高中教学工作交流会发言稿.docx

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高中教学工作交流会发言稿

普通高中教学工作交流会

**中学发言稿

现将我校201*级学生高考及201*级学生学业水平考试情况汇报如下：

201*年我校高考本科提前及本一录取**人，国家贫困地区专项计划录取**人（其中文科*人，理科*人），占专项计划总数的***。

本二录取***人，本二C录取***人。

本科共上线****人（其中文科****人，理科**人），本科上线率达**%。

总升学率**%。

从学生个人成绩看：

理科**同学以**分列全校第一名，被***大学录取；文科**同学以**分的成绩被**大学录取；另有**名同学被***********等名校录取。

201*年学业水平考试中，全体学生沉着应对考试，考出了真实水平，在整个考试过程中没有出现任何考试违纪行为和任何安全问题，这归功于教育局、教研室的正确指导，归功于我校的有序组织以及全体教师的通力合作，班主任的精心管理。

从去年下期开始，学校就通过多种形式就高考和学业水平考试的重要性对高三、高二学生对进行全面宣传和动员，使学生对考试有了明确的认识，班主任、全体任课教师也积极宣传发动，形成了学校、班主任、任课教师、学生的几级联动。

制定了迎考方案和考试奖励方案。

备考中，教师明确分工，统一步调，密切协作，根据考试的性质，时间，教学内容，制订了完整的迎考计划。

编写复习资料，命制模拟试题，组织考试及分析。

教师各负其责，分工协作，使学生复习有依据，备考有指导。

在学校统一部署安排下，我们明确了复习迎考的思路。

我校生源较差，实现“低进高出”是我校一直以来的追求，在备考中，采取了“抓两头、促中间、突破差生”的方法，按照“普遍培养，重点选拔”的复习指导策略，对成绩优秀的学生采取了“提目标、加担子”的教学策略，明确高考目标，注入学习动力，注重能力训练，强化得分意识，提升答题准确度。

在发展这部分学生的同时，带动中等生挖掘自我潜力。

同时对“差生”进行基础知识巩固，各个击破，要求他们从考纲入手，凡考试内容都要做到心中有数，应用层次必须能背能写。

通过老师狠抓特抓，很多差生有了重大突破，在高考和学业水平考试中取得了优秀成绩。

学业水平考试复习中，我校制定了“先难后易，后发制胜”的备考方针。

在训练时我们将难度加大。

在多次模拟考试中，合格率极为不理想，甚至个别班级没有合格人数。

但通过这样的模拟考试，让师生对学业水平考试都有了危机感，学生复习态度认真了，教师对不及格学生采取了个个过关突破。

在后两次模拟考试中，试题难度逐步降低，考试效果也明显好转，直到学生打开水平考试正考试题，才最终产生“容易”的感觉。

在201*年的高考和学业水平考试中，我校达到了预期目标，但我们也认识到，让每一个学生都成为合格学生、优秀人才，依旧任重道远，我校将继续坚持原有的复习备考策略，注重教材，夯实基础，研究考试方向，分析试题，加大学业水平考试仿真训练。

力争取得更好的成绩。

201*年高考在即，我校在原有经验基础上，联系学生实际情况，制定并正在执行今年的复习迎考计划。

首先，我校将继续以诱思探究教学论为指导，学案导学为具体实施方法，提高课堂效率，落实双基，重视过程，力争佳绩。

我们的奋斗目标是：

要在确保本三以上上线人数比例增加**%的基础上，更加注重高考内涵的发展，实现重点院校录取人数的新突破。

我们复习备考原则是：

“学习考纲看要求，挖掘教材找考点，研究考题控难度，推敲评析瞄方向”。

第一阶段：

基础知识复习阶段

1、时间：

201*年*月至201*年*月。

2、任务：

结束新课，复习课本知识。

依据《考纲》进行拓展，结合历年高考强调的知识点及能力要求，按照单元或章节落实考点，夯实基础，渗透方法，培养能力。

第二阶段：

专题复习训练阶段

1、时间：

201*年*月至*月。

2、任务：

依据《考纲》考点，系统梳理、有效整合。

突出重点，重视热点，突破难点，螺旋式上升，不断提高学生分析、解决问题的能力。

3、要求：

①依据《考纲》考点，各科教师自编自选专题，精心准备，有序推进。

②各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲座，并针对具体的考点进行专项训练（不使用不加选择的套题）。

旨在帮助学生拓展视野，实现能力阶梯式上升。

③复习时应注意结合学情，侧重方法提练与指导，加强学生应变能力的培养，提高答题的规范性和准确率。

二轮复习，要突出一个“联”字，关注知识网络节点的衔接，关注知识能力生成的系统性。

第三阶段：

强化训练阶段

1、时间：

201*年*月至*月。

2、任务：

模拟高考训练。

着重训练答题速度，规范答题，准确作答，提升能力，提高应试水平。

3、要求

①密切注意高考新动向，捕捉最新高考信息，认真组选训练试题，考练密度、难易度要科学。

②模拟考试要严格组考，考前要对学生进行答题方法指导，考后要反思，盲点要补充，纠错要落实。

③教师要指导每个学生在考试中要瞻前顾后，依据试题轻重缓急、深浅难易，采取先易后难的原则，合理分布时间，养成良好答题习惯，形成一套适宜于自己的答题方略。

④讲评要吃透考情，对普遍性问题指点迷津，注重题意辨析，思路剖析，做题规范，提练总结。

⑤对每次的模拟考试情况要认真研究和分析，针对弱项，选择有针对性的“补丁”题，予以训练。

提倡“三步一回头”，即三次模拟考试结束后，根据检测中学生表现出来的薄弱环节，训练后再予以测试，检验补救效果。

三轮复习，要突出一个“实”字，组选考练试题、组考、讲评、纠错要落实，落实是质量的生命。

第四阶段：

查漏补缺阶段

1、时间：

201*年*月至*月。

2、任务：

以学生自学为主，回归课本，读卷总结，查漏补缺。

3、要求：

①梳理归纳，把知识网络化、系统化。

②对学生进行考前心理应试指导，搞好心理调节，树立信心，轻装上阵。

四轮复习，要突出一个“查”字，对基础知识进行最后一次查漏补缺，梳理整理。

具体工作措施：

1、加强领导，落实责任为了确保复课工作扎实有序、高效运行。

成立201*届高三复习备考工作领导小组：

组长：

校长***；

副组长：

高三年级校长***；

成员：

高三班主任、各科备课组长、高三任课的教研组长。

领导小组全面领导我校高三复习备考工作，检查督促各学科各阶段工作任务完成到位情况，全面负责高三模考、阅卷、成绩统计和质量分析等相关工作，组织召开不同形式的复习课研讨会、经验交流会，及时提供高考最新信息，以多种方式途径，为教师提供相互交流，相互学习的平台，从而达到取长补短、共同提高的目的。

 2、加强研究，准确定位

①研究近三年的高考命题，寻找突破点：

从历年试题的整体研究中找共性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意。

②研究《考试大纲》，明确考纲变化，把握变化的趋向，知识难度逐年减小，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，但其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不会变。

③研究复习教学。

对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生的学习热情。

④研究学科综合。

任何一门学科的薄弱都会导致学生在高考中失利。

要研究综合题的知识广度与深难度问题，要重视学生跨学科综合能力的培养。

⑤适当提前综合科的考练时间（我们从开始就这么做），及时科学调适学生高考综合科考试的答题顺序及时间布排，从而大幅度提高高考文综、理综成绩。

3、强化常规，将备考落到实处

①备课。

要求做到两个针对，即“针对高考”，“针对学生”，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层次性。

提倡“以学为主”的教学模式，即“学习目标，考点分析，知识疏理，典型例题，方法指导，当堂训练，批改点评，矫正补救”等八个环节。

②上课。

要求做到两个“中等”，即“面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。

特殊实验班，实验班，普通班，文科班的教学内容和进度不要求完全统一（每轮结束时间统一）。

③关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。

要注意学生的反应，每次考试必须对他们的试卷做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐复习资料。

利用下午自习、晚自习等时间进行必要的辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。

特别是要加强学生“弱科”的辅导。

每次考试后，各班要向每位教师通报学生“弱科”情况，安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及时得到任课教师的帮助和指导（由班主任老师及时完成）。

④注重练习与考试的针对性。

第一轮复习以小练习为主，随练随评，反馈及时；第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。

科任教师必须督促并帮助学生分析每次考试的成绩和失误，建立“错题集”，“考试分析档案”，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。

与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。

⑤注重讲评的有效性。

每次讲评前要统计数据（每一题都要统计），分析原因；要集中讲评与个别点化相结合。

我们要尽量避免目中无题，目中无人，题题过堂，只讲知识不讲方法，只怨学生不审视自己，只面向全体不个别面授等现象的发生。

⑥资料的选用。

统一使用学案，提高复习的有效性。

⑦准确把握信息。

教师要始终关注高考，关注各种信息，要善于分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要善于研讨，准确把握201*年高考的方向。

4、协调好六方面的工作

①做好学科间的协调工作。

年级部领导要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，要及时协调，要不厌其烦地强调大局意识，整体观念。

②注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系。

主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己，发展自己的机会。

要敢于放手，也要舍得放手。

③注意复习资料使用的问题，做好复习资料使用的指导工作（要求学生吃透一本资料即可）。

以保证学生有效的学习为原则。

④注意教学上的两极分化现象，做好扶优与转困工作的协调，扶优主要是重视对学生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。

对于困难生，转化的重点是心态转化，习惯转化，多激发，多鼓励，少刺激。

⑤班主任要处理好以下三种关系。

第一，任课教师之间的关系。

各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。

任课教师要克服本位主义倾向，树立全班，全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。

第二，师生之间的关系。

班主任要注重过程管理，广泛听取任课教师，学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。

第三，学校与家长的关系。

班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确，动态地实施有效教育，特别是潜能生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

⑥定期召开学生和教师座谈会，了解复习备考情况，及时反馈学生意见，调整复习备考计划。

5、加强复习工作的检查力度。

年级部通过随时抽查和定期检查，落实各项教学常规，如复习学案使用，单元测试，练考的完成情况等。

坚持检测登记制度，各班科代表，各任课教师要严格进行检测登记。

检测登记结果要及时送交年级部。

6、班主任和任课教师要帮助学生制定符合学生实际的科学的复习计划，各科教师要对学生进行复习方法的指导，克服学生复习中存在的顾此失彼，手忙脚乱的现象，提高复习效率。

7、加强学生管理工作

①班主任和全体教师要全面了解学生，针对具体学生设计具体教育个案，有的放矢，克服学生不良品质（包括学习品质），教给学生自我控制自我调节的方法，并跟踪管理。

②教师要善于察言观色，及时把握学生情绪，关注学生的起伏，建立学生档案，包括学习档案和心理档案，定期与学生交流。

与学生交流要方法常新，以缓减学生心理压力为前提，以督导学生进步为目的。

③班主任要努力建设一个团结协作友爱奋进的班集体，要让班级朝气蓬勃，要让每个学生有心情舒畅的愉悦感。

注重班级方向性建设，把学生精力全都吸引到高考上来，防止学生自暴自弃。

8、加强与家长的联系与配合，采取“走出去”、“请进来"的办法。

通过家访，召开家长会等方式，尽力取得家长的积极支持，切实做好高三复习备考的后勤保障工作。

9、借鉴其他先进学校在复习备考中的一些好的做法，注重和先进学校的信息交流；重视高考的新信息，新动向；积极参加各类高考研讨会，确保高考复习的针对性，科学性，高效率。

**中学

201*年*月