“回首望了望”，理解肖邦对祖国的牵挂和难舍之情。

　　（）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

　　（6）过渡：

肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

　　2学习第三段。

（1）指名读第3自然段，出示：

悲愤欲绝（读）①查字典，解释“绝”：

气息中止。

②说说词语的意思：

悲痛愤怒到了极点。

（2）引读：

什么消息令肖邦悲愤欲绝？

肖邦是怎样做的？

　　（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命练习曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

　　（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？

（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。

）

　　（）默读第4自然段，思考写了什么。

　　（6）交流。

　　理解“彻夜”。

（通宵，整夜）

　　比较：

他勉励自己要工作、工作、再工作。

　　他勉励自己要工作、工作，再工作。

朗读体会肖邦忘我工作的精神。

　　自由读、指名读。

抓关键词：

“全部倾注”、“彻夜”“没有了时间等的概念等。

　　（7）思考：

他为什么要这么做？

　　交流，出示：

肖邦日夜思念着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

朗读体会肖邦思念祖国的情怀。

重读带点的词。

　　（8）引读：

所以，“他……时间……可是他……”

　　看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。

思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。

因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

　　（9）小结：

这一段写什么？

　　相机板书：

日夜思念忘我工作

　　三、试背第二段。

想想如何记忆

　　讨论记忆线索:

　　告别亲人离华沙,

　　师生咏唱送别曲

　　老师叮嘱送礼物,

　　肖邦接杯登车去

　　同桌互背，指名背。

　　小结：

背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

　　过渡:

时间在肖邦的紧张工作中飞逝（删除）

　　四、学习第六自然段

　　指名读

　　2出示:

弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:

“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下”。

　　什么叫“弥留之际”板书：

弥留之际的请求

　　肖邦为何病得这样重？

　　肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手

　　朗读肖邦的话,看看表达了他怎样的思想感情

　　3想象肖邦此时在想什么？

　　4引读第6自然段

　　出示：

“与世长辞”

　　①查字典,解释“辞”

　　②说说它的意思

　　读一读,比—比,说说有什么不同

　　肖邦就是这样与世长辞了

　　肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了

　　当时他39岁

　　当时他才39岁

　　交流,小结:

　　两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情,亡国之恨

　　用缓慢的语速,低沉的语调齐读第6自然段,

　　五、总结文，朗读全文

　　文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国,表达了他对祖国强烈的爱。

　　“把我的心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊,是他爱国情怀至极的表现。

　　播放肖邦的《革命练习曲》,朗读全文,进一步体会（删除）

　　板书设计：

　　把我的心脏带回祖国

　　不得不离开

　　肖邦

　　波兰

　　日夜思念忘我工作

　　弥留之际的请求

　　教后记：

　　始，我指导学生理解题，都说题目是的眼睛。

读题就能获得许多信息，如：

谁说的这句话？

为什么要把心脏带回祖国？

这句话是在什么情况下说的？

这些问题有些学生通过预习已解决，有些则要通过对文的学习来慢慢理解。

首先通过学生默读，说说大致讲了什么，了解的整体内容。

在细读文的过程中，第一部分被迫离开，重点体会肖邦离开的原因，通过朗读读出肖邦的无奈，对“不得不”要重读。

第二部分告别亲人，要指导学生理解埃斯内尔送泥土的原因。

在教学中我有意训练学生的概括能力，如学了老师和同学们在路边咏唱后，我让一位学生起来说说老师又做了什么，学生开始读出了老师说的话，我指导学生用自己的话说，学生在我的指导下说出了“讲埃斯内尔送给肖邦一只装满了祖国泥土的银杯”，这样讲就很好了。