学年人教版七年级上册生物第一单元第二章 了解生物圈单元测试解析版普通用卷.docx

学年人教版七年级上册生物第一单元第二章 了解生物圈单元测试解析版普通用卷.docx

《学年人教版七年级上册生物第一单元第二章 了解生物圈单元测试解析版普通用卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年人教版七年级上册生物第一单元第二章 了解生物圈单元测试解析版普通用卷.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年人教版七年级上册生物第一单元第二章了解生物圈单元测试解析版普通用卷

第一单元第二章了解生物圈单元测试

一、选择题

1.下列现象属于生物影响环境的是（　　）

A.沙漠中的仙人掌的叶进化成针状B.蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松

C.鼠妇见光后躲到暗处D.北极熊的毛进化成白色

2.宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？

（　　）

A.空气B.温度C.光照D.水

3.艾伦规律揭示，恒温动物身体的突出部分在寒冷的地方有变短趋向，这有助于减少热量散失。

例如：

北极狐的外耳明显短于温带赤狐，赤狐的外耳又明显短于热带大耳狐，这说明（　　）

A.生物具有遗传变异的特性B.温度能够影响生物的生长发育

C.生物能够适应环境D.生物能对外界刺激作出反应

4.爬山虎的根部能够分泌一种酸性物质，可以腐蚀周围环境获得它所需要的营养。

下列生物与环境的关系中，与此相似的是（　　）

A.企鹅的皮下脂肪很厚

B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙

C.温带的野兔随季节换毛

D.荒漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多

5.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片．”下列对这句古诗理解错误的是（　　）

A.水稻是被子植物（绿色开花植物）

B.青蛙是生态系统中的消费者

C.诗中反映的食物链是：

水稻←害虫←青蛙

D.青蛙是两栖动物

6.下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（　　）

A.亚马孙热带雨林B.千山风景区

C.撒哈拉沙漠D.呼伦贝尔大草原

7.下列四个选项中，正确表示食物链的是：

A.水稻→蝗虫B.蝉→螳螂→黄雀

C.阳光→草→兔D.大鱼→小鱼→虾

8.如图为某生态系统物质循环示意图，A、B、C分别表示三种生物成分，下列有关说法正确的是（　　）

A.A→B→C可表示一条食物链

B.②③④可表示呼吸作用，⑤⑥可表示捕食关系

C.A表示生产者，它能够将无机物转变为有机物

D.C是消费者，它对生态系统的物质循环起促进作用

9.下列不属于生态系统的是（　　）

A.宫山咀水库B.一块农田

C.六股河D.白狼山的所有植物

10.生物体进行生命活动所需要的主要能源物质和最终能量来源分别是：

（）

A.糖类太阳能B.脂肪糖类C.脂肪太阳能D.食物太阳能

11.生物在适应环境的同时也影响着环境。

下列现象能够体现生物适应环境的是（　　）

A.大树底下好乘凉B.千里之堤，溃于蚁穴

C.青蛙冬眠D.南橘北枳

12.生石花的肉质叶看起来像石头，是深受人们喜爱的多肉植物。

下列关于生石花特征的叙述，错误的是（　　）

A.能进行光合作用B.能进行呼吸作用

C.能生长和繁殖D.不能排出体内产生的废物

13.森林能净化空气、蚯蚓能改良土壤可以说明（　　）

A.生物能适应环境B.生物能影响环境

C.环境能影响生物D.生物要依赖环境

14.近年来，我市加大环境整治力度，不断扩大绿化面积，城市变的更美了，周围的鸟类也越来越多了，鸟类增多现象主要体现了（　　）

A.环境对生物的影响B.生物对环境的影响

C.非生物因素对环境的影响D.环境对非生物因素的影响

15.在生物圈中有“绿色水库”之称的生态系统是

A.森林生态系统B.海洋生态系统C.草原生态系统D.湖泊生态系统

二、多选题

16.下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）

A.蛾夜间活动B.仙人掌的叶变成刺

C.候鸟的迁徙D.青蛙冬眠

17.下列说法中，能体现生物影响环境的是（　　）

A.种瓜得瓜，种豆得豆B.千里之堤，溃于蚁穴

C.大树底下好乘凉D.葵花朵朵向太阳

18.“水葫芦”又名“凤尾莲”，原产自巴西．上个世纪初，有人将这一物种引入我国．让人意想不到的是，气候适宜、缺少天敌以及水葫芦自身旺盛的繁殖能力，使得这一外来物种在我国境内的很多水域恶性繁殖、疯长成灾，甚至威胁到了水域内很多其他生物的生存．上述材料说明（　　）

A.环境能影响生物B.环境不能影响生物

C.生物能适应环境D.生物能影响环境

19.

如图为一个生态系统中四种生物所占的数量关系，这些生物构成了一条食物链，下列说法正确的（　　）

A.构成的食物链：

丙→丁→甲→乙

B.体内有毒物质含量最少的是乙

C.丙的结构层次比丁少了系统

D.若乙的数量增加，则甲的数量也增多

20.下列关于生物圈的叙述，正确的是

A.生物圈是地球上最大的生态系统

B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园

C.生物圈是由地球上全部的生物组成的

D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈

三、识图作答题

21.下图中，图一示某生态系统中的食物链和食物网，图二示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。

请据图回答：

（1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为__________________。

（2）图一中，食物链有__________________条，写出其中最长的一条__________________。

（3）若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是__________________，该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有________________能力。

（4）图二中，甲对应图一中的生物是__________________，鹰与此生物的关系是__________________。

22.如图表示生态系统各成分的关系，请据图回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，根据角色不同，推测A代表______，B代表______，D代表_________，则该图表示的是地球上最大的生态系统______。

（2）要构成一个完整的生态系统，缺少了________部分。

（3）正常情况下，如果用图形表示B数量的变化，____图是正确的。

（4）在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持在___________的状态，这说明生态系统有一定的_______________。

1.【答案】B

【解析】

解：

A、沙漠中的仙人掌的叶进化成针状，属于非生物影响环境

B、蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松，属于生物影响环境

C、鼠妇见光后躲到暗处，属于非生物影响环境

D、北极熊的毛进化成白色，属于非生物影响环境

故选：

B。

生物必须适应环境才能生存，同时生物也影响环境，分析解答。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

2.【答案】B

【解析】

【分析】

本题考查非生物因素对生物的影响。

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：

光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

【解答】

非生物因素温度影响生物的分布、生长和发育。

宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道：

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，意思是春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳，体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响。

故选B。

3.【答案】C

【解析】

解：

极地狐耳朵小，可以减少热量的散失，保持体温，适应寒冷的极地环境。

而大耳狐，耳朵较大可以增加热量的散失，降低体温，适应高温的环境。

因此极地狐的耳朵大小、形状与大耳狐相比存在明显的差异，这说明生物能够适应环境。

故选：

C。

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：

光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

4.【答案】B

【解析】

解：

爬山虎的根部能够分泌一种酸性物质，可以腐蚀周围环境获得它所需要的营养，体现了生物对环境的影响。

选项中的“企鹅的皮下脂肪很厚”“荒漠中的骆驼刺地下根比地上部分长很多”，“温带的野兔随季节换毛”均体现了生物对环境的适应，而“沙漠地区栽种的植物能防风固沙”、生物对环境的影响，符合题意。

故选：

B

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

5.【答案】C

【解析】

解：

A、水稻种子外面有果皮包被着，属于被子植物，A正确；

B、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。

生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．青蛙是动物，属于消费者，B正确；

C、食物链书写的原则是：

食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，所以诗句中的食物链是：

水稻→害虫→青蛙。

C错误；

D、青蛙属于两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，D正确。

故选：

C。

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．

理解掌握食物链的正确写法．

6.【答案】C

【解析】

解：

生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力．生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点．一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大．反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小．在所有的生态系统中，荒原生态系统中动植物种类稀少，营养结构简单，自我调节能力就最弱．

故选：

C．

在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，自动调节能力越强，生物的种类和数量越少，自动调节能力越差，据此答题．

关键是掌握生态系统的调节能力强弱的原因，并认真分析选项中各生态系统的特点，即可总结出答案．

7.【答案】A

【解析】

【分析】

本题考查生态系统中的食物链和食物网。

掌握食物链的正确书写方法是解题的关键。

【解答】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：

生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

A.水稻→蝗虫，该食物链正确的表示了生产者水稻与消费蝗虫它们之间的关系，正确； 

B.蝉→螳螂→黄雀， 蝉是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，错误；

C.阳光→草→兔，阳光是非生物成分，而食物链不包括非生物成分，且食物链必须从生产者开始，错误；

D.大鱼→小鱼→虾，大鱼是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，且此食物链没有正确表示出生物之间的吃与被吃的关系，错误。

​故选A。

​

8.【答案】C

【解析】

解：

A、生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。

C为分解者，A→B→C不能构成食物链，A错误；

B、图中②③④均为生物体向无机环境释放二氧化碳，可表示呼吸作用；图中食物链为A→B，所以⑥不能表示捕食关系，B错误；

C、图中A能够吸收大气中的二氧化碳，是生产者，能够通过光合作用将无机物转变为有机物，C正确；

D、C是分解者，能够分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D错误。

故选：

C。

1、生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。

生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。

非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

2、生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。

3、图中A生产者、B消费者、C分解者。

理解掌握生态系统的组成及各部分的作用。

9.【答案】D

【解析】

解：

白狼山的所有植物，只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统；宫山咀水库、一块农田、六股河既包括了所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念．

故选：

D

在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．

只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．

10.【答案】A

【解析】

【分析】

本题主要考查能量的来源，解答此题的关键是熟知糖类是生物体中主要的能源物质，最终的能量来源是太阳能。

【解答】

食物中含有六大类营养物质：

蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的，其中能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，水、无机盐、维生素不能为人体提供能量。

糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能量（约70%）主要来自糖类，脂肪是人体内备用的能源物质，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的更新和修复等都离不开蛋白质，此外，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；

生态系统都由生物部分和非生物部分组成：

非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者。

其中：

非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础，生产者通过光合作用将太阳能、二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，动物直接或间接以植物为食，因此，所有生物体内的能量最终来自于太阳。

综上，A符合题意。

故选A。

11.【答案】C

【解析】

解：

A、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响；

B、千里之堤，毁于蚁穴。

是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响；

C、青蛙是变温动物，温度低蛇的代谢减慢，因此与青蛙的冬眠有关的主要生态因素是温度，表明生物能适应环境；

D、“南橘北枳”主要是南北温度的不同造成的，是环境对生物的影响。

故选：

C。

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

12.【答案】D

【解析】

解：

A、生石花属于植物，含有叶绿体，能进行光合作用，正确；

B、生石花属于生物，能进行呼吸作用，正确；

C、生石花属于生物，能生长和繁殖，正确；

D、生石花属于生物，能排出体内产生的废物，错误；

故选：

D。

生物的特征主要有：

①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

解此题的关键是理解生物的特征。

13.【答案】B

【解析】

解：

蚯蚓能改良土壤使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境．

故选：

B．

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，据此解答．

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

14.【答案】A

【解析】

解：

环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：

光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。

由于我市加大环境整治力度，植树造林，不断扩大绿化面积，周围的鸟类越来越多了，这种现象主要体现了环境因素对生物的影响。

故选：

A。

环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境，解答时可以从生物与环境相互影响两的方面来分析。

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

15.【答案】A

【解析】

【分析】

本题考查的是生态系统的类型，解答此题的关键是熟知不同的生态系统具有不同的特点。

【解答】 

森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。

森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有绿色水库之称。

故选项A符合题意。

故选A。

16.【答案】CD

【解析】

【分析】

本题考查的是非生物因素对生物的影响，识记非生物因素有阳光、温度、空气和水分等。

【解答】

A.蛾类夜间活动，白天不出来与阳光有关，故A不符合题意；

B.仙人掌的叶演变成刺与沙漠地区缺少水有关，故B不符合题意．

C.候鸟在秋天飞往南方越冬，到了春天天气转暖，又飞回来，与温度有关，故C符合题意；

D.冬天温度较低，青蛙进入冬眠，有利于适应环境的变化，故D符合题意。

故选CD。

17.【答案】BC

【解析】

解：

A、生物学上把亲代与后代相似的现象叫遗传．“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了亲代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象，A不符合题意；

B、千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响．是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤．表明生物蚂蚁对环境大堤的影响，B符合题意；

C、大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，C符合题意；

D、“葵花朵朵向太阳”，说明生物能够对外界光照刺激作出反应，主要是受温度影响的，体现了环境对生物的影响，D不符合题意．

故选：

B、C．

生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

18.【答案】CD

【解析】

解：

“水葫芦”又名“凤尾莲”，原产自巴西．上个世纪初，有人将这一物种引入我国．让人意想不到的是，气候适宜、缺少天敌以及水葫芦自身旺盛的繁殖能力，使得这一外来物种在我国境内的很多水域恶性繁殖、疯长成灾，甚至威胁到了水域内很多其他生物的生存．上述材料说明生物既能适应环境，又能影响环境

故选：

CD

环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：

光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．

解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境．

19.【答案】AC

【解析】

解：

A、从图中可以看出数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙．因此四种生物构成的食物链是丙→丁→甲→乙．

B、生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．在食物链“丙→丁→甲→乙”中乙体内有毒物质含量最多．

C、绿色开花植物体的结构层次由小到大依次是：

细胞→组织→器官→绿色开花植物体，动物体体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体．可见丁动物体有系统，而丙植物体没有系统．

D、如果乙的数量增加，则甲因天敌数量增多而数目减少．

故选：

A、C．

（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：

生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．

解答此类题目的关键是熟记物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少．

20.【答案】AB

【解析】

【分析】

此题考查了生物圈的有关知识。

明确生物圈的范围是解决此题的关键。

【解答】

生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总称，包括森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统、荒漠生态系统、人工生态系统等所有的生态系统，是最大的生态系统。

包括大气圈的下层、岩石圈的上层、整个水圈，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。

故AB正确。

​故选AB。

21.【答案】

（1）生态因素

（2）5　　草→鼠→蛇→鹰

（3）分解者和非生物部分　　自动调节

（4）蛇　捕食和竞争

【解析】

【分析】

本题考查的是生态因素的概念，生态系统的组成，食物链的结构特点，生态系统的调节能力，生物的富集现象，解题的关键是理解生态因素的概念，生态系统各组成部分的作用，食物链的特点，生态系统具有一定的自动调节能力，有毒物质是通过食物链传递的。

【解答】

（1）环境中影响生物的形态结构，生理和分布的影响，包括非生物因素和生物因素，空气，水分，光照，土壤和温度等是非生物因素，生物因素是生物彼此之间的关系。

因此，在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素。

（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有5条食物链，分别是：

草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。

最长的是草→鼠→蛇→鹰。

（3）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；因此要表示一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分，该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会减少，但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，生态系统可以通过这种自动调节能力，维持相对稳定的状态。

（4）生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙，图二中的甲对应的生物是蛇；鹰吃蛇属于捕食关系，鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此此生物与鹰存在的关系有捕食和竞争。

22.【答案】

（1）生产者  消费者  分解者  生物圈

（2）非生物部分    

（3）B

（4）相对稳定  自动调节能力

【解析】

【分析】

本题考查生态系统有关的内容。

掌握生态系统的组成和自动调节能力、食物链中各生物之间的关系，明确生物圈是最大的生态系统是解题的关键。

【解答】

（1）若A、B、C是生物共同的家园，若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图